小學六年級上冊科普版英語教案5篇

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英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機遇，讓每個學生多講多練，培養(yǎng)英語學習的興趣。體驗了一段時間的英語教學，不妨寫一篇六年級英語教案和我們共享一下。你是否在找正打定撰寫“小學六年級上冊科普版英語教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

小學六年級上冊科普版英語教案篇1

一、教學重點：

動詞短語及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?”及其回復“I’mdoingthedishes/….”。

二、教學難點：

動詞短語ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。

三、課前打定：

教師打定各種動詞短語卡片、圖片。

教師打定本課時Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的錄音帶。

教師打定鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

教師打定本課時所需課件。

四、教學過程：

1、Warmup(熱身)

活動一：口語練習

教學參考時間：2—3分鐘

教師就學生所學過的內(nèi)容或當時情景舉行日常交際，目的在于運用語言?？梢允菍W生自我介紹，也可以是學生間對話練習。

如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review(復習)

活動二：師生交流

教學參考時間：2—3分鐘

師生就所學學識舉行交流，主要使用表示才能的句型，目的在于復習動詞短語。

教師拿出動詞短語的圖片，說：Lookatthesepictures.。隨后，拿出其中一張圖片與學生交流，如：Icandraw.并做畫畫的動作。結果問：Canyoudraw?引導學生說：Yes,Ican.或Me,too.

在此根基上，初步滲透動詞短語。教師持續(xù)說：Icandraw.Icandrawafish.引導學生說Icandrawabook/akite/….結果，教師引出Wecandrawpictures.強調并帶讀drawpictures。

教師持續(xù)激勵學生表述才能的句子，激勵學生說出所學的動詞及動詞短語。問：Whatcanyoudo?學生回復：Icandanceandcook.等。

3、Presentation(呈現(xiàn)新知)

活動三：詞匯學習

教學參考時間：5—6分鐘

教師指著動詞卡片說：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.邊說邊在黑板上畫魚，并強調Iamdrawingafishnow.用彩色粉筆強調ing。激勵學生做畫畫的動作，邊做邊說Iamdrawingafish/acat/anapple/….

教師播放課件。

內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。概括依次如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone

教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發(fā)音后，教師說：Iamdoingthedishes.此時可作為擴展學識，報告學生洗碗有兩種表達方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

持續(xù)播放課件。用一致的方法讓學生理解、認讀：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教師留神學生動詞ing形式的讀音，必要時多練習幾遍，并校正學生的發(fā)音。

教師回放課件內(nèi)容，學生再次跟讀。同時教師詢問：Whatareyoudoing?激勵學生說完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此環(huán)節(jié)中，教師板書句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

教師播放Let’slearn片面的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

活動四：快速回響

教學參考時間：3—4分鐘

教師率領學生做快速回響的嬉戲。教師說本片面的動詞短語，如：dothedishes,讓學生說出它的ing形式：doingthedishes。

教師把本片面的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answeringthephone，學生急速地指向該圖片，指得又快又切實的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面舉行嬉戲。

兩個嬉戲中，教師留神適時校正學生的發(fā)音，穩(wěn)定動詞短語的同時校正發(fā)音。

活動五：接力問答

教學參考時間：2—3分鐘

教師出示本片面的動詞短語卡片的ing形式，教師提問“Whatareyoudoing?”一個學生A看教師的卡片、做動作并回復“Iam….”隨后讓這個學生A接著問另一個伙伴B“Whatareyoudoing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來回復問題，回復問題后B接著問C，依次快速看卡片，做動作，回復提問。(A,B,C代表學生)

4、Let’splay(趣味操練)

活動六：說說唱唱

教學參考時間：3—4分鐘

教師播放Let’schant片面的錄音，學生專心傾聽。

再次播放，激勵學生跟讀。

學生看書自己認讀。

分小組練習說唱。

表示說唱歌謠處境。

活動七：生活再現(xiàn)

教學參考時間：4—5分鐘

教師給學生供給調色盤，電話，碗碟等小道具，教師問：Whatareyoudoing?引導學生邊做動作邊回復：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

5、Consolidationandextension(擴展活動)

活動八：傳盒子

教學參考時間：2—3分鐘

做“聽音樂傳盒子”的嬉戲，教師把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等詞條折疊后放進一個盒子里。音樂開頭，學生按依次傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，教師引導其他學生提問：Whatareyoudoing?抽到詞條的學生根據(jù)詞條上的短語邊做動作邊回復：Iam….教師播放的音樂可以是本課時歌曲WhatAreYouDoing?也可以是其它歌曲。

活動九：練一練

教學參考時間：4—5分鐘

做本單元ALet’slearn片面的活動手冊P33配套練習。

教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。Listenandmatch是按所聽內(nèi)容連線，Listenandwrite是按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。

教師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listenandmatch片面的練習。

再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listenandwrite片面的練習。此環(huán)節(jié)，教師留神輔導學生模范書寫。

小學六年級上冊科普版英語教案篇2

本課時主要是通過表示家庭居室布局，讓學生學習各個房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個學生最熟諳的地方，學生要學會運用本課所學學識來簡樸描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Letsdo”片面的教學是結合“Letslearn”中所學過的單詞舉行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的根基上，舉行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌管這一片面的內(nèi)容，同時激發(fā)學生學習英語的興趣。

教學目標：

1.能簡樸描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Letsdo中的指示語，并按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教學方法：

引導法啟發(fā)法直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法議論學習法自主學習法

教學過程：

1Warm-up/Revision

教師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節(jié)課所學單詞

2Presentation

1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。

教師用動作扶助學生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照一致方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3、師把第46頁Let’slearn片面的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教師說指令。

學生回復提問：Theyarebooks并跟老師認讀study。

學生依次回復問題并跟老師認讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.

學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’sdo片面。

3Practice

出示練習題習題練習并拓展

教學內(nèi)容與教師的活動媒體的運用學生的活動教師舉行規(guī)律選擇

教學評價：

1、學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后舉行小組交流，組內(nèi)舉行互評。

2、教師評價：教師對完成處境舉行適當正確的評價，并給與鼓舞性的語言，手勢。

教學反思：

通過本節(jié)課的學習，學生根本掌管了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達成了預期的效果

小學六年級上冊科普版英語教案篇3

教學目標：

1.學識目標：能四會單詞need,any,or;理解any，some的用法;能生動使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.Doyouliketheserunnersorthoserunners?Iwanttheserunners.

2.才能目標：能利用所學的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運用才能,解決實際生活中的問題。

3.情感目標：讓學生學會獨立買東西，學會看價錢和計算價格。

教學重、難點：要求四會的單詞和要求掌管的句式。

教具、學具打定：

1.單詞卡片,運動服裝,乒乓球,紙幣，課后習題卡(每人一張)。

2.錄音機或課件。

教學過程：

ClassOpeningandReview

1.分給學生不同的球，讓學生自己說出Iliketoplay____.Myfavouritesportis____./Ilike____best.

2.T:What’sthis/that?

S:It’saT-shirt?

T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?

S:Ilikethisone.

T:Whatarethese/those?

S:Theyarerunners.

T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?

S:Ilike/wanttheserunners.

(設計意圖：利用已有學識引出新學識，減小教學的難度，or在以前的教學中已屢屢用到，學生都已掌管，不必再多費時間，加深學生對this，that，these，those用法的印象為下面的學習做鋪墊。)

NewConcepts

1.IfIwanttoplayping-pong，weneedsomeping-pongballs.Say“need”,please.讓學生利用need造句。

2.Doyouhaveanyballs?Say“any”,please.講清some和any的用法，都跟可數(shù)名詞的復數(shù)或不成數(shù)名詞，如：some/anyshorts;some/anysoup;some用在斷定句中，any用在否決和問句中，舉例說明。

3.完成課后習題。

4.聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的識別。如：onedollar，twodollars;oneyuan，twoyuan.練習一下如何問多少錢Howmuchisit?Howmucharethey?

5.布置商店的環(huán)境，讓學生根據(jù)課文編短劇，三、四人一組。

6.匯報演出。

(設計意圖：本課是對話形式的課文教學，主要是環(huán)境的設置，要讓學生在實際的生活環(huán)境中學習本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡。突破了重難點，理清了脈絡，學生在表演對話時就沒有很大的困難了。)

ClassClossing

Activitybook

Homework

親自到體育用品商店買一次東西并運用所學語言。

板書設計：

Lesson2.AttheSportsStore

Weneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyballs?

課后習題：

一.改錯：

thesebookthisrunnerssomeball

thosepencilthatT-shirtsanysoups

二.選詞填空：

1.Doyoulike______T-shirtor______T-shirt?

2.Doyoulike______shortsor______shorts?

3.Weneed______ping-pongballs.Doyouhave______balls?

(any,some,these,those,this,that)

小學六年級上冊科普版英語教案篇4

教學目標：

1.學識目標：能四會單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能生動使用句子What’syourfavouritesport?Myfavoutitesportis____./Ilike____best.Whatdoyouwear?Iwear____,____and____toplay____.

2.才能目標：能運用所學的英語詞匯和句式解決體育運動中所遇到的問題。

3.情感目標：培養(yǎng)學生喜歡運動的思想品質，提高對運動工程的熟悉。

教學重、難點：

要求四會的單詞和要求掌管的句式。

教具、學具打定：

1.單詞卡片，要求四會單詞的實物，課后習題卡(每人一份)。

2.錄音機或課件。

教學過程：

ClassOpeningandReview

1.Let’sguess.Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/readbooks/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?

Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/thegym.

有必要的話，拿出這些詞的卡片，舉行復習一下。

(設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置既復習了一些動詞性詞組，又引出了今天課文中提到的地點體育館和商店。)

2.利用單詞卡片What’syourfavouriteclothes?Myfavouriteclothesis____.

也可以直接提問學生：Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?

What’syourfavouriteclothes?

(設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置用來復習服裝的詞匯，同時復習What’syourfavourite____?這個句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新句式。)

NewConcepts

1.利用復習二中的句式引出What’syourfavouritesport?學習單詞sport，

出示單詞卡片，聯(lián)系朗讀，拼讀。

并讓學生模仿回復Myfavouritesportisping-pong/badminton.

2.學生熟諳句式后，再利用實物和單詞卡片學習單詞basketball，soccer.

3.帶入句式舉行練習?？梢允沁B接式練習，也可以小組練習。

4.報告學生回復這個問題還可以使用一個更簡樸的句式Ilike____best.

5.兩人一組做問答練習。

6.讓學生根據(jù)已有學識說出踢足球，打籃球都用play.

(設計意圖：利用已有學識引出新學識，減小教學的難度，同時可以放手讓學生自己說出新句式，教師加以指導就可以了，通過練習穩(wěn)定新知。)

7.Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?學習服裝詞匯Iwearshorts，T-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學生練習用這些詞說一個句子。

8.兩人一組練習這組句式。

9.聽錄音兩遍，留神any和some,either和too的讀音和用法。

10.完成課后習題并兩人一組自編對話。

11.利用實物匯報演出。

(設計意圖：學習其次片面內(nèi)容時,要把either和too的用法提一下,any和some的用法留到其次課去解決。編對話的內(nèi)容可根據(jù)完成習題的內(nèi)容舉行，并利用實物表演出來，運用于實際生活中。)

ClassClossing

Activitybook

Homework

Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.

板書設計：

Lesson1.Ping-pongandBasketball

What’syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis____.

Ilike____best.

Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

課后習題：

一.填單詞并連線：

b__dm__nt__n籃球T-sh____t運動鞋

p__ng-p__ng羽毛球sh____tsT恤衫

s__cc____乒乓球r__nn____s短褲

b__sk__tb__ll足球

二.填空：

1.What’syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis____.

Ilike____best.

2.Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

小學六年級上冊科普版英語教案篇5

TeachingAims(教學目標)

學生可以掌管單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學生可理解使用句型：AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

TeachingImportances(教學重點)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

TeachingDifficulties(教學難點)

AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

CultivationEducationTrainingPoints(養(yǎng)成教導訓練點)：

持續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，扶助學生逐步養(yǎng)成擅長查看、勇于表現(xiàn)的好習慣,引導學生察覺身邊的英語。

TeachingMethods(教學方法)

嬉戲法，小組競賽法,情境法

TeachingTools(教學用具)

多媒體課件

TeachingProcedures(教學過程)

Pre—taskpreparations

1.播放音樂，率領學生朗讀兒歌，感受Areyou…?句型。

Areyouaboy?

Areyouaboy?

Yes，Iam.

Yes.Iam.

Areyouagirl?

Areyouagirl?

No，Imnot.

No，Imnot.

2.請個別學生用課時一學過的句子介紹自己。

S1：Hi，Im…(name).Ima…(boy/girl).

While-taskprocedures

1.出示Listenandsay的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學生跟讀對話。板書句型Areyou…?Yes，Iam./No，Imnot.讓學生跟讀，然后