【公開(kāi)課】敘述視角2

小說(shuō)閱讀之?dāng)⑹鲆暯切≌f(shuō)中的敘述視角

敘述視角是指作品中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是作者是以什么角度來(lái)講故事的。敘事視角分為三種：全知視角、限知視角和純客觀視角。敘述視角的特征通常是由敘述人稱(chēng)決定的，通常有第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)三種。特點(diǎn)：全知全能，無(wú)所不知，無(wú)所不在，他可以任意穿行于小說(shuō)當(dāng)中的任何一場(chǎng)景，知曉任何一個(gè)人物的內(nèi)心。什么都為讀者安排妥當(dāng)了。凡人目光——限知視角上帝俯瞰——全知視角特點(diǎn)：小說(shuō)的敘事人不再是全知全能的上帝，而是小說(shuō)中的某個(gè)人物，講究隱含和留白。完全依賴(lài)于人物的眼睛來(lái)看小說(shuō)里的世界。（上帝視角）（第一人稱(chēng)、第三人稱(chēng)）全知視角第三人稱(chēng)的全知視角如魯迅的《阿Q正傳》：阿Q沒(méi)有家，住在未莊的土谷祠里；也沒(méi)有固定的職業(yè)，只給人家做短工，割麥便割麥，舂米便舂米，撐船便撐船。工作略長(zhǎng)久時(shí)，他也或住在臨時(shí)主人的家里，但一完就走了。所以，人們忙碌的時(shí)候，也還記起阿Q來(lái)，然而記起的是做工，并不是“行狀”；一閑空，連阿Q都早忘卻，更不必說(shuō)“行狀”了。

且說(shuō)東京開(kāi)封府邊梁宣武軍，一個(gè)浮浪破落戶子弟，姓高，排行第二，自小不成家業(yè)，只好刺槍使棒，最是踢得好腳氣毬。京師人口順，不叫高二，卻都叫他高毬。后來(lái)發(fā)跡，便將氣毬那字去了毛傍，添作立人，便改作姓高名俅。這人吹彈歌舞，刺槍使棒，相撲玩耍，頗能詩(shī)書(shū)詞賦；若論仁義禮智，信行忠良，卻是不會(huì)，只在東京城里城外幫閑?！端疂G傳》

看官你道此書(shū)從何而起?說(shuō)來(lái)雖近荒唐，細(xì)玩頗有趣味。卻說(shuō)那女?huà)z氏煉石補(bǔ)天之時(shí)，于大荒山無(wú)稽崖煉成高十二丈、見(jiàn)方二十四丈大的頑石三萬(wàn)六千五百零一塊。且說(shuō)黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車(chē)輛久候了。這林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。

——《紅樓夢(mèng)》第一人稱(chēng)的全知視角如《紅樓夢(mèng)》第二十九回的一段：那寶玉心中又想著：“我不管怎么樣都好，只要你隨意，我就立刻因你死了，也是情愿的；你知也罷，不知也罷，只由我的心，那才是你和我近，不和我遠(yuǎn)?！摈煊裥睦镉窒胫骸澳阒还苣憔褪橇?；你好，我自然好。你要把自己丟開(kāi)，只管周旋我，是你不叫我近你，竟叫我遠(yuǎn)了?！笨垂?，你道兩個(gè)人原是一個(gè)心，如此看來(lái)，卻都是多生了枝葉，將那求近之心，反弄成疏遠(yuǎn)之意了。此皆他二人素昔所存私心，難以備述。如今只說(shuō)他們外面的形容。（一）全知視角（上帝視角）主要作用：①不受時(shí)空限制，能夠自由靈活地?cái)⑹龉适?；②可以深入人物?nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴給讀者；③展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。（二）第一人稱(chēng)觀察者視角（見(jiàn)證人視角）特點(diǎn)：敘述者≈

“我”，故事的見(jiàn)證人。教材：《孔乙己》中的“我”是一個(gè)酒店小伙計(jì)，是孔乙己命運(yùn)的見(jiàn)證人。“我”還可以作為一個(gè)次要人物出場(chǎng)，在小說(shuō)當(dāng)中扮演某種角色，承擔(dān)某種作用，《祝?！分械摹拔摇焙拖榱稚┲g的對(duì)話。（二）第一人稱(chēng)觀察者視角（見(jiàn)證人視角）主要作用：①更冷靜、疏離的方式敘述故事，更真實(shí)可信；②作為次要人物出場(chǎng)，襯托、突出主人公的形象；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，影響事件的發(fā)展和人物的命運(yùn)。（三）第一人稱(chēng)主人公視角特點(diǎn)：敘述者≈

“我”，故事的主角。教材：《狂人日記》中的“我”發(fā)出的吶喊“救救孩子”，《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》中的“我”最后明白：其實(shí)我什么都沒(méi)找到。把自己的內(nèi)心真實(shí)地暴露給讀者，形成一種袒露隱秘的效果。

（三）第一人稱(chēng)主人公視角考題：5．小說(shuō)以“虎子”為講述人，這有什么好處？（5分）（《英雄》，2018年廈門(mén)一檢）答案：①“虎子”是被救者，是事件的當(dāng)事人，以他的視角講述，真實(shí)親切。②“虎子”是個(gè)懵懂的孩子，以他的視角觀察，使人物形象的刻畫(huà)更客觀、自然，主題的表達(dá)更含蓄、豐富。（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分）③“虎子”當(dāng)時(shí)還是個(gè)懵懂的孩子，他對(duì)叔叔、爸爸和奶奶的點(diǎn)評(píng)豐富了小說(shuō)主題，洋溢著濃郁的人間大愛(ài)。（三）第一人稱(chēng)主人公視角主要作用：①便于作者抒發(fā)自己或人物的思想情感，使讀者感到真實(shí)、親切。②使人物形象的刻畫(huà)更客觀、自然，主題的表達(dá)更豐富?！菊骖}回放】2014·全國(guó)卷1《古渡頭》p35（3）作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）①以“我”的視角來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢(qián)”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫(xiě)與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。（每答一點(diǎn)給2分，給滿6分為止）【真題回放】2018·全國(guó)卷1《天囂》p326．小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）

①小說(shuō)人物“他”所知有限，這樣寫(xiě)很真實(shí)；②故事戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、辨別小說(shuō)的敘述視角，明確不同寫(xiě)作視角各自的作用。2、逐步提升結(jié)合文本規(guī)范答題的能力。規(guī)律總結(jié)p51(一)敘述人稱(chēng)及作用：

1、第一人稱(chēng)：增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性和親切感，拉近作品和讀者的距離;便于抒發(fā)感情；便于作心理描寫(xiě)。但在敘述上只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞。2、第二人稱(chēng)：直接對(duì)話，真切自然；直面對(duì)象,便于抒情;若對(duì)象為物，則具有擬人化作用。3、第三人稱(chēng)：以旁觀者身份來(lái)講述故事，顯得客觀冷靜；不受時(shí)空限制，敘述相對(duì)自由。

敘述視角一般說(shuō)，小說(shuō)的敘述視角有兩層含義，一是作者的敘述視角，主要表現(xiàn)為人稱(chēng)的變化，即第一、二、三人稱(chēng)的敘述視角；一是小說(shuō)中的人物的敘述視角，就是小說(shuō)中從某一人物角度看人看事。小說(shuō)的敘述視角，并不等同于人稱(chēng)，有時(shí)，人稱(chēng)不變，但人物視角卻變化了。林黛玉進(jìn)賈府一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)蹋╧èn）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見(jiàn)。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！摈煊裾恢院畏Q(chēng)呼，只見(jiàn)眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！边@樣寫(xiě)法，避免了小說(shuō)寫(xiě)作上的單一呆板，人物感受也更為真切。林黛玉進(jìn)賈府劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府劉姥姥見(jiàn)平兒遍身綾羅，插金戴銀，花容月貌，便當(dāng)是鳳姐兒了，才要稱(chēng)“姑奶奶”，只見(jiàn)周瑞家的說(shuō)：“他是平姑娘?！庇忠?jiàn)平兒趕著周瑞家的叫他“周大娘”，方知不過(guò)是個(gè)有體面的丫頭。規(guī)律總結(jié)（二）人物視角：依靠人物的眼睛來(lái)看小說(shuō)中的世界。這種敘述的特點(diǎn):講述者只能講述他所感知所認(rèn)識(shí)所理解的一切，會(huì)受到其主客觀條件(如身份、性格、生活經(jīng)驗(yàn)、時(shí)空范圍等)的限制，因而也叫有限視角。如《天囂》

人物敘述還有種類(lèi)型是“變換式”，即敘述人沒(méi)有固定，而是根據(jù)需要不斷變換人物。如：莫言作品中會(huì)經(jīng)常采用這種變換的方式來(lái)使故事發(fā)展下去。

思考：《祝?！分袛⑹鲆暯怯心男┳兓坑惺裁葱Ч?？①首尾用第一人稱(chēng)的敘述方式增添了故事的真實(shí)性。同時(shí)，只有良心未完全泯滅的“我”才能夠回憶和講述祥林嫂的生平。②在回憶祥林嫂的生平時(shí)，是從“魯鎮(zhèn)人”視角出發(fā)，祥林嫂在魯鎮(zhèn)的活動(dòng)可以直接敘述；③祥林嫂離開(kāi)魯鎮(zhèn)的活動(dòng)就必須由衛(wèi)婆子來(lái)轉(zhuǎn)述，因此，這段轉(zhuǎn)述，就變成了衛(wèi)婆子的敘述視角。【溫故知新】這樣做兼顧敘事的完整性和真實(shí)性，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔，更有利于主題的表達(dá)?！咎嵘?xùn)練】《英雄》p57

5.小說(shuō)以“虎子”為講述人，這有什么好處？（6分）答：①“虎子”是被救者，是事件的當(dāng)事人，以他的視角講述，真實(shí)親切。②“虎子”還是個(gè)懵懂的孩子，以他的視角觀察，使人物形象的刻畫(huà)更客觀、自然。①“虎子”是被救者，是事件的當(dāng)事人，以他的視角觀察，使奶奶形象的刻畫(huà)更客觀、自然。②更為真實(shí)地揭示“虎子”的感恩、童年遭際和命運(yùn)，事實(shí)上構(gòu)成了小說(shuō)的暗線。③“虎子”當(dāng)時(shí)還是個(gè)懵懂的孩子，他對(duì)叔叔、爸爸和奶奶的點(diǎn)評(píng)豐富了小說(shuō)主題，洋溢著濃郁的人間大愛(ài)?，F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練一條憂心忡忡的蛇【提升訓(xùn)練】4、本文構(gòu)思獨(dú)特，以蛇為敘述視角，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣敘寫(xiě)的意圖。（6分）①?gòu)纳叩囊暯莵?lái)觀察老人生活，比較客觀地呈現(xiàn)了老人的生活實(shí)況；②以蛇而不是人來(lái)觀察老人的日常生活起居，足見(jiàn)老人的生活被漠視之嚴(yán)重；③蛇本是冷血的，而面對(duì)老人的生活狀態(tài)，她也不禁憂心忡忡起來(lái)，可以想見(jiàn)老人生活孤獨(dú)、脆弱的程度。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）以“不變”應(yīng)“萬(wàn)變”！（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。1．理解 B⑴理解文中重要詞語(yǔ)的含義⑵理解文中重要句子的含意

2．分析綜合 C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題⑵分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法3．鑒賞評(píng)價(jià) D⑴體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

⑵鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向4．探究 F⑴從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神⑵探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖⑶對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀1.小說(shuō)開(kāi)頭兩段勾勒的圖景，有怎樣的特點(diǎn)？在文章中起什么作用？（各2分）特點(diǎn)：古舊、凝滯（死寂、清冷、缺少生機(jī)）。（2分，意思對(duì)即可）

【分析】前者著眼于客體，后者著眼于客體給主體帶來(lái)的感受。）作用：①營(yíng)造了一種清冷、孤寂的氛圍，形象地展現(xiàn)了老年人生活的孤單、寂寞（或：將老年人的空巢問(wèn)題形象化）。

②為蛇的出現(xiàn)營(yíng)造氛圍，為下文寫(xiě)蛇對(duì)老人生活的好奇、關(guān)注、傷感作鋪墊。（每點(diǎn)2分）2、“蛇看看相框里的老人，又看看正在吃飯的老人，她有些恍惚。”蛇感到“有些恍惚”的原因是什么？流露出她怎樣的情感？（4分）①全家福里的老人其樂(lè)融融，眼前正在吃飯的老人孤單冷清，兩相對(duì)比，蛇感到時(shí)光易逝，人事變化之大，因此“有些恍惚”。（2分）②流露出蛇對(duì)人世滄桑以及老人當(dāng)下凄涼、孤寂、辛酸的獨(dú)居生活的同情、感傷與無(wú)奈之情。（2分）補(bǔ)充答案：第一問(wèn)：答到“對(duì)比”，得1分；答到“時(shí)光易逝，人事變化大”，得1分。第二問(wèn)：“同情、感傷、無(wú)奈”答對(duì)其中任意一個(gè)，即可得1分。突然，一陣電話鈴聲驚天動(dòng)地地響起，似乎把整個(gè)屋子震得都在抖。老人嚇了一跳，迅速地轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著桌子上的電話。老貓猛地彈起身子，昂頭看著老人。老人似乎不知道怎么去接電話，他伸出手，又縮了回去。3、請(qǐng)賞析畫(huà)線句子的表達(dá)特色及其作用。（6分）運(yùn)用了夸張、對(duì)比、襯托、動(dòng)作描寫(xiě)等表現(xiàn)手法，充分表現(xiàn)出老人那顆死寂的心在一瞬間所受到的情感震撼，以及長(zhǎng)期的獨(dú)居生活致使老人對(duì)外在世界手足無(wú)措，反襯出老人晚年生活被漠視的嚴(yán)重程度。（表現(xiàn)手法，3分；答對(duì)其中任意三點(diǎn)即可。運(yùn)用手法所表現(xiàn)的內(nèi)容及其作用，一點(diǎn)1分。）補(bǔ)充答案：以下答案亦可賦分：運(yùn)用夸張的修辭手法，（1分）形象地寫(xiě)出電話鈴聲之突兀之響亮(1分)；運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（或“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”）（1分），生動(dòng)地寫(xiě)出老人和貓聽(tīng)到鈴聲后的反應(yīng)。（1分）21.賞析畫(huà)橫