五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-2.6 葵花向陽(yáng)｜冀教版

葵花向陽(yáng)【教學(xué)目標(biāo)】1.能通過(guò)觀察記錄，分析出向日葵花盤的朝向與太陽(yáng)位置的關(guān)系。2.能通過(guò)觀察或?qū)嶒?yàn)，歸納出向光性的現(xiàn)象在植物中可能是普遍存在的假設(shè)。3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。4.能使用歸納的方法驗(yàn)證植物其他幾種向性運(yùn)動(dòng)。5.能設(shè)法搜集關(guān)于植物向性運(yùn)動(dòng)的資料。6.能體會(huì)到環(huán)境對(duì)生物的影響及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法去探究植物的向性運(yùn)動(dòng)。【課前準(zhǔn)備】圖片、多媒體課件等?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。第一課時(shí)完成活動(dòng)1及拓展活動(dòng)。第二課時(shí)完成活動(dòng)2及拓展活動(dòng)。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：小游戲：讓學(xué)生閉眼寫下自己的名字。教師：上課前老師先帶大家做個(gè)小游戲，四個(gè)人為一組，兩人監(jiān)督兩人閉著眼睛寫自己的名字，然后互換角色。選一組同學(xué)到黑板前完成游戲。讓學(xué)生體會(huì)閉眼做事情的感受，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的的感受?？磥?lái)我們的生活離不開(kāi)陽(yáng)光。在沒(méi)有光的黑暗世界里，人們很難正常的生活和工作。那么，光對(duì)我們周圍的動(dòng)物和植物的生長(zhǎng)有什么影響？老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)：高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。(猜一植物)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課——葵花向陽(yáng)。二、新課（一）活動(dòng)1、向日葵與陽(yáng)光1、用課件顯示向日葵在陽(yáng)光下所發(fā)生的變化情況。2.讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論分析向日葵與陽(yáng)光的關(guān)系。（向日葵花盤早上、中午、下午的位置）3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。4.教師歸納小結(jié)什么是向光性（向日葵的“花盤”能向著太陽(yáng)的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，這種特性稱為向光性）。（二）尋找向光性教師：誰(shuí)能找出更多植物的向光性的例子？結(jié)合課本插圖，小組內(nèi)交流，然后全班交流。教師出示圖片，讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)植物的向光性。（三）拓展活動(dòng)1、指導(dǎo)學(xué)生探究植物的向光性。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物的向光性。研究植物的向光性實(shí)驗(yàn)屬對(duì)比試驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生（多媒體出示注意事項(xiàng)）：1、提出假設(shè)、選擇實(shí)驗(yàn)材料，。2.學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3.學(xué)生互相交流實(shí)驗(yàn)方案。4.布置學(xué)生回去