“國培計劃”培訓第四、五天學習體會

第24頁共24頁“國培方案”培訓第四、五天學習體會“國培方案”培訓第四、五天學習體會。今天給我們做講座的是華東師范大學課程與教學系主任，博導，北師大版小學數(shù)學教材主編孔企平教授。他主講的專題是《開展數(shù)學課堂研究，促進教師專業(yè)成長》。他主要從不同視角、不同的層面，結(jié)合相關(guān)的教學案例，圍繞三個方面深化透徹地為我們辨析了怎樣開展數(shù)學課堂研究。一、新課程改革要樹立新的教學觀念；二、新課程研究的熱點：1、“四基”理論〔根底知識、根本技能、根本的數(shù)學活動經(jīng)歷、根本的數(shù)學思想方法。)2、“兩種才能”〔發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的才能，分析^p問題和解決問題的才能〕。三、小學數(shù)學教學的改革。然后又從我國課堂教學本身特點和優(yōu)勢展開闡述如何促進教師的專業(yè)成長。1、教學中存在的主要問題；2、活動的形式化；3、如何開展有效教學研究；4、如何對課堂教學進展評價；5、如何撰寫案例論文。今天的講座給了我太多的啟發(fā)啟示：1、給我今后的課堂教學指明了方向…2、對如何進展課堂教學評價設(shè)置了模型，使我知道今后該怎樣有條理的評課。3、明白了案例論文的寫作技巧、、、、、、第5天好記性，不如爛筆頭——國培學習體會今天聆聽了南京師范大學教授，碩導、博導楊躍女士的講座《教育論文的寫作》，收獲很多，啟發(fā)很大。以前寫教育論文很少去考慮論文的根本格式是什么，想到什么寫什么；也不考慮問題與論點和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目〔也不考慮題目是否新穎別致〕，然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，在簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了。如今想想感到自己很可笑。聽了楊教授的講座后使我對教育論文的寫作有了更明晰，更深化的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。一、教育論文寫作技巧的和方法〔一〕與眾不同的選題：1、觀點新。2、角度新。3、問題新。4、素材新。5、方法新?！捕扯恳恍碌臉?gòu)思：別出心裁細謀劃論點——正確、鮮明、獨到、精辟論據(jù)——科學、真實、邏輯嚴密論證(說理)——透徹、深化、理性升華構(gòu)造——嚴謹、有序、圍繞中心二、常見教育論文的類型1.教育(議)論文2.教育(教學)案例〔≠教案〕3.教學設(shè)計〔≠教案〕4.調(diào)查報告三、教育論文寫作中的常見問題1．論文命題不當：①題目模糊。②題目太大。③題目陳舊。④題目太長。2．內(nèi)容不新不深：①經(jīng)歷多，理論少。②闡釋多，導向少。③提出問題多，解決問題少。④定性描繪多，定量分析^p少。⑤老題重作多，新穎創(chuàng)意少。3．布局謀篇不合理：①觀點不突出。②闡述不集中。③邏輯不嚴密。④構(gòu)造不完好、不平衡。4.語言不標準：①用字不當。②用詞不當〔a.生造詞語；b.詞性誤用；c.不辨詞義〕。③語法錯誤〔病句：a．搭配不當；b．構(gòu)造殘缺；c．成分多余〕。④標點錯誤。⑤數(shù)字體例混亂。⑥圖表格式不統(tǒng)一。5.忽略注釋和【【參考文獻】：^p】：。四、文稿的修改1.審查觀點(論點)：準確、明確(醒目)、簡潔、獨特、新意；總論點-分論點的邏輯關(guān)系。2.審查標題體系：題文對應,文要切題,題要配文；同一級標題要體例一致(都是論點式或都是論題式〕，最后一級分標題最好采用論點式標題，標題就是該段落的論點。3.審查構(gòu)造的邏輯關(guān)系：論點之間的邏輯關(guān)系(并列0r遞進…)；論點與論據(jù)的邏輯關(guān)系〔其一,其二,其三；首先,其次,再次,最后；一方面……另一方面……〕。4.審查論據(jù)材料：適量(既充分又必要);真實5.檢查寫作體例。6.修改語言和標點符號。今天的學習很有實用價值，為我今后的教育論文寫作指明了方向。在我們的教育教學活動中，時常會發(fā)生一些有趣的，難忘的，讓人深思的教學片段。俗話說“好記性，不如爛筆頭”，那就根據(jù)楊教授的講座拿起筆寫下來吧！國培培訓學習體會第一次參加國培培訓學習，我明確了進步專業(yè)素養(yǎng)的重要性，進步了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。一、生動豐富的的課例，讓我不再是井底之蛙二、先進的理論知識，給我插上飛翔的翅膀三、互相學習，提升自己的教學思維與才能。四、專家點評，撥開我心中的迷霧。通過本次培訓，我看到了學員們的教學特色，同時領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。但也看到了我的缺乏之處，在這一個多月的研討學習中，我更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅決自己立足課堂教學的信念，積極進展課堂教學改革與研究，使我們的學生同樣也能感受到學習帶來的愉悅。我還特別喜歡看微型師德案例，其中《愛讓我們成就了彼此》最能令我動容!日常教學生活中，我是一位感性的教師，對孩子雖嚴格但也有慈母般的情懷。但看可泰迪的故事，我就思索：假設(shè)我是湯普森教師，我會有那么細心去發(fā)現(xiàn)泰迪前任教師對他的評語嗎?直到此時，湯普森教師才意識到問題所在，她為自己以往的態(tài)度感到愧疚。假設(shè)是我，我會如此深化反省嗎?假設(shè)我是湯普森教師，我會那樣機智地處理泰迪的圣誕禮物嗎?當泰迪放學后對她說：教師，今天你聞起來就像我媽媽以前一樣。湯普森教師為此哭了足一個多小時，假設(shè)是我，有那么深化的自責嗎?泰迪的婚禮上，湯普森教師仍然戴著當年泰迪送她的手鏈。當她與她的學生泰迪相擁抱時得對話，令我終生難忘謝謝你對我的信任，你讓我感覺到自己的重要，你讓我明白自己可以有所作為。你錯了，是你我直到遇見你，我才明白教師的真諦。作為教師光有專業(yè)知識、專業(yè)才能還不夠，還要有專業(yè)理念與師德。對學生，光有愛還是不夠，還要細心、耐心、洞察心，同時還要有表達愛的方法與策略。我對自己說：我也要做一名學生一生中最喜歡的教師!“國培方案”培訓第六、七天學習體會第6天魏潔:江蘇省特級教師，南京市五老村小學副校長。曾獲江蘇省勞動模范、省先進教育工作，省電化教育先進個人，南京市勞動模范，南京市十大出色青年、南京市名師、市學科帶頭人，市優(yōu)秀青年教師等榮譽稱號。屢次在在全國各地進展公開觀摩教學講座，多篇論文獲各級獎。參與國標本蘇教版數(shù)學實驗教材編寫實驗工作。今天聽了魏潔校長的講座《解決問題根本策略的研究與教學》，啟發(fā)很大。魏校長雖為校長，但她仍然奮斗在教育第一線，為人謙遜，學識豐富，欽佩之心油然而生。這次講座她通過大量的教學課例〔關(guān)于解決問題方面的〕向我們學員說明了“解決問題”所采用的一些根本策略。她強調(diào)“解決問題”課需要關(guān)注對數(shù)量關(guān)系進展分析^p；該分析^p的問題一定要分析^p，而且要說透、說明白。需要對計算、算法算理二者兼顧，要注重在講解算法算理的過程中進展數(shù)量關(guān)系的分析^p。分析^p法，綜合法是最根本的解決問題的方法，不可丟棄。在分析^p中培養(yǎng)孩子有序的表達才能。魏校長的精彩講座給我留下了深化印像，明天去五老村小學觀摩，她還會給我們奉上更為精彩的課堂教學大餐。我更加期待！??！第7天今天參觀了南京市五老村小學，這是南京市一所有著悠久歷史的知名小學。它的辦學理念是：培養(yǎng)胸懷世界的中國人！讀中華經(jīng)典文章，明理睿智；玩?zhèn)鹘y(tǒng)體育游戲，強體健身；賞民間傳統(tǒng)藝術(shù)，優(yōu)雅氣質(zhì)；看世界優(yōu)秀影片，放眼全球。由此可以可以看出它具有濃郁的民族傳統(tǒng)特色。通過學校編輯的短片更加驗證了這一點。他們的各項活動開展的有聲有色。例如晨讀三字經(jīng)、弟子規(guī)等；體育課開展民間傳統(tǒng)活動：滾鐵環(huán)、抖空竹、踢毽子等；美術(shù)課開展畫京劇年譜、制作花燈風箏；還開設(shè)電影課，讓學生理解世界，寫觀后感等；數(shù)學課開展《小學數(shù)學教學中浸透數(shù)學思想方法的研究》……每個班也各有特長，有：跳繩特長班、踢毽子特長班、抖空竹特長班、悠悠球特長班，誦讀特長班……上午首先聽取了學校張蕙主任的匯報《小學數(shù)學教學中浸透數(shù)學思想方法的研究》。然后觀摩了兩節(jié)公開課：陸小蓓教師的《認識百分數(shù)》，魏潔教師的《解決問題的策略》。最后上課的教師和我們聽課的教師進展了現(xiàn)場互動交流，南京師范大學的馬復教授也對這兩堂課進展了精彩點評。下午學校安排了一節(jié)班會活動課《用快樂大腳去奔跑》，孩子的天真得意激起了聽課教師們的陣陣掌聲。然后四位班主任教師交流了她們在班主任工作中的點滴經(jīng)歷?！墩J識百分數(shù)》這堂課給我感覺是一個字“虛”。有“浮”、“失真”的感覺，像是排練過的。僅是個人觀點?！督鉀Q問題的策略》這堂課給我的感覺是一個字“實”。再次領(lǐng)略了大“家”的風范。整堂課真正詮釋了新課程教學理念：充分表達了學生的主體性，教師始終扮演著引導者的角色。教師思路明晰，注重引導，盡可能讓學生多說多做，盡可能的給孩子表達的時機。對孩子的每一句表達都認真傾聽，并適時給予鼓勵性的鼓勵表揚。校風：博愛老實勤奮教風：務實嚴謹創(chuàng)新學風：勤思踏實進取“國培方案”培訓第二天學習體會今日上午，由江蘇省高校師資培訓中心培訓技術(shù)管理員江雪教師授課。在多媒體教室教我們在南京師范大學“國培方案”教師研修平臺上建立自己的個人信息系統(tǒng)。我們所有數(shù)學班學員在這個平臺上可以互相交流，討論學習內(nèi)容，暢談學習體會。撰寫學習日記，記錄每天的學習體會和感想。在這個平臺上還可以查看教育資，下載論文等等。下午，學校安排我們學員參觀全國中小學愛國教育示范基地：侵華日軍南京大____遇難同胞紀念館。侵華日軍南京大____遇難同胞紀念館是南京市人民政府為銘記1937年12月13日日軍攻占南京后制造的南京大____事件而籌建。位于中國南京城西江東門茶亭東街原日軍大____遺址之一的萬人坑。1985年8月15日落成開放。該館占地2.5萬平方米，主體建筑面積2100平方米。該館保持原地形地貌，建筑成一座紀念性的墓冢。右側(cè)迎面是以中、英、日三種文字鐫刻的黑色大字“遇難者300000”。循院墻小徑布列13塊小型碑雕，局部地記載著大____的主要遺址及史實，是全市遇難情景的縮影。院墻上嵌著搜捕、____、祭祀3組總長51米、高2.2米的大型黑灰色石刻浮雕。棺槨形遺骨陳列室門前，豎立著高4米的立雕母親像，室內(nèi)陳放著從萬人坑挖掘出的白骨和遇難者的局部。呈平頂半地下墓室形的史料陳列廳內(nèi)，主要陳列有：當年日軍____現(xiàn)場照片，歷史檔案資料，中外人士當年對這次歷史慘案所寫的紀實、報道和出版的專著、圖書、報刊，至今尚健在的1000多位幸存者的名冊、證言、證詞和實物；當年____南京軍民的日軍軍官和士兵的日記、供詞；崇善堂、紅卐字會、紅十字會等慈善團體掩埋尸體的照片、統(tǒng)計表、臂章證詞以及遠東國際軍事法庭和中國軍事法庭對南京大____主犯松井石根、谷壽夫?qū)徲嵉恼掌?、判決書等。電影放映廳，有200個座位，向觀眾放映《侵華日軍南京大____》歷史文獻紀錄片。紀念館正面石壁上的館名“侵華日軍南京大____遇難同胞紀念館”為____親筆題寫，“1937.12.13-1938.1”一行黑色大字，標明了日軍南京大____的時間，中、英、日三種文字鐫刻的一組黑色大字：“遇難者300000”，令人觸目驚心。悼念廣場有“警世鐘亭”、“興華寶鼎”、“《狂雪》詩碑”，有“歷史的橋梁”、“殘破城墻”和“斷裂的軍刀”3組建筑，以及“遇難者頭顱”、“斷臂”兩組雕塑和長明火等主體設(shè)施。院內(nèi)散置著13塊記載著13處大____主要遺址史實的石碑。遇難同胞遺骨陳列室呈棺槨形，陳列著由該處挖掘出的局部遇難同胞遺骨。旁邊豎立著母親像雕塑和刻有3000個遇難者的“遇難者墻”。大型墓室史料陳列廳，陳列著“侵華日軍南京大____暴行”專題史料，共展出400多幅日軍現(xiàn)場____照片、60多件實物和數(shù)十件檔案資料等。走出展館，心潮澎湃，義憤填膺，久久不能平靜?；貞泹槑V歲月，____侵略者的囂張氣焰和殘暴行徑，給中華民族帶來深重災難，我們永遠也忘不了那一張張魔鬼般的笑容，令人發(fā)指。這六十年的海風吹不散那熊熊燃起的硝煙，這六十年的雨水，洗不盡沉淀的斑斑血跡，那600余張歷史圖片見證著一個民族對另一個民族犯下的滔天大罪。歷史是一面映照現(xiàn)實的明鏡，也是一本最富哲理的教科書。在和平年代的今天，中華民族一定要牢記歷史，不忘過去，珍愛和平。但是，這場戰(zhàn)爭卻讓我們牢記落后就要挨打，開展才能強大。居安思危，我們要時刻對那些好戰(zhàn)的軍國分子保持警覺，弘揚____精神，全身心地投入到建立祖國的事業(yè)中，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，創(chuàng)始我們更美妙的將來！參加“國培方案”培訓學習體會“國培方案——xx農(nóng)村義務教育遠程教師培訓”是我期盼已久的學術(shù)盛宴，是根底教育階段教師朝圣的殿堂。xx年*月*日，“國培方案”遠程培訓工程正式啟動，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開始了小學語文“國培方案”農(nóng)遠教育培訓。我非常珍惜難得的“充電”時機，興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，商討著，在教育科研的方法、課堂教學的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。本次培訓為我們設(shè)計了靈敏多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結(jié)合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個主題作為培訓的內(nèi)容，它們是：口語交際，讓學生“動”起來，“多認少寫”背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生開展，讓學生快樂有效地作文，農(nóng)村小學怎樣開展語文綜合性學習。主要通過對案例的分析^p與討論，對新課程施行有更直接的認識。專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。一位名師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、選擇適宜的交際話題、營造交際的氣氛，還要讓學生“能”交際〔也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體〕，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。另一位教師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明了方向，我想聽了張教師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關(guān)注的是沈教師的《農(nóng)村小學怎樣開展語文綜合性學習》，因為作為一名農(nóng)村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農(nóng)村學生知識面狹窄，教學資匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了沈教師的課我才知道怎樣挖掘外鄉(xiāng)資和創(chuàng)造性地用好教材資來開展綜合理論活動。我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識構(gòu)造”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默幽默或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實于他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節(jié)傳達出他們對課程深化醇正的解讀、對學生博大人文的關(guān)心。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數(shù)，解決我的教學問題”，而是以理論指導來提升自己的教學理論，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學理論中獲得成長，使自己的教學程度和教學才能更上一個臺階，使我更自信地走在路上……這十天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗到成長的滿足。感謝“國培方案”——假設(shè)沒有遇見“你”，我怎么會如此堅決地走在“朝圣”的路上？國培方案學習體會國培方案學習體會〔一〕今年7月到8月，我參加了XX省國培方案——教師脫產(chǎn)置換學習。在歷史悠久、擁有千年學府之美譽的湖南省第一師范學院學習，對我來說，時機難得，格外珍惜。走進XX省XX師，通過和湖南一師閻院長、王教師、譚教師等專家近間隔地交流，我被他們淵博的知識、先進的教育教學理念所震撼，從他們的身上，我看到了一種執(zhí)著的敬業(yè)精神，相信只有通過不斷努力，把先進的教育教學理念內(nèi)化為自己的教學理念來進展課堂教學，學生一定會學得輕松，教師一定會得心應手。作為一線教師，有幸和省內(nèi)外的專家近間隔的交流，有幸和來自三湘四水的學員在一起共同生活，對我來說這就是一種緣分。這次教師置換脫產(chǎn)培訓，省國培辦和一師的學校領(lǐng)導都非常重視，選派了省內(nèi)外的專家為我們進展現(xiàn)場教學指導，使我們能掌握先進的教育教學理念，并且運用先進的教育教學理念指導教學，進步了整個湖南省教師隊伍的素質(zhì)，為湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培訓有以下體會：一、做好效勞工作成為我們教師的首要任務.話說："細節(jié)決定成敗",一件事情假設(shè)不注重細節(jié)，很可能會走向失敗，做人、做事都是一樣。今年七月九日，走進湖南省第一師范學院，在一師的大門下。閻院長親切地話語還在我的耳邊回蕩，"你們到這里來習不習慣，有什么困難可以給我們說，我們會想方設(shè)法解決你們的困難。在以后的日子里，王教師、譚教師經(jīng)常關(guān)心學員的生活，為學員開展了豐富多彩的活動，使每一位在這里學習的教師感受到這就是一個家。二、國培工作真正為基層一線教師帶來實惠。本次培訓，講座的專家主要來自省外和省內(nèi)。省外的專家有來自北京師大的郜院長、廣東省的孔XX教師等。省內(nèi)的專家有國培辦的黃主任、湖南省一師的閻院長等。他們通過講座、上課、交流等方式和學員近間隔的互動，使大家學有所用。尤其是北師大郜院長所倡導的"變教為學"的教學形式給我的觸動特別大。變教為學，教師假設(shè)能從傳統(tǒng)的教學中解脫出來，運用"變教為學"的教學形式進展教學，把學習的主動權(quán)還給學生。我想效果一定會更好。三、運用"變教為學"形式指導教學。本學期，我改變以前那種學生在教師的講授下被動學習的方式，改為把教材進展合理地組合，按照學生的年齡特點以及學生的學習興趣時間的長短，把一節(jié)課的重點知識通過幾個問題展示出來，讓學生圍繞問題進展自學課本，通過自學、操作、合作、交流、上臺板書、總結(jié)等方式，學生的積極性和主動性得到發(fā)揮。通過一個月的教學，發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到進步，很多中等生和后進生在學習的過程中進步很大。國培方案學習體會〔二〕本來認為是漫長炎熱的那幾天卻成了精彩的瞬間；本來認為是枯燥的講座卻成了生動教學的再現(xiàn)。幾天中，聽了諸多教學專家和精英們的講座，讓我內(nèi)心深處感到自己愛心的缺乏，教學的淺薄，知識的匱乏，學識的淺薄，才能的欠缺。專家們精辟的闡述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我，真有一種"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"的感覺。第一、要做教學的有心人人的態(tài)度決定一切。說了你也許不信。教學中由于我們帶的班較差，學校里沒時間搜集，整理與教學有關(guān)的素材，回家后還要操持家務，所以教學中時常感到力不從心，認為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學的無心之人。但是，幾位專家的講座卻讓我汗顏，同樣是教師，同樣帶那么多的學生，為何他們的教學如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學的有心人嗎？湖北省武漢水果湖一中的白云教師展示了她精心制作的美麗教具，富有興趣性，創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著白教師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節(jié)，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。我想：假設(shè)我們也能做個有心人，那么我們的教學也會像他們一樣流光溢彩，因為我相信：世上無難事，只怕有心人。第二、要做導師型的教師。英語是一門語言學科。的要本任務是培養(yǎng)學生的綜合語言運用才能。它提出的理念是把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體。此話聽起來容易做起來難。為什么叫？由于我們受傳統(tǒng)教育的影響，從自身來說雖然思想上轉(zhuǎn)變了，但是行動上還是不能付諸。聽了幾位專家的講座，我才明白，怎樣發(fā)揮教師的主導作用？怎樣發(fā)揮學生的主體作用？對于我們教師來講重在導，如何導。首先教師要相信學生，遇事不能包辦代替。例如：一個句子學生開始的局部不會講，教師由于著急就幫學生講，久而久之學生養(yǎng)成依賴性，句子仍然不會講，只會說單詞，我們的教學效率仍然如故。其次該放手時要放手?；顒釉O(shè)計要重導。例如們在交流李丹教師的課時有一詞"盲的",教師利用動作解釋后，學生立即明白了單詞的漢語意思，教師馬上要求學生用英語解釋，很自然引出了"can`tsee",這就是該放手時要放手，否那么教師就不能很快擺脫扶，學生不能很快學會走。教無定法，貴在得法。假設(shè)我們掌握了這種"該出手時就出手"的好方法，做一名導師型教師，那么我們的教學將不再煩重，學生的學習將不再困難。三、要做知識型教師。用自己的人格魅力去感染學生。俗話說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。隨著時代的進步，此話又深華為：要給學生一滴水，教師要長流水。它說明了什么？學習。我們要終身學習，才能順應時代潮流，才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生。總之，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，他們才會有更濃重的興趣去探究更高層次的內(nèi)容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬仰教師的心情也會油然而生。第四、要做有愛心的教師。記得馬教師講得：教師要用一顆真誠的心與學生進展心與心的交流。古人支：親其師，信其道。假設(shè)我們能成為學生的朋友，用心感染學生，那么學生會由喜歡自己的教師進而向喜歡教師所任教的學科轉(zhuǎn)變。教師可借助這種轉(zhuǎn)變，進步教學的效率，這時這種積極的情感就會成為我們進步教學效率的助推器和加速器。如何廣施受心呢？幾位教師各有高招。首先就是不吝嗇自己的語言。學生由于年齡的特點都喜歡戴高帽子，因此我們在鼓勵性語言的使用上要多下功夫。第五要做創(chuàng)造型教師。隨著時代的進步，創(chuàng)新一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，教師一行當然也不例外。創(chuàng)新能讓學生感到耳目一新，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。此次講座的幾位專家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服。例如：游戲教學，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應用，同時我們選擇的游戲要符合學生的年齡特點，要有助于我們進展教學，因此這就對我們提出了挑戰(zhàn)，馬教師在這方面做得非常好。她創(chuàng)編了手指游戲。這個游戲主要是練習單詞的朗讀和吸引學生的注意力，但是假設(shè)反復使用學生就會失去興趣，于是馬教師又進展了改編，使游戲的新穎性和興趣性保持了下來。同樣起到了吸引學生的注意力的作用，保護了學生的學習興趣。通過這次培訓，使我進步了認識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的進步自己必將起到宏大的推動作用，我將以此為起點，讓"差距"成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學理論中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步進步。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力進步自身的業(yè)務素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。國培方案學習體會〔三〕六安市霍邱縣岔路中心校朱文東202_年十二月十三日，我從岔路中心校出發(fā)，與我100個學生和我的妻兒做了一個短暫的分別。臨別時，再三囑咐妻子要好好照顧自己和孩子，兒子剛出生9天。那一刻有一種非同尋常的熱淚涌向我的心頭。長達半個月的培訓，對孩子的惦念我無法抹去，他太小了，需要爸爸。然而，國培方案意義重大，它是《國家中長期教育開展規(guī)劃》的重要組成局部。國培是一泓水，解我心靈的饑渴；國培是一座橋，連通你我的緣分；國培是一葉舟，載我心遠航。國培方案，是我期望已久，渴望已久的高標準的培訓方案。工作以來，我校先后到山東茌平杜郎口中學、東廬中學，江蘇梅嶺中學參觀學習了沿海局部地區(qū)各具特色的新課程改革的成功案例，縣教育局也成立專家組奔赴全國數(shù)十所學校參觀考察，于2023年初，特邀全國生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授來霍邱縣進展"生本教育"培訓，可以說我們有成功的典范，也有特色的生本教育體系的指導，但是我縣在進展課堂教學改革過程中，問題突出，疑點較多，局部學校更是對"生本教育"體系產(chǎn)生了不同程度的質(zhì)疑。我縣新教育