學(xué)前班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)5篇

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作為一位教師，時(shí)常會(huì)需要打定好教案，教案是保證教學(xué)取得告成、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么學(xué)前班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的學(xué)前班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

學(xué)前班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

2、察覺(jué)屢屢記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。

3、大膽地和老師、同學(xué)交流記錄結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

幼兒人手8片紙片（紙片一面紅色，一面綠色）及一張記錄紙（中間用線隔成兩塊），筆。

學(xué)識(shí)打定：幼兒已有簡(jiǎn)樸數(shù)字組成的根基。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒查看“小紙片”。

師：小摯友看看我手上拿得是什么？

幼：紙片。

師：對(duì)了，那你們來(lái)數(shù)一數(shù)，我手有多少片小花片？（8片）看看這紙片跟我們平常的有什么不一樣嗎？

幼：正反兩面的顏色不一樣。

師：嗯，看得真留心。

二、撒紙片

（1）撒一撒、寫(xiě)一寫(xiě)

老師示范并介紹活動(dòng)要求。

師：現(xiàn)在我把這8個(gè)小紙片撒一下，看看會(huì)發(fā)生什么處境？

教師撒花片，幼兒查看。

師：看到什么了？

幼：有些是紅色，有些是綠色。

師：對(duì)了，我們來(lái)數(shù)數(shù)看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。

數(shù)完了我們?cè)撛趺礃影堰@個(gè)答案記錄下來(lái)呢？

幼兒自由說(shuō)想法。之后一起選出列分合式的方法。

在黑板上教給幼兒寫(xiě)法并說(shuō)出表示的意思。

今天我也給你們每人都打定了8個(gè)小花片，你們想不想也來(lái)操作一下呢？

幼：想。

師：好。不過(guò)在操作之前我可是有要求的，你們可要聽(tīng)領(lǐng)會(huì)喲。把8片紙片抓在手里，輕輕地撒在桌面上，看一看有幾片是紅色的，幾片是綠色的。之后把結(jié)果用分合式的方法記錄在這張空白記錄單黑線上方，總共撒滿8次，每次將8片紙片全部抓在手里再撒；每撒一次，記錄一次，撒好后要實(shí)時(shí)記錄撒出的結(jié)果，記的和撒的結(jié)果要一致，一致的結(jié)果不再記錄，若撒出結(jié)果展現(xiàn)8片全是紅色的或綠色的也不記錄。聽(tīng)領(lǐng)會(huì)了嗎？呆會(huì)音樂(lè)一停，你們就要停下來(lái)好嗎？

（2）試一試

幼兒嬉戲，老師留神查看幼兒的活動(dòng)處境，看是否按要求舉行活動(dòng)。

三、表示、交流

師：好了，現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小摯友來(lái)介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，并讓其他幼兒補(bǔ)充。

四、探索規(guī)律。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友查看一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律，該怎樣排列才不會(huì)讓記錄重復(fù)呢？

幼兒大膽提議。

如說(shuō)不出，教師提議：將數(shù)字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數(shù)數(shù)一共有幾種方法?？纯催@個(gè)數(shù)字比8少幾？（少1）

教師小結(jié)：剛剛我們操作過(guò)后知道了8可以分出7種方法來(lái)，比8少1。那假設(shè)按這樣來(lái)算，7理應(yīng)會(huì)分出幾種方法呢？（6種）6呢？（5種）是不是這樣的結(jié)果呢？我們呆會(huì)下課后可以再持續(xù)來(lái)分一分，看看我們剛剛的說(shuō)法對(duì)不對(duì)好嗎？

幼：好。

學(xué)前班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，進(jìn)展空間方位知覺(jué)才能。

2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過(guò)程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

ppt課件，小三角形人手12個(gè)，三角形底座、正方形底座、長(zhǎng)方形底座各六個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件：指認(rèn)幾何圖形出示三角形我是喜悅的三角形，我最熱愛(ài)和我的摯友一起玩嬉戲了。看看我的哪些圖形摯友來(lái)了。指認(rèn)幾何圖形，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。請(qǐng)幼兒指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。

1、玩嬉戲：三角形碰碰樂(lè)。

播放三角形聲音，請(qǐng)問(wèn)你們聽(tīng)到了什么？

2、怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起了？（幼兒回復(fù)老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻）3、歸納小結(jié)。一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才喜悅。

三、引導(dǎo)幼兒舉行拼搭活動(dòng)。

1、介紹操作規(guī)矩。

第一，聽(tīng)領(lǐng)會(huì)是幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)。其次，一個(gè)三角形的一條邊和另一條邊要全部碰在一起。

2、教師播放課件錄音碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，2個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一起真喜悅。查看幼兒拼搭處境。

3、提問(wèn)：2個(gè)三角形碰出了什么圖形呢？

4、歸納小結(jié)。

5、教師再次播放課件錄音碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，4個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一起真喜悅。請(qǐng)用4個(gè)三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形。

6、4個(gè)三角形碰出了一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你任意移動(dòng)一個(gè)三角形，把它變成另一個(gè)圖形?？纯茨隳茏兂鰩讉€(gè)圖形呢？

四、送三角形回家。

1、出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

你的12個(gè)三角形要回家了，這里只有一個(gè)底座才是這12個(gè)三角形的家，要把12個(gè)三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個(gè)底座是它們的家？

2、提問(wèn)：你覺(jué)得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座？見(jiàn)你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中。然后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、請(qǐng)幼兒選擇自己認(rèn)為的底座去操作。

4、提問(wèn)：你們方才送了之后，哪個(gè)底座才是正正好好12個(gè)三角形的家呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。

5、歸納小結(jié)：三角形底座太小，有幾個(gè)沒(méi)有放進(jìn)去，正方形底座又太大，要再多幾個(gè)小三角形才行；長(zhǎng)方形底座不大不小剛剛好。

6、方才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個(gè)長(zhǎng)方形底座再次將12個(gè)三角形都送回家。

學(xué)前班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生熟悉10以?xún)?nèi)數(shù)的依次，會(huì)比大小，能簡(jiǎn)樸識(shí)別10個(gè)和第10，會(huì)寫(xiě)10。

2．使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌管10的組成。

3．通過(guò)學(xué)具的拼擺，使學(xué)生體驗(yàn)察覺(jué)、歸納數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和才能。

4．通過(guò)嬉戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信仰，體驗(yàn)學(xué)習(xí)告成的喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出關(guān)于10的故事──熟悉10以?xún)?nèi)數(shù)的依次

1．?dāng)?shù)字娃娃排排坐：

師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好摯友。一起來(lái)吧……

（播放音樂(lè)《找摯友》，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲終止時(shí)，畫(huà)面切入0～9十個(gè)數(shù)字娃娃的動(dòng)畫(huà)。）

師：原來(lái)是數(shù)字娃娃呀。還熟悉嗎？

教師指，學(xué)生認(rèn)讀。

師：數(shù)字娃娃來(lái)到直尺上，要找自己的位子。誰(shuí)能幫幫他們？

學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。

師：為什么0在直尺上排最前面？

（由于0在直尺上表示起點(diǎn)。）

2．10的故事：

師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢？

（0在直尺上表示起點(diǎn)。）

（0還表示一個(gè)也沒(méi)有。）

師：所以，在這十個(gè)數(shù)字中，誰(shuí)最小？

（0）。

師：的呢？

（9）。

師：9一聽(tīng)自己，可得意了。它神氣地對(duì)其他數(shù)字說(shuō)，你們誰(shuí)都比不過(guò)我，我是的。尤其是你，0！還有1。0和1聽(tīng)了，可悲傷了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個(gè)手段……

猜一猜，他們?cè)鯓訐魯?，變得比9還大呢？

（1和0聯(lián)合起來(lái)，站一起變成10，10比9大。）

（演示1和0變成10。）

師：1和0團(tuán)結(jié)起來(lái)，變成──10。同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫(xiě)呢？

（先寫(xiě)1，再寫(xiě)0）

師：對(duì)，10要占兩個(gè)格，一個(gè)格寫(xiě)1，一個(gè)格寫(xiě)0。

以前學(xué)習(xí)的0－9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢？

（9的后面）。

（將10歸位，排在直尺上9的后面。）

師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。

（學(xué)生齊讀：0，1，……9，10。）

3．比大小

師：9望見(jiàn)10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個(gè)點(diǎn)子說(shuō)，我有這么多，你比我多嗎？同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。

（教師板書(shū)9的點(diǎn)子圖）

（當(dāng)然是10比9大，由于9個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10，10比9要多一個(gè)。）

師：請(qǐng)你上來(lái)畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。

（學(xué)生在黑板上適合位置畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。）

師：現(xiàn)在，10＞（）

（9）。

（10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。）

（10。）

師：這節(jié)課，我們就特意來(lái)熟悉神秘的新?lián)从雪ぉ?0。

板書(shū)課題：熟悉10

二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，識(shí)別10個(gè)和第10

1．主題圖中的10。（出示課本主題圖）

師：你能找出圖中藏著的10嗎？

（圖上有10只鴿子。）

（圖上有9個(gè)小摯友，還有1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。）

2．拿小棒表示10。

師：動(dòng)動(dòng)小手，拿出10根小棒，看誰(shuí)拿的又對(duì)又快。

（學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。）

3．探索生活中的10。（說(shuō)一句話或動(dòng)作表演）

師：找一找，生活中還有什么是用10表示的？

（媽媽買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。我有10支鉛筆。我們有10個(gè)手指。還有腳趾也是10個(gè)。我們組有10個(gè)人。）

（間奏：唱兒歌。）

師：對(duì)呀，我們的雙手正好是十個(gè)手指。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈……

（學(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每日干活不說(shuō)話。猜猜它是誰(shuí)？手。）

4．寫(xiě)10。

師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個(gè)。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)呢。10該怎么寫(xiě)呢？

（演示10的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，教師示范。）

師：10是兩位數(shù)，寫(xiě)的時(shí)候要占兩格，一格寫(xiě)1，一格寫(xiě)0，1和0要不能隔太遠(yuǎn)。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并在田字格中描紅寫(xiě)10，用水彩筆完成10的卡片。

5．自我介紹——熟悉序數(shù)第十

師：咱們的新?lián)从?0說(shuō)，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰(shuí)是10的一家人？這樣好了，先作一個(gè)自我介紹吧。

（學(xué)生開(kāi)頭自我介紹：我坐在第N組，第N個(gè)，同時(shí)舉起卡片N。）

師：排第10的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)。

師：數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)？

（8個(gè)。）

師：怎樣才能變成10個(gè)呢？

（再請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上，共10人。）

三、解決關(guān)于10的問(wèn)題——理解10的組成

師：把10個(gè)同學(xué)分成兩個(gè)小組，可以怎么分呢？

學(xué)生分，并說(shuō)出10的組成，寫(xiě)在黑板上。

1．實(shí)踐操作，分小棒：

2．師：還可以怎么分呢？請(qǐng)大家用10根小棒表示，自己分一分，說(shuō)一說(shuō)10的組成，并寫(xiě)下來(lái)。也可以直接寫(xiě)。

3．（教師巡查，察覺(jué)不可憐況。）

4．2．匯報(bào)板書(shū)：

5．學(xué)生匯報(bào)各自察覺(jué)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。

6．3．歸納察覺(jué)：

7．教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書(shū)的10的組成，按確定依次讀一讀，并察覺(jué)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個(gè)。

8．——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

9．——10的組成中，前面的數(shù)越來(lái)越大，后面的數(shù)就越來(lái)越小。

4．理解中記憶：

10．拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成——按不同規(guī)律和依次誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

11．四、享受關(guān)于10的嬉戲——穩(wěn)定10的組成

12．1．教師和學(xué)生互動(dòng)，伸手指：

13．我出1，我出9，1和9組成10。

14．……

15．2．引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的嬉戲：拍手對(duì)唱——

16．你說(shuō)1，我說(shuō)9，我們都是好摯友；

17．你說(shuō)2，我說(shuō)8，團(tuán)結(jié)起來(lái)氣力大；

18．你說(shuō)3，我說(shuō)7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)；

19．你說(shuō)4，我說(shuō)6，說(shuō)話忠誠(chéng)不吹牛；

20．你說(shuō)5，我說(shuō)5，兩數(shù)湊十不馬虎。

21．五、總結(jié)關(guān)于10的學(xué)識(shí)——關(guān)于10的學(xué)識(shí)的回想總結(jié)

22．這節(jié)課，大家學(xué)的開(kāi)心嗎？熟悉了哪個(gè)新?lián)从?？了解了關(guān)于它的哪些學(xué)識(shí)？

23．六、完成關(guān)于10的練習(xí)——應(yīng)用有關(guān)10的學(xué)識(shí)

學(xué)前班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，熟悉數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展幼兒操作，思維才能。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉數(shù)字6教學(xué)難點(diǎn)：理解6的實(shí)際意義活動(dòng)打定1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼外形一致的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，熟悉數(shù)字6）（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)兔跳。

（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）熱愛(ài)吃什么？

（3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。

老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字1-6和6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼畢竟板相應(yīng)的位置。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思：

2學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：熟悉數(shù)字7

活動(dòng)目標(biāo)⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

⒉能寧?kù)o的傾聽(tīng)老師和同伴的講話，以及能心緒高興的加入小組活動(dòng)的習(xí)慣。

活動(dòng)打定音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動(dòng)過(guò)程㈠嬉戲捕魚(yú)⒈教師：今每日氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來(lái)到哪里?。浚ㄐ『樱┳屛覀円黄饋?lái)釣魚(yú)吧！

⒉個(gè)別幼兒陳述釣了幾條魚(yú)，并送到相應(yīng)的籃子里。

⒊集體送魚(yú)。

㈡熟悉數(shù)字7⒈教師：小鴨子想吃魚(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子？小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好手段？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好手段？《去掉一條魚(yú)》

⒉教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢嬉戲貓捉老鼠⒈教師：聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？（老鼠）教室里有大量的老鼠，請(qǐng)寶寶協(xié)助用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

⒉幼兒操作㈣聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲（貓捉老鼠）

學(xué)前班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)不同的畫(huà)面舉行陳述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于陳述探索結(jié)果。

活動(dòng)打定：