小學(xué)六年級班主任的德育工作總結(jié)

小學(xué)六年級班主任的德育工作總結(jié)本學(xué)期，本班工作以“和諧校園和平安校園”為工作重點，加強學(xué)生的道德教育，開展好形式多樣主題鮮明的少先隊活動，密切家校聯(lián)系，并繼續(xù)做好了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以尋找學(xué)習(xí)身邊的名人開展典范教育等實效性活動。一個學(xué)期以來，班級充分發(fā)揮晨會、班會、思品等課，并以小學(xué)生守那么、標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，帶著學(xué)生分期學(xué)習(xí)，強化文明禮貌、尊老愛幼、團結(jié)互助、孝順父母、遵紀(jì)守法、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、保護環(huán)境、寬容接納，以平常心面對挫折等教育，培養(yǎng)學(xué)生對自己、對他人、對集體、對社會的責(zé)任感和安康的人格。在教育的過程中，加強了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等平安教育，對學(xué)生在思想、行為有了很大的促進作用。我班每兩周開展“班級之星”的評比活動，評比出“衛(wèi)生之星“、“文明之星”、“進步之星”、“學(xué)習(xí)之星”，并把獲獎?wù)叩恼掌N在競賽欄，讓學(xué)生通過評價，找差距，促進學(xué)生的成長。期末，還進展了班級“奧斯卡”頒獎活動針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期召開了家長會，平時積極利用家校溝通平臺、、家校聯(lián)系本、家訪等各種形式及時與家長聯(lián)系，取得家校的教育一致性。下學(xué)期，班級將繼續(xù)努力，把德育工作真正落在實處。本班學(xué)生31人，其中男生16人，女生21人。男生精力充分，喜歡從事多方面的活動。作為班主任，我就積極開展有意義的豐富多彩的活動，為學(xué)生提供展示才華的舞臺，寓教育于活動之中，為進展養(yǎng)成教育提供實踐的時機，創(chuàng)設(shè)良好的教育氣氛。讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。首先上好每周一次的班隊課。本學(xué)期共有四個月，我就安排了8位中隊委員負(fù)責(zé)本學(xué)期的班隊課，每月兩位。月初負(fù)責(zé)的同學(xué)制定好本月的活動方案，月底寫好本月的活動小結(jié)。制定方案前，中隊委員廣泛征求全班學(xué)生的建議，內(nèi)容安排力求豐富多彩，有節(jié)日性的“我做護綠小使者”、“平安在我心中”、“勞動最快樂”；競賽性的有跳繩比賽、計算比賽、應(yīng)用題比賽、演講比賽，時事性的有“新聞擂臺”、“爭做四好少年”娛樂性的有課本劇表演、相聲表演……豐富多彩的班隊活動豐富了同學(xué)們的生活，讓他們在活動中增長了見識，鍛煉了能力。其次利用好學(xué)校的各類大型活動。校藝術(shù)節(jié)活動中，同學(xué)們積極報名參加，內(nèi)容豐富，有器樂、舞蹈、相聲、詩朗誦。經(jīng)過班級選拔七人參加了小校藝比賽，袁德隆獲校藝術(shù)節(jié)表演二等獎；周喆《雀之舞》獲校藝術(shù)節(jié)表演二等獎；陳鵬旭、曹哲鑫的相聲《一件大事》獲優(yōu)秀節(jié)目并參加“六一”匯報演出，班級榮獲校藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎。數(shù)學(xué)學(xué)科競賽中應(yīng)愷辰、袁德隆、蘇柯沁榮獲二、三等獎，語文國學(xué)競賽中應(yīng)愷辰等7人分別榮獲一、二、三等獎，英語學(xué)科競賽中毛子鳴、戚博聞榮獲二、三等獎。各種各樣的活動增強學(xué)生的集體榮譽感，增強學(xué)生團隊意識，加強了班級體的凝聚力。鼓勵學(xué)生積極投稿，學(xué)生的多篇習(xí)作發(fā)表，陳鵬旭《我愛家鄉(xiāng)》發(fā)表于《未來作家報》,《登山比賽》發(fā)表于《寧波晚報》；《陳睿祺》《魔幻的盛宴》發(fā)表于《東南晚報》；馮知予《與眾不同的生日晚會》發(fā)表于《東南晚報》；何欣洋《盼》、《走進南塘老街》發(fā)表于《東南晚報》；李佳航《大峽谷之旅》發(fā)表于《東南晚報》。應(yīng)愷辰、周喆等四人獲第十屆全國小學(xué)生“心動閱讀”大賽金獎、銀獎、銅獎。樹立班級積極良好的學(xué)風(fēng)。一個班級的學(xué)風(fēng)是至關(guān)重要，它會影響學(xué)生的心理。要想成為一名合格的畢業(yè)生，以后有過硬的知識技能適應(yīng)社會的需要，在小學(xué)階段必需打下堅實的根底。在老師的教育下，學(xué)生們都謹(jǐn)記在心，時刻不忘學(xué)生以學(xué)習(xí)為主。同時教師抓好培優(yōu)補差，讓不同程度的學(xué)生都有提高?？傊?，在這一個學(xué)期里，通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，爭取取得輝煌的成績。班主任工作千頭萬緒，作為低年級的班主任，學(xué)生的常規(guī)工作是重中之重，這學(xué)期，我著重從學(xué)生的常規(guī)出發(fā)，做好班主任工作。首先是課前常規(guī)：一是學(xué)習(xí)用具的擺放。以往都是把鉛筆盒放到桌上，導(dǎo)致上課時常聽到鉛筆盒掉落的聲音，影響課堂教學(xué)。所以我規(guī)定孩子這樣擺放學(xué)具：一支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子。橡皮放在鉛筆的外側(cè)，保證鉛筆不會滾落，這樣做的好處有兩點：一、學(xué)生上課不會由于漂亮的多功能的鉛筆盒而分心，尤其是對于一年級的孩子。二、有效防止了課堂上由于鉛筆盒掉落而產(chǎn)生的種種不愉快。這是桌面的要求。課桌內(nèi)部根據(jù)本子的大小有規(guī)律地放在課桌上層，水壺和體育用具放在下層。這樣就保證孩子們能在第一時間找到自己需要的課本和學(xué)具，防止了時間的浪費。二是課桌椅的擺放。孩子入學(xué)的第一學(xué)期就讓他們養(yǎng)成離開位置和回到位置就排好自己的課桌椅的習(xí)慣，此外，當(dāng)孩子感到熱了脫下外套就把衣服掛到椅子背上，這樣久而久之，孩子們就養(yǎng)成了習(xí)慣，教室也變得更加整潔有序了。三是利用好預(yù)備鈴兩分鐘。我覺察不管怎么強調(diào)，孩子們在預(yù)備鈴響后的兩分鐘總是很難立刻安靜下來，即便是靜下來了，也是傻乎乎地端坐著。我深深感覺到在一堂課中讓學(xué)生一開始就自信而滿懷期待是多么重要，所以每節(jié)語文課前，我都安排學(xué)生朗讀不同的國學(xué)內(nèi)容，按照年級的上下，安排不同的內(nèi)容：從《》到《三字經(jīng)》再到《論語》。所以每當(dāng)預(yù)備鈴響起，還在辦公室門口我就聽到了教室里傳來的瑯瑯書聲，我和孩子們都能在愉悅的心情中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。大家可別小看了這一兩分鐘時間，我們保守計算，以一周共有效朗讀十分鐘為例，一個月就是40分鐘，一個學(xué)期就是近200分鐘，一年400分鐘，六年下來就有2400分鐘，那可是40個小時啊，咱平時上哪兒找這么多時間給孩子補充課外積累??？由于孩子們早上到校以后都要在班級里開展早讀活動，讓孩子們從踏進校園的那一刻起就感受到濃濃的讀書氣氛，可老讓孩子讀課文那對孩子簡直是一種煎熬，試想我們每天上班第一件事就是讀《教師法》，天天讀，月月讀，那多痛苦啊，所以我就琢磨著讓孩子們用好這十來分鐘時間。詳細(xì)是這樣安排的：班里同學(xué)最晚7點40到校，提前到的同學(xué)在班干部的帶著下或讀《新語文讀本》或讀課文及生字卡片，7點40分開始的十分鐘是國學(xué)時間，由我給孩子們講解，上學(xué)期我們講的是《弟子規(guī)》，內(nèi)容淺顯易懂，適合剛?cè)雽W(xué)的孩子。這學(xué)期開始講《三字經(jīng)》，現(xiàn)在央視百家講壇有錢文忠講《三字經(jīng)》這個節(jié)目，真的挺好，平時挺忙的，也沒工夫一集集看，怎么辦呢？下載音頻文件，晚上快走健身的時候聽，一集聽完了剛好健身完畢，一舉兩得了，完了早上再加工一下講給孩子們聽，他們也非常感興趣，我想這也是另一種意義上的教學(xué)相長吧。就這樣一晃從7點40講到7點50,該老師們做操了，離上課還有十分鐘時間，這段時間用來干嘛呢？5分鐘用來交作業(yè)，還有5分鐘就到背書組長那兒背誦昨天剛學(xué)的那段《三字經(jīng)》，時間綽綽有余。既不花回家的做作業(yè)休息的時間，又能及時穩(wěn)固，一屆學(xué)生實驗下來，收到了較好的效果。說著說著，就到8點了，一般第一節(jié)都是我的課，接下來我就來說說我在上課時的常規(guī)：低年級的孩子注意力集中的時間只有十幾分鐘，需要老師不停地變換活動，提高孩子的注意力，同時二年級也是孩子們大量積累書面語言的好時機，所以，出于這兩點考慮，我在每天語文課中都會抽出5分鐘時間聲情并茂手舞足蹈地給孩子們讀經(jīng)典的繪本和優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，例如一開始的《不一樣的卡梅拉》、《蚯蚓》、《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有方法》等繪本到現(xiàn)在的《沒頭腦和不快樂》、《大林和小林》還有《皮皮魯和魯西西》等鄭淵潔系列童話，現(xiàn)在只要我一拿起書，他們就個個聚精會神，生怕我見到有不認(rèn)真的孩子，一生氣不讀了。有時候孩子上課聽得不認(rèn)真了，我就裝著生氣的樣子，說取消他下節(jié)課聽故事的權(quán)利，那他可郁悶了，說明我的功夫沒白花。而且，這講故事吧還有一個好處，就是育人于無形，比方聽了《沒頭腦和不快樂》的故事，孩子們就自覺不自覺地少了很多做事不思考的壞習(xí)慣，聽了《魯西西外傳》，遇到特別嬌氣的女孩子，其他同學(xué)就會告訴他，心胸要寬廣，不然闊闊艦長就要到你的心眼里來爆破啦！其實這樣的閱讀對我來說也是一件很幸福的事，給孩子們選的書都是我小時候讀過的書，20年以后再次捧起這些書，也讓我重溫了童年的快樂，也可以說朗讀著，是快樂的。根據(jù)上兩屆的經(jīng)歷，我覺得一二年級適合朗讀兒童文學(xué)作品，到三四年級就可以過渡到一天一個成語故事，一天一句俗語，諺語，名言等等，主角也可以由老師變?yōu)閷W(xué)生，到了五六年級，還可以開展“新聞發(fā)言人”活動，輪流讓學(xué)生講一分鐘新聞，余下來的4分鐘全班就這一新聞?wù)归_討論，促使孩子從書本這個小世界走向社會大世界，使孩子們養(yǎng)成關(guān)注時事新聞的習(xí)慣，另一方面也促進了孩子們的口語表達能力和獨立分析的能力。這對孩子的一生都是大有裨益的。對于課中常規(guī)我還想說的是，用好肢體語言，促進課堂和諧。低年級的課堂上孩子注意力容易分散，我以往常用“某某同學(xué)做得最端正”等語言組織課堂，但收效甚微，其實孩子有著很強的模仿能力，他們樂于學(xué)老師的樣子，所以我試著用肢體語言和他們交流，告訴他們一些固定的肢體語言模式：我兩手疊放、背挺直就是告訴他們坐好；把手指放在嘴邊就是要讓他們安靜；告訴孩子們舉手發(fā)言，我就先把手標(biāo)準(zhǔn)地舉起來，給孩子以示范，一段時間后，孩子們就習(xí)慣了這些無聲的肢體語言的內(nèi)涵，我的課堂教學(xué)也就輕松了很多，比以往對這孩子大聲說話有用得多。最后我要講的是富有創(chuàng)意的評價方式能對孩子產(chǎn)生宏大的推動力，在教學(xué)中，我曾開展過許多不同形式的反響評價。比方，常把微笑和稱贊掛在嘴邊，“今天你的字寫得真漂亮。”“大家朗讀得真動情，老師都被你們深深地感動了”甚至還可以把其他老師話帶給孩子們，哪個老師表揚大家聽講認(rèn)真了，哪個老師說我們班級的環(huán)境真美觀。這些稱贊會讓孩子們做得更好。再比方，前段時間，由于我忙于寫、排練節(jié)目，疏忽了孩子們的書寫標(biāo)準(zhǔn)，所以有段時間，好多孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)了重抄兩個字。事實上在經(jīng)過了橡皮的屢次蹂躪以后，重抄的作業(yè)甚至比第一次的還要糟糕，這時候老師和孩子的心里都不痛快，師生關(guān)系也由此變得不和諧，我想這問題還得從源頭抓起，防患于未燃。所以我決定開展一次“作業(yè)質(zhì)量大比拼活動”，每次書面作業(yè)有五角星的同學(xué)都能獲得一張全新的小博士獎票，每周以一個小隊為單位開展競賽，哪個小隊獎票總數(shù)最多，哪個小隊的隊員就被評為“班級之星＂，為了這一榮譽，很多同學(xué)端正了