4頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)

白界中學(xué)授課方案稿紙主備人

文治霞

上課時(shí)間

課題

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頂碗少年授課目的：1．借助字典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶醉”等詞語。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。3．領(lǐng)悟文章包括的真諦，懂得不論遇到多少困難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲取成功的道理。4．學(xué)習(xí)正面描述與側(cè)面襯托相結(jié)合的寫作方法。授課重點(diǎn)：抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描述，認(rèn)識(shí)少年是怎樣從失敗到獲取成功的。授課難點(diǎn)：理解課文中耐人回味的語言，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。課時(shí)安排：2課時(shí)授課方案?jìng)€(gè)人復(fù)備第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個(gè)表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會(huì)使他常常想起？今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會(huì)找到答案。二、初讀課文，掌握字詞1.自由讀課文依照課后生字表讀準(zhǔn)字音2.檢查詞語理解情況優(yōu)雅驚羨頹喪迷惑座無虛席驚慌失措（結(jié)合上下文或查字典理解）3.理解課文內(nèi)容（1）默讀課文想一想，文章主要講了什么事？分了幾部分進(jìn)行描述的？第一部分：（1—5）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱忱掌聲。第二部分：（6—7）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。（2）自由讀第一部分思慮：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組談?wù)搶W(xué)習(xí)）（3）集體學(xué)習(xí)畫出頂碗少年兩次失敗后的情況，又是誰給了他成功的信心？三、課堂小結(jié)四、部署作業(yè)朗讀課文，領(lǐng)悟少年的心理變化第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶課文內(nèi)容，課文能夠分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)第一部分1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最后獲取成功的？他為什么能這樣做？默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作，少年的神態(tài)變化以及場(chǎng)內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以領(lǐng)悟。2.結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎？（結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。）3.這時(shí)一位老者登臺(tái)向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對(duì)他說了些什么呢？頂碗少年聽了此后又是怎么想的？爾后把自己想到的寫下來。出示ppt：他把手中的碗交給少年，爾后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________。少年心想___________________，于是他沉著下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。4.交流談?wù)?，思慮。5.第三次表演開始了，若是你是場(chǎng)下觀眾，你的心情是怎樣的？會(huì)怎么想？三、學(xué)習(xí)第二部分1.多年今后，“我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且凡是想起，總會(huì)有一陣輕輕的激動(dòng)?！?，“我想，他現(xiàn)在必然早已經(jīng)是一位成熟的雜技藝術(shù)家了?！蔽覟槭裁磿?huì)有這樣的想法？（一是：“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退縮；二是：“當(dāng)我迷惑、低落，感覺前途迷惑的時(shí)候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會(huì)突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗眼前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。）2.讀讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對(duì)這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔砍鍪緋pt：是的，人的一世是搏斗的一世。只有敢于搏斗的人，才可能獲取成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在雪窖冰天的嚴(yán)寒中，再搏一下，必然會(huì)迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。四、學(xué)習(xí)寫法1．讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？2．“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來。（4次）3．有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？（這是一種“屢次”的寫法，它不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，每一次都有不同樣的含義）4