太陽你好課件

太陽，你好!第一頁，共36頁。第二頁，共36頁。第三頁，共36頁。第四頁，共36頁。第五頁，共36頁。認讀新詞、正音。飄散角落聰明寄托山巔融化清亮舒展滋潤歌喉智慧山巔：山的最高處。第六頁，共36頁。暖融嘩蜜潤贊棕寄nuǎnrónghuā

mìrùnzàn

zōng

jì第七頁，共36頁。暖

〔溫暖〕〔暖和〕

融

〔融化〕〔消融〕嘩

〔嘩嘩〕〔嘩啦〕第八頁，共36頁。蜜

〔甜蜜〕〔蜜蜂〕潤

〔滋潤〕〔潮濕〕

贊

〔贊美〕〔贊同〕第九頁，共36頁。棕

〔棕色〕〔棕毛〕寄

〔寄托〕〔寄宿〕第十頁，共36頁。A閱讀第1自然段

太陽在天上行走，他看見的東西最多了，他聽說的故事最多了，他知道的事情最多了。第十一頁，共36頁。

一、把太陽當成人來寫，使人感到親切、生動。

二、意義、構造、語氣一樣的3個句子并排在一起強調(diào)了太陽見識廣泛，什么都知道，讀起來非常有氣勢。第十二頁，共36頁。我們也來寫一寫:1.春天來了，小草……。2.蜜蜂在……。擬人句佳句欣賞：樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。

形象生動第十三頁，共36頁。我們也來寫一寫：校園里非常熱鬧，琴房里響起了……，教室里傳來了……，操場上回蕩著……。排比句佳句欣賞人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。加強語氣第十四頁，共36頁。B、閱讀2至6自然段構造富有詩的特點。

構造一樣，句式相似，是一組排比句，作用：加強語氣。第十五頁，共36頁。1、他知道什么？他知道小朋友們喜歡到河邊玩耍，他知道小朋友們喜歡到樹林里去玩耍，他知道小朋友們愛吃水果，他知道小朋友們喜歡花兒，他知道小朋友們喜歡鳥兒。積雪融化草木發(fā)芽瓜果豐收花兒開放百鳥歡唱第十六頁，共36頁。2、誰能把2-6小節(jié)合并成一段話？

他知道小朋友們喜歡到??和??玩，喜歡吃??、聞??、聽??，就發(fā)出光來，放出溫暖來，把??融化，讓??流淌，叫?

?、??，叫?、?，叫?、?，讓??。第十七頁，共36頁。

他們知道小朋友喜歡到(河邊)和(樹林)玩，喜歡(吃水果)、(聞花香)、(聽鳥叫)，就發(fā)出光來，放出溫暖來，把(山巔的積雪)融化，讓(清亮的水在河里嘩嘩地)流淌，叫(樹木返青)、(發(fā)芽)，叫(瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜)叫(花兒開放，讓大地到處飄散著清香)，讓(鳥兒放開歌喉盡情歌唱)

第十八頁，共36頁。

3,、他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？

當太陽知道小朋友們喜歡___________，他就發(fā)出___________來，放出______來，把〔叫〕______，讓__________。第十九頁，共36頁。4、理解了小朋友的愛好之后他做了什么？

“就發(fā)出光來，放出溫暖來〞。5、有了陽光的普照，大地發(fā)生了什么變化？

積雪融化、草木發(fā)芽、瓜果豐收、百鳥歡唱通過“就發(fā)出光來，放出溫暖來〞讀出太陽慈祥、溫和、寬容、無私的形象?；▋洪_放第二十頁，共36頁。1、他知道什么？他知道小朋友們喜歡到河邊玩耍，他知道小朋友們喜歡到樹林里去玩耍，他知道小朋友們愛吃水果，他知道小朋友們喜歡花兒，他知道小朋友們喜歡鳥兒。積雪融化草木發(fā)芽瓜果豐收花兒開放百鳥歡唱第二十一頁，共36頁。6、太陽這樣對待我們，我們應該對太陽說些什么呢？

太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美妙的一切。讓我們一起來對太陽說——太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切！

第二十二頁，共36頁。7.你發(fā)現(xiàn)了2-6小節(jié)是圍繞那句話寫的？

第一段的第二句。

他看到的東西最多了，他聽過的故事最多了，他知道的事情最多了。第二十三頁，共36頁。C、閱讀第7小節(jié)是啊，太陽全世界每個角落他都到了，全世界好的一切他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了。質疑課文并沒有寫丑的東西，但卻為什么說“全世界丑的東西他也全看見了〞？他會看見哪些丑的東西？課文又為什么不寫呢？第二十四頁，共36頁。因為太陽想給我們樹立一個美妙的人生目的，崇善真、善、美，努力改正自己身上的缺點，始終朝著好的方向開展。第二十五頁，共36頁。D、閱讀8至11自然段8-11自然段也是句式、結合一樣的4小節(jié)，是文中的第二組排比句，通過這組排比的鋪墊，襯托出太陽對孩子們的無比熱愛。第二十六頁，共36頁。閱讀第12小節(jié)太陽最愛小朋友們。因為他知道在小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望?！凹耐楔暿鞘裁匆馑?？為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上？

第二十七頁，共36頁。

寄托：把理想、希望、感情等放在某種事物上。

第二十八頁，共36頁。

孩子們，我們要學會感恩，要積極向上，不辜負太陽的期望。第二十九頁，共36頁。你喜歡太陽嗎？為什么？第三十頁，共36頁。喜歡，因為太陽有公平、博愛、默默付出、無私奉獻的精神。第三十一頁，共36頁。二、關注課文表達的其他特點1.首尾照應①出示首尾兩句，尋找聯(lián)絡。太陽在天上行走。太陽微笑著，行走在天上。反復出現(xiàn)“太陽行走在天上〞，這是首尾照應的寫作手法。②再讀兩句，發(fā)現(xiàn)不同，體會結尾“微笑著〞耐人尋味，留給人許多遐想的空間。太陽看到小朋友一天天安康快樂地成長，人們的生活那么幸福，世界那么美妙！他怎能不快樂呢？表達了太陽坦然、淡然、帶給別人幸福，自己能更快樂的心情。

2.課文通篇采用的擬人手法。

第三十二頁，共36頁。全文采用擬人手法，語言優(yōu)美，詩意盎然，富有童趣。層次明晰，首尾照應。第一自然段：全文的總起。2至7自然段：太陽看到的和太陽的付出；8至13自然段：太陽愛人們，特別是孩子們14自然段：照應開頭。講太陽微笑著，繼續(xù)行走在天上，意猶未盡，留給人許多遐想的空間。第三十三頁，共36頁。?太陽，你好?是一篇優(yōu)美而富有童趣的散文詩。它運用擬人、排比的修辭手法，向我們描繪了太陽用光明和溫暖使〔〕、〔〕、〔〕、〔〕等美妙的情景。字里行間讓我們感受到太陽給我們的饋〔kui〕贈，太陽給我們的〔〕的愛。積雪融化草木發(fā)芽瓜果豐收百鳥歡唱博大、無私第三十四頁，共36頁。小練習關聯(lián)詞1.〔〕太陽知道在小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望，〔〕它最愛小朋友。2.小朋友們〔〕愛吃水果，〔〕喜歡花兒。3.〔〕太陽不送來溫暖，山巔的積雪〔