雙減資料-【雙減背景下小學英語教學減負增效措施(參考)】

雙減背景下小學英語教學減負增效措施（參考）“減負"的實質(zhì)是“增效"，是為了讓學生更加生動活潑地、主動全面地得到進展。這就對每一個英語老師提出了更高的新的要求。本學期，我們英語科組特制定出行之有效的“減負增效”措施。一、 加強老師專業(yè)素質(zhì)，減輕學生學習的負擔“雙減”背景下，老師要千方百計提高課堂效率和教學質(zhì)量；年輕老師要不斷提升業(yè)務素質(zhì)；青年老師要發(fā)揮骨干老師輻射作用。把中小學生從過重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生有更多的時間思考、實踐、制造”，是新課程對教學改革的基本要求，即中小學教學應當減負增效。老師要上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，提高課堂與作業(yè)的質(zhì)量;要做到單詞日日清，任務周周清。強化教學常規(guī)，落實雙減精神。每月進行一次教研活動，有計劃地組織教研活動，深化課堂改革，做到全面為學生，促進學生全面進展。二、 培育學生良好的學習習慣“興趣教學”，指老師針對教學對象、教學內(nèi)容，釆取機敏多變的方法，利用學生的古怪???心、逆反心理、求新心理,制造一個和諧溫情的氣氛，激發(fā)學生的求知欲，使學生在情感的愉悅中接受學問，把握技能，以到達最正確的教學效果。為推動“雙減”工作落地見效，提升小學課堂教學質(zhì)量,我們要深化課堂教學改革，建立師生學習共同體，充分調(diào)動學生的學習樂觀性，保護和培育學生的學習興趣，促進學生學會學習，實現(xiàn)增效減負。落實“雙減”政策，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語學科素養(yǎng)。英語老師應把作業(yè)和課堂教學有機結(jié)合，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡潔、機械性的大量作業(yè)，達到“減負增效"的目的。有效培育與熬煉學生的口語交際能力、思維能力以及和同學團結(jié)合作能力。比如在復習導入階段，采用唱歌、玩耍等方式進入；在新授階段，釆用聽一聽、看一看、猜一猜、想一想、說一說、賽一賽等方式進行。比如六班級教學“stopattheredlight”、"Waitattheyellowlight”、“Goatthegreenlight”時用學生的紅領巾當紅燈，恰好老師節(jié)學生們送的綠汽球、黃花等來當交警指揮放學的學生過公路，這樣學生非常同意上臺來表演，激發(fā)了學習英語的興趣。三、作業(yè)布置要好玩味性作業(yè)改革和創(chuàng)新的意義不僅在于讓學生樂觀完成某種任務，而且在于潛移默化影響學生的情感，影響他們對英語學習的感受、思考及表達方式，作業(yè)成了師生之間心與心的對話，培育了學生自主、合作學習的能力和創(chuàng)新素質(zhì)。例如：在教學三班級英語課Happybirthday這一課時，讓學生結(jié)合自己過生日時的具體情況進行討論：有沒有生日聚會(Birthdayparty),有沒有生日禮物(Birthdaypresents),有沒有生日蛋糕和蠟燭(Birthdaycakeandcandles)。四、 要提高課堂效率在課堂上應師生互動，且動而不亂。通過做玩耍、唱歌、對話表演、簡筆畫、幽默好玩的語言來激發(fā)學生學習英語的樂觀性，增加學生樂觀參與意識，熬煉學生各方面的才能，調(diào)節(jié)了學生的情緒，緩解學生的緊急和疲乏，減輕學生的心理負擔。對閱歷和能力都尚欠缺的小學生而言，除削減他們的作業(yè)負擔外，關鍵是要給予他們學習方法上的指導。實踐表明，良好的學習興趣可以激發(fā)學生的自主學習意識，因此，老師在課堂上不但要留意學問的傳授，而且要密切關注學生的思維進程，并把培育學習興趣貫穿整個教學過程，以促使學生自主學習。比如譯林版3B《Unit2Inthelibrary》(storytime),老師能夠把握住三班級學生活潑好動、布滿探究的年齡特點，用新穎、好玩的圖片吸引學生們進入學習。在教學單詞sleep、eat、talk、shout>run時，用明快的節(jié)奏,抑揚頓挫的語調(diào)，跳動的感覺，讓學生不由自主地跟著大聲讀了起來。五、 增加多彩活動，削減閉門造車一二班級的老師們可以針對孩子們活潑好動，喜愛玩游戲，樂觀參與活動等學齡特點，采用歌曲、玩耍、說唱等教學形式與多樣化的活動，讓孩子在“樂中學"，并能在“學中樂"，鼓舞每一個孩子樂觀參與到課堂學習活動中去，在'‘玩"的同時習獲得了語言學問并能大膽運用語言到實際生活中。利用課余時間課外的學科活動也應組織起來，充實與豐富學生的學習生活。比如舉行書寫單詞、字母，單詞拼寫、英語歌謠、英語講故事，英語手抄報等比賽；開闊視野，增強學習的趣味性、集體的分散力、同學間的互助與競爭。學生在一系列活動中也會無形的學到了許多學問，減輕了課堂上教學的負擔，促進了教學效率的提高。還可以設計一場非常精彩的英語表演。三至六班級的表演家們表演形式多樣，各具特色，有的是生動形象的英語故事表演，有的是激情澎湃的英文演講，有的是動聽動聽的英文歌曲演唱，孩子們把學到的英語學問進行了加工，改編成豐富多彩的節(jié)目。總之，減負不減質(zhì)，“雙減”不是在教育質(zhì)量上做減法,而是讓學習全面回歸校園，對老師們提出了更高的要求?！敖陶哂行模瑢W者