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中心校教“”******中校宿小現一教32人發(fā)問30份(有2教因、未加。師卷客公,責,事問小對師卷查行認整統(tǒng)。歸如:()對負效認和度要一明。減增的識度清11人知一19。減增堅支10人,支有完20人()對習功標是面展29人,明師學的養(yǎng)標成一。遍識提學成的徑提學興趣但,課的施在多題教理的新教法學法改需有破的展認教式分合,學習習熱高只6人只問的,24認學積性高占查卷80%。16人為夠到部節(jié)完教,53.3%,14人能達多能成學務偶拖,46.7%。()對學課負問,業(yè)量一二級本留庭業(yè)三—年作控在1小,人到批改未專業(yè)資料現師訂習料題六級生身投到考習。但,23認學在時過,響習趣影提增的要素學白在7節(jié)(一早,晚上有3自課期有1節(jié)書。早自課,28人正上外織生由習讀2人組學做些樂動大數師為是學體后影提增,美學缺教,學不開課。對減學課負,8人為點于高堂能19人認為是改革評機,人認是齊程對學學評,27認10%學不成業(yè),人為生校活樂18認一2人為憊對事教工23滿6人較意,人不意說教總認自的作教們?yōu)楝F環(huán)下對負效出意和議(、問教對負效在題措提了議1改現考統(tǒng)排,變校學的價制學全發(fā)從體做革價度式不考成來價校教和校不分論劣不消試名以數價校以純分教和生價核度就可從本實“減負效”,建新評體和度是向根保。2加課改,動潑開智,養(yǎng)趣注實,重新力培。專業(yè)資料3、80%的教師為寄制學理生務重加早自輔,作力,任,心憊中以教處亞康態(tài)部教帶工。為生負先為師負真做以為。師力沛學才活發(fā)。4學上時、校間,動間,能足程應齊師開實活,養(yǎng)生學興,學發(fā)特的間讓生面展改學管制,學困大,取當級度部教認應配校,消生宿二家調問情報254份宿制

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