【課件】1《 沁園春 長沙》課件52張統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元

浪漫夢想希望。。。。。。奮斗白日不到處，青春恰自來。

清·袁枚青春須早為，豈能長少年。

唐·孟郊青春是一道明媚的憂傷。郭敬明《左手倒影，右手年華》

青春

席慕容所有的結(jié)局都已寫好所有的淚水也都已啟程卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始在那個(gè)古老的不再回來的夏日無論我如何去追索年輕的你只如云影掠過而你微笑的面容極淺極淡逐漸隱沒在日落后的群嵐遂翻開那發(fā)黃的扉頁命運(yùn)將它裝訂的極為拙劣含著淚，我一讀再讀卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉促的書花兒流著淚會(huì)枯萎雖然美

時(shí)光飛逝悄然抹去了香味

我們不再追追著誰拖著誰

只是年少輕狂留下的疲憊

風(fēng)兒伴著月冷的夜白的雪

飲著曾經(jīng)滄海歲月釀的醉

你的那個(gè)誰我的誰靠著誰

如今天涯海角成了誰的誰

一睜眼一眨眼轉(zhuǎn)身過了多少年

一段緣殘的緣纏繞無邊的思念

青春的顏色那是真情的顏色

風(fēng)吹雨打仍舊燦爛著

離散總是太多真心總被無情錯(cuò)過

別問為什么只是歲月太蹉跎

難為愛情總是太苦澀

眼淚中去訴說沉默中去體會(huì)失落少年心事當(dāng)拏云，誰念幽寒坐嗚呃

——李賀立志沁園春·長沙

毛澤東（1925）

詩人臧克家曾經(jīng)這樣評價(jià)毛澤東的作品：他（毛澤東）的作品，給傳統(tǒng)的詩詞開辟了一個(gè)嶄新的境界，我們從中可以看出他堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，博大淵深的胸懷，厚實(shí)的文學(xué)修養(yǎng)，高超的表現(xiàn)藝術(shù)。他還說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章”。

的確，毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，是一部中國革命的英雄史詩。他生前同意并公開發(fā)表的詩詞有三十九首，其中，以“沁園春”為詞牌的長調(diào)（91字以上）只有兩首。初中我們學(xué)習(xí)了《雪》，今天我們要欣賞的是《長沙》。

長沙是毛澤東革命人生的起點(diǎn)，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。導(dǎo)入1925年毛澤東毛澤東，字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。

1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為毛澤東思想。因毛澤東擔(dān)任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。毛澤東書法作品正如他灑脫的字體一樣，他的詩詞情調(diào)慷慨激揚(yáng)，風(fēng)格豪邁爽朗，大開大闔，吞云吐月，既有壯闊的奇觀，又富有深廣的內(nèi)涵，是壯觀與優(yōu)美的結(jié)合。毛澤東不愧為一代豪放的詩人。他的作品有《沁園春·雪》《水調(diào)歌頭·游泳》《卜算子·詠梅》《憶秦娥·婁山關(guān)》等。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟稹渖疥P(guān)》天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！镀呗伞らL征》不到長城非好漢，屈指行程二萬?！肚迤綐贰ちP山》一萬年太久，只爭朝夕。

——《滿江紅·和郭沫若同志》坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。——《送瘟神》宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝?！镀呓^·為女民兵題照》埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！镀呓^·改西鄉(xiāng)隆盛詩贈(zèng)父親》一唱雄雞天下白，萬方樂奏有于闐，詩人興會(huì)更無前?！朵较场ず土鴣喿酉壬访珴蓶|名句欣賞毛澤東詩詞欣賞

卜算子·詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

采桑子.重陽

1929人生易老天難老，

歲歲重陽。

今又重陽，

戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，

不似春光。

勝似春光，

寥廓江天萬里霜。

憶秦娥.婁山關(guān)

1935西風(fēng)烈長空雁叫霜晨月霜晨月馬蹄聲碎喇叭聲咽雄關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越從頭越蒼山如海殘陽如血無題1909年孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！1913年在湖南求學(xué)詠蛙1910年獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？青年毛澤東在長沙寫作背景1911年，十八歲的毛澤東同志來到長沙，開始他在此地長達(dá)十三年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。1923年，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年，當(dāng)時(shí)國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但是，革命應(yīng)該由哪個(gè)階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。此時(shí)，毛澤東自上?；氐缴厣剑婇y趙恒惕要逮捕他。毛澤東于是秘密離開韶山，到達(dá)長沙，并獨(dú)自去橘子洲頭，追懷1911至1923年間在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，因有此作。作品背景1925年8月毛澤東回到韶山養(yǎng)病,并利用這段時(shí)間創(chuàng)辦農(nóng)民夜校,組織農(nóng)民協(xié)會(huì),還秘密建立了中國共產(chǎn)黨韶山支部。這些舉動(dòng)驚動(dòng)了省城長沙。湖南省省長趙恒惕密派快兵趕赴韶山捉拿毛澤東。幸虧毛澤東老師的兒媳婦從朋友那里得到了消息,毛澤東扮作鄉(xiāng)下郎中,被人用轎子抬出了韶山,來到了他老師的兒子郭梓閣開的食品店,軍閥隨后就追到了這里,當(dāng)時(shí)的情況十分危急,郭梓閣把毛澤東藏到店鋪的夾壁里面。兩天以后,追兵撤走了,毛澤東才從夾壁里面走出來,馬上一個(gè)人秘密地回到了長沙?！白怨欧昵锉帕取保▌⒂礤a），“悲哉，秋之為氣也”（宋玉）文學(xué)作品中的秋景大都是蕭條、肅殺的?？萏倮蠘浠桫f。（馬致遠(yuǎn)）秋風(fēng)秋雨愁煞人。（秋瑾）秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。（曹丕）金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。（王昌齡）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫）潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。（白居易）無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜）毛澤東筆下的秋天是否“別有懷抱”呢？

感受風(fēng)格

——?dú)鈩莅蹴?，雄奇?zhèn)阉伎迹簢L試用白話文翻譯，概括上下闋分別描寫了什么場景。湘江秋景圖崢嶸歲月圖字詞：漫、悵、寥廓、方遒、激揚(yáng)、糞土沁園春

長沙

回憶往昔，曾經(jīng)和許多同志在這一帶游覽、聚會(huì)，度過了許多不平凡的歲月。那時(shí)侯，正當(dāng)青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢；同學(xué)們意氣奔放，正顯得遒勁有力，經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把反動(dòng)統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只？深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠(yuǎn)望層層疊疊地楓樹林，經(jīng)霜染后，一片紅火；近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只在爭相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇宙間天地萬物都在競相向上，蓬勃發(fā)展。面對這一派勃勃生機(jī)地大千世界，怎能不思緒萬端：廣闊無垠地大地呀，誰才能主宰你的命運(yùn)？詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。請按調(diào)整好的正常語序，把開頭三句的大意順暢地說一下。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。在寒秋時(shí)節(jié)，獨(dú)立在橘子洲頭，看湘江北去。點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、事件。思考：“獨(dú)立”能否改為“站立”“直立”等？

“獨(dú)立”能否改為“站立”“直立”等？①寫出獨(dú)自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價(jià)值；②與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游；③聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。鑒賞意象

詞上片寫了哪些景物？這些景物具有什么特點(diǎn)？知識補(bǔ)充：關(guān)于意象客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象?！拔羧苏撛娫~，有景語、情語之別，不知一切景語，皆情語也?！薄胺e學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才，研閱以窮照，馴致以懌（繹）辭；然后使之宰，尋聲律而定墨；獨(dú)具之匠，窺意象而運(yùn)斤：此蓋馭文之首術(shù)，謀篇尤端?！痹娫~中常見意象月亮：對月思親，常引發(fā)離愁別緒、思鄉(xiāng)之愁。紅豆：又名相思豆，指男女愛情信物。夕陽：表現(xiàn)對年華易老的慨嘆。梅花：一種高潔人格的象征。松柏：松柏是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象，用以象征孤直耐寒的品格。長亭：長亭是陸上的送別之所。紅豆生南國，春來發(fā)幾枝春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？夕陽無限好，只是近黃昏。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。長亭外，古道邊，芳草碧連天。豈不罹凝寒？松柏有本性。意象與意境創(chuàng)作者的思想感情作品中的客觀物象（人、物、事）意象詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。鑒賞意象

上闋通過哪些意象描寫了怎樣的意境？意象

紅葉層林碧江百舸長空雄鷹游魚生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖。色彩萬山紅遍漫江碧透色彩濃艷，對比鮮明動(dòng)詞層林盡染百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由蓬勃熱烈，昂揚(yáng)奮進(jìn)動(dòng)詞層林盡染百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由蓬勃熱烈，昂揚(yáng)奮進(jìn)化靜為動(dòng)，擬人寫法，寫出秋色之深、之壯美。百舸競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。突現(xiàn)鷹的展翅奮發(fā)，搏擊長空的強(qiáng)勁有力。清澈見底的江水中游魚的歡愉自在?？偨Y(jié)。有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下萬物蓬勃旺盛的生命力，表達(dá)詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。萬山紅遍層林盡染漫江碧透山峰之多范圍之廣樹林之密程度之深水勢之盛清澈之狀在范圍、程度、層次等方面，渲染了濃艷鮮明的色彩，表現(xiàn)出山紅水綠的靜態(tài)美。這些景物是按照什么順序來寫的？萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯瞰靜景動(dòng)景由特寫到全景的點(diǎn)面結(jié)合總括遠(yuǎn)近結(jié)合，總分有序，動(dòng)靜交錯(cuò)，色彩對比，點(diǎn)面結(jié)合。巍峨、博大、壯闊的崇高美深入探究：

作者通過一系列意象表達(dá)了怎樣的情感？山上的“層林”

江中的“百舸”

空中的雄鷹

水底的游魚

火紅的楓林（靜態(tài)）爭流的百舸（動(dòng)態(tài)）對祖國山河的熱愛。對當(dāng)時(shí)革命形勢的深切感受。以壯景抒豪情色彩絢麗生機(jī)盎然思考：《沁園春·長沙》上闋通過意象描寫了怎樣的意境？《沁園春·長沙》上闋通過鷹、魚等意象，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)由誰主宰的問題。詩人首先選取的意象是湘江，在深秋的季節(jié)，詩人獨(dú)自一人站在橘子洲頭，望著湘江水日夜不息的向北奔流。腳下是橘子洲，面前是汩汩向前的湘江水，背后是“寥廓江天萬里霜”的秋景圖。整個(gè)畫面的組合背景輝弘。在這個(gè)江天廣闊，讓人心騖八極，神游萬仞的秋景圖下，詩人選取了一系列的意象：山、林、江、舸、鷹、魚、萬類。又把這一系列的外在意象加上了自己內(nèi)在的主觀色彩。山、林、江、舸分別為萬山、層林、漫江、百舸，以數(shù)量和外在的表象渲染博大的、遼遠(yuǎn)的空間。毛澤東同志的眼中看到的是：莽莽蒼蒼的群山，層層疊疊的重林，成一片火紅。楓林如火，是作者熱情如火的外在表象。紅色象征著激情，象征著燃燒，象征著革命，也可以將其看成燎原的星星之火，與當(dāng)時(shí)的革命形勢暗合，與作者志氣昂揚(yáng)，心潮洶涌的思緒相融，體現(xiàn)了強(qiáng)大的藝術(shù)魅力。接著作者又把視線從廣闊的背景中收回。千百條大船在寬廣的江面上劈波斬浪，競相行駛，活畫出一幅熱烈的“百舸爭流圖”，烘托了作者心中火熱的激情。面對盎然秋景，詞人想到了什么？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？悵：原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。（設(shè)問）想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，引發(fā)深沉的思索?！皭潯弊謱懗隽嗽娙烁锌槐M、思緒萬千的精神狀態(tài)。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻又是如此沉悶、黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的興衰命運(yùn)？直間表達(dá)詩人闊大的胸襟和氣魄?！扒⊥瑢W(xué)少年”請找出描寫同學(xué)少年精神風(fēng)貌的句子。風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。“風(fēng)華正茂”——青春年少，才華橫溢?！皶鈿?，揮斥方遒”——熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任?！爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”——激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運(yùn)，針砭時(shí)弊，宣傳真理?！凹S土當(dāng)年萬戶侯”——蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭。詞人如何刻畫“同學(xué)少年”這一意象的？他們有著怎樣的特征？年齡氣質(zhì)

(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)精神狀態(tài)(書生意氣揮斥方遒)戰(zhàn)斗行動(dòng)

(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)“恰同學(xué)少年”形象地概括了20世紀(jì)二三十年代進(jìn)步青年的特征：以天下為己任、蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神，肩負(fù)國家興亡、主宰民族命運(yùn)的壯志豪情。藝術(shù)地回答了上闋提出的問題?！爸辛鲹羲边@一情景有什么內(nèi)涵？在全詞中有什么作用？①象征一代革命青年在時(shí)代的大潮里，以天下為己任，乘風(fēng)破浪，立志改造舊世界，創(chuàng)造新天地。②此句含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。并且在本詞寫后11年的1936年，毛澤東在《沁園春·雪》中更加明確地回答了“誰主沉浮”這個(gè)歷史發(fā)問，那就是以“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”為首的共產(chǎn)黨以及民主黨派等心懷天下，改造中國的革命者們。本詞通過對長沙秋景的描繪和青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，不僅抒發(fā)了詩人熱愛祖國的感情，也表現(xiàn)出了革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為已任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。一切景語皆情語毛澤東筆下的秋景競相向上、富有生命活力，實(shí)乃作者博大的胸襟、昂揚(yáng)樂觀的革命精神的體現(xiàn)。主旨概括藝術(shù)特點(diǎn)情景交融，敘議結(jié)合。上片寫景，句句有情；下片敘議結(jié)合抒情，在回憶往昔生活時(shí)，注入頌揚(yáng)當(dāng)代英雄的斗志豪情。情為重點(diǎn)，景為襯托，情是詩人寄興之所在，是詩人改造世界之志的歸宿。意象紛呈，意境深遠(yuǎn)。意象呈輻射狀，上下片分別以“萬類霜天”“同學(xué)少年”為中心意象向四周輻射而形成一個(gè)意象群，創(chuàng)造出深遠(yuǎn)的意境。誦讀：讓激情在聲音里飛揚(yáng)！思想的光芒理想的魅力青春的力量李大釗：“地球即成白首，吾人尚在青春，以吾人之青春，柔化地球之白首，雖老猶未老也?！蔽嵩肝嵊H愛之青年，生于青春死于青春，生于少年死于少年也。進(jìn)前而勿顧后，背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸福。以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生?！肚啻骸?917年11月，北洋軍政府段祺瑞派往湖南鎮(zhèn)壓護(hù)法運(yùn)動(dòng)的北洋軍閥傅良佐，被桂系軍隊(duì)譚浩明所部打敗。傅良佐帶著他的殘兵敗卒逃出長沙，長沙暫時(shí)成了一座空城，僅靠數(shù)目很少的警察維持秩序。這時(shí)，忽然傳來這樣的消息：馳援傅良佐的北洋軍某混成旅之一部，聞知傅良佐已敗走湖北，也無心戀戰(zhàn)，便由株洲、湘潭方向沿粵漢鐵路撤往長沙，已經(jīng)到了距第一師范不遠(yuǎn)的猴子石一帶。

這個(gè)消息，霎時(shí)傳遍第一師范。全校近一千多名師生員工完全陷入了緊張慌亂的狀態(tài)之中。在全體師生大會(huì)上，校長孔昭綬向大家報(bào)告說：南郊有作戰(zhàn)危險(xiǎn)，全校師生必須立即作好準(zhǔn)備，集體到城東五里的阿彌嶺暫時(shí)躲避，等號令馬上出發(fā)。

聽了孔昭綬的敵情報(bào)告以后，毛澤東卻沉思起來：消極躲避總不是辦法。俗話說，逃得了和尚逃不了廟，且不說一千多人的師生隊(duì)伍撤退困難，就是人撤離了，一師校園勢必是潰兵襲擊的第一目標(biāo)。這樣，學(xué)校數(shù)年來辛辛苦苦建起來的校舍，還有教