小學(xué)美術(shù)說(shuō)課教案稿《小鳥(niǎo)家》

小學(xué)美術(shù)講課稿《小鳥(niǎo)的家》教師在熟習(xí)教材的前提下，如何運(yùn)用教材，指引學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問(wèn)題。下邊是對(duì)于希望大家喜愛(ài)!老師們：下午好!我今日的講課將采納“五說(shuō)”的講課模式。即一說(shuō)教材、二說(shuō)教法、三說(shuō)學(xué)法、四說(shuō)教課過(guò)程、五講課后反省。理論依據(jù)將貫串在以上流程中。1、說(shuō)教材：我今日說(shuō)的是“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè)，是綜合性很強(qiáng)的課業(yè)。所以，本課內(nèi)容不論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫串了很新的教課理念，完整切合《二期課改》中的“基本理念”的要求。自己對(duì)教材的理解是：因?yàn)楹⒆觽儚男【蛯?duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)有著特別的感情，所以，這節(jié)課很簡(jiǎn)單惹起孩子的興趣，能夠?yàn)閷W(xué)生供給很大的想象與創(chuàng)作空間，并且在設(shè)計(jì)中“隱蔽”了一部分創(chuàng)作方法，為學(xué)生供給了溝通、學(xué)習(xí)、思慮的空間，能夠從學(xué)生生理、心理特色出發(fā)，達(dá)到了教課過(guò)程與教課內(nèi)容的完滿(mǎn)一致。因?yàn)楸菊n是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，因此在備課上我充分考慮了教課內(nèi)容多與學(xué)生好動(dòng)的實(shí)際狀況，并聯(lián)合二期課改提出的“從學(xué)生的興趣喜好出發(fā)，關(guān)注－1－學(xué)生的合作參加意識(shí)”的要求以“快樂(lè)求知”為目標(biāo)，打破原有的純真的講畫(huà)教課模式，力爭(zhēng)為學(xué)生建立一個(gè)“自主、同等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的講堂教課系統(tǒng)，充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中不知不覺(jué)中獲取知識(shí)，真實(shí)體驗(yàn)到求知的快樂(lè)。教課目的：依據(jù)學(xué)生的特色和對(duì)教材的理解制定了以下教目標(biāo)。認(rèn)知領(lǐng)域：經(jīng)過(guò)教課使學(xué)生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥(niǎo)的家。操作領(lǐng)域：經(jīng)過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、演、畫(huà)、玩等不一樣的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個(gè)漂亮溫馨的小鳥(niǎo)的家。感情領(lǐng)域：經(jīng)過(guò)小鳥(niǎo)的家的綜合活動(dòng)教課，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，以增添他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。要點(diǎn)，難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：小鳥(niǎo)的家的認(rèn)識(shí)、掌握、表現(xiàn)。解決舉措：教課難點(diǎn)：師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。解決舉措：2、說(shuō)教法本課的教課過(guò)程主要重申師生的互動(dòng)，在整個(gè)教課過(guò)程中，教師不過(guò)作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促使者，而不是知識(shí)的教授者、灌注者。鑒于以上我對(duì)教材的理解和剖析，所以本節(jié)－2－課的基本設(shè)計(jì)思路就是教課過(guò)程中學(xué)生的自主研究知識(shí)能力的培育，讓學(xué)生保持高度的研究欲、試試欲，并經(jīng)過(guò)與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們激烈的創(chuàng)建欲念。本課的基本教課程序以下列圖：生初步感知——樂(lè)中體驗(yàn)——議論研究——知識(shí)擴(kuò)展——感情升華師指引察看——情形創(chuàng)建——啟示點(diǎn)撥——匯總概括在教課中我主要運(yùn)用了以下方法：1.游戲法2.情形法3.交流法4。比賽法3、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)踴躍地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面發(fā)展自己的潛能。所以我采納人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)建尊敬，情性，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)啟示教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、畫(huà)、演的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思想真實(shí)獲取解放的狀態(tài)下自然會(huì)睜開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境地。4、說(shuō)教課過(guò)程：二期課改重申的教課過(guò)程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)，富裕個(gè)性的過(guò)程。－3－第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——游戲?qū)?、引出主題。{1、游戲：猜猜小鳥(niǎo)的名字。2、賞識(shí)：小鳥(niǎo)在叢林里歡聲歌唱。}(引出小鳥(niǎo)的家在漂亮的叢林里)第二環(huán)節(jié)：新講課——重視知識(shí)“活化”。獲取悉識(shí)就意味著發(fā)現(xiàn)，意味著解決。在學(xué)生眼前顯現(xiàn)出直觀鮮亮的形象，聯(lián)合教師奇妙的啟示，指引學(xué)生才能深刻理解和掌握美術(shù)的知識(shí)與技能。詳細(xì)操作：1：融入角色，啟示想象。運(yùn)用對(duì)照的手段表現(xiàn)小鳥(niǎo)有家的快樂(lè)A：讓學(xué)生飾演鳥(niǎo)、樹(shù)、花等表現(xiàn)小鳥(niǎo)在叢林里的快樂(lè)生活。(讓學(xué)生感覺(jué)小鳥(niǎo)有家的歡)B：插入昏暗的畫(huà)面和小鳥(niǎo)的哭聲。議論：“小鳥(niǎo)為何會(huì)失掉了家?進(jìn)入要點(diǎn)：思慮：“你能給小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么?”結(jié)論：師生一起用大塊的紙樣“栽種”一片漂亮的叢林。(指引學(xué)生找到幫小鳥(niǎo)解決難過(guò)的方法：重修漂亮的家園。)察看生活，激發(fā)創(chuàng)作欲念。A：多媒體播放：學(xué)生家里的照片。(引出家的涵義：暖和、舒坦、安全)B：幻燈畫(huà)面察看小鳥(niǎo)的生活。認(rèn)識(shí)自然狀態(tài)中各種各種的鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)巢(樹(shù)上的、草地上的、水邊上的、人工結(jié)構(gòu)的)(指引－4－學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)窩結(jié)構(gòu)的基本特色，聯(lián)合家的涵義從而激活思想發(fā)散再提出創(chuàng)作要求：“你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?”)(注意：鳥(niǎo)窩和“家”的差別)C：小組議論(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的想法。)經(jīng)過(guò)上述游戲表演和教師的啟示發(fā)問(wèn)打破了要點(diǎn)和難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：當(dāng)堂練習(xí)——重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作聯(lián)合以小組合作的形式給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)漂亮的家。(繪畫(huà)設(shè)計(jì)，彩紙粘貼)。要求：給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)到、色彩完滿(mǎn)、形式多樣的家，并把設(shè)計(jì)好的家貼在前面的樹(shù)林里。在學(xué)生明確了作業(yè)要求后進(jìn)行創(chuàng)作，把個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作聯(lián)合起來(lái)。除了個(gè)別指導(dǎo)外，重要的是啟示學(xué)生的創(chuàng)作感，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)出心裁的小鳥(niǎo)的家，達(dá)到啟示想象力和創(chuàng)新，同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。第四個(gè)環(huán)節(jié)：小結(jié)——重視知識(shí)的導(dǎo)入和發(fā)展這節(jié)課采納了學(xué)生自評(píng)，互評(píng)和師生評(píng)相聯(lián)合方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路，領(lǐng)會(huì)了成功的愉悅，從而達(dá)到感情目標(biāo)。詳細(xì)操作是當(dāng)小鳥(niǎo)的家設(shè)計(jì)好后1、請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)成功之處2、請(qǐng)同學(xué)投票選出最正確設(shè)計(jì)3、教師總評(píng)并和學(xué)生一同領(lǐng)會(huì)小鳥(niǎo)重獲家園的愉悅。－5－5、講課后反?。簩W(xué)生：作業(yè)顯現(xiàn)(附小朋友的話)教師：1、總之，這節(jié)課教課成