小學語文《將相和》資源獲取案例

作品1:主題說明基本信息學校姓名學科語文能力維度V教學設計所屬環(huán)境V多媒體教學環(huán)境微能力點A2數(shù)字教育資源獲取與評價教學環(huán)境V多媒體教學環(huán)境課題名稱《將相和》主要內(nèi)容《將相和》這篇課文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為主線，通過幾件典型事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。教學中抓住課題“將”“相”的理解引起學生的思考，引出下文。通過學生的自讀理清全文的脈絡。借助圖片直觀呈現(xiàn)“完璧歸趙”“濯池之會”“負荊請罪”三個小故事。這三個故事相對獨立，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的開展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因，合起來構成“將相和”這一完整曲折的故事。所以“完璧歸趙”這一故事對于后文的理解相當重要，單純的圖片對于學生理解人物性格特點幫助不大！插入《大秦帝國》這一優(yōu)秀影視作品《完璧歸趙》的片段，通過片段中人物的語言、神態(tài)、動作刻畫出藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神，使文本中人物形象栩栩如生，加深學生對于人物性格特點的理解。有了這種直觀的視覺沖突對于“港池之會”

作品2 資源及資源信息、表“負荊請罪”這兩個故事，學生就會很輕松的借助文中人物的語言“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上去了?！斌w會出將相不和的原因，通過抓住文中的關鍵詞句感悟藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認錯、知錯就改、負荊請罪的精神，從而到達本課的教學目標。使現(xiàn)代化信息手段真正服務于課堂教學。教學對象五年級學生教學重點借助視頻片段與文本相結合抓住關鍵詞和人物語言體會人物特點，理解人物形象。學習難點如何利用現(xiàn)代化信息手段提升學生對于文本的理解感悟等級4優(yōu)秀基本信息學校姓名學科語文能力維度V教學設計所屬環(huán)境V多媒體教學環(huán)境微能力點A2數(shù)字教育資源獲取與評價資源名稱《完璧歸趙》資源媒體形式MP4格式視頻來源渠道英特網(wǎng)愛奇藝網(wǎng)站上搜索的視頻、EV錄屏軟件錄制片段利用EV錄屏軟件電視劇《大秦帝國》中《完璧資源內(nèi)容《將相和》三個小故事的圖片資源內(nèi)容《將相和》三個小故事的圖片歸趙》片段進行截取，并通過EV錄屏的剪輯功能將視頻的出處去掉，以免干擾學生觀看！借助優(yōu)秀的電視劇作品與文本相結合，通過觀看完璧歸趙”“港池之完璧歸趙》的會”“負荊請罪”三個片段借助人物對小故事大概內(nèi)容，引起學話、神態(tài)、動作感作用或意義利用圖片直觀呈現(xiàn)了生的興趣。受故事的曲折生動和人物形象的栩栩如生，直觀感受藺相如面對秦王時的臨危不懼、機智勇敢。

借助電視劇這種科學性判斷有聲視頻生動形色彩鮮明