1《平行四邊形面積的計算》教學設計新部編版方案doc

精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan“平行四邊形面積的計算”教課方案方案課題名稱平行四邊形面積的計算科目數(shù)學年級五年級教課時間40分鐘一、教材內容解析內容解析：“平行四邊形面積的計算”是九年義務教育北師大版教版六年制小學數(shù)學第九冊第二章的學習內容。教材從一年級第一冊起漸漸安排學生可以接受的幾何初步知識，此中第八冊教材中安排了長方形和正方形的面積計算；第九冊教材中安排了平行四邊形、三角形和梯形的認識，清楚認識其特色及底和高的見解。而本冊（第九冊）教材中"平行四邊形面積的計算”是在學生掌握上述內容的基礎上安排的。使整個安排表現(xiàn)了線形的、層遞的、系統(tǒng)的系統(tǒng)，這也完好切合了學生的認知規(guī)律和心理特色。二、教課目的（出示幻燈片課件2）認知目標：使學生理解并掌握平行四邊形面積計算公式（方法），會運用平行四邊形的面積公式求平行四邊形的面積。能力目標：經(jīng)過操作察看比較發(fā)展學生的空間見解，學生初步認識轉變的思慮方法，培育學生的解析、綜合、抽象、概括和解決實責問題的能力。感情目標：讓學生自我展現(xiàn)、自我激勵，體驗成功，在不停試一試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。培育學生研究精神和合作精神。三、學習者特色解析（出示幻燈片課件3）建構主義以為，固然學生要學習的數(shù)學都是先人已經(jīng)建筑好了的，但對學生來說，仍是嶄新的、未知的。需要每個人再現(xiàn)近似的創(chuàng)立的過程來形成。即學生用自己的活動對人類已有的數(shù)學知識建構起自己的正確理解，而不是去仔細地吸取課本上的或教師表達的現(xiàn)成結論。應該是一個學生親自參加的充滿豐富、生動的見解或思想活動的組織過程。隨著信息社會的飛速發(fā)展，小學中年級的學生已經(jīng)掌握了必需的信息技術。幾何畫板的簡單運用與操作已經(jīng)成為了小學生形體知識的認知和研究工具。在課堂上，學生很簡單產(chǎn)生一些“奇怪妙想”，幾何畫板憑著富強的交互性給學生以參加的時機，讓學生自己操作，實現(xiàn)自我學習，想象力獲得充分發(fā)揮，是學生成為一個真切的研究者。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan幾何畫板依賴著信息平臺的優(yōu)勢，供給了學生屢次學習的時機，在學習中，屢次使用它，使學生注意力更為集中，極大地激發(fā)了學生學習興趣，調動學生學習的踴躍性。學生在平行四邊形的面積公式推導過程中，依據(jù)原有知識系統(tǒng)，以幾何畫板為研究工具，經(jīng)過采納剪—移—拼的方法，對平行四邊形進行轉變，學生將很簡單自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及平行四邊形的底就是長方形的長，平行四邊形的高就是長方形的寬。四、教課重難點（出示幻燈片課件4）要點掌握平行四邊形的面積計算公式，并能正確運用把平行四邊形轉變學過的圖形，經(jīng)過找關系推導出平行四邊形的面難點積公式。五、教課資源實驗（演示）教具投影儀平行四邊形紙張帶方格透明膠片教課支持資源網(wǎng)絡資源

學生在教師的指導下，自主選擇學習的策略和方法，自己控制和調治學習的進度，在師生、生生、人機、個體與集體之間多緯度的交流，依賴網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，在開放的環(huán)境中完成知識的意義建構過程。幾何畫板是學生學習的一種認知工具，它供給了一個“數(shù)學實驗”“做數(shù)學”的環(huán)境，是建構意義理想的學習媒體。用幾何畫板可以把見解的形成過程裸露出來，把“形”和“數(shù)”的潛藏關系及其變化動向的展現(xiàn)在屏幕上。在課件中我試一試經(jīng)過網(wǎng)絡鏈接，讓學生調用幾何畫板工具自己去制作、去比較，進而產(chǎn)生他的經(jīng)驗系統(tǒng)，完成他的認知過程。同時還利用幾何畫板課件，指引學生去研究，去發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，完成正確的意義建構過程。六、教課過程育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教課活動1

精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan1、數(shù)格子算面積。（出示教課幻燈片課件6-7，讓學生直觀去數(shù)算出頭積）出示一個平行四邊形，爾后再動畫出示切割方格，每一小格為1平方厘米。會計算它的面積嗎？2、猜想平行四邊形的面積可能和什么有關？（出示課件讓學生想8）教課活動2教課活動3教課活動4

3、證明猜想。（出示多媒體課件9-13）（1）可以把平行四邊形轉變成什么圖形來計算？（2）指導學生在計算機上操作。拖動三角形并搬動至拼成一個長方形。教師指引學生完成學習專題網(wǎng)站上的“猜一猜”中的填空練習。（3）師生交流。教師課件演示。4、用字母該怎樣表示？試一試練習。（使用課件12-18展現(xiàn)）例：一塊平行四邊形玻璃，底是5分米，高是7分米，它的面積是多少平方分米？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教學過程流程圖教課內容與媒體學生教師進行教師的活動的運用的活動邏輯選擇育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan評論本節(jié)課表現(xiàn)素質教育要求，把評論的重視點放在學生的學習活動上，圍繞學生主動學習來評論；充分利用現(xiàn)代教育技術，使評論擁有客觀性和可操作性，便于掌握和應用。評論分為兩部分：定量評論評論總分=課堂學習成就評論表得分（30）+小組協(xié)作互幫表得分（20）+小組成就報告表得分（30）+學習感感覺分（20）定性評論一系列的定性評論和為促進學生發(fā)展的改進建議等等。1.課堂學習成就評論量表（30）班別______姓名：________得分:___________評論評價標準項目掌握本課的生字、詞知認識圓明園的園林藝術、歷史文識物、以及圓明園的絢爛和它的毀與滅過程技能流暢地、有感情地朗讀第三、能四自然段可以用流暢清楚的語言表達自己的見解熟習運用網(wǎng)絡獨立采集、解析、操辦理和評論信息的方法作踴躍參加小組合作與交流技能制作ppt，將采集到的資料用能ppt清楚的展現(xiàn)出來，并且比較有創(chuàng)新課堂上踴躍參加，踴躍思想，積極著手、動腦，發(fā)言次數(shù)多情小組協(xié)作交流狀況：小組成員間感配合默契，相互協(xié)作快樂，互幫態(tài)互幫度對本內容興趣濃厚，提出了有深度的問題。

等級（權重）分自小教優(yōu)良一較組師評評評秀好般差1085310853108538642108531085386428642108538642育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan課堂檢查：書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教課建議。8642我這樣評論我自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.得分為自評、互評、教師評總分之均值;“我這樣評論我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學習狀況的概括性評判和描述。2.課堂小組協(xié)作學習評論系列表表二：小組協(xié)作互評表（20分）編題目成員成員2成員3成員4號1在大部分時間里他（她）踴躍參加，表1現(xiàn)踴躍。他（她）的建議總是對我很有幫助。他(她)經(jīng)常激勵/督促小組其余成員積極參加協(xié)作。他（她）可以準時完成應該做的那份工4作和學習任務。我對他（她）的表現(xiàn)滿意。他（她）對小組的貢獻突出。若是還有時機我特別愿意與她（他）再7分到一組。對他（她）整體上是喜愛的。表三：小組成就報告評論表（折合成30分）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan報告組別：報告主題：報告人：評論者：評論者組別：一級指標二級指標分值得分作品的內容見解明確，設計的方案有必然的創(chuàng)立性15（55分）條理清楚10內容無科學性錯誤10內容完好10突出了所選擇的主題10作品的制作水排版合理4平（15分）無鏈接錯誤3界面雅觀3能適合的使用多媒體元素（如圖片、音頻、5視頻）報告者的表現(xiàn)表情自然2（10分）表達清楚2回答下列問題有針對性4能在規(guī)準時間內完成2小組協(xié)作學習小組成員能和平共處6（20分）回答下列問題時組員間能發(fā)揮合作精神7該小組成員在研究過程中給了其余小組幫7助聽完報告后我的問題：評論建議：·長處：·需改進之處：注：1.本表針對該生所在小組作評論，對該生的評論還需要在小組內進行分配。對于每個小組都有N張這類評論表，取全部評論表的均值作為對該小組的評論得分。本表分為定量和定性評論兩部分；本定量評論表滿分為100分，在加入總分時需進行折合；育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan定性評論部分，聽完報告后我的問題是評論者在聽取他組報告時所想到的問題，評論建議是對被評小組的長處及需要改進之處作評論，以作該小組改進之用。3.學習感覺（20）上完本次課，你有什么感覺？收獲了哪些？你感覺自己還可以做那些改進？比方在小組合作方面，比方在課堂參加方面，比方在練習方面？[教師依據(jù)學生反思深度給分]4.學生整體活動統(tǒng)計表評論指標學生參加的時間學生參加的廣度學生參加的認知水平學生參加的形式現(xiàn)代教育技術應用

表四：定量評論量表占總時間或人數(shù)百統(tǒng)計指標統(tǒng)計結果分比學生學習時間（分鐘）個別學習和小組學習時間（分鐘）個別學習和小組學習次數(shù)回答下列問題與示范的人次開放性問題學生供給多種答案（次）教師供給多種答案（次）綜合性和推理性問題學生得出結論（次）教師供給結論學生回答有創(chuàng)意（次）學生主動發(fā)問（次）回答下列問題正確率（%）紀律問題（次）使用時間（分鐘）八、教課反思適合運用了多媒體的手段，解決了教課的重難點，提升了教課的效率教課方案思路：先創(chuàng)立問題情形引出課題。爾后經(jīng)過學生畫圖數(shù)方格的方法求出平行四邊形的面積。當學生得出圖形的面積時，教師育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選