Unit4全單元教案新部編本2

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanUnit4Where’smyschoolbag?一、教課內(nèi)容目標(biāo)與要求題目Where’smyschoolbag?題材內(nèi)容本單元以議論“室內(nèi)物件”為話(huà)題,涉及兩個(gè)方面：一是物件的名稱(chēng),二是物品的方向。議論時(shí)要注意名詞的單復(fù)數(shù)。教課目的語(yǔ)言功能議論東西在哪兒.知識(shí)語(yǔ)法Where指引的特別疑問(wèn)句,一般疑問(wèn)句及簡(jiǎn)短回答；介詞on,in,目標(biāo)under表方向的用法。詞匯Table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,CD,plant,alarmclock,mathbook,tape,hat等.語(yǔ)言聽(tīng)能聽(tīng)懂有關(guān)物體方向,確認(rèn)物件地址的對(duì)話(huà)。技術(shù)說(shuō)能經(jīng)過(guò)所學(xué)句型來(lái)咨詢(xún)與描述物件所處的地方。目標(biāo)讀能閱讀包括Where?介詞on,in,under有關(guān)物件方向介紹的短文.寫(xiě)能比較兩幅圖畫(huà)中物件的不同地方,并用文字表述,或依據(jù)文字描述來(lái)畫(huà)圖。演示與表達(dá)面向全班作有關(guān)家庭房間物件擺設(shè)的介紹。學(xué)習(xí)自學(xué)策略介紹自己房間物件的地址。策略合作學(xué)習(xí)策略猜物件地址,猜他人的物件。文化進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中西方家庭教育的差別。意識(shí)感情經(jīng)過(guò)認(rèn)知物件的地址，指引學(xué)生要珍愛(ài)和管理好自己的東西。經(jīng)過(guò)態(tài)度設(shè)計(jì)理想房間,使學(xué)生的空間意識(shí)獲得擴(kuò)展訓(xùn)練,為自己創(chuàng)立舒坦的學(xué)習(xí)環(huán)境.任務(wù)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的房間部署,能請(qǐng)人幫你拿東西。二、教課內(nèi)容解析本單元以議論房間物品的位置為話(huà)題。以詢(xún)問(wèn)與描述來(lái)學(xué)習(xí)Whereis/are?It’s/They’reon/in/under等句型的使用。要修業(yè)生能做到：1。正確描述物件所處的地方。2。依據(jù)他人說(shuō)明，找到所需的物件。3。察看與描述兩幅畫(huà)中，兩房間里物件的不同地方。4。能設(shè)計(jì)理想房間，提升學(xué)習(xí)效率。但是，因?yàn)橹形鞣轿幕顒e，外國(guó)家庭教育比較著重培育孩子的獨(dú)立性、自由性、著手能力、創(chuàng)立能力及意志力。因此房間設(shè)計(jì)表現(xiàn)個(gè)性化及人品獨(dú)立。房間部署八門(mén)五花，而東西也是各樣各樣，特別豐富。但在中國(guó)家庭里，學(xué)生房間部署一般由父親母親決定，并且模式較為單一，學(xué)習(xí)物件也不是那么豐富。在講課時(shí)應(yīng)注意指引學(xué)生，為自己擁有理想房間而認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)立。三、教課過(guò)程建議本單元分四課時(shí)教授.PeriodOneStep1用實(shí)物（book,key,schoolbag等）或圖片（table,bed,dresser,baseball,bookcase等）教育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan新詞。What’sit/this?Howaboutthisone?用句型It’sa.并引出新句型Whereisthebook?It’sonthedesk.把書(shū)放在不同地址，引出介詞in與under?；A(chǔ)較好的班級(jí)可增補(bǔ)教授：infrontof,behind,nextto,between等介詞的學(xué)習(xí)。Step2、簡(jiǎn)單操練，引出復(fù)數(shù)句型，并操作Wherearethebooks?Theyareonthedesk用.keys,pens,rulers等實(shí)物來(lái)操練。Step3、訓(xùn)練in,on,under，不用Isitonthedesk?明知故問(wèn)。先讓學(xué)生followyou.Putyouron/in/under.看誰(shuí)做得又快又好。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前面來(lái)表演，讓學(xué)生看了桌面東西的擺放，閉眼猜：Isthebookinthedesk?.其余同學(xué)回答Yes,itis./No,itisn’t.也可讓一學(xué)生藏東西，同時(shí)另一同學(xué)背對(duì)講臺(tái)，猜：Isthepenonthechair?其余同學(xué)回答Yes/No.Step4、再用復(fù)數(shù)重復(fù)第3步。[第一課時(shí)完]板書(shū)設(shè)計(jì)：pen,ruler,Whereisthebook?’Itsonthedesk..schoolbag,Wherearethepens?Theyareinthedesk.keys,Isitunderthechair?es,Yitis.sofa,dresserAretheyinthedesk?No,theyaren’t.PeriodTwoStep1復(fù)習(xí)Whereis?It’s.Whereare?Theyare.及句型Isit?Arethey?注：此次把定冠詞the換成物主代詞：my,your,his,her.也可重復(fù)第3、4步來(lái)復(fù)習(xí)。Step2檢查1a聽(tīng)力訓(xùn)練答案，聽(tīng)力對(duì)話(huà)讓學(xué)生復(fù)述。Step3同第6步辦理2a、2b、3a。Step4預(yù)習(xí)sectionB部分單詞。用問(wèn)題：What’sinyourbedroom?Doyouhaveainyourbedroom?引出單詞學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)What’sinyourbedroom?計(jì)：Doyouhaveainyourbedroom?4）讀背sectionA聽(tīng)力稿。PeriodThree育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanStep1課前故意落下課本、磁帶、鋼筆等在辦公室，問(wèn)學(xué)生：Whereismy？Isit?Oh.IrememberIlefttheminmyoffice.Nowclass!Pleaselistencarefully.I’dlikesomeonetogotomyoffice.Bringmythingshere.Mybookisonmydesk.Mypenisinmydesk.Mytapeisundermydictionary.Step2板書(shū)：Mybookisonmydesk.并讓學(xué)生仿造幾句，由課桌講到寢室。訓(xùn)練take,bring，讓學(xué)生A拿東西給學(xué)生B、C、D。PleasetakethisbooktoB.再讓B、C、D歸還到講臺(tái)。Pleasebringthebooktotheteacher’sdesk.bringtake板書(shū)：講話(huà)人，講話(huà)人拿走拿來(lái)11、Section1a對(duì)答案，操練1b、1c，做聽(tīng)力訓(xùn)練2a、2b，完成3a、3b練習(xí)。12、Selfcheck簡(jiǎn)單辦理。[第三課時(shí)完]板書(shū)：Mybookisonmydesk.講話(huà)人bringtake，講話(huà)人拿來(lái)拿走PeriodFourStep1檢查作業(yè)，讓兩名板上畫(huà)出自己理想房間，并用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單介紹。Step2改錯(cuò)練習(xí)。給出句子：Bookondesk.指引學(xué)生改正：Thebookisonthedesk.說(shuō)明：錯(cuò)誤1Be動(dòng)詞不能夠省卻，同時(shí)要注意單復(fù)數(shù)。錯(cuò)誤2名詞前的限制詞，用the或物主代詞或人名+’s三者任選一個(gè)，多了少了都不能夠?；A(chǔ)好的班級(jí)可引申therebe句型的學(xué)習(xí)。Step3小測(cè)試：?jiǎn)卧~聽(tīng)寫(xiě)（1）書(shū)柜（2）梳妝臺(tái)（3）床（4）知道（5）數(shù)學(xué)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（6）錄像帶（7）拿來(lái)（8）地板（9）圖畫(huà)（10）需要2.介詞短語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)（1）在我的書(shū)包里（2）在桌上（3）在李雷的筆盒里（4）在抽屜里（5）在他的書(shū)架上（6）書(shū)在椅子上3.句子聽(tīng)寫(xiě)。（1）我的鋼筆在桌子上嗎？（2）鑰匙在哪兒？它們?cè)诔閷侠铩?）請(qǐng)把你家全家福照片明日帶到學(xué)校來(lái)。4）李雷的書(shū)包在教室里嗎？四、教課評(píng)論建議課堂學(xué)習(xí)收效評(píng)估表Canyousaythefollowingnow?Checkinthebrackets.Icansaywheremybookis.Icansaywheremypensare.Icansaywheretheruleris.IcansaywhereLucy’sschoolbagis.Icansaywriteaboutmyroom.一分鐘問(wèn)題Whereisyourbag?Wherearethepens?Ismybookonyourdesk?Aretherulersunderthechair?語(yǔ)言能力測(cè)試能用所學(xué)句型描述自己房間物件的地址。Thisismyroom.Mybooksareonmydesk.Mypensandpencilsareinmypencilbox.Thebagisbehindthedoor.Mybedisnexttothedesk.Thecomputerisonmydesk,too.Underthebedismybasketball.五、教課資源庫(kù)教課要點(diǎn)：咨詢(xún)物件地址句型Whereis/are?及其回答;介詞on/in/under等詞的用法。教課難點(diǎn)：讓學(xué)生畫(huà)出物件所處的地址、設(shè)計(jì)理想的“小天地”并加以描述。本單元中Where’sthebag?/Isitonthedresser?/Mybagisonthechair等句中的the（定冠詞）的用法。重難點(diǎn)說(shuō)明：1．句型Where’s?及其回答若是咨詢(xún)某物或某人在哪里，可用Whereis?這一句型。這一問(wèn)句的結(jié)構(gòu)與中文完育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan全不同，Where一詞的意思是“在哪里”，后邊用一般疑問(wèn)句句型。如：“Whereis(Where’s)yourpen?”“It’shere.”“你的鋼筆在哪兒？”“在這兒?！薄癢herearethechairs?”“They’reatthetable.”“椅子在哪兒？”“在桌子旁?！?.介詞in,on,underin表示“在中”“在內(nèi)”。如：inmybag在我包里；inthedesk在課桌里on表示“在上”。如：onthewall在墻上；onthefloor在（室內(nèi)）地上under表示“在下”。如：underthechair在椅子下；underthetree在樹(shù)下3.Idon’tknow.我不知道。句中的know意思是“知道”，是實(shí)義動(dòng)詞。do是助動(dòng)詞,自己沒(méi)有意義，它和not構(gòu)成否定，用來(lái)否定一個(gè)實(shí)義動(dòng)詞，donot可縮寫(xiě)為don’t。助動(dòng)詞do放在主語(yǔ)前面可用來(lái)對(duì)一個(gè)