五年級上冊科學教案-5.19 地震丨冀教版

《地震》教學設計一、教學設計理念通過學生的手、眼、心靈去感受地震的成因、現(xiàn)象及危害，讓學生更好地掌握地震相關知識，激發(fā)學生對地震研究的興趣。二、探究目標：科學探究目標：1、能用模擬實驗推測地震的成因，說出地震的概念。2、了解地震給人類及生存環(huán)境帶來的危害。3、能描述自己對地震給人類帶來危害的感受。情感態(tài)度與價值觀目標：能把自己的感受與其他同學交流，并體驗多媒體學習的樂趣。能力探究目標：1、通過自然現(xiàn)象提出問題，培養(yǎng)猜想與假設的能力。2、通過對模擬地震的實驗分析，培養(yǎng)科學的思維，并能根據(jù)數(shù)據(jù)作出判斷和推理。三、探究重、難點：重點：模擬地震實驗。難點：通過模擬實驗并借助多媒體，了解地震帶來的危害。四、教學準備：教師準備：錄象、課件分組實驗材料：木棍、積木、飲料盒或罐等。學生準備：課前準備的有關地震的資料、鞋盒。五、教學過程：（一）、情景導入師：同學們上個月的4月20日8點02分，在我國四川省雅安發(fā)生了一件驚天動地的大事，你知道是什么嗎？（地震）雅安市的蘆山縣發(fā)生了7.0級大地震。一說起地震，你眼前就會浮現(xiàn)出什么樣的場景呢？（由雅安地震導入，讓學生淺談地震發(fā)生時腦海里浮現(xiàn)的場面，接著教師出示有關地震的圖片，引出課題，激發(fā)學生探究地震的欲望。）（二）、探究新知1、學生提出問題：地震是怎樣形成的？地震會給我們的生活帶來什么樣的危害？我們能不能提前預測地震？發(fā)生地震我們該如何自救？。。。。。。2、確定本節(jié)課主要研究解決的問題。研究地震的成因。學生根據(jù)折斷木棍這一實驗推測地震地球內部是不斷運動的，在運動的過程中產生了很大的能量，這些能量促使地殼發(fā)生碰撞或是斷裂，從而發(fā)生地震。根據(jù)模擬實驗，學生推測地震的危害。學生用壘積木的方法來模擬地震，讓學生以小組為單位，用鞋盒、書本、鉛筆盒、橡皮泥、積木等搭建一個小區(qū)或一個漂亮的房子，然后快速移動鞋盒，觀察模型瞬間到他的現(xiàn)象，從中體驗人類的生活設施在地震中破壞的情況，引導學生體驗當?shù)卣馂暮Πl(fā)生時，人們的恐懼與無奈的心情。（三）、科學與生活師：地震給我們帶來這么大的危害，我們都對它深惡痛絕，但是地震并不是百害而無一利的，它給我們帶來災難的同時還給我們的生活帶來一些好處。（播放課件）。（1）地震能緩解地球本身的壓力，釋放過多能量，保持巖石圈受力平衡。（2）同時地震也會把地下的礦物帶到地表。（3）地震還造就了無數(shù)奇山異水。（4）人們運用人工地震還可以勘測石油。（四）、鼓勵學生，拓展探究師：同學們，通過這節(jié)課的探究活動，大家是不是從中學到了不少知識？其實關于地震還有很多很多的知識，例如：地震這么剛才大家提到的預測、自救，還有世界上的地震分為幾種？地震大小怎樣判定，什么是地震波？等等等等等待著我們去探究，課下同學們可以繼續(xù)搜集有關的資料，下節(jié)課我們再來一一解決。（五）板書設計：形成----地殼的碰撞或是斷裂危害地震