資源勘查工程

資源勘查工程礦產(chǎn)資源是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，地礦業(yè)是工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的初端，是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。無論是工業(yè)化或后工業(yè)化時(shí)期，還是學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，地礦產(chǎn)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)地位不會(huì)轉(zhuǎn)變。從國(guó)外與資源勘查工程專業(yè)類似的專業(yè)教育都屬于工程教育范疇，是工程教育的重要組成部分。所設(shè)專業(yè)與其他地學(xué)專業(yè)界限模糊，統(tǒng)稱為地質(zhì)學(xué)或地球科學(xué)專業(yè)。加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)教育，高校1?2班級(jí)主要上數(shù)學(xué)、理化、計(jì)算機(jī)、生物學(xué)及天文學(xué)等基礎(chǔ)課，3?4班級(jí)才涉及到專業(yè)基礎(chǔ)課，其門類設(shè)置齊全，要求高班級(jí)同學(xué)必需選學(xué)巖石學(xué)、地層學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地球物理、地球化學(xué)外，尚有石油、煤、自然氣、地質(zhì)學(xué)、地球資源勘探方法、古氣候?qū)W、環(huán)境地質(zhì)學(xué)、自然災(zāi)難學(xué)、土壤學(xué)與農(nóng)業(yè)、生物與海洋、圖書館資料及其他信息查詢方法等課程，同時(shí)要求同學(xué)了解地質(zhì)工作的方法與途徑，了解新技術(shù)、新方法在地學(xué)中的應(yīng)用，并盡量加入一些地學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)覺和熟識(shí)。西方我國(guó)的教學(xué)方案普遍強(qiáng)調(diào)實(shí)踐力量的培育,重視同學(xué)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。英國(guó)的1+3+1和1+4+1學(xué)制和德國(guó)工科的半年實(shí)習(xí)制，對(duì)于培育工科同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的思想和動(dòng)手力量特別重要。目前，中國(guó)設(shè)有資源勘查工程的高等院校大約27所，基本分布于煤炭、冶金、建材系統(tǒng)，高校合并改革后，除中國(guó)地質(zhì)高校、中國(guó)礦業(yè)高校、石油高校、太原理工高校、吉林高校等少數(shù)幾所隸屬于教育部外，絕大多數(shù)為中心和地方共建院校，服務(wù)重心漸漸轉(zhuǎn)向于所在?。▍^(qū)）內(nèi)勘探業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)。與資源勘查工程專業(yè)主要討論對(duì)象一一煤炭相同的高校大約有9所，唯一隸屬于教育部的高校為中國(guó)礦業(yè)高校，接近省份中，山西、山東、河南各有一所一般院校。中國(guó)資源勘查工程高等教育有以下幾方面特點(diǎn)：第一，專業(yè)劃分細(xì)，一般院校都設(shè)有資源勘查工程、地質(zhì)工程專業(yè)；其次，課程設(shè)置涉及面廣，資源勘查工程專業(yè)的培育目標(biāo)即是為資源勘查企業(yè)、尤其是煤炭勘查企業(yè)培育工程師類專業(yè)技術(shù)人才，要求同學(xué)對(duì)勘查項(xiàng)目生產(chǎn)與管理的各方面全都了解，課程中學(xué)問門類多，包括數(shù)學(xué)、化學(xué)、礦物巖石學(xué)、古生物地層學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、礦床學(xué)、能源地質(zhì)學(xué)、資源勘探學(xué)、應(yīng)用地球物理、應(yīng)用地球化學(xué)、資源管理與評(píng)價(jià)等等方面；第三，實(shí)踐性及實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)多。目前，中國(guó)大多數(shù)設(shè)有資源勘查工程專業(yè)的高等院校，其專業(yè)設(shè)置、教育培育模式和教學(xué)內(nèi)容均進(jìn)行了肯定程度的改革。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問和實(shí)踐力量的培育：基礎(chǔ)學(xué)問直接影響同學(xué)的制造力量和進(jìn)展?jié)摿?。美?guó)同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)、試驗(yàn)等方面的基礎(chǔ)學(xué)問。倫敦帝國(guó)理工學(xué)院強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性，削減了課程間的內(nèi)容重復(fù)，淡化了基礎(chǔ)課與專業(yè)課的界限，使專業(yè)課也成為一個(gè)打基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。工程類專業(yè)同學(xué)的實(shí)踐力量培育特別重要，英國(guó)的工程專業(yè)都設(shè)置有課程大作業(yè)，實(shí)際上是一個(gè)完整的課題討論，包括從資料收集、問題分析、提出觀點(diǎn)和解決方案等環(huán)節(jié)，這是英國(guó)高校工程教育的一個(gè)顯著特色。注意培育同學(xué)的自主性和制造精神：人才培育的共性化，既是人才成長(zhǎng)的規(guī)律，也是以人為本教育思想的體現(xiàn)。工程師的任務(wù)是創(chuàng)造和制造，因此創(chuàng)新力量是一個(gè)工程師的生命，工程教育應(yīng)當(dāng)在最大程度上發(fā)揮同學(xué)的共性并促進(jìn)其創(chuàng)新力量的進(jìn)展。英國(guó)高?；旧蠈?shí)行的是學(xué)年制，同學(xué)的共性化培育主要依靠選課制和多樣化的教學(xué)過程。在三年的本科學(xué)習(xí)中，第一年基本上沒有選修課，其次學(xué)年有大約20%的選修課，第三學(xué)年的選修課則為50%左右。由于教學(xué)方法與個(gè)人作業(yè)形式的多樣化，即使選修同一課程，同學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也有不同，他們可以依據(jù)自己的愛好、甚至結(jié)合今后的就業(yè)準(zhǔn)備來選擇，來逐步培育自己的特長(zhǎng)。德國(guó)慕尼黑工業(yè)高校重視同學(xué)的自主性，開設(shè)大量的選修課，同學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，可以依據(jù)自己不同的基礎(chǔ)，技術(shù)和愛好、特長(zhǎng)和性別來選擇不同的課程，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)路徑，進(jìn)展自己的創(chuàng)新力量。麻省理工學(xué)院不但設(shè)有百門人文社科課程供同學(xué)選擇，專業(yè)課程也是如此，要求同學(xué)在幾十門的專業(yè)課程中選擇不少于3門的專業(yè)課程。要進(jìn)展同學(xué)的共性，構(gòu)建各自不同的學(xué)問結(jié)構(gòu)，就需要大量的選修課程來支撐。開展創(chuàng)新型人才培育模式的討論與實(shí)踐：現(xiàn)代地礦學(xué)科的內(nèi)涵已大為擴(kuò)展，凝煉地礦領(lǐng)域的科學(xué)問題，明確專業(yè)進(jìn)展方向，重新構(gòu)建本科生的學(xué)問結(jié)構(gòu)是制定新的教育方案和課程體系的基礎(chǔ)。第一，更徹底地完成由方案經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。資源勘查將面對(duì)市場(chǎng)、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)國(guó)際。地質(zhì)資源勘查工作領(lǐng)域也將大大擴(kuò)展，包括能源、金屬、非金屬礦產(chǎn)資源勘查，特殊是緊缺礦產(chǎn)和非傳統(tǒng)礦產(chǎn)勘查等其次，與國(guó)土資源勘查、開發(fā)、監(jiān)測(cè)和管理等親密相關(guān)的地質(zhì)科學(xué)將向地球系統(tǒng)科學(xué)轉(zhuǎn)變。第三，由單一的礦產(chǎn)資源評(píng)價(jià)向資源環(huán)境聯(lián)合評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。第四，勘查領(lǐng)域發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，由國(guó)內(nèi)市場(chǎng)向國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，同時(shí)，勘查也由地殼淺部向深部，由陸地向海洋，由東部向西部轉(zhuǎn)變。第五，由傳統(tǒng)地質(zhì)勘查技術(shù)方法向新型高新技術(shù)為支撐的新探測(cè)技術(shù)方法轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)礦產(chǎn)資源勘查工程的數(shù)字化、信息化、系統(tǒng)化和高度技術(shù)集約化。學(xué)問技能.把握基礎(chǔ)地質(zhì)的基本理論和基本學(xué)問；.把握進(jìn)行區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、礦產(chǎn)資源普查勘探的室內(nèi)外工作方法；.具有對(duì)區(qū)域地質(zhì)、礦床地質(zhì)、成礦地質(zhì)條件、礦產(chǎn)分布規(guī)律等進(jìn)行綜合分析和討論的初步力量；具有對(duì)地球物理勘探、地球化學(xué)勘探等現(xiàn)代化勘探方法的結(jié)果進(jìn)行地質(zhì)解釋和運(yùn)用的初步力量；具有對(duì)資源環(huán)境作出評(píng)價(jià)和規(guī)劃的初步力量；具有礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)分析、綜合評(píng)價(jià)和管理的初步力量；.熟識(shí)我國(guó)有關(guān)礦產(chǎn)資源及環(huán)境方面的方針、政策和法規(guī)；.了解現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的理論前沿及現(xiàn)代資源勘查技術(shù)的進(jìn)展動(dòng)態(tài)；.把握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)討論力量和肯定的實(shí)際工作力量.本科專業(yè)培育目標(biāo)培育具備地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)問，把握地質(zhì)調(diào)查與勘探的室內(nèi)、外工作方法，具有對(duì)礦床地質(zhì)、礦床分布規(guī)律等綜合分析和討論的初步力量，能在資源勘查、開發(fā)（開采）與管理等領(lǐng)域從事固體、液體、氣體礦產(chǎn)資源勘查、評(píng)價(jià)和管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。培育要求同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)地質(zhì)、應(yīng)用地質(zhì)和現(xiàn)代資源勘查技術(shù)等方面的基本理論和基礎(chǔ)學(xué)問，受到資源地質(zhì)調(diào)查和找礦勘查室內(nèi)外工作等方面的基本訓(xùn)練，具有綜合分析討論區(qū)域地質(zhì)與礦產(chǎn)地質(zhì)特征、礦產(chǎn)分布規(guī)律及工業(yè)價(jià)值，進(jìn)行資源評(píng)價(jià)與礦產(chǎn)資源管理等方面的基本力量。本專業(yè)在培育方向上可以在礦產(chǎn)資源勘查、礦產(chǎn)資源評(píng)價(jià)與管理等方面有所側(cè)重。資源勘查作業(yè)主干學(xué)科地質(zhì)資源與地質(zhì)工程主要課程固體礦產(chǎn)勘查方向：地球科學(xué)概論、結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地層與古生物學(xué)、礦床學(xué)、礦產(chǎn)勘查學(xué)、綜合勘查技術(shù)、礦業(yè)政策法規(guī)。石油與