老師培訓(xùn)心得范文

老師培訓(xùn)心得范文

作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。

老師培訓(xùn)心得范文1

首先，對于即將成為一名榮耀的人民老師，我感到無比的自豪和榮幸。我們剛剛走出了校園，即將邁進(jìn)另外一個校園，從一名學(xué)生變成一位老師，固然面對的還是熟悉的校園環(huán)境，但面對身份的轉(zhuǎn)換，心中有的不僅是喜悅與自豪，還有些許迷茫與困惑。這次定海區(qū)教育局針對本屆新老師開展的為期三天的老師培訓(xùn)專題講座活動，醍醐灌頂一般，為我們的教育之路掃清迷霧，開拓方向，使我們對將來的教育事業(yè)充滿自信心，幫助我們盡快完成從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。

8月24號到8月26號為期三天的培訓(xùn)，天天要培訓(xùn)至少6個小時，固然辛苦，但倍感充實。而且進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非常照顧我們，還為我們這些路途較遠(yuǎn)的學(xué)員，提供了免費又美味的中飯及午休的地方，真的是非常的人性化，倍感舟山人民的熱學(xué)與和藹！

第一天俞金海〔定海老師進(jìn)修學(xué)校校長〕、王旭東〔定海教育局書記〕、馬德丁〔定海教育局人事科副科長〕、董良岳〔定海老師進(jìn)修學(xué)校書記〕四位領(lǐng)導(dǎo)給我們20xx屆的新老師發(fā)表了講話！勉勵我們新老師要謙虛好學(xué)、戒驕戒躁，兢兢業(yè)業(yè)，勵志成為一名優(yōu)秀的人民老師！接著12屆的2個師姐給我們談了談班級管理、班主任工作及學(xué)科教學(xué)工作的體會。其中一個師姐，談到了她當(dāng)班主任時，碰到了無理取鬧的家長，在處事上，沒有能夠考慮周到，進(jìn)而給本人造成了很大的費事。但在費事出現(xiàn)時，她的態(tài)度，讓我敬仰，對家長的不信任她只能用本人的誠意去化解。最后問題解決，一切重歸于好。聽著這些有經(jīng)歷的教師議論他們的成長經(jīng)歷，讓我提早預(yù)知了很多問題，讓我霎時“長大〞了不少。

在第二天的培訓(xùn)中，由教育局針對怎樣教育教學(xué)，怎樣備課上課給我們做了系統(tǒng)的講解，分學(xué)科，小班化溝通，使我們能夠迅速的了解和把握教育教學(xué)注重學(xué)思結(jié)合、執(zhí)行統(tǒng)一、因材施教的基本規(guī)律和現(xiàn)實性、生活化、趣味性的基本特征；把握當(dāng)代化教育的脈搏，樹立加強(qiáng)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力，發(fā)展個性，提高素質(zhì)，內(nèi)外價值并舉的新教學(xué)觀；了解新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的集生活性、發(fā)展性和生命性為一身的教育新理念。在教研員何教師的帶領(lǐng)下，我們上午學(xué)習(xí)了中學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx版〕，學(xué)習(xí)了浙教版科學(xué)最新版本教材，解讀了課本中改動的地方，分析新老課本的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，在何教師的講解下，讓我們對課本有了更深的了解和認(rèn)識。下午何教師又給我們分析了2個經(jīng)典教案，具體的告訴我們怎么去寫教案，怎樣寫好一份優(yōu)秀的教案。接著我們又獨立完成了一篇并當(dāng)場解讀，何教師不厭其煩的給我們評價指正。多種榮譽(yù)集于一身的骨干老師何教師能如此細(xì)心的教誨我們這些小菜鳥真是讓我敬仰不已！

教育，既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，作為一名現(xiàn)代的年輕老師，我當(dāng)以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，勤懇敬業(yè)的精神為依托，遵循教育發(fā)展規(guī)律，因材施教，并不斷地探索創(chuàng)新把知識財富揭示給年輕的心靈，要運用鮮明的形象，激起真情實感，喚起對理想的追求。在報告中，幾位主任教會了我們通過加強(qiáng)人格修養(yǎng)、與人為善，實現(xiàn)管理方式的靈敏多樣，努力干出出色的教學(xué)成績并通過不斷的自我學(xué)習(xí)來逐步樹立在學(xué)生心目中的威信。我們要學(xué)會關(guān)心學(xué)生，多嘗試和學(xué)生溝通，關(guān)注班級的每一個孩子，使孩子們漸漸由接近到親近到信賴到依戀，以此來博得學(xué)生的尊重。“親其師，信其道〞，以人格魅力去感染學(xué)生。高尚的師德是合格老師之本。同時我們了解到，老師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑〞的“師者〞，還需要成為“終身學(xué)習(xí)〞的“學(xué)者〞。

教育是基于生命的事業(yè)，把教育提升到生命層次，使教學(xué)經(jīng)過成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗和感悟，創(chuàng)設(shè)生命化的課堂氣氛，使課堂充滿尊重欣賞和珍愛是新課程教學(xué)的最高境界。要備好一節(jié)課，理念是先導(dǎo)，學(xué)情是前提，課標(biāo)是根據(jù)，教材是根基；要上好一節(jié)課，學(xué)習(xí)要求要詳細(xì)，內(nèi)容介紹要有趣，組織教學(xué)要精細(xì)，研習(xí)教學(xué)技能，重視教學(xué)質(zhì)量。

作為一名新入職的青年老師，讓我在教學(xué)之初就接遭到最新，最科學(xué)，最正確的教育教學(xué)信息與方法，對我來講意義非凡。作為一名科學(xué)老師，我明白了要把握好科學(xué)課程中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提高，正確把握科學(xué)教育的特點，積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式尤為重要。作為教育教學(xué)的專業(yè)人員，我更深入的領(lǐng)悟到我們承當(dāng)著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的責(zé)任。我深知本人肩負(fù)的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)，但是我們有英勇面對的勇氣與恒心。

在今后的工作中，我將懷著對老師這份職業(yè)的熱愛與無私奉獻(xiàn)，努力提高本人的教育教學(xué)理念和專業(yè)素質(zhì)，及我之所能，為我們祖國的教育事業(yè)傾盡一腔熱血，在不斷完善與豐富本人學(xué)識的基礎(chǔ)上，立志為中國培養(yǎng)出更多的人才，為祖國的社會主義當(dāng)代化建設(shè)盡本人的微薄之力。最后我想講，我們絕對有決心，有自信心做好這“太陽底下最神圣的職業(yè)〞——老師!老師培訓(xùn)心得范文2

20xx年8月29日，參加了學(xué)校組織的暑期校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了孫榮欣和于秀梅兩位優(yōu)秀班主任的講座。本次培訓(xùn)讓我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識和理解，我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛〞。

一、愛在活動中

一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低、名利的多少，而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地。在這個班級中，教師、學(xué)生都應(yīng)該感到幸福、快樂。作為班主任，擔(dān)任著怎樣營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)，把握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的竅門。一個好的班級中應(yīng)該時刻充滿歌聲、掌聲和笑聲。

二、愛在管理中

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鞭策、指點、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只要做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。

三、愛在溝通中

老師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到教師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言。正是這樣自然樸素的情感溝通、思想溝通，使老師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，具體把握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、鼓勵性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨、潤物無聲。Ｎ壹嶁磐ü這次培訓(xùn)，能促使本人愈加致力于本人鐘愛的教育事業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。老師培訓(xùn)心得范文3

通過這次培訓(xùn)我知道了，怎樣為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。由于生活是語言的源泉，只要豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。因而，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的白話表達(dá)能力。把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過直接感悟，在認(rèn)識周圍事物中發(fā)展幼兒語言幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象嚴(yán)密相連。通過各種感官直接感悟，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識能力，而認(rèn)識范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。因而，要注意發(fā)展語言交往能力嚴(yán)密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感悟的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實踐中認(rèn)識世界，發(fā)展幼兒語言。老師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認(rèn)識，提高了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感遭到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感悟中豐富知識和發(fā)展語言。在語言教育活動中，發(fā)展幼兒思維能力語言與思維有著密切的關(guān)系，語言在思維活動中的主要職能是介入構(gòu)成思維，沒有語言思維無法進(jìn)行，而思維活動的成果，必須用語言表達(dá)出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒把握語言的經(jīng)過也就是思維發(fā)展經(jīng)過；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。幼兒園語言教育的傳統(tǒng)形式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠聽和聽后的模擬講。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品，但怎樣運用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。在幼兒教育經(jīng)過中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模擬語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會按照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，進(jìn)而具有白話表達(dá)能力。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力，分析比擬和判定的能力。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思考，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)絡(luò)中，初步做出正確的判定和概括，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對故事的記憶與理解，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語言教育中，讓幼兒學(xué)得主動、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

讓幼兒多看、多聽、多講、多練孩子只要真正學(xué)會了講話，把本人的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人教授的知識和經(jīng)歷。在教育工作中，老師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許很多多還不清楚不知道的事情，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思考，擴(kuò)大和加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，發(fā)展幼兒的白話表達(dá)能力。

老師在教學(xué)經(jīng)過中，要有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒喜歡的一種文學(xué)形式。它形象生動可愛，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜歡。欲想發(fā)揮圖書作用，也需要老師與家長做詳細(xì)指導(dǎo)。光知道給幼兒買書不成，還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意，也不能收到良好的效果。如采用下面幾種方法，指導(dǎo)幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動作，想象他們在干什么？聯(lián)想組合成故事。

培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模擬--講。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。由于幼兒不識字，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，到達(dá)教育目的。給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，能夠是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事；邀請幼兒談話，相互傾聽并交談；帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動物的聲音……

讓幼兒聽后模擬，想像，并講出他們聽到的聲音好似在講什么。讓幼兒多聽，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力，發(fā)展幼兒聽覺器官，加強(qiáng)對語言的聲音構(gòu)造分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認(rèn)真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。

為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒講的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)講的環(huán)境，在講話中練習(xí)講話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切機(jī)會，進(jìn)行交談，在交談中建立感情，使他們自由自在，有話愿意講出來。當(dāng)幼兒用語不當(dāng)時，老師及時予以糾正。老師應(yīng)該擅長利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間，有計劃有目的與幼兒交談。在交談中，老師和幼兒易于進(jìn)行感情溝通，關(guān)系可愈加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴教師。這不管對幼兒發(fā)展語言能力，還是構(gòu)成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。老師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，克制老師講孩子聽的教法。還要克制講得好的讓講，講得不好的不讓講的做法。鼓勵幼兒講錯了沒關(guān)系，教師會幫助的。老師應(yīng)注意給每個幼兒講的時機(jī)。幼兒學(xué)習(xí)語言是靠聽和聽后的模擬講。因而，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個講的環(huán)境，讓孩子練習(xí)講，學(xué)習(xí)講，在講中學(xué)講。

發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的任務(wù)，主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音，吐字清楚，豐富幼兒詞匯，并能正確運用。教會幼兒根據(jù)漢語語法規(guī)則講話。這些內(nèi)容，都得在語言實踐中學(xué)習(xí)，把握。

這就要讓孩子多練習(xí)，重復(fù)地練習(xí)，逐步地把握。給幼兒提供多練的時機(jī)，創(chuàng)造多練的環(huán)境。幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)，老師和家長注意及時糾正、練習(xí)，就能把握得快，講得好。

培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感?？蓮囊粋€人講話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想相貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài)。因而，禮貌教育要從小抓起，老師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從下面幾方面入手：教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言