五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-2.4 滑輪兄弟 ｜湘教版

《滑輪兄弟》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)滑輪及了解滑輪的作用。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手合作能力。3、聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生了解滑輪在生活中的用途。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)滑輪的作用。教學(xué)難點(diǎn)利用滑輪的作用進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、測(cè)力計(jì)、線、砝碼、滑輪、支架、實(shí)驗(yàn)記錄表教學(xué)過程圖片導(dǎo)入師：全體同學(xué)起立，接下來我們進(jìn)行一個(gè)莊嚴(yán)的儀式。（播放國(guó)歌）師：當(dāng)看到冉冉升起的五星紅旗你是否思考過：是什么裝置讓五星紅旗升到空中的？生：輪子師：看來同學(xué)們的觀察能力不錯(cuò)，再來看看下面這幅圖想想：小女孩為什能輕松地拉起一頭牛。生：因?yàn)樗昧溯喿訋煟阂驗(yàn)檩喿游逍羌t旗飄揚(yáng)空中，因?yàn)檩喿有∨⑤p松地拉起了一頭牛，今天讓我們一起來探索輪子的奧秘。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第30頁，學(xué)習(xí)“滑輪兄弟”。（板書課題）認(rèn)識(shí)滑輪師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題生：滑輪兄弟師：通過課題我們知道滑輪并非只有一種，那我們就先認(rèn)識(shí)一下滑輪師：請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的這個(gè)迷你版的旗桿這就是旗桿頂部的輪子，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這個(gè)輪子和我們生活中所看見的輪輪子比較一下，它有什么特點(diǎn)？生：它有凹槽，它可以繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)（若學(xué)生找不出的話，相機(jī)引導(dǎo)）師：正如同學(xué)們所說，我們把這種“邊緣有凹槽，可以繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪”。師：既然我們的課題是滑輪兄弟，先認(rèn)識(shí)下滑輪哥哥，出示圖片（教師示范組裝定滑輪），像這種滑輪位置固定不動(dòng)的我們稱定滑輪，像這種滑輪隨重物一起動(dòng)的我們稱它動(dòng)滑輪（教師同時(shí)組裝動(dòng)滑輪）。（板書：定滑輪，動(dòng)滑輪）（三）實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)發(fā)現(xiàn)師：接下來我們就來探索滑輪的奧秘。師：發(fā)放實(shí)驗(yàn)記錄卡，請(qǐng)同學(xué)們按照卡片要求做實(shí)驗(yàn)。生：根據(jù)圖片自行實(shí)驗(yàn)，第一項(xiàng)直接提升重物并完善表格。師：接下來我們就自己組裝一個(gè)定滑輪（教師示范解說并指導(dǎo)學(xué)生組裝）師：裝好之后我們一起來探索滑輪兄弟的秘密。請(qǐng)同學(xué)們將砝碼鉤在線的一端，用我們的測(cè)力計(jì)拉繩子的另一端讀出測(cè)力計(jì)的數(shù)據(jù)，并填好你們的實(shí)驗(yàn)表格。師：通過表格你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：定滑輪可以改變力的方向師：下面我們?cè)賮斫M裝動(dòng)滑輪（教師示范并指導(dǎo)學(xué)生組裝）裝好之后用動(dòng)滑輪提升重物并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。師：通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比定滑輪的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？生：動(dòng)滑輪可以省力，但不可以改變力的方向。師：因此現(xiàn)實(shí)生活中使用定滑輪的好處是改變力的方向，使用動(dòng)滑輪的好處是省力。聯(lián)系實(shí)際，開拓思維師：運(yùn)用所知識(shí)說說甲和乙誰省力。生：乙更省力師：再看看這主圖片思考：你會(huì)如何將重物運(yùn)上高樓。生：站在高樓拉繩子提升重物師：如果我們既想改變拉力的方向又想省力，要怎樣才能辦到呢？生：把動(dòng)滑輪和定滑輪結(jié)合起來師：想法很棒，看看哪組同學(xué)最先組裝成功，組裝成功后用砝碼實(shí)驗(yàn)一下并記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。師：和我們猜想的一樣，滑輪組既能改變力的方向又能省力。師：我們總結(jié)一下本堂課所學(xué)知識(shí)定滑輪：可以改變力的方向但不可以省力動(dòng)滑輪：可以省力但不能改變力的方向滑輪組：既可以改變力的方向，又能省力。板書滑輪兄弟定滑輪