課堂培訓心得通用10篇

課堂培訓心得通用10篇在新課改理念漸漸深化人心的今日，各地課堂教學改革逐步推行而且結出了累累碩果，尤其是在今年課堂教學改革中，下面是給大家整理的關于課堂培訓心得通用，歡迎大家來閱讀。

課堂培訓心得通用1

為了深化墓礎訓練課程改革，強力促進素養(yǎng)訓練，促進區(qū)域訓練均衡進展，我校在這一年秋季開學第一個月連續(xù)開展教學常規(guī)月活動，通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。

關注同學需要，創(chuàng)設開放性學習情景，激發(fā)同學主動參加。一滿意同學的求知欲：站在同學的角度，聯(lián)系同學的生活實際，創(chuàng)設真實的生活化學習情景，激發(fā)同學主動探求學問的欲望。二滿意同學的勝利：供應給同學一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰(zhàn)性的任務，使各個層面的同學或多或少地體驗到勝利的喜悅，激發(fā)起同學嘗試的動機和參加的熱度。三滿意同學的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設漂亮的情景以此吸引同學的留意力。四滿意同學的消遣，在教學活動中給予生動、活潑的嬉戲情景，使同學因教學活動適應他們的消遣需要而愉悅，激發(fā)起學習熱度與愛好，從而主動地投入到學習活動中。

備課是提高教學質(zhì)量的關鍵，新課程理念給予了備課新的內(nèi)涵和要求。作為學科老師，要仔細學習課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系同學實際，大膽改造教材，整合學科學問，把教材變成同學樂于探究討論的素材和情境，選用、敏捷多樣的教學方式，引導同學主動參加、樂于探究、勤于動手，體驗勝利的歡樂。

(1)備課首先要了解同學的學問基礎、心理特點、思維水平、愛好特長和共性差異，做到“目中有人”

(2)鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”

(3)備課是對教學過程的總體策劃，既要創(chuàng)設便于同學思索、探究的情景，又要搜集多方面的信息應對開放性提問;既要分析同學可能消失的多種思路，預見可能發(fā)生的問題，又要敏捷駕馭教室，細心設計引導、點撥、講解總結的時機、內(nèi)容及聽實行的形式。

(4)設計體現(xiàn)制造性的、具有自己風格的、簡潔易行的教案。

(5)加強集體爭論備課，集思廣益，博采眾長

教室教學是教學的核心環(huán)節(jié)，是培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量的主陣地。教室教學既體現(xiàn)了老師的素養(yǎng)，也體現(xiàn)了老師的才智。如何更好地提高教室教學的效率，優(yōu)化教室教學的效果，這是新課程背景廠每位老師都必需思索的現(xiàn)實問題。

(1)板書設計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出，設計合理奇妙，使之成為同學獲得學問的思路源泉和綱要信號圖。

(2)對同學一視同仁，充分敬重同學，兼顧好、中、差各個層次的同學;同學提出問題或回答問題時急躁傾聽，不粗暴急躁，不隨便打斷同學的發(fā)言，更不挖苦、諷刺同學。

(3)若同學不遵守教室紀律，采納準時適當?shù)姆椒ㄌ崾?、引導，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰同學。對同學的批判采納適當?shù)恼Z言和方法，不損害同學的自尊心。

(4)更新教學觀念，以培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量為核心，教室匕精講點撥，給同學自主學習的空間和機會，讓短一個同學在探究討論的過程中體驗到學習的歡樂。

(5)教室上準時捕獲同學的閃光點，客觀、公正、主動地評價每一個同學，激發(fā)同學學習的愛好和欲望。

(6)對教學過程準時調(diào)控，把握好爭論、點撥、引導、總結和升華的時機，提高駕馭教室的力量。

作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置力求做到：

(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教學內(nèi)容的要求，有日的性、針對性，留意理論聯(lián)系實際，能啟發(fā)同學思索。

(2)作業(yè)布茂量要適當，難易要適度，兼顧全體同學的水平，并力求按同學水平分類布置作業(yè)。

(3)布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導，重啟發(fā)過程，不直接將答案告知同學。

(4)作業(yè)力戒機械、重復和過量，給同學留有更多的自由支配時間。依據(jù)不同學段同學的年齡特點和認知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式，適當設計動手操作類和探究實踐類作業(yè)，為同學制造共性進展的鑒間。

作業(yè)批改力求做到：

(1)批改作業(yè)仔細細致，對作業(yè)中消失的錯誤或不足用肯定的符號或文字明確標注，以引起同學留意。

(2)對同學作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的，寫在適當位置上并指出缺點。

(3)對作業(yè)中存在的問題準時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。

總之，教學的有效性要關注同學的進展。高效的教學就是同學獲得充分進展。而老師的反思與評價也是必不行少的一個環(huán)節(jié)?！皩W而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應當更多地思索。只有不斷思索與探究，才能取得訓練教學改革的不斷進步。

課堂培訓心得通用2

在我從教的過程中，使我對高效課堂有了一個初步的熟悉，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，訓練效果的最大化。是師生的共同進步，是學問和素養(yǎng)的共同提高。

高效課堂是以人為本的課堂，要有同學立場，以同學的成長為目的，看到同學實實在在的進步。盡管每位老師采納的訓練形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個訓練目的，即要為同學的終身學習與成長奠基。高效課堂之“高效”不應只是分數(shù)和升學率的最終高效，而應落實于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后同學是應當有變化的。假如不能抓住每一堂課，課堂教學徒有其形，而把學習的任務推遲到課堂之外，又談何高效呢?實實在在上好每一堂課，踏踏實實備好每一堂課，高效課堂才會卓有成效。

一、細心備課。

學問自己要做到全面把握，融會貫穿。備同學時，我會考慮同學的年齡特點，和已有的學習閱歷，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特殊注意考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能消失認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，像備課通常指備教材好備同學。備教材時，我仔細研讀教材，教參和相關資料。對一節(jié)課的學問自己要做到全面把握，融會貫穿。備同學時，我會考慮同學的年齡特點，和已有的學習閱歷，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特殊注意考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能消失認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于消失案例中講的同學回答“老麻雀英勇”，“獵狗愛惜小動物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預設，教學機靈也會不斷增長，無論同學消失什么樣的“奇思妙想”我都能快速而自然地拽回到“正題”上來。

二、仔細上課

在課堂上，肯定要做到不隨便教學，不輕易占用同學時間。給同學營造輕松和諧民主的學習氛圍。老師要做課堂教學的組織者和參加者，把學習的主動權交給同學，讓他們自主的在學問的海洋游覽，歡樂的探究學習。老師在巡察中給學習緩慢者以點撥關心，讓他們的思維跑起來;給優(yōu)等生設置更廣泛高深的問題，讓他們的才智得以充分的的展現(xiàn)，讓他們飛的更高更遠。另外，我還準時關心同學總結整理學習的方法。由于授之以魚不如授之以漁。

三、抓好課后

課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁。所以我教給同學怎樣支配自己的學習時間，才能高效學習。在關心學困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講，平常好同學幫一幫，和同等水平的研一研。漸漸的就有提高了。同時也幫他們樹立信念，信任自己我能行，只要有信念，有行動，不拋棄，不放棄，就肯定會勝利。不論我們花費多少時間和精力，只要同學健康歡樂的成長，就是我們?yōu)閹熥畲蟮臍g樂!

高效課堂其本質(zhì)仍舊是我們對新課程改革的深化推動，是實施素養(yǎng)訓練和道德課堂的詳細體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開頭，俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——老師和同學，尤其是作為課堂引導者的老師，我們要深化討論、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，擅長反思、總結提高。我信任我們遇到的困難肯定不會少，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我們肯定會取得高效課堂教學改革的勝利。

課堂培訓心得通用3

通過對高效課堂的理論學習和教學實踐，我深切地體會到，高效課堂是訓練進展一種趨勢，也是教學培訓改革的一種必定。作為一名企業(yè)培訓老師，在培訓中我們不僅要好好講課，更要注意自己教的方法和交給企業(yè)家學習的方法，培育企業(yè)家參加課堂教學活動的樂觀性和主動性。目前企業(yè)培訓的進展是快速，簡單又多樣的，企業(yè)培訓學應當是務實高效的。在高效課堂的講師實施過程中我有以下的體會：

從我們講師的角度來說，高效課堂應做好以下條件：一是講師能夠依據(jù)課程標準的要求和同學的實際狀況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。仔細備課，尤其要仔細備企業(yè)家。平常自己在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備企業(yè)家。試想假如不去討論企業(yè)家對所教內(nèi)容的把握狀況，不去討論企業(yè)家的個體差異，一切從本本動身，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

二是培訓的過程必需是企業(yè)家主動參加的過程。這種主動參加主要體現(xiàn)在講師能否實行敏捷機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵企業(yè)家學習的樂觀性。

三是培訓中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固企業(yè)家的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。打造高效課堂，對講師提出了更高的要求，首先，在備課方面要預備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我準備讓企業(yè)家獲得什么?我準備讓企業(yè)家用多長時間獲得，我準備讓企業(yè)家怎樣獲得?

我怎樣知道企業(yè)家達到了要求?這課前四問能夠讓講師對于課堂有了也許地了解，預備就要更加充分，做到不上無預備之課。在上課時，應當合理安排課堂時間，什么時間企業(yè)家自己學，什么時間講師開頭講，什么時間開頭練，這些都應當做到心中有數(shù)。更應當精確?????把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。

五，仔細討論和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，常常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽擱了企業(yè)家珍貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必需注意對課堂提問的討論，所提的問題必需是有價值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個課堂的問題設計必需遵循循序漸進的原則。

六，轉變教學觀念和教學方式。消退由于講師講得過多、企業(yè)家參加過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視同學情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

七，仔細學習其它培訓。反思自己的教學，發(fā)覺自己在許多狀況下，自己對課標與課本的學習與討論還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭力量，課堂駕馭力量反過來也就影響了課堂教學的效率。

八，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時給企業(yè)家提出問題，企業(yè)家還沒來得及思索，就立刻要求其回答，這樣不僅鋪張了企業(yè)家課堂思索的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴峻影響了課堂教學的效率。

有時讓企業(yè)家閱讀課文、爭論、溝通、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，企業(yè)家漫無目的地閱讀與溝通，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對企業(yè)家提出比較籠統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，企業(yè)家就失去了講師的有效指導。因此，要給企業(yè)家肯定的思索時間和思維空間，除此之外，教學調(diào)控要敏捷，就是講師要擅長激發(fā)同學的企業(yè)家愛好。

課堂上，我們應當把更多的精彩留給企業(yè)家。要努力縮短企業(yè)家與講師，企業(yè)家與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應當充分利用教材、圖片、實物及同學情感體驗來進展企業(yè)家的思維，增加企業(yè)家的想象力。因此，我們必需立足于同學，讓企業(yè)家樂觀參加學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學這一最終目標。

課堂培訓心得通用4

在8月20日，我有幸參與了在高平市試驗學校進行的高效課堂學校英語培訓活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代學校英語老師的風采，又學到了一些珍貴的教學閱歷。

一、通過聽太谷縣試驗學校杜老師的報告，使我真正明確了高效課堂訓練理念，它是一個長效機制，不會消失短期效應。課堂是師生共同成長的平臺，要充分敬重同學的選擇權和自主權，盡量多給同學時間和空間，體現(xiàn)同學是學習的主體，是學習的真正仆人;老師以引導者、參和者、合的身分和同學共同學習，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給同學。

二、杜老師講關于導學案的設計，突出一個“導”字。老師要注意激發(fā)愛好，愛好是同學學習的動力，同學學習愛好靠培育和激發(fā)，好玩且能抓住同學留意力的課堂導引，圍繞教學內(nèi)容開展的好玩有意義的課堂活動，有利于同學變“苦學”為“樂學”。老師要留意指導學法，讓同學去理解把握學習方法，把握最佳路徑，促使同學不僅“學會”，還要“會學”，提高同學的學問運用和學問創(chuàng)新力量。

三、杜老師的建議使我充分熟悉到：

1、假如課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了同學學習的愛好，同學不愿去學，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于同學投入的學習，提高學習的效率。

2、老師要講究對同學評價的方法。課堂上老師要多鼓舞、準時鼓舞，確定評價要多于否定評價，無論是老師評價還是同學的自評、互評都要精確?????，要中肯，要切合實際。

3、教學中要盡可能地依據(jù)教學內(nèi)容和同學實際，預備好充分的學習材料，為同學發(fā)揮主觀能動性、制造性供應寬闊的時間和空間，讓同學在自主、自覺、自由的活動中樂觀、主動、探究式學習。

4、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺，抓住契機，專心制造問題場。設置一些問題的情境，利用肯定的誘因激發(fā)同學的探究動機，點燃同學探究問題的靈感和熱忱。

5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學主動參加的樂觀性，讓課堂因互動而精彩。

通過這次培訓，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學改進供應了指南。

課堂培訓心得通用5

假期期間我參與了由高平市訓練局組織的構建高效課堂的培訓，課題是三環(huán)節(jié)問題導學課課堂教學模式，張艷紅老師論述了課堂是教學的主要陣地之一，是老師傳授學問、同學學習學問的場所，老師和同學交往互動的空間，是老師引導同學進展、探究學問的主渠道，也是實現(xiàn)高效教學的主戰(zhàn)場。要提高英語教學質(zhì)量，就必需重視英語課堂教學，實現(xiàn)有效課堂教學。老師如何優(yōu)化課堂教學，激發(fā)同學學習英語的愛好，培育同學良好的英語學習習慣，通過這次理論學習和培訓，使我對課堂有效教學有了更深刻的認知：

“有效教學”是一個以同學自主學習，合作學習的基礎，讓同學可持續(xù)進展的學習過程。它的最終衡量的標準就是同學的成長，同學活動的形式多樣、敏捷，能讓同學充分的享受學習的過程，老師不再是學問唯一的傳授者，而是同學學習的合作伙伴，同學學習活動的設計者，也是同學學習效果的討論者。老師的主要責任就是引導同學自主合作探究學習，培育同學自主學習習慣，提高同學自主學習的力量，英語課堂有效教學有以下幾個方面。

一，生動高效的課堂導入。

二、教學教材內(nèi)容的有效處理。

三、有效運用英語課堂用語。

四、有效運用課后反思。

教與學必需有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素養(yǎng)訓練，使同學學得樂觀主動，真正成為課堂學習的仆人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使同學愿學。老師提出的問題要擊中同學思維的燃點，這樣不但能對全體同學的認知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。做一個好老師，一個能被同學認同的好老師要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣同學才能進入用心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必需要明確，要說到做到，然后還要對同學付出真誠的`關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去損害同學。

老師是同學學習活動的組織者、合、引導者和鼓舞者。教學中要盡可能地依據(jù)教學內(nèi)容和同學實際，預備好充分的學習材料，為同學發(fā)揮主觀能動性、制造性供應寬闊的時間和空間，讓同學在自主、自覺、自由的活動中樂觀、主動、探究式學習。

老師要想使課堂高效，在課堂教學過程中應留意做到吃透教材是老師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，老師還應當考慮到教材的重組與延長;老師可以利用的資源是越來越多了，老師溝通教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)覺相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級同學的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位;老師在課堂設計狀況往往往直接影響著同學課后練習的正確率;師生良好的心態(tài)更加有利于同學投入的學習，提高學習的效率。

總之，只要我們心中有同學，把課堂真正變成師生共同學習的殿堂。就讓我們在學習和實踐中，創(chuàng)設適合自己、有個人鮮亮特色的、有效果的教學方式，信任我們的課堂教學會更加精彩!

課堂培訓心得通用6

兩天的高效課堂公益培訓，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起轉變同學生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放同學、進展同學。培訓中，各位專家傳遞了幾個信息：

1、課改不是改技術、改方法，而是改人、改觀念。

2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的訓練規(guī)律上來。

3、課改是以人為本，以學為中心，老師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務。

4、課改是從油鍋里撈孩子，是挽救與放生。

5、高效課堂必需讓同學主動參加、全員參加、親身經(jīng)受。

6、高效課堂的構建需要師生的民主公平，而公平是民主的前提，老師學會換位思索，公平對待同學是導學案設計的核心理念。

7、課改的目的是利用學習過程關心同學做好進入現(xiàn)實社會的一切預備。

對于本次培訓，我有如下感受：

一、課堂改革勢在必行。

中國傳統(tǒng)訓練是以教為中心，以掌握同學、滿意老師的表演欲望為主，忽視了同學學的主體地位，限制了同學的思維，扼殺了同學的制造力，消弱了同學主動參加的樂觀性，降低了同學學的力量，不利于同學的成長與進展。而新課改是以同學的學為中心，以調(diào)動同學的主動性和樂觀參加度為主，重視了同學的主體地位，全方位培育同學的力量，為同學一生的進展奠定了良好的基礎。所以說，課改是對同學的挽救與放生，是在解放同學的過程中自我練就力量，是為同學一生的進展謀求資本，是勢在必行的一項工程。

二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。

高效課堂中，老師必需正確熟悉師生關系，真正放下架子走近同學，成為同學公平的合。合作意味著參加，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使同學生成新的學問和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求老師要從講臺上走下來，全身心地融入到同學中去。與同學一起溝通，與同學一起活動，讓同學在老師這里獲得敬重和認可，讓同學在班級獲得歸屬感，從而與同學一起共建有利于共性進展的課堂氣氛。

三、老師必需做好充分的課前預備。

打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要預備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我準備讓同學獲得什么?我準備讓同學用多長時間獲得，我準備讓同學怎樣獲得?我怎樣知道同學達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了也許地了解，預備就要更加充分，做到不上無預備之課。在上課時，應當合理安排課堂時間，什么時間同學自己學，什么時間老師開頭講，什么時間開頭練，這些都應當做到心中有數(shù)。其次，老師要有明確的學法指導，要對自己的設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在同學懷疑處、學問重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導同學學會學問、學會思路、學會方法。

課堂培訓心得通用7

我校推動“361”助學課堂教學模式，深化課堂改革。通過這一個多學期的學習、運用和反思，我對新課程改革有了更加深刻的熟悉，以下就是我在學習中總結出的一些心得。

本教學模式是指同學在老師的啟發(fā)和關心下，以同學為主體，充分發(fā)揮自主學習、小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，豐富學問積累，培育同學主動探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。三助是指師助、自助、互助。自主是合作、探究的基礎、前提;合作是促進自主、探究的形式、途徑;探究是自主、合作學習的目的。這三者互為一體，相互促進。

一、創(chuàng)設情境，營造氛圍，激發(fā)奇怪???心、求知欲

愛好是最好的老師，是學習的動力，是獲得學問的前提條件。同學有了愛好，便能主動地進行學習，取得最佳的效果。為了激發(fā)同學的探求欲、喚起同學自主參加學習的欲望，在教學中我著重做好以下幾項工作：

1、營造良好的課堂氛圍，調(diào)動同學學習新課的愛好

在教學中，我常運用多媒體等教學手段，采納角色扮演、細心設計試驗等教學方法，來創(chuàng)設輕松開心的教學情境，誘發(fā)同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，激發(fā)同學的學習愛好。讓同學參加、體驗過程，這樣既調(diào)動了同學的愛好，又能使同學在輕松開心的情境中把握學問。

2、細心設計問題，創(chuàng)設問題情境，使同學明確學習目標及探究的方向。

3、老師還要能掌握和調(diào)整好自已的心情。面帶微笑以飽滿的心情進行教學是老師必備的素養(yǎng)，它也能為同學創(chuàng)設良好的學習氛圍，在這種氛圍中，同學才能樂觀主動參加教學活動，自覺擔當學習責任，其主動性及探究力量才能得到充分發(fā)揮和提高。

二、質(zhì)疑探究，敬重共性，激發(fā)主動意識和進取精神

同學是學習和進展的主體，教學必需依據(jù)同學身心進展的特點，關注同學的個體差異和不同的學習需求，愛惜同學的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學的主動意識和進取精神，在教學中我常常鼓舞同學大膽地質(zhì)疑探究，并用自己喜愛的方式說出自己的見解、觀點，不用固定的答案去束縛同學思維，讓同學能夠暢所欲言，各抒已見。質(zhì)疑探究的環(huán)節(jié)大致是這樣的：

1、自主學習，個人嘗摸索究。

同學在自主預習過程中針對教材內(nèi)容，“練一練自我測評”等問題，充分利用自身的學問資源，嘗試解決這些問題。老師要保證有充分的時間留給同學閱讀、思索，老師在此期間要巡察指導，了解學情，注意培育同學良好的自學習慣，加強個別輔導;注意圈劃批注與質(zhì)疑方法的指導，讓同學運用其聰慧才智，主動閱讀、主動求解。

2、協(xié)同學習，小組合作探究。

在同學個人探究的基礎上，實行小組爭論的形式，使課堂氣氛輕松起來，使同學在與老師、同學的協(xié)作中消退恐驚感、拘束感;學會以他人之長，補自己之短。讓同學在輕松的氛圍中學會合作、學會學習，成為學習的仆人。這樣，組員間的互補性得到發(fā)揮，他們相互提問，相互關心，共同商討解決問題的方法，主動溝通對問題的熟悉，使不同層次的同學通過協(xié)作能在原有的基礎上取得進步。老師在此期間應準時收集同學爭論中消失的各類信息加以歸納整理，為進一步研討作預備。

3、創(chuàng)新學習，全班溝通，熟悉升華。

創(chuàng)新學習是同學學習力量中最珍貴之處，但也是一般同學很難做到之處，為了同學的終身進展，老師在教學中應特殊重視同學求異思維的培育。合理的“異”要加以鼓舞，不合理的要妥當引導，由于從某種角度上說“求異”就是“創(chuàng)新”。老師在此期間要能因勢利導，為同學再次供應溝通信息、全面互動的機會;要訂正同學在學習中消失的理解不當之處;要抓住時機，奇妙點撥，將史實、學法指導、思想訓練有機結合，從而收到最佳效果。

三、指導評價，注意共性進展，培植創(chuàng)新火花

評價是一種促進同學進展的手段，在自主、合作、探究的課堂教學中，評價具有共享學習成果，激勵后進的意義。同學在自主學習探究、小組合作探究中對某一問題有了較全面、深刻的熟悉后，他們內(nèi)心都有展現(xiàn)自己思維成果的渴望，因此老師要設置多種展現(xiàn)平臺，使不同類型的同學都能獲得展現(xiàn)自己探究成果的機會，親身感受到自主探究的好處，團結合作的好處，在教學中我采納了以下評價方法：

1、老師評價。老師要擅長發(fā)覺同學的點滴進步，準時加以確定表揚，對優(yōu)點要講足，缺點要講準，毛病要準時訂正。表揚性的評價使同學既獲得認知信

息的反饋，又獲得學習的信念，進一步獲得更多的活動自主感和創(chuàng)新勝利感;建議性的評價既能使同學熟悉自己的不足，更讓同學明白了改進的方法，使以后的學習少走彎路。

2、同學互評。同學之間相互評價可以促進他們更仔細的傾聽別人的發(fā)言，觀賞別人的優(yōu)點，接受別人的批判或建議。在互評互助中，既提高了同學的溝通熟悉，也使他們養(yǎng)成了仔細聽別人講話、互助合作的良好習慣。

3、自我評價。自我評價就是同學對比評價標準，進行自我檢查評價，自我調(diào)控改進。在自我評價中，要讓同學學會自我反思，能正確評估自己的優(yōu)劣，對自己提出更高的盼望和要求。

“361”助學課堂教學模式這一教學模式是以同學為本的教學，在教學中，我們老師應持之以恒，以同學為主體，當好組織者、引導者，充分發(fā)揮同學的主動性、樂觀性和創(chuàng)新精神。這一模式雖好，但也不能模式化，在教學中我們還要遵循一系列的教學原則，因人而異，因班而異，因課而異，敏捷地運用，從而優(yōu)化教學過程，提高課堂效率，全面提高同學素養(yǎng)。

總之，在新課程理念指導下的課堂，老師還需在實踐中逐步摸索，并通過常常性的教學反思，總結閱歷，增加反應的敏感性，形成良好的反應系統(tǒng)，使得在新課程理念指導下的課堂教學既布滿活力，又富有成效。

課堂培訓心得通用8

通過此次新課改學習，我學到了不少學問，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會總結如下：

一、我的熟悉

新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實踐，我漸漸熟悉到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中老師單向的灌輸和講解，而是教和學的雙邊活動，教學是溝通的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使同學具有適應社會的力量更要強調(diào)同學獵取支持的主動性和制造性。

新課程觀念，通過學習和實踐，我熟悉到課程是體驗和感受，是老師、同學、教材、環(huán)境的整合。

新同學觀念，通過實踐，我領悟到課堂教學中同學是學習的主體，老師要制造機會，讓同學成為真正的課堂仆人。

二、以后的工作

1.挖掘教材，細心編寫導學案。

大家都知道，在新課改課堂教學中，老師只是教學的組織者、指導者，同學才是學習的仆人，老師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上，可改以來，我仔細鉆研敏捷挖掘教材，重組教材中的學問點，形成學問鏈，構成學問網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的學問變?yōu)楹啙嵱行虻膶W問系統(tǒng)。依據(jù)不同的教學內(nèi)容，細心設計導學案，為上好課打好基礎，做好鋪墊。

2.充分展現(xiàn)

讓同學真正成為課堂的仆人，新課改告知我們，同學是學習的主體，課堂則是每個同學充分展現(xiàn)自己的一個平臺。

3.反饋檢測

落實同學的學問把握狀況，準時發(fā)覺在學問把握或口語表達方面的不足，并準時補充講解。

三、我的反思

在感受新課改活動的同時，我們的課堂教學改革中也存在很多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，同學留意力簡單分散，教學內(nèi)容難以完成，同學熱忱不能長久等等，面對以上問題我們每位老師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項長久的工作，同時我們要擅長總結得失，準時修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。

課堂培訓心得通用9

懷著感動的心情，帶著滿滿的期盼，我樂觀參與了我校組織的“優(yōu)質(zhì)達標課”活動。仔細傾聽了每一堂精彩的達標課堂，授課者們靈動的課堂和扎實的功底，令我眼前一亮，給了我深深的震撼。在一次次震撼中，我進一步了解和把握了新課改的方向和目標，并反思以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了訓練觀念。下面就簡潔談談我的心得體會：

一、轉變了觀念，明確了達標課堂的要求

以前，我總認為英語公開課無非就是這樣的，花哨多、喧鬧、環(huán)節(jié)新奇?？傉J為作秀和為了完成任務的成分比較多，同學真正學不下多少學問。通過這次觀摩活動，我走出了這樣的誤區(qū)，領悟了優(yōu)質(zhì)達標課的內(nèi)涵所在，即：

1、三維目標的設定。老師首先必需深化鉆研教材、剖析教材，精確?????的制定出三維目標。

2、目標的達成。老師在備課時，應從目標動身，教學設計的每一個環(huán)節(jié)都得圍繞目標而來，防止消失游離于目標，形式化得東西。

3、方法的滲透。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！蹦繕诉_成的同時應賜予同學方法的指導，使同學把握肯定的技巧，舉一反三，以達到葉圣陶先生所說的：“老師為了不教”的終極目標。

二、教學上有了新的熟悉

1、在教學過程的生成上，留意培育同學的學習力量。試想，同樣的講課為什么孩子的把握程度消失差異?由于學問的把握要靠同學自己生成，任何人不能代替他的體驗、領悟、理解，因此老師在課堂上不能消失越俎代庖的現(xiàn)象。另外，老師在單元教學時必需吃透教材，整合教材，找出單元的相同點，賜予同學共性方法上的指導。

2、要留意讓同學成為學習的仆人，把主動權交給同學，只要把學習的選擇權真正的歸還給同學，同學才有了主動進展的前提。

3、在教學中切忌面面俱到。平均用力、點滴勿漏，效果未必好。荀子說：“不全、不粹、不足、以謂之美。”只要達到目標的生成，“不全、不足”也是完善的課堂。

此次的活動讓我深刻的體會到教學的確是一門藝術。真正的發(fā)覺了自己的教學水平與名師的差距。今后，也要學習從目標動身，多角度思索、挖掘、鉆研教材，爭取上好每一堂課，讓同學在真實的課堂中學習，獲得真實的學問，不荒廢同學的每一分鐘。

課堂培訓心得通用10

從“素養(yǎng)訓練”到“課程改革”，從“要我學”到“我要學”，從“三尺講臺”到“師生間親熱的合”，這一步步的課堂教學模式無不體現(xiàn)著新課程改革的結晶，讓校內(nèi)里的讀書聲洋溢著喜悅的節(jié)奏，我作為一名老師的驕傲感油然而生。近年來“高效課堂”這個名詞走近了我的教同學活時，我有幸參與了南票區(qū)老師進修學校舉辦的“高效課堂教學流程培訓”的專題培訓，聽了趙立平老師的講座，對于“高效課堂”又有了進一步的了解，高效課堂就是如何在日常教學的每一節(jié)課堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學任務，同學能夠歡樂地獲得