職業(yè)價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)

第五節(jié)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)一、價(jià)值觀與職業(yè)價(jià)值觀價(jià)值觀：價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周?chē)目陀^事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。思考討論

某人犯罪被判勞教10年，服刑1年后逃出了監(jiān)獄，以一個(gè)假名字唐信在另一個(gè)小鎮(zhèn)上居住。他辛勤工作了8年，漸漸有了積蓄，自己開(kāi)了一個(gè)小店。他對(duì)顧客公道，給店里的職員很高的工資和福利，把大部分賺來(lái)的錢(qián)捐給了社會(huì)福利機(jī)構(gòu)。不料，有一天，一個(gè)昔日的老鄰居張老太認(rèn)出他就是8年前越獄的罪犯，公安局現(xiàn)在還在通緝他。

問(wèn)題

張老太應(yīng)該向公安局報(bào)告將他捉拿歸案么？A.應(yīng)該報(bào)告B.不能決定C.不應(yīng)該報(bào)告職業(yè)價(jià)值觀：是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。二、職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)1、國(guó)外職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)1957年美國(guó)職業(yè)學(xué)家賽普爾提出了15項(xiàng)職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)容。1982年，Larcebeau抽取了名望、利他、滿(mǎn)意和個(gè)人發(fā)展四個(gè)因素。2、國(guó)內(nèi)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)20世紀(jì)80年代初，金一鳴對(duì)上海中學(xué)進(jìn)行擇業(yè)測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和有社會(huì)貢獻(xiàn)被放在首位。1995年，方俐洛對(duì)青年學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行測(cè)評(píng)。抽出聲望低位、保健、發(fā)展三個(gè)主成分因素。

我國(guó)學(xué)者闞雅玲將職業(yè)價(jià)值觀分為如下12類(lèi)。種類(lèi)收入與財(cái)富興趣特長(zhǎng)工作穩(wěn)定社會(huì)需要追求新意自我實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)自由獨(dú)立環(huán)境舒適身心健康人際關(guān)系權(quán)力地位3、職業(yè)價(jià)值觀的作用？（1）職業(yè)價(jià)值觀有什么作用呢？職業(yè)價(jià)值觀決定了人們的職業(yè)期望，影響著人們對(duì)職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)的選擇，決定著人們就業(yè)后的工作態(tài)度和勞動(dòng)績(jī)效水平，從而決定了人們的職業(yè)發(fā)展情況。（2）價(jià)值觀的具體表現(xiàn)反映那些問(wèn)題？哪個(gè)職業(yè)好？哪個(gè)崗位適合自己？從事某一項(xiàng)具體工作的目的是什么？這些問(wèn)題都是職業(yè)價(jià)值觀的具體表現(xiàn)。4、正確的職業(yè)價(jià)值觀應(yīng)具備哪些條件呢？應(yīng)具備以下條件第六節(jié)創(chuàng)造力測(cè)評(píng)一、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)概述(一)創(chuàng)造力的定義我國(guó)學(xué)者鄭日昌教授認(rèn)為：創(chuàng)造力是人們從事創(chuàng)造活動(dòng)的能力，是以直觀力、思維力、想象力為基礎(chǔ)，產(chǎn)生改革舊事物所需要的靈感和創(chuàng)造性設(shè)想的能力，也是對(duì)已積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的加工改造，產(chǎn)生新知識(shí)、新思想、新概念、新成果和新產(chǎn)品的能力。（二）創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)單因素觀點(diǎn)創(chuàng)造力是由發(fā)散思維單一因素構(gòu)成的，創(chuàng)造力即發(fā)散思維能力。吉爾福特在其名著《智力的三個(gè)維度》(1959)及《人類(lèi)智力的本質(zhì)》(1967)中提出，發(fā)散思維與聚合思維是兩種不同的思維操作方式，而創(chuàng)造力是發(fā)散思維的功能。因此，發(fā)散思維的能力，即從已知信息向各種不同方向、不同范圍產(chǎn)生大量變化的、獨(dú)特的新信息的能力，決定著一個(gè)人創(chuàng)造力的高低。發(fā)散思維具有如下三種特性：①流暢性、②變通性、③獨(dú)特性。①流暢性：指在限定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少，所以也稱(chēng)思維的豐富性。在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，意味著思想的流暢性越大。②變通性：也稱(chēng)思維的靈活性，是指思維朝不同方向發(fā)散的能力。變通性用來(lái)衡量思維活動(dòng)能否觸類(lèi)旁通，舉一反三，是否具有變異性。例如讓被試“舉出磚頭的用途”，他可能有“蓋房子、筑圍墻、鋪路，等等”的回答，這些顯然把磚頭的用途局限在“建筑材料”的范圍之內(nèi)，因此變通性很小。有的人卻回答磚頭可“壓紙、墊物、做支架，還可以打狗”。這些回答多數(shù)是指磚頭在非常規(guī)場(chǎng)合下的用途，范圍廣泛，因而就顯得變通性比較大。③獨(dú)特性，是指不落俗套和不尋常規(guī)的那種思維能力。在我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人創(chuàng)造性思維能力大小的時(shí)候，除了要看他思維的流暢性、變通性如何外，還要看他的思維結(jié)果是否新穎、獨(dú)特。比如對(duì)磚頭的用途，就流暢性來(lái)看，也許一個(gè)人能想出許多磚頭的用途，從變通性來(lái)看，也能從不同角度來(lái)列舉，但如果所想出的這些用途都太一般，太普通，那我們依然不能說(shuō)他的創(chuàng)造性思維是高質(zhì)量的。而在“曹沖稱(chēng)象”中，曹沖把磚頭（石頭）用來(lái)作為稱(chēng)象的工具，就顯得十分獨(dú)特了。多因素觀點(diǎn)創(chuàng)造力是由多種心理能力構(gòu)成的，甚至包括個(gè)性或人格“能力因素”，創(chuàng)造力是綜合心理能力的表現(xiàn)。心理學(xué)家洛溫菲爾德提出，創(chuàng)造力應(yīng)有8個(gè)主要成分：對(duì)問(wèn)題敏感的能力變通能力流暢思維能力獨(dú)創(chuàng)能力再確認(rèn)與在結(jié)構(gòu)能力分析與抽象的能力綜合的能力保持組織一貫的能力用直升飛機(jī)掃雪有一年，美國(guó)北方格外嚴(yán)寒，大雪紛飛，電線上積滿(mǎn)冰雪，大跨度的電線常被積雪壓斷，嚴(yán)重影響通信。過(guò)去，許多人試圖解決這一問(wèn)題，但都未能如愿以?xún)?。后?lái)，電信公司經(jīng)理應(yīng)用奧斯本發(fā)明的頭腦風(fēng)暴法，嘗試解決這一難題。他召開(kāi)了一種能讓頭腦卷起風(fēng)暴的座談會(huì)，參加會(huì)議的是不同專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員。去除電線上的積雪過(guò)去，許多人試圖解決這一問(wèn)題，但都未能如愿以?xún)?。用掃帚掃用鍬鏟用刀刮、砸按照這種會(huì)議規(guī)則，大家七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)。有人提出設(shè)計(jì)一種專(zhuān)用的電線清雪機(jī)；有人想到用電熱來(lái)化解冰雪；也有人建議用振蕩技術(shù)來(lái)清除積雪；還有人提出能否帶上幾把大掃帚，乘坐直升機(jī)去掃電線上的積雪。對(duì)于這種“坐飛機(jī)掃雪”的設(shè)想，大家心里盡管覺(jué)得滑稽可笑，但在會(huì)上也無(wú)人提出批評(píng)。相反，有一工程師在百思不得其解時(shí)，聽(tīng)到用飛機(jī)掃雪的想法后，大腦突然受到?jīng)_擊，一種簡(jiǎn)單可行且高效率的清雪方法冒了出來(lái)。他想，每當(dāng)大雪過(guò)后，出動(dòng)直升機(jī)沿積雪嚴(yán)重的電線飛行，依靠高速旋轉(zhuǎn)的螺旋槳即可將電線上的積雪迅速扇落。他馬上提出“用直升機(jī)扇雪”的新設(shè)想，頓時(shí)又引起其他與會(huì)者的聯(lián)想，有關(guān)用飛機(jī)除雪的主意一下子又多了七八條。不到一小時(shí)，與會(huì)的10名技術(shù)人員共提出90多條新設(shè)想。

會(huì)后，公司組織專(zhuān)家對(duì)設(shè)想進(jìn)行分類(lèi)論證。專(zhuān)家們認(rèn)為設(shè)計(jì)專(zhuān)用清雪機(jī)，采用電熱或電磁振蕩等方法清除電線上的積雪，在技術(shù)上雖然可行，但研制費(fèi)用大，周期長(zhǎng)，一時(shí)難以見(jiàn)效。那種因“坐飛機(jī)掃雪”激發(fā)出來(lái)的幾種設(shè)想，倒是一種大膽的新方案，如果可行，將是一種既簡(jiǎn)單又高效的好辦法。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)用直升機(jī)扇雪真能奏效，一個(gè)久懸未決的難題，終于得到了巧妙的解決。

二、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)舉例（一）吉爾福特發(fā)散思維測(cè)評(píng)（一）吉爾福特發(fā)散思維測(cè)評(píng)1、詞語(yǔ)流暢性（DSU）：迅速寫(xiě)出包含一個(gè)指定字母的單詞。例：寫(xiě)出包含有“Ｏ”的單詞。2、觀念流暢性（DMU）：迅速列舉屬于某一種類(lèi)的事物的名稱(chēng)。例如，“會(huì)燃燒的液體”有哪些？可能的答案有Ｌｏａｄ，ｐｏｔ，ｏｖｅｒ……可能的答案有汽油、酒精、煤油……3、聯(lián)想流暢性(DMR)：列舉近義詞。例１：寫(xiě)出所有與“艱苦”意義相近的詞，例2：列舉“小水滴與小河”關(guān)系相似的盡可能多的成對(duì)的事物?？赡艿拇鸢赣衅D辛、艱難、辛苦……可能的答案有樹(shù)葉與樹(shù)、弦與吉他、紙和書(shū)、地球和宇宙、樹(shù)木與森林……4、表達(dá)流暢性（DMS）：寫(xiě)出每個(gè)詞都以指定字母開(kāi)頭的四詞句(中文版本可能是將一些字、詞或短句，組成不同句子或有系統(tǒng)的短文。)。例1：“K—U—Y—I”例2：請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，其中要用“老爺爺、公德心、工人、香蕉皮”４個(gè)詞?？赡艽鸢浮癒eepUpYourInterest”“KillUselessYellowInsects”可能的答案：老爺爺很喜歡吃香蕉。有一天，他心血來(lái)潮，想試一試人們還有沒(méi)有公德心，就把一塊香蕉皮丟到路中間。這時(shí)剛好有一個(gè)工人經(jīng)過(guò)，連忙將香蕉皮拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。5、非常用途：(DMC)：列舉出一個(gè)指定物體的各種可能的非同尋常的用途。例如“報(bào)紙”──點(diǎn)火、包裝箱子時(shí)作填充物……6、解釋比喻(DMS)：以幾種不同方式完成包括比喻的句子例如，“這個(gè)婦女的美貌已是秋天；它……”7、效用測(cè)驗(yàn)(DMU，DMT)：盡可能多地列舉每一件東西的用途。根據(jù)回答總數(shù)記觀念流暢性的分?jǐn)?shù)，根據(jù)用途種類(lèi)的變化記變通性的分?jǐn)?shù)(屬于同一范疇的用途只能記一分)。例如：罐頭盒──可用來(lái)作花瓶，切餅……可能的答案有：……已經(jīng)度過(guò)最動(dòng)人的時(shí)光；或在還沒(méi)來(lái)得及充分欣賞時(shí)就消逝了8、故事命題(DMU，DMT)：寫(xiě)出一個(gè)短故事情節(jié)的所有合適的標(biāo)題?？筛鶕?jù)標(biāo)題總數(shù)(思想流暢性)及有創(chuàng)見(jiàn)的標(biāo)題數(shù)目(獨(dú)創(chuàng)性)進(jìn)行記分。例如：“冬天快到了，商店新來(lái)的售貨員忙著銷(xiāo)售手套。但他忘記了手套應(yīng)該配對(duì)出售，結(jié)果商店最后剩下100只左手的手套?！贝鸢缚赡苡校褐挥凶笫值娜?，新職員，100只手套……9、推斷結(jié)果(DMO，DMT)：列舉一個(gè)假設(shè)事件的不同結(jié)果。記分方式同故事命題的記分方式。例如“假如人們不需要睡眠會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？”答案可能是：干更多的活，不再需要鬧鐘……10、職業(yè)象征(DMI)：列舉一個(gè)給定的物體或符號(hào)所象征的職業(yè)。例如“燈泡”這種稱(chēng)呼代表的可能工作。11、圖形組合(DFS)：：類(lèi)似七巧板，包括4種形狀（圓、三角形、長(zhǎng)方形、梯形），可以重復(fù)使用，可以改變大小。例題如圖所示?？赡艽鸢甘牵弘姎夤こ處?、燈泡制造商……12、繪圖(DFU)：把一簡(jiǎn)單圖形復(fù)雜化，組成盡可能多的各種物體的圖形。例1：以給定的圓圈為基礎(chǔ)，畫(huà)出盡可能多的圖案或物體?？赡艿拇鸢溉鐖D：例2：用五條直線，組成各種不同的圖形?？赡艿拇鸢溉缬覉D：13、火柴問(wèn)題(DFI)：移動(dòng)特定數(shù)目的火柴，保留特定數(shù)目的正方形或三角形。例題如圖所示。14、裝飾(DFI)：以盡可能多的不同設(shè)計(jì)修飾一般物體的輪廓圖。例如，在有一些阿拉舊數(shù)字的紙上畫(huà)圖，把數(shù)字作為圖中的一部分。可能的答案如圖所示（二）托蘭斯創(chuàng)造性思維