高中語文“扁擔”作文講評作文輔導課件 新人教版

“扁擔”作文講評閱讀下面的短詩，按要求作文。（60分）

扁

擔橫豎都是一段人生；生活的支點，永遠在我們自己肩上。

全面理解這首小詩，選擇一個角度寫一篇文章。

要求：（1）自定立意，自擬題目，自選文體；（2）不少于800字；（3）不得抄襲、套作。審題這是一道材料作文試題，要寫好它，首先要讀懂材料中詩歌的寓意，也就是題干所說的“全面理解材料”。

前浪說后浪推著自己前進，后浪說自己是緊緊跟隨著前浪。前浪把功勞歸于后浪，后浪由衷地贊許前浪。后浪和前浪彼此謙讓、推功、稱贊并感謝對方。這是一種豁達大度的胸襟．令人傾倒的品格。正是因為有了這種襟懷和氣度，才前浪連后浪。一浪又波，形成了一川奔流到海浩蕩澎湃的巨浪。大海，是它們共同的目標。這是一種崇高的境界！聯(lián)系社會生活，可以寫老一輩和新一代的人生接力；可以談相互謙讓的美好品德；可以講團結互助形成合力的重要；可以說偉人目標凝聚人心的作用；也可以從反面入手，鞭撻爭功邀寵、相互傾軋的陳規(guī)陋習；還可以由浪的團結想到和諧，等等。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

浪前浪：是你推著我前進嗎？

后浪：我以為是緊隨著你。

于是，

前浪和后浪揚聲大笑

向海。

浪，每個人都見過；由浪聯(lián)想到生活，聯(lián)想到人生，卻是詩人的獨到發(fā)現(xiàn)。詩里的“浪”是一種怎樣的形象？它給人一種怎樣的人生啟迪？請以“浪”為話題寫一篇作文，所寫內容必須與“浪”的意境有關。題目擔起人生上路我的人生在我肩我的命運我做主人生支點在肩上勇敢擔起自己的命運分析下列題目扁擔人生如扁擔人的一生應該怎樣度過體驗生活微笑百事達平衡選擇自己的人生選擇自己的支點責任蒼茫大地，唯我獨尊人生要以自我為中心不符合文體特征中心偏移太大，不明確，可以加副標題太大，太空，有跑題之嫌跑題跑題跑題跑題跑題自大自私撐起一片藍天

生活的支點在我們自己的肩上，我們要承擔生活中的責任，為自己撐起一片藍天。為自己撐起一片藍天，要付出汗水與努力。海倫自幼年時就身患疾病，但身體殘缺并未擊倒她，反而使她更加堅強地活下去。她精通多國語言，成為了著名的思想家、教育家。她對于生命的尊重，使她擔起了生活的支點，用自己永不被壓倒的肩膀擔起了責任，撐起屬于自己的一片藍天。【開篇亮明觀點，少了很多考生入題拖沓、故弄玄虛、賣弄文采的弊病，緊扣“承擔責任”，點題鮮明】

【材料一：海倫凱勒，身殘志堅，不畏身體的殘疾，成就常人難以企及的人生高度，選材切合題意，引述材料比較簡潔，考生在闡釋人物所包涵的題意上還可以再追求一點深刻、情感和文采】第一個層次撐起一片藍天，需要的是對生命中的挫折不屈服的精神。李麗，一位感動了你我，感動了全中國的堅強女子。她自幼不能行走，靠輪椅代步，終于當醫(yī)生告訴她可以用拐杖支撐行走時，她高興地不能自已，以為就此可以為自己撐起一片藍天，但中年時一場車禍毀滅了她的一切希望。她的世界瞬間灰暗了下來，藍天仿佛被烏云遮住了，世界里只剩黑暗。但她終究重拾對生命的熱情，她勇敢地活下去，撐起生命的支點，重拾回心中的一片藍天。她積極地工作，幫助那些身處困境中的人，她用她不屈服挫折的精神戰(zhàn)勝了那個曾一度消沉的自己，用堅強不屈的心唱響一支強者的歌。第二個層次，段首中心句，建議考生調整語句，使之與第2段保持一致的語言風格；緊承撐起藍天需要付出努力，文意推進一層，在精神層面上，強調不屈不撓，體現(xiàn)著考生對題意更深刻的理解，建議可適當作點過渡或鋪墊，否則，文意還是稍顯跳越，不夠流暢材料二：李麗，感動中國的堅強女子，選材略顯雷同單調，缺少支撐人物立體感的傳神細節(jié)，泛泛而寫，稍顯平淡，不過，“輪椅代步”“重拾”等詞還是可以看出考生在語言上的想法和追求；建議考生對材料加工時一定要在所選材料與觀點主旨的聯(lián)系上作出明確的闡釋，或有重要的細節(jié)描寫，或有煽情地抒情，或有深沉的議論他們都將自己生命的支點放在肩上，奮斗著努力著為自己撐起了一片藍天。在他們的世界里，一切黑暗都已被驅逐，這是一種怎樣的堅韌精神！結：兼用抒情與議論，收束前文，點出海倫與李麗身上的堅韌，語言表述上簡單重復，缺少變化，感情還不夠飽滿；建議考生對所掌握的材料要充分醞釀、沉淀，化為自己的東西，只有這樣才容易在考場上觸發(fā)出思想和語言的靈光

我們都要積極地對待生活，為自己撐起一片藍天。桑提亞哥曾說道：“人不是生來要被打敗的?！蔽覀円矐槐焕щy與挫折所擊敗，要勇敢地與之抗爭，將生活的支點穩(wěn)穩(wěn)撐在自己肩上。結：緊承前一段，點出材料給人的現(xiàn)實意義，引用桑提亞哥的話，再次強調中心；不足之處是所引桑提亞哥的話，出自本卷文學作品《決斗》，給閱卷老師的暗示不夠積極，雖然恰當，但總讓人感到考生生活積累不夠或思維調動不充分，否則，萬般無奈之下是不會與試題重復的，在語言上還是基本原封未動的重復；建議考生此處或在構思上考慮與下一段合并，使得從反面的論述更加從容，或考慮反問句、假設句、條件句、因果句的運用，使文章句式富于變化

那些一遇到困難挫折就退縮不前的人們，放下了肩上的生命之擔，他們終究失去了擁有一片美麗藍天的機會?！胺畔隆币辉~很貼切，就只是簡單一句，顯得單薄，若能以整句寫出幾個精彩的事例句，就提升了整篇文章的思想深度和廣度，也能與主體部分相得益彰了；建議考生在最后一個階段要從思維多角度訓練的層面多做練習，從相同、相近或相對、相反中拓寬立意思路和選材范圍撐起一片藍天，如飛翔于天際的鷹，向著心中的那片蔚藍。

撐起一片藍天，如堅韌的小草，任狂風暴雨也壓不倒。

撐起一片藍天，將生命的重擔放在自己肩上，為自己開創(chuàng)美好的明天！

結：以排比句結束全文，照應開頭；就排比句本身的內容而言，有為文采而文采的嫌疑，文章并沒有因排比的句式而展示出感情的氣勢，也沒有看出排比中對文意的升華與提煉，比喻的運用顯得稚嫩，語言還有值得錘煉的地方；建議考生對老師介紹的一些寫法，要有“拿來主義”的眼光，只有適合自己的和合適文章的寫法才是有價值的，避免假、大、空和無意義的文采評分：47從全文來看，側重寫堅韌的精神撐起自己的藍天，小詩中“扁擔”所包涵的“擔起自己的生活重擔”這一層題意，被考生隱藏在對堅韌精神的揭示中了，特別是題意中強調的“我們自己肩上”，被有意無意地忽略了，當然，考生從海倫、李麗上發(fā)現(xiàn)的堅韌不服輸?shù)木竦拇_也能點明題意，但我認為至少在寫到人物的這種堅韌、堅強時，應該點出她們擔起自己的生活重擔，承受命運的捉弄與多舛，在艱難的歲月里所有的困難都自己扛，正是她們身上的倔強頑強，讓我們?yōu)橹裾褡?，使文意表達在因果邏輯上更嚴密。此外本文升格還要解決選材趨同和語言錘煉兩個問題。

擔起人生，上路

也許是年少輕狂，也許是懵懂迷茫，還未來得及準備，高考的大車就已從身旁碾過。---------題記

我是一個失敗者，可我不敢褻瀆“悔恨、悲傷”那些對我來說神圣的字眼，一個沒有付出的人沒有資格奢求收獲。淚水不再用來洗刷恥辱，還有一顆污濁的心靈需要它的滌蕩。不知不覺邁進了高三的大門，可我沒有將頭頂?shù)墓猸h(huán)隱去，師長們的諄諄教導全部都被自傲的心拋在了身后。我是不會失敗的，成功的大門永遠會為我而打開，于是在滿滿一教室辛勤耕耘的背影后有了一個不和諧的因子……

高三的考試越來越頻繁，大大小小的測驗將人們心里繃緊的那根弦扯到了它的極限，當然，那不包括我，在教室后門的那個角落里總會有一個“超脫世俗”的臉龐在審視著教室里的淚花與笑靨。看著自己的名字從成績單上一點一點地往下移動，我總是安慰自己：這是黎明前的黑暗。別人的高三是一次成長的歷練，我的高三是一次“完美”的墮落；別人的高考是開啟夢想的鑰匙，而我的，卻是擊破迷蒙的一記重錘……

夢碎了，人醒了，終于明白自己的人生要自己扛。分別的那個下午，好友們誰也沒有說話，一人一記重錘擂在了我的胸口。淚水溢眶，隱去悔恨的那一部分，讓感動與激情任意拋灑。拾起散亂已久的課本，重新坐進高三的教室，內心多了一份坦然。走過高考，沒有長大的孩子會長大。擔起自己生命的扁擔，重新上路。

高四的征途會更加的辛苦，但是我已無路可退。親切熟悉的筆記里藏滿了“高四”筆劃，窗外時而響起的火車鳴笛聲告誡著我：你是沒有趕上火車的乘客。午夜醒來，父母辛勤的身影總是會在腦海中不斷地閃過，直到淚水打透枕巾……

再難再苦我也不能退縮。