蘇教版小學五上《推敲》第二課時-定稿

尋隱者不遇松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。賈島9推敲我能把課文讀好閱讀提示：給生字注音；畫出生詞。我會讀生詞皎潔

幽居即興

妥帖

吟哦

簇擁

斟酌

寬恕莽撞

推敲

自學指導1、課文那幾個段落是講“推敲”這個故事的？2、自由讀這幾個段落，思考以下問題，填空：①賈島去（

），不巧（

），結果留下（

）。②返回長安途中，他對詩中（

）這個字猶豫不決，不知不覺（

）。③結果他沖撞了（

），和（

）商量了起來。④韓愈認為還是用（

）好，理由有三：

一、（

）

二、（

）

三、（

）（第2-7自然段）①賈島去（

），不巧（

），結果留下（

）。

寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門，敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。這景色多美??！看課文的哪句話是描寫這幅圖的？把它勾畫出來。

這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。讀了這一自然段，你知道了什么？是從哪些地方看出來的？

賈島和李凝是好朋友。從“拜訪、找了好久、才、把一這首《題李凝幽居》的詩留了下來，這些地方可以看出他們的友情非常深厚。賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。②返回長安途中，他對詩中（

）這個字猶豫不決，不知不覺（

）。細讀第3自然段。

圖上畫了誰，正在干什么？

賈島騎著毛驢，一副思考的樣子，只見他右手拉著韁繩，左手正做著“推“的動作，看上去很可笑。

思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些?！巴滋笔鞘裁匆馑?？你能從這段中找到他的同義詞嗎？還有那些詞的意思跟它相近？恰當、合適、適宜、適當等

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作不知不覺進了長安城。說說這句話好在哪里？

用了“一邊......一邊......、不知不覺”，就把賈島斟酌字句時的那種認真專注的樣子形象地寫出來了。

自由練讀這一自然段，加上動作。

賈島反復斟酌“推敲“二字。這是故事的發(fā)展。

③結果他沖撞了（

），和（

）商量了起來。細讀第4-6自然段。

自由讀，邊讀邊想：當韓愈的儀仗隊迎面而來時，行人怎么樣，賈島又是怎么樣？他為什么要這樣？韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對韓愈的到來渾然不知，不覺闖進了儀仗隊。韓愈的話用什么樣的語氣?賈島的話用什么樣的語氣讀?

韓愈_____問：“你為何沖撞我的儀仗隊？”

賈島_____回答道：“我正在斟酌詩里的一個字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕?！鄙鷼獾卣\懇地賈島沖撞韓愈儀仗隊請求寬恕并反復斟酌“推、敲”二字。這是故事的高潮。兩個差人把賈島帶到韓愈面前。韓愈怎么問，賈島怎么答？

④韓愈認為還是用（

）好，理由有三：一、（

）二、（

）三、（

）細讀第7自然段。

自由讀，說說韓愈對賈島沖撞儀仗隊的態(tài)度。

仔細讀一讀韓愈的話，理解其意。韓愈為什么說用“敲”字更好些？

“敲”是有禮貌的行為；讀起來聲音響亮；更能襯托出月夜的寧靜

賈島聽了，有什么反應？

連連點頭

韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。

還是用“敲”字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個有禮貌的人。再說，用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。題李凝幽居

（唐）

賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負言。什么叫“推敲”？在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

推敲方法：（1）能否為表情達意服務；（2）聯系語境判斷用詞是否準確；（3）用朗讀來判斷用詞是否準確。下面句子中畫線的詞能換成括號里的詞語嗎？為什么？

1.一天，賈島去長安城郊外拜訪（訪問）一個叫李凝的朋友。2.半路上，他想起昨夜即興（即時）寫成的那首小詩……3.再說，用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜（安靜），讀起來也響亮些。

名句欣賞

旺、濃、鬧

●紅杏枝頭春意（）?！队駱谴骸?/p>

動、拂、翻、皺、起

●風乍起，吹（）一池春水。《謁金門》

到、過、入、滿、綠●春風又（）江南岸。《泊船瓜洲》

旺、濃、鬧

●紅杏枝頭春意（鬧）?！队駱谴骸?/p>

動、拂、翻、皺、起

●風乍起，吹（皺）一池春水?！吨]金門》

到、過、入、滿、綠●春風又（綠）江南岸?！恫创现荨?/p>

我來推敲推敲：集市上人山人海，各種商品琳瑯滿目。這時，街道一旁有人正拿著標價牌在說：“六元一件，十元兩件！”

老爺爺跌倒了，他艱難地移動著身體。這時，陳老師看見了，走下樓梯，來到老爺爺身旁，把老爺爺輕輕地拉了起來。

集市上人山人海，各種商品琳瑯滿目。這時，街道一旁有人正舉著標價牌在大聲吆喝：“六元一件，十元兩件！”

老爺爺跌倒了，他艱難地挪動著身體。這時，陳老師看見了，沖下樓梯，跑到老爺爺身旁，把老爺爺輕輕地扶了起來。要想講好這個故事，先得把課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣讓故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。我們來講講這個故事！按故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局四部分的提綱，要求有順序、有重點地講。（1）深夜訪友，以詩相贈。（發(fā)生）（2）一字斟酌，難以定奪。（發(fā)展）（3）沖闖儀仗，請求寬恕。（高潮）（4）韓愈表態(tài)，賈島贊同。（結局）課堂小結：

今天這節(jié)課的學習，讓我們知道這是一篇詞語典故，課文通過敘述唐代僧人賈島與著名文學家韓愈“推敲”詩句的故事，告訴我們千古名句均是“推敲”而來。閱讀時，要注意體會語言的韻味；使用語言時，要注意“推敲”語言。不僅讓我們知道詞語典故“推敲”的來歷，更重要的是要讓我們懂得語言要“推敲”的道理。

作業(yè)課課清

根據課文內容，把正確的序號填在括號里。（

）為了一字，斟酌推敲。（

）韓愈表態(tài)，賈島贊同。（