雙減資料-【雙減背景下小學數(shù)學高效課堂教學模式的研究課題開題報告】

雙減背景下小學數(shù)學高效課堂教學模式的"雙減"是一場教育的重大轉(zhuǎn)型,"減負"是為了"增效",這是一次革命性的教育大變革,是要重構(gòu)我們先生不是教書,不是教學生,而是教學生學".數(shù)學學科高效課堂就是學生主動學習,老師引導教學,而目前度,學生在遇到困難后,簡潔失去學習興趣,將心思投入玩耍,課堂教學質(zhì)量較低。老師必需轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀,從學生的角度考慮,讓學生對學問更感興趣,從而自主地參與興趣會直接轉(zhuǎn)化為學生在課堂學習過程中的動力。因此,在小學數(shù)學課堂教學過程中,老師可以通過信息技術(shù)模式的融入,保證學生在課堂學習過程中的參與,通過信息技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣,可以簡潔將信息技術(shù)與玩耍融合,讓學生在輕松趣味性的環(huán)境下完成數(shù)學學問的探究,通過玩耍拓寬學生的學習渠道和學習空間,保證學生能夠在課堂學習內(nèi)增加樂觀性和學習熱忱,通過趣味玩耍模式一是探究出適合我校小學數(shù)學教學的高效課堂教學模式,提高教學效率和質(zhì)量。意義:轉(zhuǎn)變我?，F(xiàn)有的缺乏生命活力的課堂教學,要提高課堂效率,就充分利用課堂的每分鐘。我們必需針對不同的學生,采用不同教學方法和策略。我們必需充分了解每個學生,認真研讀新課程標準,制定科學合理教學方法和目標。目標定位在大多數(shù)學生能理解的基礎(chǔ)上,增加他們的自信念。二是轉(zhuǎn)變學生的學習方式,提高學生的學習能力,促進學生的全面進展。意義:新課改的學習中,學生是學習的主體,學生以自主學習,合作學習,探究學習等新的學習方法,鞏固其學習的地位,實現(xiàn)學生的自主學習。在自主學習時,限時能夠為學生的學習營造緊急的學習氛圍,留意力更集中,不易開小差或走神。限時也能夠提高學生的閱讀速度,寫字速度,思考能力。在合作學習時,限時使學生會更主動更樂觀的加強他們之間的合作,而且合作三是以研促教,加快老師的專業(yè)成長。意義:促進我校老師更新教育觀念在課堂教學過程中,在教學過程中,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法,在課堂中要充當導演角色,做好引導工作,為學生營造主動學習氛圍,使其真正自覺、主動地獵取新學問,激發(fā)他們求知欲望,促使高效課堂的達成。趣,高效課堂的構(gòu)建離不開學生保持高度的學習興趣,提高學生的學習興趣,除了自身的家庭引導培育因素外,在學校老師要擅長運用多種方法吸引學生愛上數(shù)學,如課堂研究表明,越被責罵的學生越無法打開思維,換言之就無法更好地接受學問。老師要包涵學生膽小、問題回答錯誤、開小差等不足之處給予糾正;對于學生的優(yōu)點給予確定,讓學生感受到老師的認可,從而提高學生的自信念,文化。小學生年齡較小,自主學習能力較差,加之受到父母、老師的疼惜,依靠心理較強,缺乏主觀意識。所以教上直奔主題的講解,在進行簡潔的講解后,留給學生適當?shù)乃伎紩r間,發(fā)散學生的思維,使學生樂觀地參與課堂教學,讓學生的邏輯思維得到培育,促進學習效果的全面提2.在小學數(shù)學的教學過程中,構(gòu)建高效課堂不僅能夠3.需留意的是,無論使用哪一種方法,老師都應當堅片或大量文字,力求做到簡潔、簡明、重點突出,可以有示"動起來",也可以更好地喜迎學生留意,并引導其投4.在小學數(shù)學教學過程中,想要構(gòu)建高效課堂就必需要先做好對課前導入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新,因為導入環(huán)節(jié)的效果會直接影響學生的探究興趣。從數(shù)學學問角度來看,雖然其都是以生活為基礎(chǔ)的啟蒙類學問,但學生的思維能力有限,所以老師仍需要通過具有創(chuàng)新的方式來完成對學生的認知啟發(fā),由此做到在激發(fā)學生探究興趣的同時,為課堂教學5.在小學數(shù)學的教學課堂上"引進"合作學習的教學模式,從動機的角度出發(fā)會更加強調(diào)合作目標對學生在課堂上要完成的學習目標的誘因影響,而進展理論則從認知的角度出發(fā),重視合作學習對完成任務效果的影響,也可以理解為學生通過合作學習的過程中是否提高自己認知水(一)課題的界定1.對"高效課堂"的界定在現(xiàn)代教育思想影響下,數(shù)學學科的教育在整個小學數(shù)學體系中占據(jù)了重要的地位,是學生接觸理科學科思維的基礎(chǔ)，全新的教育思想和教學手段應用到數(shù)學課堂中能夠激發(fā)學生的學習興趣?！案咝дn堂"是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。激發(fā)學生的學習興趣，可以鼓舞學生樂觀創(chuàng)設生動好玩的情境,結(jié)合學生的既有學情體驗,老師在分析具體教學內(nèi)容后,可以從不同的方面著手引領(lǐng)2.對"教學模式"的界定"教學模式"是開展教學活動的一套計劃或模型,是和程序,數(shù)學不僅是一門研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學,形進行有效結(jié)合,促進學生數(shù)學思維的提升,已經(jīng)成為數(shù)學老師教學的重要任務。提出有效問題,激發(fā)學生思維;創(chuàng)設趣味情境,體驗學習樂趣;通過對比練習,強化概念學習等方面對數(shù)學課堂進行優(yōu)化調(diào)整,由此實現(xiàn)高效小學1.通過本課題的研究,探究出適合小學數(shù)學的高效課堂教學模式。我們老師在解惑時,還應留意正確引導方法,幫忙學生科學系統(tǒng)地學習學問。正確引導方法是實現(xiàn)高效課堂前提。要讓學生學會思考,鼓舞學生多提問,引導他們發(fā)覺問題,思考問題,提高發(fā)散性思維能力。要讓學生學會學習方法,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,自己動手尋2.通過本課題的研究,提高課堂教學效率和教學質(zhì)點,挖掘訓練要素,并選取符合教材與學生實際的教學方法,講什么怎樣講事先都要周密考慮精心設計,這樣才能3.通過本課題的研究,探究出有效的課堂教學組織形式,最大限度地發(fā)揮學生的主體作用,讓學生生動活潑、4.通過本課題研究,增加老師的教研意識,促使老師科的領(lǐng)頭人,老師需要深化研究新課程標準,對數(shù)學教材的師生關(guān)系,使得課堂教學目標達到高效率的提升,創(chuàng)新3.高效課堂的高可以概括為"兩高一好",即"高效率""高轉(zhuǎn)換率"和"學習效果好"。"高效率"要求教體,是不可分割的整體。文獻研究,行動研究,調(diào)查研究,試驗研究等。本課題的研究時間為xx年3月-—xx年3月,共分為年4月)(3)制定師資培訓計劃,組織研究老師學習,更新觀年8月)(1)實施前測。(xx年5月)對老師教學模式、學生(4)組織研究老師2周搞一次課堂教學研討,4周搞(1)形成階段性成果,進行中期論證(xx年9月).(2)依據(jù)前一段研究情況,找出存在問題,制定下一(四)第四階段:研究的總結(jié)階段(xx年1月一--xx年3月)(3)對課題研究進行分析總結(jié),總結(jié)研究成