三（2）班家長(zhǎng)學(xué)校課件

熱烈歡迎家長(zhǎng)蒞臨三（2）班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)一、導(dǎo)語(yǔ)

別人家的孩子不見(jiàn)得比自家的孩子多花多少時(shí)間，多付出多少努力去學(xué)習(xí)，然而卻學(xué)得既輕松，又快樂(lè)，成績(jī)又好。可是自己的孩子，從早到晚，成績(jī)總是不好，這到底為什么呢？家長(zhǎng)又該怎么辦呢？怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好吉利小學(xué)張秋霞二、授課目的1、了解孩子學(xué)不好的原因，掌握讓孩子學(xué)習(xí)好的方法。2、明確孩子學(xué)習(xí)好與否，不能只看分?jǐn)?shù)，要重視孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第一個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)重要嗎？孩子問(wèn)題的表現(xiàn)1不會(huì)學(xué)習(xí)（）2注意力不集中，心思不在學(xué)習(xí)上。（）3學(xué)習(xí)不主動(dòng)。（）4怎么說(shuō)都沒(méi)有用，還總是頂嘴。（）5寫(xiě)作業(yè)磨蹭。（）6學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。（）7貪玩。（）8上課不專(zhuān)心，總是做小動(dòng)作。（）9不喜歡課外閱讀。（）10學(xué)習(xí)沒(méi)有自信，總和不如自己的孩子比。（）

問(wèn)題孩子：你的孩子屬于哪一類(lèi)孩子？

A:我的孩子很聰明，就是不好好學(xué)習(xí)，只要我盯著他，他成績(jī)就能提高。B：我的孩子學(xué)習(xí)很努力認(rèn)真，學(xué)習(xí)也很主動(dòng)，每天學(xué)到很晚，就是成績(jī)不理想。C：我拿我孩子真的沒(méi)有辦法了，正著說(shuō)不行，反著說(shuō)不行，表?yè)P(yáng)不行，批評(píng)也沒(méi)有。就是不好好學(xué)習(xí)。D：我的孩子各方面都好，家長(zhǎng)，老師和同學(xué)都喜歡他，沒(méi)有什么問(wèn)題。大家對(duì)號(hào)入座你的孩子有多少孩子問(wèn)題？你的孩子是屬于哪類(lèi)問(wèn)題孩子？

出現(xiàn)這樣的問(wèn)題家長(zhǎng)們你們是怎么做的？？家長(zhǎng)普遍做的4種做法1表?yè)P(yáng)2要求3批評(píng)4講道理但發(fā)現(xiàn)基本沒(méi)有用。

我們又會(huì)有5種對(duì)策

1延長(zhǎng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間2找老師開(kāi)小灶3多方面請(qǐng)家教4報(bào)各種輔導(dǎo)班5購(gòu)買(mǎi)高科技產(chǎn)品

所有的方法和對(duì)策都用了，還是沒(méi)有辦法？家長(zhǎng)就慢慢的降低要求?如何才是正確的做法呢？就是要做一個(gè)有智慧的家長(zhǎng)如何變成有智慧的家長(zhǎng)呢？找原因+想辦法怎么找原因呢？1孩子愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)2孩子能不能學(xué)習(xí)3孩子會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)從這三個(gè)點(diǎn)去好好找原因。三、建議1、讓孩子有一個(gè)追求的目標(biāo)；2、讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；4、為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；讓孩子有一個(gè)追求的目標(biāo)

有一位哲學(xué)博士，覺(jué)得自己已經(jīng)看透了人間一切真理，竟然失去了人生的目標(biāo)，每天東游西逛，虛度時(shí)日，有一天，他在田間漫步，看見(jiàn)一位老農(nóng)在插秧，水田里沒(méi)有任何參照物，老農(nóng)卻插得筆直。博士覺(jué)得非常神奇，于是上前問(wèn)；“大爺，你怎么插得這么整齊？”老農(nóng)遞給他一把秧苗讓他試試。博士接過(guò)秧苗，脫下鞋子下了田，插了一會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)插得七歪八拐，于是向老農(nóng)：“我為什么插不直呢？”老農(nóng)說(shuō)：“你應(yīng)看準(zhǔn)前面的一個(gè)目標(biāo)去插”?！笆茄?，這么簡(jiǎn)單，我怎么沒(méi)想到?！辈┦刻ь^望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一頭水牛在地里吃草，心想：“就盯著它了?！庇植辶艘粫?huì)，發(fā)現(xiàn)還是插得歪歪斜斜，感到非常不理解，又問(wèn)老農(nóng)“為什么我還是插不直呢？”老農(nóng)笑著說(shuō)：“水?？傇趧?dòng)，你盯著它當(dāng)然要插得歪歪扭扭了。你應(yīng)該盯著一個(gè)確定的目標(biāo)。”博士這才醒悟，盯著田邊的一棵柳樹(shù)去插，果然插得又快又直了。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

首先，要尊重孩子的興趣很多父母從孩子入學(xué)開(kāi)始，就千方百計(jì)想讓孩子學(xué)得好，忙著給孩子開(kāi)小灶，增加練習(xí)題，甚至把孩子的雙休日排得滿滿的。孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，但是，卻忽略了孩子的感受，學(xué)什么，什么時(shí)候?qū)W完全由父母安排，孩子年齡小，不敢反抗，只好父母說(shuō)什么就做什么，但他們心里又不喜歡，只好消極怠工，能磨就磨，能拖就拖，學(xué)得很吃力，效果也不好。所以作為父母，督促孩子學(xué)習(xí)是應(yīng)該的，但是也應(yīng)該尊重孩子自己的興趣，不要強(qiáng)迫孩子要這樣，不要那樣，多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇做一些感興趣的、喜歡的事?？傊?，作父母的要知道，只有尊重孩子自身的興趣，才能促使孩子的發(fā)展。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

其次，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真

學(xué)習(xí)方面如何讓孩子做到認(rèn)真呢？明確學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，作業(yè)，復(fù)習(xí)，考試，閱讀，改錯(cuò)，記憶，討論\提問(wèn)，檢查，定計(jì)劃，玩（就是習(xí)）。建立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知錯(cuò)誤-----錯(cuò)誤不好。錯(cuò)誤-----“錯(cuò)誤是讓我進(jìn)步的寶貝”錯(cuò)誤-----“錯(cuò)誤是讓我進(jìn)步的寶貝”

看到孩子犯錯(cuò)了，應(yīng)該想“太好了，孩子又犯錯(cuò)了，我要好好幫助孩子分析原因，怎么解決”。引導(dǎo)孩子“犯錯(cuò)后要高興”。牢記“錯(cuò)誤是讓我進(jìn)步的寶貝”。給孩子一個(gè)“寶貝本”。作業(yè)老師留的就是作業(yè)。作業(yè)是一天中的一次考試！考試怎么考，作業(yè)就怎么寫(xiě)。

作業(yè)是一天中的一次考試！考試怎么考，作業(yè)就怎么寫(xiě)。

第一步，準(zhǔn)備。準(zhǔn)備分兩部分，首先是生理部分，考試讓上廁所嗎？不讓。作業(yè)是一天的一次考試，寫(xiě)作業(yè)中間也不能上廁所。在孩子寫(xiě)作業(yè)前要求他去上廁所，如果孩子說(shuō)：“老師我沒(méi)有尿?！币嬖V他：“沒(méi)尿也要去一趟。”讓他知道這個(gè)環(huán)節(jié)是必須要做的，每天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，家長(zhǎng)堅(jiān)持做，孩子寫(xiě)作業(yè)之前就會(huì)想起上廁所。其次是物理準(zhǔn)備，考試是不允許在中途出教室的，所以讓孩子自己提前把該用的學(xué)習(xí)用具都一一準(zhǔn)備好。很多孩子把上廁所和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具作為磨蹭作業(yè)的借口，因此要在第一時(shí)間讓孩子“死了這條心”。第一步養(yǎng)成習(xí)慣，孩子就會(huì)開(kāi)始重視學(xué)習(xí)。作業(yè)是一天中的一次考試！考試怎么考，作業(yè)就怎么寫(xiě)。第二步，靜心。最簡(jiǎn)單的方法是深呼吸幾次。當(dāng)孩子養(yǎng)成習(xí)慣后，一深呼吸，就靜來(lái)下學(xué)習(xí)。還有一種方法，讓孩子設(shè)定一個(gè)榜樣，讓孩子閉上眼睛去想想這個(gè)人的所有事情，三分鐘后開(kāi)始學(xué)習(xí)。作業(yè)是一天中的一次考試！考試怎么考，作業(yè)就怎么寫(xiě)。第三步，回憶。讓孩子先回憶一天講了哪些知識(shí)，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)分別講了幾個(gè)重點(diǎn)，這個(gè)步驟相當(dāng)于考試前的復(fù)習(xí)，只有復(fù)習(xí)才能取得好成績(jī)，這個(gè)步驟相當(dāng)于對(duì)一天學(xué)習(xí)的一次梳理。家長(zhǎng)一定要重視這個(gè)步驟，很多孩子到初中以后，寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是亂翻書(shū)，翻什么呢?翻重點(diǎn)和公式！如果有了這一步，孩子就能在潛移默化當(dāng)中把重點(diǎn)都記在腦子里了。作業(yè)是一天中的一次考試！考試怎么考，作業(yè)就怎么寫(xiě)。第四步，預(yù)計(jì)時(shí)間?？荚囀怯袝r(shí)間限制的，讓孩子預(yù)計(jì)一下自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，做到心里有數(shù)，他就會(huì)有緊迫感。很多家長(zhǎng)總說(shuō)孩子做作業(yè)慢，我常常問(wèn)家長(zhǎng)，什么是慢，多長(zhǎng)時(shí)間是慢？你都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)是一天中的一次考試！考試怎么考，作業(yè)就怎么寫(xiě)。

第五步，記錄開(kāi)始時(shí)間。讓孩子自己記錄下開(kāi)始時(shí)間，由家長(zhǎng)幫助記錄。作業(yè)是一天中的一次考試！考試怎么考，作業(yè)就怎么寫(xiě)。第六步，正式寫(xiě)作業(yè)。記錄時(shí)間開(kāi)始后，正式寫(xiě)作業(yè)有三個(gè)原則：不翻書(shū)，不打擾，不間斷。不翻書(shū)，考試不允許翻書(shū)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)盡量也不翻書(shū)，如果題目在書(shū)上就把書(shū)翻到那頁(yè)，這里說(shuō)翻書(shū)是不能讓孩子翻來(lái)翻去找重點(diǎn)。因?yàn)橹攸c(diǎn)都寫(xiě)在回憶紙上了，如果老師堅(jiān)持讓孩子這么做，孩子就會(huì)重視回憶環(huán)節(jié)，會(huì)盡量把重點(diǎn)回憶起來(lái)，這個(gè)習(xí)慣就養(yǎng)成了，中學(xué)以后收效明顯。不打擾（包括老師和其他同學(xué)）。不間斷，即時(shí)孩子有不會(huì)的，也不要去幫助他，考試的時(shí)候你不能隨叫隨到吧，孩子發(fā)現(xiàn)沒(méi)有辦法了只有逼著自己思考，實(shí)在想不出來(lái)空著，等寫(xiě)完后統(tǒng)一解決。作業(yè)是一天中的一次考試！考試怎么考，作業(yè)就怎么寫(xiě)。第七步，記錄結(jié)束時(shí)間。作業(yè)是一天中的一次考試！考試怎么考，作業(yè)就怎么寫(xiě)。第八步，統(tǒng)計(jì)實(shí)際作業(yè)時(shí)間。這有三個(gè)好處：孩子建立了時(shí)間感念，了解自己的真實(shí)情況，預(yù)計(jì)作業(yè)會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確；因?yàn)橛辛藢?shí)際時(shí)間，就大致有了孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)；做到孩子和家長(zhǎng)心里有數(shù)，以這個(gè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高寫(xiě)作業(yè)的速度。

作業(yè)是一天中的一次考試！考試怎么考，作業(yè)就怎么寫(xiě)。第九步，檢查作業(yè)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要幫孩子檢查作業(yè)，我們要幫孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，而不要替他檢查作業(yè)。替孩子檢查作業(yè)只會(huì)讓孩子越來(lái)越依賴(lài)你。孩子自己檢查完你再檢查這是可以的，不管怎樣，孩子的作業(yè)一定要簽名。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

第三，鼓勵(lì)孩子取得的進(jìn)步，提高他們的成就感

如果孩子取得成功、進(jìn)步，他們當(dāng)然愿意學(xué)習(xí)，成為繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，即使孩子取得很小進(jìn)步，也要多鼓勵(lì)他。激發(fā)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

第四，鼓勵(lì)孩子的好奇心，增強(qiáng)孩子的求知欲

如果孩子取得成功、進(jìn)步，他們當(dāng)然愿意學(xué)習(xí)，成為繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，即使孩子取得很小進(jìn)步，也要多鼓勵(lì)他。激發(fā)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)！預(yù)習(xí)沒(méi)有用！預(yù)習(xí)就是學(xué)會(huì)！發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是預(yù)習(xí)。上課上課就是認(rèn)真聽(tīng)，老師講什么我就記什么!圍繞問(wèn)題去上課。圍繞問(wèn)題去上課第一，家長(zhǎng)要不斷引導(dǎo)孩子，讓孩子知道上課注意力不集中，影響別人是缺德行為。圍繞問(wèn)題去上課第二，做好課前預(yù)習(xí)是上課認(rèn)真聽(tīng)講的有效保證，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是預(yù)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)帶著問(wèn)題去上課，孩子總在注意老師是否講了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，注意力就開(kāi)始集中了。圍繞問(wèn)題去上課第三，如果你的孩子很聰明，對(duì)你說(shuō)“媽媽我都聽(tīng)懂了，所以我注意力不集中?！蔽艺J(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)同孩子，因?yàn)槲衣?tīng)懂了，還要全神貫注去聽(tīng)老師講，那很不現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“這說(shuō)明你聰明，媽媽都替你高興，但這不能說(shuō)明你是個(gè)好學(xué)生，你上課聽(tīng)懂的時(shí)候，還能找到問(wèn)題記錄下來(lái)，下課想辦法解決，或者去問(wèn)老師，才能說(shuō)明你是真正的好學(xué)生?！焙⒆由铣踔幸院?，學(xué)習(xí)頂尖的孩子其實(shí)在課堂上可能做的最多的事情時(shí)階段預(yù)習(xí)，考慮復(fù)習(xí)，深入思考，這都是在孩子建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為好學(xué)生的基礎(chǔ)之上才可以引導(dǎo)孩子去做的行為。圍繞問(wèn)題去上課第四，如果你的孩子學(xué)習(xí)很差，上課聽(tīng)不懂，對(duì)你說(shuō)，“媽媽?zhuān)艺J(rèn)真聽(tīng)了，但是我就是聽(tīng)不懂，注意力集中不了。”我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)同孩子，并讓孩子說(shuō)說(shuō)哪些不懂的，這部分孩子需要家長(zhǎng)的耐心輔導(dǎo)，特別注重對(duì)孩子作業(yè)的輔導(dǎo)。圍繞問(wèn)題去上課第五，中等生的孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，但可能根本就不認(rèn)真，因?yàn)樗险n的方法不對(duì)，你的孩子如果是中等生，告訴孩子：“不要總是死記，聽(tīng)課更要跟著老師的思路主動(dòng)思考，尤其是覺(jué)得有問(wèn)題的時(shí)候，一定要把問(wèn)題記下來(lái)，然后接著聽(tīng)課。很多中等生上課忙著記筆記，可能就沒(méi)有真正聽(tīng)懂老師講的課。讓中等生提高聽(tīng)課質(zhì)量的最好辦法，是學(xué)會(huì)正確做筆記，讓孩子不要放過(guò)上課中”閃“出的問(wèn)題，”閃“出的問(wèn)題不需要當(dāng)時(shí)解決，但要記錄，課后解決，慢慢地中等生就學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，成績(jī)開(kāi)始提高。粗心粗心是小事。粗心是錯(cuò)誤，是不求甚解的表現(xiàn)。粗心是錯(cuò)誤，是不求甚解的表現(xiàn)第一，家長(zhǎng)應(yīng)該把“粗心”這個(gè)詞從自己的“詞典”中去掉，尤其在教育孩子的過(guò)程中，這個(gè)詞最好不要出現(xiàn)，因?yàn)榇蟛糠趾⒆硬皇钦娴拇中?，家長(zhǎng)不斷說(shuō)孩子粗心，讓孩子認(rèn)為不求甚解就是粗心，建立了錯(cuò)誤的認(rèn)知。粗心是錯(cuò)誤，是不求甚解的表現(xiàn)第二，“錯(cuò)誤是寶貝”是對(duì)付粗心現(xiàn)象的前提，不要讓孩子懼怕錯(cuò)誤，對(duì)待錯(cuò)誤有正確的認(rèn)知，錯(cuò)了改正就好了，不要讓孩子為錯(cuò)誤找借口。粗心絕不是缺點(diǎn)，而是錯(cuò)誤。粗心是錯(cuò)誤，是不求甚解的表現(xiàn)第三，對(duì)付學(xué)習(xí)上粗心的最好辦法是建立“寶貝本”，也就是錯(cuò)題本，不放過(guò)每一道題目，遇到每一道錯(cuò)題都去分析是概念不清還是記憶問(wèn)題，是理解錯(cuò)誤還是不會(huì)做，找到原因，把這個(gè)錯(cuò)誤改掉，不讓同樣的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。粗心是錯(cuò)誤，是不求甚解的表現(xiàn)第四，有些孩子是真的粗心，真的粗心是不小心犯的錯(cuò)誤，90%的孩子學(xué)習(xí)粗心是假粗心，是對(duì)知識(shí)不求甚解，10%的孩子是真粗心，沒(méi)有什么太好的辦法，只有讓孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，生活上粗心的孩子，學(xué)習(xí)上一定會(huì)粗心。檢查檢查是小事。檢查是多此一舉。第一，告訴孩子檢查就是“大便之后不擦屁股，難受嗎”，問(wèn)孩子:“你覺(jué)得上完大號(hào)，不擦屁股是什么感覺(jué)？難受嗎？”一定要和孩子討論這個(gè)問(wèn)題，心理學(xué)把這樣的方法稱(chēng)為“厭惡療法”。孩子會(huì)記憶深刻，從而建立關(guān)于檢查的正確認(rèn)知。第二，在生活上對(duì)孩子嚴(yán)格要求，讓孩子自己的事情自己做，孩子做錯(cuò)的時(shí)候就敢于承擔(dān)責(zé)任，這樣就能鍛煉孩子的責(zé)任心，檢查是責(zé)任心的體現(xiàn)，不要奢望孩子生活中沒(méi)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)上卻會(huì)仔細(xì)檢查。第三，千萬(wàn)不要包辦檢查，尤其是孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)包辦檢查的結(jié)果就是孩子開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就不會(huì)對(duì)作業(yè)負(fù)責(zé)任，“反正有人檢查，寫(xiě)完了就可以了”。家長(zhǎng)包辦孩子檢查，尤其就是剝奪了孩子負(fù)責(zé)任的權(quán)利。第四，在學(xué)習(xí)上幫助孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，最好是在檢查作業(yè)上培養(yǎng)。事先跟孩子規(guī)定好“昨天的作業(yè)錯(cuò)一題，今天的電視少看十分鐘；錯(cuò)兩題，少看二十分鐘；錯(cuò)三題，那就不要看了”。事中有提醒“作業(yè)是自己的事情，檢查是自己的事情，你做錯(cuò)事要自己負(fù)責(zé)”。事后要總結(jié)。家長(zhǎng)一定要按照指定的規(guī)則堅(jiān)決執(zhí)行。檢查是為了不檢查，檢查也是學(xué)習(xí)行為，一旦這個(gè)行為養(yǎng)成了習(xí)慣，那么檢查就成為學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)習(xí)的最高境界是“要不不會(huì)做，要做不會(huì)錯(cuò)”，能達(dá)到這一境界，核心是養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。如果沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，你的孩子很可能是“每道題都會(huì)做，每道題都做的不全對(duì)”。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、培養(yǎng)孩子計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中國(guó)古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。工作如此，生活如此，學(xué)習(xí)也如此。學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更能養(yǎng)成孩子計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。那么，父母該如何幫助孩子養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？首先，要幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。要與孩子明確計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要，然后與孩子一起分析他的學(xué)習(xí)狀況，哪科學(xué)得好，哪科有困難，在一個(gè)科目中，哪方面有優(yōu)勢(shì)，哪方面較薄弱，在此前提下，考慮學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2、課堂認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子都有這樣的體會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課比課后自己看書(shū)有效得多，如果能夠充分利用課堂時(shí)間，及時(shí)消化，理解老師講的知識(shí)，就不必把許多學(xué)習(xí)任務(wù)留到課后完成，提高學(xué)習(xí)效率。所以父母要鼓勵(lì)孩子課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。怎樣引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)呢？可以要求孩子把一節(jié)課的教材內(nèi)容仔細(xì)看一遍，不行就多看幾遍，知道老師要講什么，要解決什么問(wèn)題。閱讀時(shí)讓孩子邊閱讀邊思考，邊把內(nèi)容的重點(diǎn)劃出來(lái)，把沒(méi)弄懂的地方記下來(lái)。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣。有一位教育家打過(guò)這樣一個(gè)比喻：一個(gè)喝醉酒的馬車(chē)夫，迷迷糊糊地駕駛著馬車(chē)向前走，忘記了自己運(yùn)送的貨物就在車(chē)后面，只是一個(gè)勁地往前趕路，結(jié)果，一路上下顛簸，貨物丟了很多，他也不知道。學(xué)習(xí)也是如此，即使孩子上課再認(rèn)真聽(tīng)講，如果不復(fù)習(xí)，也難免遺忘很多知識(shí)。但是現(xiàn)在很多孩子不習(xí)慣復(fù)習(xí)，回到家一坐下來(lái)就動(dòng)筆做作業(yè)，這樣有兩個(gè)弊病，一是造成知識(shí)遺忘，二是因?yàn)槁?tīng)課時(shí)獲得的知識(shí)課后已遺忘了一部分，會(huì)導(dǎo)致有些習(xí)題不會(huì)做，影響了作業(yè)的質(zhì)量，使作業(yè)要花更多時(shí)間，影響作業(yè)的效率。所以家長(zhǎng)要督促孩子先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。那么孩子應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)呢？首先要把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容再閱讀一遍，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念反復(fù)閱讀、理解、掌握、記牢，接著要把課堂上沒(méi)弄懂的知識(shí)弄懂，可以通過(guò)獨(dú)立思考，查閱筆記和有關(guān)資料，或向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)請(qǐng)教等途徑來(lái)解決。為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都為孩子的學(xué)習(xí)而犯愁，對(duì)孩子來(lái)“軟”的，孩子不聽(tīng)，對(duì)其來(lái)“硬”的，更是不行，一家人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻沒(méi)有辦法。其實(shí)要求孩子認(rèn)真讀書(shū)，家長(zhǎng)說(shuō)得再多再好，還不如給其做出榜樣，為其營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。有很多調(diào)查研究表明，如果家長(zhǎng)喜歡看書(shū)讀報(bào)，孩子也會(huì)照著大人的樣子做，看書(shū)寫(xiě)作業(yè)比別人認(rèn)真。這是因?yàn)?，孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中模仿和比較思維都非常強(qiáng)。所以為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常有必要。有很多家長(zhǎng)在家中總是一邊口上要求孩子“快看書(shū)”，“快寫(xiě)作業(yè)”，而自己卻在一邊看電視，一邊和朋友大聲聊天，或是打麻將。在這樣的