人教新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件(第二單元全部)

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。試一試你從這首詩(shī)中讀到了什么，你能體味其中的情感嗎?

學(xué)古詩(shī)的方法:

解詩(shī)題知詩(shī)人明詩(shī)意悟詩(shī)情——思鄉(xiāng)情懷——《泊船瓜洲》——王安石——讀泊船一地點(diǎn)名，在長(zhǎng)江北岸瓜洲停船靠岸

王安石，北宋著名的政治家、文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一。少年時(shí)隨父親在鐘山（今南京）居住，視鐘山為第二故鄉(xiāng)。

1042年王安石入朝為官，后升任宰相。期間，大刀闊斧地推行新法。但他推行的變法因觸犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷內(nèi)外保守勢(shì)力的極力反對(duì)。他們千方百計(jì)地排斥他，打擊他?；实垡仓饾u對(duì)王安石失去了信任。王安石萬(wàn)般無(wú)奈，三年后，他辭去了職務(wù)，回到了南京的家中，從此寄情于山水。

一年后，皇帝又招王安石進(jìn)京任宰相，他兩次推辭卻未獲批準(zhǔn)。1075年春天，55歲的他從鐘山出發(fā)，上京赴任。王安石知道這一去是兇多吉少，因?yàn)橹灰麍?jiān)持變法，就會(huì)受到保守派的打擊、排斥，而皇帝又反復(fù)無(wú)常，所以他憂心忡忡，更加思念家鄉(xiāng)。這一天晚上，他夜宿瓜洲江邊，感時(shí)傷景，寫(xiě)下了《泊船瓜洲》這首詩(shī)。重任宰相又一年，他再次被罷免，又回到了南京，過(guò)起了隱居生活。唐宋八大家：是唐宋時(shí)期八大散文代表作家的合稱(chēng)。唐代：韓愈、柳宗元宋代：歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾蘇轍、王安石、曾鞏京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又江南岸，明月何時(shí)照我還。泊船瓜洲

王安石綠———

jiàn———

shǜchóng———

huán——bó京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。試一試你從這首詩(shī)中讀到了什么，你能體味其中的情感嗎?京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

◎

京口△△△△◎

鐘山

～～～～～～～～～～～～～～～～

～～～～～～～～～～～～～～～～

◎

瓜洲

可以用什么字來(lái)替換“綠”字？綠到吹過(guò)滿”綠“字有什么獨(dú)特的意思？一、寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)早春嫩綠的色調(diào)?！拭蓝?、表現(xiàn)的春風(fēng)喚醒大地，使人感受到勃勃生機(jī)?！?jiǎng)討B(tài)美明月何時(shí)照我還.京口與瓜州只有一水之隔，鐘山也只有幾座山的距離。一年一度的春風(fēng)又吹綠了江南，什么時(shí)候才能讓我乘著明月再回到我的家鄉(xiāng)呢？

泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。讀詩(shī)悟情面對(duì)明月，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩(shī)？納蘭容若長(zhǎng)相思朗誦

知人論世納蘭性德（1655——1685）原名成德，字容若，號(hào)楞伽山人，滿洲正黃旗人，康熙十二年進(jìn)士。大學(xué)士明珠長(zhǎng)子。他淡泊名利，善騎射，好讀書(shū)，擅長(zhǎng)于詞。他的詞全以一個(gè)“真”字取勝，寫(xiě)情真摯濃烈，寫(xiě)景逼真?zhèn)魃瘛?/p>

知人論世清康熙二十一年(1682年)二月十五日，性德隨從康熙帝詣?dòng)懒?、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海關(guān)，《長(zhǎng)相思》及《如夢(mèng)令》(萬(wàn)帳穹廬人醉）作于出關(guān)前后之途中。作者出關(guān)時(shí)冰雪未銷(xiāo)，又離開(kāi)了京城千山萬(wàn)水，對(duì)于生于關(guān)內(nèi)，長(zhǎng)于京城的性德而言，一切都是那么荒涼，那么寂寞，于是不由人思念親人朋友，作者有感而發(fā)，填下這首《長(zhǎng)相思》。作品解讀“山一程，水一程”寄托的是親人送行的依依惜別情；“身向榆關(guān)那畔行”激蕩的是“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”的蕭蕭豪邁情；“夜深千丈燈”催生的是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的烈烈壯懷情。這情感的三級(jí)跳，既反映出詞人對(duì)故鄉(xiāng)的深深依戀，也反映出他渴望建功立業(yè)的雄心壯志。上片釋疑上片寫(xiě)行程之勞。起句突兀，既顯空間之廣袤，又寓時(shí)間之流逝，氣象闊大?！吧揭怀?，水一程”六字，直寫(xiě)戍路途之曲折迢遙，側(cè)寫(xiě)跋山涉水之艱險(xiǎn)辛苦。疊用兩個(gè)“一程”，突出了路途的修遠(yuǎn)和行程的艱辛。第三句“身向榆關(guān)那畔行”，交代行旅去向。此處說(shuō)“身”向榆關(guān)，而非“心”向。其實(shí)就是說(shuō)，軀體越來(lái)越遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，而心靈卻越來(lái)越趨向京師，越來(lái)越拴緊了故園?！坝荜P(guān)”是指山海關(guān)，“那畔”即“那邊”。當(dāng)我們讀到這里，仿佛浮現(xiàn)出這樣一幅圖景：大隊(duì)人馬，翻山越嶺，登舟涉水，風(fēng)餐露宿，走了一程又一程，一直向山海關(guān)方向進(jìn)發(fā)。而詞人因?yàn)榱魬偌覉@，卻是頻頻回首，步履蹣跚，望斷白山黑水而不見(jiàn)故園影蹤?！耙股钋簟币痪?，寫(xiě)的是夜晚宿營(yíng)于曠野的情景：深青的天幕下，漆黑的曠野上，一座座營(yíng)房，燈火熠熠，映照著永夜無(wú)眠的人。“千帳燈”是虛寫(xiě)，寫(xiě)詞人這次出巡隨從眾多。為什么夜深了，而仍然營(yíng)火閃爍呢？這就為引出下片的“鄉(xiāng)心”蓄勢(shì)。下片側(cè)重游子思鄉(xiāng)之苦，交代了深夜不眠的原因。換頭寫(xiě)景，“風(fēng)一更”“雪一更”，突出塞外風(fēng)狂雪驟的荒寒景象。這是以哀景襯傷情，風(fēng)雪載途，行者鄉(xiāng)思更烈。疊用兩個(gè)“一更”，突出塞外卷地狂風(fēng)，鋪天暴雪撲打帳篷經(jīng)久息的情景；也從一個(gè)側(cè)面寫(xiě)出了天寒地凍之夜，人之輾轉(zhuǎn)難眠的狀態(tài)。“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”呼應(yīng)上片的“夜深千帳燈”一句，直接回答了深夜不寢的原因。著一“聒”字，突出了風(fēng)雪聲響之巨；且極具擬人味，仿佛這風(fēng)雪也通人心似的，徹夜念叨著故園的人事，讓人心潮起伏?！榜猷l(xiāng)心”，用的是夸張手法，形象地表現(xiàn)了“一夜征人盡望鄉(xiāng)”的愁腸百轉(zhuǎn)的心態(tài)?！肮蕡@無(wú)此聲”，交代了“夢(mèng)不成”的原因：故鄉(xiāng)是沒(méi)有這樣的連綿不絕的風(fēng)雪聒噪聲的，當(dāng)然可以酣然入夢(mèng)；而這邊塞苦寒之地，怎比鐘靈毓秀之京都，況且又是暴風(fēng)雪肆虐的露營(yíng)之夜，加之“鄉(xiāng)心”的重重裹挾，就更難入夢(mèng)了。結(jié)尾這一句直截地表達(dá)了征人對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之意。同時(shí)“夜深千丈燈”既是上闕感情醞釀的高潮，也是上、下闕之間的自然轉(zhuǎn)換。夜深人靜的時(shí)候，是想家的時(shí)候，更何況“風(fēng)一更，雪一更”。風(fēng)雪交加夜，一家人在一起什么都不怕。可遠(yuǎn)在塞外宿營(yíng)，夜深人靜，風(fēng)雪彌漫，心情就大不相同。路途遙遠(yuǎn)，衷腸難訴，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，臥不成眠?！榜猷l(xiāng)心夢(mèng)不成”的慧心妙語(yǔ)可謂是水到渠成。

容若寫(xiě)作特色本詞既有韻律優(yōu)美、民歌風(fēng)味濃郁的一面，如出水芙蓉純真清麗；又有含蓄深沉、感情豐富的一面，如夜來(lái)風(fēng)潮回蕩激烈。詞人以其獨(dú)特的思維視角和超凡的藝術(shù)表現(xiàn)力，將草原游牧文化的審美觀與中原傳統(tǒng)文化的審美觀相融合，集豪放婉約與一體，凝煉出中華詞壇上一顆風(fēng)骨神韻俱佳的燦爛明珠，深受后人喜愛(ài)。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》一書(shū)中將作者推為宋后第一真詞人，是非常有道理的。文章主旨上片從白天行軍寫(xiě)到晚上駐扎；下片寫(xiě)在營(yíng)中臥聽(tīng)風(fēng)雪的吼叫，思鄉(xiāng)之情甚切。是說(shuō)此種況味，此種情調(diào)表現(xiàn)了性德之深層的傷感，痛苦的內(nèi)心世界?？偟膩?lái)說(shuō)，上闋寫(xiě)面、寫(xiě)外，鋪陳壯觀；下闋寫(xiě)點(diǎn)、寫(xiě)內(nèi)，曲描心情。選取的都是平凡的事物，如山水風(fēng)雪、燈火聲音。又采用短小精悍而通俗易懂的語(yǔ)句，輕巧排列，對(duì)應(yīng)整齊。信手拈來(lái)，不顯雕琢。全篇融細(xì)膩情感于雄壯景色之中，盡顯非凡，作者用山，水，千帳燈，風(fēng)，雪等大的物像，來(lái)寄托細(xì)膩的情感思緒。纏綿而不頹廢，柔情之中露出男兒鎮(zhèn)守邊塞的慷慨報(bào)國(guó)之志。沒(méi)有一般邊塞詩(shī)的大氣、沉痛、悲涼、雄壯，而是風(fēng)格婉約，筆調(diào)纏綿，少了抑揚(yáng)頓挫的沉雄，多了小女兒的纏綿情態(tài)。師者評(píng)點(diǎn)納蘭性德的老師徐乾學(xué)說(shuō)他的詞“清新雋秀，自然超逸”，況周頤說(shuō)他的詞“純?nèi)涡造`，纖塵不染”（《蕙風(fēng)詞話》），這都指出了納蘭詞的一個(gè)鮮明的特征：真——情真景真，意境天成。這首小令充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，它以壯觀的塞外景象來(lái)渲染柔婉的鄉(xiāng)思意緒，情意雋永；以白描手法繪景，造語(yǔ)樸素，自然真切。謝謝咯

梅花魂靈魂

幽芳埋葬頗負(fù)盛名腮邊玷污秉性所謂涼颼颼衰老華僑

眷戀魂

縷

幽

葬

愁

腮

甚靈魂

一縷

幽芳

埋葬憂愁

腮邊

甚至綢

嗚

謂

梳

衰

絹

僑絲綢嗚嗚叫

所謂梳理

衰老手絹

華僑一、吟詩(shī)落淚二、珍愛(ài)墨梅圖三、因不能回國(guó)而痛哭

四、送墨梅圖五、送繡梅手絹這梅花是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

中國(guó)人無(wú)論

都

。

外公無(wú)論

都

。梅花無(wú)論

都

。

梅花：不怕風(fēng)欺雪壓，有品格、有靈魂、有骨氣。中華民族：頂天立地，不肯低頭折節(jié)。象征孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用綢子慢慢抹凈。

我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在

上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生

以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽:“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。1、品行純潔,沒(méi)有污點(diǎn)。2特指廉潔;不貪污。3、清楚明白。4、明亮。5、清秀白皙。品行純潔，沒(méi)有污點(diǎn)。1、弄臟，比喻辱沒(méi)。2、奸污。3、不干凈。弄臟，比喻辱沒(méi)。

訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。

訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片刮去污跡，又用細(xì)綢子抹凈。輕輕慢慢

看到梅花，“我”不禁想起了外祖父生前的幾件事：外祖父讀唐詩(shī)宋詞時(shí)（）；因?yàn)椤拔摇迸K了墨梅圖而（）；因?yàn)椴荒芑貒?guó)而（）；臨別時(shí)，（）；臨上船時(shí)，（）。從（）的梅花身上，我們體會(huì)到了（）的民族精神，也深切地感受到了身在異國(guó)的華僑老人（）。

梅花魂民族魂中國(guó)心眷戀祖國(guó)

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難、受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”她●●●●氣節(jié)

賞圖音樂(lè)梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

這梅花，就是不一樣。冰中孕蕾，雪中綻放。真是錚錚鐵骨！文“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是（），愈是（），花開(kāi)得愈（）、愈（）。她是最有（）、有（）、有（）的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有（）的人物，他們不管（）、受到（），從來(lái)都是（），不肯（）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

外祖父之所以如此喜愛(ài)梅花，是因?yàn)槊坊▓?jiān)強(qiáng)不屈的品格正是我們中華民族的（），在外祖父的心中，梅花就是（）的象征。愛(ài)梅花就是愛(ài)（）。

一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

我在心中默默地對(duì)外公說(shuō)：我們時(shí)刻要做一個(gè)的中國(guó)人。有品格、有靈魂、有骨氣、頂天立地

多少年過(guò)去，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。

故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。那朵朵冷艷，縷縷幽芳，總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。開(kāi)頭結(jié)尾課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？

卜算子詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。

待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

作業(yè)：

1請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)學(xué)完課文后的感受。

2積累有關(guān)梅花的詩(shī)詞。

桂花雨桂花圖片課文解說(shuō)句詞解說(shuō)分析課文練一練桂花圖片桂花圖片桂花圖片桂花圖片桂花圖片桂花圖片桂花圖片桂花圖片桂花圖片桂花圖片自學(xué)提示1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.劃出令你印象深刻和難以理解的句子。3.課文講了一件什么事？“桂花雨”是什么？課文簡(jiǎn)說(shuō)

應(yīng)該說(shuō)，課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者先寫(xiě)了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫(xiě)了搖桂花的事情，最后寫(xiě)了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。

讀著這篇文章，感覺(jué)到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。

選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。詞句解析

（1）對(duì)句子的理解。（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。（1）對(duì)句子的理解。

①“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！币粋€(gè)“浸”字，形象地寫(xiě)出了桂花的香氣，桂花不僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。

②可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！薄斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！笔聦?shí)上，是不是像母親說(shuō)的這樣呢？我們不妨看一看課文中的這些句子：“杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里?！蹦敲?，家鄉(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！憋@然，從香氣上看，是沒(méi)有區(qū)別的，甚至小山上因?yàn)闃?shù)多，更顯得濃郁。那，為什么母親要這樣說(shuō)呢？“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分明了。

③于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我們不能無(wú)視這個(gè)“又”字。這個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的，那種“搖花樂(lè)”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。姿態(tài)：姿勢(shì)。課文中說(shuō)桂花樹(shù)不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)，是說(shuō)桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不如梅樹(shù)姿勢(shì)優(yōu)雅好看。浸：課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。課文寫(xiě)了一件什么事？課文主要講作者回憶小時(shí)候的桂花和幫母親搖桂花?！肮鸹洹笔侵甘裁?？搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，想下雨一樣。作者覺(jué)得桂花樹(shù)和桂花有什么特點(diǎn)？桂花樹(shù)：桂花：我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)滿樹(shù)葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)偷里尋找，才能看到那些小花。

很迷人；香飄十里；

可是，讓我著迷的小桂花，卻讓母親很擔(dān)心，為什么？因?yàn)楣枢l(xiāng)靠海，經(jīng)常有臺(tái)風(fēng)，會(huì)把桂花刮走，影響母親收花做什么？搖花搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？”趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！”

對(duì)于搖花，我的心情是怎樣的？找到句子，仔細(xì)體會(huì)作者的感受。搖花樂(lè)杭州桂花杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。母親卻說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！痹率枪枢l(xiāng)明

是母親對(duì)故鄉(xiāng)的懷念母親的話勾起“我”的思鄉(xiāng)情懷：

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖澆的陣陣桂花雨。模仿寫(xiě)句子，我也會(huì)這樣回憶童年：

聽(tīng)（看）到

，我總會(huì)想起

，還有

。一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)zǐxì

（）

wánzhěng

（）

fēnfu

（）ìshí

（）

zītài

（）chenjìn

（）

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“

”。

尤（yóu

yōu）其

笨笨拙（zhuó

zhuō）拙揀（liǎn

jiǎn）去

花雨繽（bīnbīnɡ）紛三、比一比再組詞

揀（

）尤（

）

吩（

）

賓（

）撿（

）

擾（

）

紛（

）

繽（

）近，反義詞四、近義詞吩咐（

）

完整（

）

茂盛（

）

姿態(tài)（

）即時(shí)（

）

尤其（

）

笨拙（

）

仔細(xì)（

）五、反義詞完整（

）

茂盛（

）

笨拙（

）

仔細(xì)（

）六、讀讀課文，你能找到合適的語(yǔ)句填一填嗎？

1、桂花樹(shù)不像梅花那么（

），（

）。不開(kāi)花時(shí)，只是（

）；開(kāi)花季節(jié)，也得（

）。桂花不與繁花（

），可是（

）。

2、

桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)（

），至少（

），沒(méi)有（

）。

3、

這下我可樂(lè)了，幫著（

），幫著（

）。桂花紛紛落下來(lái)，落得我們（

），我就喊：“（

）”母親（

），（

）一點(diǎn)桂花放在（

），父親（

），（

），兩種香混合在一起。于是父親（

），即時(shí)（

）：“（

）淡淡煙，（

）慶豐年。兒童解得（

），（

）入夢(mèng)甜?！逼?、填上合適的詞

一（

）臺(tái)風(fēng)

一（

）名勝

一（

）山塢

一（

）清香一（

）桂花

幾（

）鄰居

整（

）村莊

一（

）世界八、仿課文第一自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一種植物。同桌可合作。我最喜歡（

）。它不像（

）那么（

），不開(kāi)花時(shí)（

）。開(kāi)花時(shí)（

）。

九、你們學(xué)?；蚣腋浇泄鸹?shù)嗎？留心觀察桂花開(kāi)花是的樣子，聞聞它的香氣味兒，是作者介紹的那樣嗎？你所了解到的桂花的作用有哪些呢？和老師同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。十、閱讀積累

桂花芳香四溢，從樹(shù)下走過(guò)，濃香便沁入肺腑；桂花還傳遞著濃濃的思鄉(xiāng)情，當(dāng)時(shí)過(guò)境遷時(shí)，故鄉(xiāng)的桂花依然留在心中。

小時(shí)候，奶奶居住的地方，屋前屋后種滿了桂花。說(shuō)種滿了，我也沒(méi)有親眼所見(jiàn)。只知道一到秋天，奶奶的小屋里就洋溢著濃厚的桂花香，滿滿的，直滲到肌膚里。奶奶會(huì)摘好多桂花，曬在院子里，于是奶奶釀的米酒中透著桂花香，奶奶做的元宵中有了桂花味，奶奶熬的甜粥中也飄著桂花瓣。那時(shí)，我的呼吸里也仿佛散著桂花香了。

8*小橋流水人家

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

作者：謝冰瑩(1906．9．5-—2000.1.19）原名謝鳴崗，字風(fēng)寶，湖南新化人，北京女師大畢業(yè)，1931年赴日本留學(xué)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，組織“戰(zhàn)地婦女服務(wù)團(tuán)”，自任團(tuán)長(zhǎng)開(kāi)往前線。在火線上救助了大批傷員，并做了大量的宣傳鼓動(dòng)工作。1948年赴臺(tái)灣，任臺(tái)灣省立師范學(xué)院教授。1971年因右腿跌斷退休，移居美國(guó)舊金山。謝冰瑩是中國(guó)近代史上第一個(gè)女兵，中國(guó)歷史上第一個(gè)女兵作家。出版的小說(shuō)、散文、游記、書(shū)信等著作達(dá)80余種、近400部、2000多萬(wàn)字。謝冰瑩在家鄉(xiāng)冷水江市鐸山度過(guò)了她的金色童年，至今流傳著許多有關(guān)她的故事。本文寫(xiě)的是她留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。

小橋

流水

人家小橋、流水、人家這三個(gè)詞語(yǔ)大家都很熟悉，這三道風(fēng)景也都見(jiàn)過(guò)。作者把詩(shī)句作為題目，到底是寫(xiě)的什么呢？我們一起來(lái)看課文吧

老師范讀課文思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？閱讀步驟:（1）讀準(zhǔn)讀（2）讀思結(jié)合

（3）圈畫(huà)批（4）交流討論。

學(xué)生自學(xué)課文

要求：1.把生字、新詞用筆做上標(biāo)記。

2.把課文讀通讀順

3.思考課文向我們描繪了一幅怎樣的家鄉(xiāng)景色？表達(dá)了作者怎樣的思鄉(xiāng)之情？讀讀記記

婀娜、舞姿、粼粼、波紋、

干涸、

點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、

流通、

舒服、印象。日出而作日入而息守望相助

小結(jié)：

作者深情地寫(xiě)出了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。表達(dá)了作者的思念家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。作者通過(guò)寫(xiě)什么景物，用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這種思鄉(xiāng)之情呢？讓我們一起去細(xì)細(xì)品味吧。二、讀悟交融順學(xué)而導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懛?.自讀課文,理清文章內(nèi)容2.小組交流

小組交流文章中容易讀錯(cuò)的字音，以及描寫(xiě)了那些景致。

3．大組交流

文章描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的幾處景致？（1）小溪（1、2自然段）。（2