Inthelivingroom英語教案及反思

Inthelivingroom英語教課設(shè)計及反思為了幫助各位小學(xué)英語老師做好英語教課設(shè)計備課，下邊小編為大家?guī)鞩nthelivingroom英語教課設(shè)計及反思，供你參照!Inthelivingroom英語教課設(shè)計：學(xué)科名稱：冀教版小學(xué)英語第七冊學(xué)生解析：六年級共有40個學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣，們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語兩年，認(rèn)識了平時的問候語及基本的社交用語。內(nèi)容解析：本節(jié)課進(jìn)一步復(fù)習(xí)知識代詞的用法。掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，同時復(fù)習(xí)一些方為介詞經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，浸透熱愛家庭、熱愛生活的教育。教課目的：1、知識與技術(shù)目標(biāo)聽、說、讀、寫客廳里的物件——TV，chair,couch，以及描述或介紹各個房間及房間里的物件的名稱、顏色、地址等。(2)能夠牢固掌握現(xiàn)在進(jìn)行時，并將之靈便運用到課文圖片的議論及實質(zhì)生活中，就家人在家里的活動用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行簡單、正確的描述。2、過程與方法目標(biāo)激發(fā)學(xué)生聽英語、說英語、用英語和別人進(jìn)行交流的興趣，敢于用英語進(jìn)表達(dá)，并能主動利用語言環(huán)境勇敢實踐。3、感情態(tài)度與價值觀目標(biāo)(1)激勵學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識議論自己家客廳的物件及家人，使之能在小組活動中踴躍參加別人合作，相互幫助，加強學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。(2)經(jīng)過學(xué)習(xí)客廳物件及能家人的描述，教育學(xué)生珍惜親情，熱愛家庭，加強學(xué)生對家的熱愛及對父親母親的尊敬。教課難點：(1)變現(xiàn)在分詞的不同樣方法。如：playing,reading,watching,writing,sitting(2)掌握現(xiàn)在進(jìn)行時以及能夠熟練運用。教課課時：一課時。教課過程：Step1GreetingandclassopeningT:Yesterdaywemadesupperinthekitchen.Yes?Thepeasaredelicious，yesorno?Todaywearegoingtothelivingroomtosee“What’sinthelivingroom?”Doyouwanttogoandsee?Sodoyouremember，inahouse，wehavethe——tegether，onetwo,,Step2RevisionReadtogether：livingroom、bedroom、kitchen、bathroom②T：“Andwehavemanymanythings。Thisisthe.Thisisthe.”Readtogether：toilet、TV、bed④T：“Iknow，thebedisinthebedroom，yesorno?What’sinthekitchen?”Asksomeonetosaythethingsinthelivingroomwith“Theisinthelivingroom.”Thenreadtogether.Theteacherguidestomakedialoguewith“What’sinthebathroom/livingroom?，”review“dish、toilet、TV”。Step3NewConceptsandPracticeWhat’sinthelivingroom?①T：“Nowthereisalivingroom，What’sinthelivingroom?one，two——(readtogether)”Whatelseisinthelivingroom?(teachtoread“couch，reading”onebyone.)Icanreadthenewspaperonthecouch.Whatcanyoudoonthecouch?(showthefingerstospell“，couchand”thespellingspeedwillbecomefaster)Say“What’insthelivingroom?”：Read“picture、lamp/table、flowers/TV、chair、couch”byactions.③T：“What’sinthelivingroom?Thepictureisinthelivingroom.Whatelseisinthelivingroom?”(studentsanswerswith“Theisinthelivingroom.”)talkaboutwiththeirpartners：“What’sinthelivingroom?Theisinthelivingroom.ShowtheirdialoguesTheisinthelivingroom.Step4Practice

”：“What’sinthelivingroom?”“Whataretheydoing?”①T：“Thisisabeautifullivingroom，yes?Butdoyouwanttoknow，wholivesinthelivingroom?”②Listentothetapefor“Number2Whataretheydoing?”③Askachildtoread“Number2Whataretheydoing?”PlayingacompetitionforP1andP2T：“Whoishe?Whereishe?Whoarethey?Wherearethey?”(readafterthelittle“teacher”)⑤T：“But，nowlet’slook，whataretheydoing?”(playthetape，thechildrenfollowtherecorder.)Teach“-doing”：watchingTV、playingcards、readingthenewspaper、writingaletter⑦GoonplayingacompetitionforP1andP2：“Whataretheydoing?”or“What’he/shedoing?”A.“Letgo’stoJenny’shouse.”B.Makeadialoguewithpartners⑧T：“WhatamIdoing?Whatareyoudoing?What’she/shedoing?whataretheydoing”(asking、answeringanddoingtheactions)Playingandtalkingbyroles：師生飾演角色，情形對話模擬在線Step5“Goodbyechildren”andclassclosing課堂練習(xí)請學(xué)生部署一間livingroom，在教室前面擺放一些物件：臺燈、一些花、幾本書、鋼筆等物件，教師進(jìn)行描述。學(xué)生把物件擺設(shè)到相應(yīng)的地址或畫到黑板上。用以下一些句子：Thisisalivingroom.Thereisachair/couch/desk/picture/windowinthelivingroom.Therearefioweronthetable.Thisisalampbesidethecouch.TherearebooksontopoftheTV.Classclosing:Hello!Areyouhappy?Goodbye!作業(yè)安排回家后用英語談?wù)勛约悍块g里的擺設(shè)物件。Inthelivingroom教課反思：本課主要圍繞LiMing和Jenny一家在客廳所做的事情這一話題睜開學(xué)習(xí)，在表達(dá)中運用到現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和人稱代詞的賓格形式。學(xué)生從前已經(jīng)對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)有了必然的認(rèn)識和感知，而賓格是第一次這樣系統(tǒng)完好的出現(xiàn)在同一節(jié)課的文本中，需要給學(xué)生以系統(tǒng)的感知，理解，所以本課的教課重難點是現(xiàn)在進(jìn)行時的理解、掌握和運用以及對人稱代詞的賓格形式的理解應(yīng)用。本課嚴(yán)格依據(jù)新的教課理念——以語篇語境帶動語言學(xué)習(xí)來設(shè)計本課教課。上課伊始讓學(xué)生看Jenny家起居室的圖片進(jìn)行描述，既對前幾課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回憶，加以運用，又為本課教學(xué)進(jìn)行了鋪墊。爾后立刻進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，依據(jù)5分鐘之內(nèi)進(jìn)入文本的原則。第一播放錄音讓學(xué)生聽音判斷，使學(xué)生在對圖片描述后進(jìn)一步對文本有一個整體的認(rèn)知。爾后針對課文內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題默讀課文，搜尋答案。此時，我特別著重默讀這種閱讀習(xí)慣的培育。因為默讀是不破壞語義理解的，所以特別合適學(xué)生理解課文內(nèi)容。同時我也重申了默讀的方法，要