20XX年數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)范文

20XX年數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)悟范文小學(xué)數(shù)學(xué)中“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能夠單純地依賴(lài)模擬與記憶。著手實(shí)踐，自主研究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。下邊是帶來(lái)的數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)悟，歡迎查察。數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)悟范文一：數(shù)學(xué)知識(shí)本源于生活，最后服務(wù)于生活。在教課中要求從學(xué)生熟習(xí)的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身旁的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與。使學(xué)生初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系，并能學(xué)致使用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，正是配合當(dāng)前落實(shí)素質(zhì)教育的要點(diǎn)環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入和飛馳。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在成立一種促使學(xué)生發(fā)展、反響將來(lái)社會(huì)需要、表現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程系統(tǒng)。要使該教材真切推行到位，一定成立一種吻合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培育學(xué)生主動(dòng)研究精神的教課方法，而這樣的教課方法的推行應(yīng)表現(xiàn)開(kāi)放式教課。一、把社會(huì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活;教課中，應(yīng)研究與成立生活數(shù)學(xué)的教課系統(tǒng)。指引學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中;讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解訣問(wèn)題中牢固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí);激勵(lì)學(xué)生把生活中遇到的實(shí)責(zé)問(wèn)題帶進(jìn)課堂，試著用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)，又有益于培育學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。二、創(chuàng)立自由開(kāi)放的課堂空間，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)1、成立民主、同樣、友善的師主關(guān)系，使學(xué)主放膽交流，敢于創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)以為：數(shù)學(xué)教課是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，教師是課堂氣氛的調(diào)治者，在課堂教課中，為了創(chuàng)立學(xué)生自主發(fā)展的課堂氣氛，教師應(yīng)以同樣的態(tài)度去熱愛(ài)、相信、尊敬每位學(xué)生，知足學(xué)生的發(fā)布欲、表現(xiàn)欲，激勵(lì)學(xué)生勇敢創(chuàng)新。2、創(chuàng)立民主開(kāi)放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展。新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，所以教師應(yīng)依據(jù)這一理念，精心設(shè)計(jì)教課方案、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊敬、關(guān)懷每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)爽朗、健康發(fā)展。教材經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)、研究及認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，踴躍學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，研究解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，并在親自實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。自由開(kāi)放的課堂空間使學(xué)生保持快樂(lè)而愉悅的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，勇敢假想，踴躍地經(jīng)過(guò)書(shū)籍認(rèn)證或互相認(rèn)證自己的見(jiàn)解，有益于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促使學(xué)生的自主發(fā)展。3、組織幽默操作，培育學(xué)生語(yǔ)言表述和概括能力。教課過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思想聯(lián)系起來(lái)，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。經(jīng)過(guò)著手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)立者。所以，我在教課過(guò)程中經(jīng)常借用直觀(guān)演示、操作、組織游戲。故事導(dǎo)入等形式，創(chuàng)立富饒情味的教課氣氛，盡量給學(xué)生著手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的時(shí)機(jī)。不言而喻，這樣的教課活動(dòng)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，讓學(xué)生成為問(wèn)題的研究者和解決者，真切成為學(xué)習(xí)的主人。在研究知識(shí)過(guò)程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)布自己的見(jiàn)解，聽(tīng)取他人的見(jiàn)解，合理地增補(bǔ)、調(diào)整自己的見(jiàn)解，達(dá)到較圓滿(mǎn)的認(rèn)知狀態(tài)。在教課中教我不單著重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的組織概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，真切表現(xiàn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀(guān)。4、成立多種評(píng)論方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲取成功的體驗(yàn)。開(kāi)放式的教課同意學(xué)生保留自己的不同樣見(jiàn)解，同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠有不同樣的解決方法，每個(gè)學(xué)生的見(jiàn)解都受尊敬。開(kāi)放式的課堂不再以教師為唯一的評(píng)論主體，學(xué)生也成為了評(píng)論的主體，學(xué)生在評(píng)論他人的成功和被他人評(píng)論為成功的過(guò)程中知足了好奇心，獲取了研究新知識(shí)的激勵(lì)。教師應(yīng)發(fā)揮夸耀的激勵(lì)功能，使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新。我在課堂中經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲念。一份耕種，一份收獲。教課工作苦樂(lè)相伴。我將本著“好學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，自始自終，再接再礪，把工作搞得更好。數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)悟范文二：秋去春來(lái)，短短的一學(xué)期教課工作又結(jié)束了，在這繁忙而充分的一學(xué)期中，我感想很多，現(xiàn)將本學(xué)期自己在教課中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。本學(xué)期我所任教的是三年級(jí),好多使用過(guò)這套教材的教師都寬泛以為：教材較難，不好掌握。但這關(guān)于我來(lái)說(shuō)，恰巧是一個(gè)不錯(cuò)的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的教課任務(wù)也特別深重，此中知識(shí)點(diǎn)包含兩三位數(shù)乘一位數(shù)、旋轉(zhuǎn)與平移、方向與地址、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年、月、日的認(rèn)識(shí)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)以及統(tǒng)計(jì)初步與不確立現(xiàn)象。此中兩三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊(cè)的要點(diǎn)，年、月、日的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)又是本期的又一難點(diǎn)。教課從前，我充分的備好課，同時(shí)我深知備好課是上好課的要點(diǎn)，而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生，因?yàn)榻映景嗾J(rèn)識(shí)到學(xué)生的整體成績(jī)較差，并且不平衡，所以，我把基礎(chǔ)知識(shí)的教授作為我的一個(gè)很重要的方面，同時(shí)，也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的貯備。教課之中，我運(yùn)用多種教課手段去吸引學(xué)生，用多種教課方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比方，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教課中，我利用直觀(guān)教課，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的教課中，我讓學(xué)生著手折，畫(huà)等方法，提升學(xué)生的參加意識(shí)。對(duì)待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽、吃夠;對(duì)待中等生，我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，漸漸培育他們的思想能力、表達(dá)能力等;特別是對(duì)待差生學(xué)習(xí)踴躍性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅，培育他們學(xué)習(xí)的信心。教課此后，我基本做到每課后立刻反思，每單元反思，實(shí)時(shí)總結(jié)自己在教課工作中的得失，以便在后邊的教課中發(fā)揮長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝不足，同時(shí)，踴躍學(xué)習(xí)其余有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)他們的課，有什么教課中的迷惑去請(qǐng)教他們。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的成績(jī)有所提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提升，基本會(huì)踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺少，在教課工作中仍會(huì)有好多不足，感覺(jué)時(shí)間“少”、任務(wù)重，對(duì)待差生的指導(dǎo)仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待增強(qiáng)，沒(méi)有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，個(gè)別差生缺少與他人的合作的意識(shí)等。在放學(xué)期的教課工作中，我必然戰(zhàn)勝我的不足，關(guān)懷每一位學(xué)生，努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生在集體中踴躍參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感覺(jué)成功的愉悅。數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)悟范文三：小學(xué)三年級(jí)，是小學(xué)階段由低年級(jí)到高年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一定培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氣氛。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師授課的時(shí)候一定讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教課，最令我煩心的是怎樣提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原由很多，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人以為除了學(xué)生自己的原由，數(shù)學(xué)學(xué)科自己的特色，任課教師的教課方法和教課手段及教課基本功可否扎實(shí)也是很要點(diǎn)的。于是我在教課方案中不停的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)我還踴躍的經(jīng)過(guò)其余路子來(lái)完美自己的每一節(jié)課堂教課。關(guān)于優(yōu)生，要想抓住他的思想一定給他留有懸念，并且是最能吸引他的還得不要讓他處在成功之中;關(guān)于中等生，他們不攪亂課堂紀(jì)律，有時(shí)你把他叫起來(lái)，他根本不知道你在講哪兒，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不以為意，要不停提示他們注意聽(tīng)，多組織課堂教課;而關(guān)于后進(jìn)生，第一給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己感覺(jué)有希望，嘗到成功的愉悅，只要他們獲得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要合時(shí)的夸耀。讓他們感覺(jué)老師并無(wú)放棄他們，感覺(jué)自己仍是很有希望提升的。除了這些以外，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)要和聲細(xì)語(yǔ)，創(chuàng)立一種輕松友善的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生授課時(shí)無(wú)論你多生氣，多焦慮，在給學(xué)生授課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜愛(ài)的老師，他喜愛(ài)你才會(huì)愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲取必要的數(shù)學(xué)，不同樣的人在數(shù)學(xué)上獲取不同樣的發(fā)展。我所任教的三年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生很多，在教課中，我認(rèn)真察看了學(xué)習(xí)費(fèi)力、成績(jī)一直不能夠有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真切意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、試一試、多次失敗的過(guò)程。基于此，在教課中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的戰(zhàn)勝了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也獲取了的培育、提升。只要在教課中著重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采納了以下舉措:(1)在班中推行幫教活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來(lái)每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)