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第二課時但愿人長久

…………人有悲歡離合,

月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！

…………人有悲歡離合,

月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！

情感變化：心緒不寧（思念）—埋怨—寬慰

自由讀１－３小節(jié)，想想他為什么心緒不寧？

1、手足情深，聚少離多。2、中秋之夜，孤身一人。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。3、觸景生情1、手足情深，聚少離多。2、中秋之夜，孤身一人。3、觸景生情。自由讀讀課文第四自然段，思考：蘇軾在埋怨什么？他眼睜睜地望著那圓圓的月亮，心里不禁埋怨起來：無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？……心緒不寧埋怨

這看似無理的埋怨和責問，實則表達了他思念弟弟的強烈感情。原來這埋怨之情來源于思念之苦。

讀書要求：

先各自讀第五、六自然段,讀好后同座之間再說一說:為什么蘇軾后來又“寬慰”了呢？

寬解安慰。課文中指因得到安慰而寬心。世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會有十全十美呢？但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會有十全十美呢？但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！

世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會有十全十美呢？

但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！

…………人有悲歡離合,

月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！

讀課文第五自然段，用橫線把詩句的意思劃下來?！?/p>

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會有十全十美呢？

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