【復(fù)習(xí)與備考】高考英語(yǔ)-能力、問(wèn)題、對(duì)策(-全國(guó)英語(yǔ)高考試卷1分析與對(duì)策)

高考英語(yǔ)—能力、問(wèn)題、對(duì)策

----全國(guó)英語(yǔ)高考試卷1分析與對(duì)策高考英語(yǔ)能力試題評(píng)介問(wèn)題答題分析對(duì)策解題研究

考什么？怎樣考？

如何應(yīng)考？語(yǔ)言能力（各題目文本表層及深層意義理解）語(yǔ)篇能力（語(yǔ)義邏輯、語(yǔ)篇銜接、詞匯銜接）語(yǔ)用能力（語(yǔ)境及深層語(yǔ)義理解）思維能力（識(shí)別、提取、歸納、推斷、比較、評(píng)價(jià)）跨文化交際能力（文本理解、觀點(diǎn)表達(dá)）考什么？英語(yǔ)高考改革——能力趨向強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用，（語(yǔ)言語(yǔ)境化，實(shí)用化，真實(shí)性、試題形式和考查點(diǎn)變化Knowledge/contentbased）

技能為基礎(chǔ)（焦點(diǎn)上移，前移：從語(yǔ)言點(diǎn)到語(yǔ)段，從形式、結(jié)構(gòu)到信息建構(gòu)和解讀；從單技能到跨技能和技能融合，SkillbasedIntegrative(functional)testing）學(xué)生方面：語(yǔ)言能力；思維能力；學(xué)習(xí)方式；文化理解；

教師方面：聚焦語(yǔ)言知識(shí)與技能的教學(xué)；以考代教，用劣質(zhì)的模擬試卷取代教材，大量地重復(fù)與機(jī)械訓(xùn)練。問(wèn)題2017年全國(guó)高考英語(yǔ)卷1試題特點(diǎn) 2017年全國(guó)高考英語(yǔ)卷1試題從以下幾方面體現(xiàn)課標(biāo)新理念：1. 在語(yǔ)篇中考查語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能；2. 在應(yīng)用中考查語(yǔ)言的綜合能力；3. 提供學(xué)生更大的自由發(fā)揮空間；4. 注重語(yǔ)言與情感文化等因素的融和。試題高考英語(yǔ)全國(guó)卷1試題特點(diǎn)選材豐富多樣題材廣泛體裁豐富體現(xiàn)基本知識(shí)和能力全面考察語(yǔ)言能力基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性貼近生活落實(shí)交際生活化情境化交際化2017英語(yǔ)高考全國(guó)1卷各題分值2017英語(yǔ)高考全國(guó)1卷分析各大題型考點(diǎn)考查分布分析第一部分:聽(tīng)力考點(diǎn)分布：

事實(shí)細(xì)節(jié)題為主，其次為簡(jiǎn)單的推理判斷題；再次是說(shuō)話(huà)者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度；主旨大意題一般為1題。

表12017年高考全國(guó)I卷、全國(guó)II卷聽(tīng)力試題中涉及到的話(huà)題從表中看到：話(huà)題主要集中在《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求話(huà)題項(xiàng)目中的日常生活、學(xué)校生活、興趣與愛(ài)好、計(jì)劃與愿望、旅行與交通、飲食與健康、天氣等，均與學(xué)生目前的學(xué)校生活、家庭生活，以及未來(lái)可能經(jīng)歷的社會(huì)生活相關(guān)。話(huà)題主要集中在生活中需要的英語(yǔ)，未涉及學(xué)術(shù)領(lǐng)域需要的英語(yǔ)（例如講座、報(bào)告等）。表2.2017年高考全國(guó)I卷、全國(guó)II卷聽(tīng)力試題涉及到的微技能統(tǒng)計(jì)從表2可見(jiàn)，2017年高考全國(guó)I卷、全國(guó)II卷聽(tīng)力試題中涉及到的微技能主要集中在：獲取具體的、事實(shí)性信息，對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容做出推斷。對(duì)需要學(xué)生概括，總結(jié)的題目涉及很少。也反映出獲取具體的、事實(shí)性信息，對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容做出推斷是英語(yǔ)聽(tīng)力考查的關(guān)鍵能力。

第一部分:聽(tīng)力設(shè)問(wèn)詞統(tǒng)計(jì)

問(wèn)題詞/年份whatwhichwherehowwhywhosewhenwho201714021102020161202220112015120321011W:

Hey,Bill.Ihearthey’regoingtosendyoutoGermanyforthenewproject.

M:

Boy,newstravelsfastaroundhere!Ionlygottheordersacoupleofhoursago.Racheldoesn’tevenknow…

W:

Oh,no?So,whatareyouwaitingfor?Whendoyouplantotellher?

M:

Well,sheisatworkatthemoment.Shedoesn’tfinishuntil5.I’llhavetowaituntiltonightnow,Isuppose.

W:

Well,Iwaspostedtherebefore,backin2008.It’sOK—abitlikeEngland,really.Atleasttheweatherissimilar,andthepeoplearen’tmuchdifferent.TheonlythingIdidn’tlikeisthefood,especiallythesausages.Whatdoyouintendtodoaboutthefamily?Areyougoingtotakethemwithyou?

M:

Well,I’dliketo,butIdon’tknowmuchaboutthesituationatthemoment…youknow,aboutschoolsandallthat.ButIhopetomovethefamilyoutthereinacoupleofmonths’time.Idon’tthinkIwanttospendayearandahalfoutthereonmyown...Imean,withoutRachelandthekids.Imean,Idon’tseethatmuchofthemnowasitis.

W:

Yeah.Well,that’sthewayitisnormallyinourcompany,Isuppose.

M:

Yeah.Well,we’llsee.Letmepayforthecoffee.

W:

No,no.I’llpay.

以全國(guó)I卷第九段聽(tīng)力材料為例：解析：這是一段非常真實(shí)的對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)雙方為同事，主要談?wù)撃惺緽ill即將去德國(guó)的工作和生活。發(fā)起談話(huà)：女士用“Hey,Bill.Ihearthey’regoingtosendyoutoGermanyforthenewproject.

”

維持交談：以提問(wèn)的方式，如“So,whatareyouwaitingfor?Whendoyouplantotellher?”“Whatdoyouintendtodoaboutthefamily?Areyougoingtotakethemwithyou?”。澄清意思：用舉例和解釋的句型，如“especiallythesausages”，“…Imean,withoutRachelandthekids.Imean,Idon’tseethatmuchofthemnowasitis.”等重復(fù)?！癇oy,newstravelsfastaroundhere.”“Letmepayforthecoffee.”“No,no,I'llpay.”等是非常地道，生活化的口語(yǔ)。在男女生朗讀的過(guò)程中，女生在“Hey,Bill.”部分，男生在“Racheldoesn’tevenknow.”部分用升調(diào)、重讀等表達(dá)驚訝、遺憾等情感。

聽(tīng)說(shuō)教學(xué)建議加強(qiáng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)結(jié)合聽(tīng)—說(shuō)，讀—說(shuō)，說(shuō)—寫(xiě)等課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨技能，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。關(guān)注在真實(shí)生活中語(yǔ)言的運(yùn)用，以及課內(nèi)，課外相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更多體驗(yàn)語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，如演講比賽、戲劇比賽、英文歌曲、電影配音等選擇真實(shí)、地道的聽(tīng)力材料加強(qiáng)學(xué)生交際策略的培養(yǎng)有效地使用交際策略，例如：積極回應(yīng)對(duì)方，適當(dāng)使用迂回策略，回避策略，求助策略，借助形體語(yǔ)言，掌握常規(guī)程序套語(yǔ)利用信息技術(shù)開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)教學(xué)在平板電腦上提供不同難度的多種資源，學(xué)生按照自己的認(rèn)知和興趣選擇適合自己的聽(tīng)力材料，并在聽(tīng)的過(guò)程中停頓、回聽(tīng)，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作品。關(guān)注日常生活中的英語(yǔ)，增加電視、廣播、報(bào)告講座等聽(tīng)力材料。鼓勵(lì)學(xué)生看英語(yǔ)影視節(jié)目

第二部分閱讀理解（包含七選五）

今年閱讀理解試卷秉承了多年來(lái)的一貫特點(diǎn)：體裁多樣，有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等，試題的語(yǔ)篇材料選材新穎，貼近時(shí)代生活，體現(xiàn)了跨文化交際意識(shí)，跨學(xué)科意識(shí)，話(huà)題涉及自然、社會(huì)、科學(xué)、文化、藝術(shù)，考查了學(xué)生對(duì)于自然及人文科學(xué)的了解和探索，體現(xiàn)了語(yǔ)言的工具性，對(duì)學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言理解能力有較高的要求。ABCD四篇文章難度依次增加，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。要求：考生能讀懂書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話(huà)題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。考生應(yīng)能：1.理解主旨要義；2.理解文中具體信息；3.根據(jù)上下文推斷單詞和短語(yǔ)的含義；4.做出判斷和推理；5.理解文章的基本結(jié)構(gòu)；6.理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

年份素材話(huà)題考點(diǎn)分布：（第一節(jié)，數(shù)字表數(shù)量）細(xì)節(jié)理解詞義推測(cè)推斷主旨大意2016年一說(shuō)明文：主要介紹了4位著名的女性和她們所做出的貢獻(xiàn)11121議論文：介紹了社會(huì)上很多老年人搬到離子女近的地方居住的一種趨勢(shì)。同時(shí)也建議老人們要做出適合自己的選擇。記敘文：介紹了作者在一次運(yùn)送造血干細(xì)胞途中的一段經(jīng)歷。說(shuō)明文：介紹了沉默在不同文化背景下的不同內(nèi)涵。二密碼的設(shè)置方法和破解方法2017年一應(yīng)用文：太平洋科學(xué)中心指南11121記敘文：野外動(dòng)物救援的經(jīng)歷說(shuō)明文：介紹創(chuàng)立國(guó)際UNESCO爵士樂(lè)日的初衷，她說(shuō)爵士樂(lè)的未來(lái)說(shuō)明文：介紹最新太陽(yáng)能蒸餾器的構(gòu)造和工作原理二野外露營(yíng)經(jīng)歷表5.全國(guó)卷1在閱讀理解中的話(huà)題表4.2017全國(guó)I卷II卷閱讀C、D篇分析全國(guó)I卷C篇易錯(cuò)題分析

31.Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthetext?A.ExploringtheFutureofjazzB.TheRiseandFallofjazzC.TheStoryofajazzMusicianD.CelebratingtheJazzDay本題為主旨大意題，可采用排除法做題，C、D項(xiàng)明顯和文章大意不符，A項(xiàng)為探索開(kāi)拓爵士樂(lè)的未來(lái)，B項(xiàng)為爵士樂(lè)的沉浮。通讀全文可知，本文介紹了UNESCO為提高人們對(duì)爵士樂(lè)的重視將4月30日設(shè)立為國(guó)際爵士樂(lè)日，以及人們?yōu)橹卣窬羰繕?lè)做出的努力，主要在探索爵士樂(lè)的未來(lái)，故選A。

全國(guó)I卷D篇易錯(cuò)題分析語(yǔ)篇分析：本文是一篇科技說(shuō)明文，介紹了一種自制太陽(yáng)能蒸餾器。首段介紹了該裝置的用途和構(gòu)造，后面三段介紹了howtoconstructaworkingstill的過(guò)程。

32.Whatdoweknowaboutthesolarstillequipmentfromthefirstparagraph?

A.It’sdelicate.

B.It’sexpensive.

C.It’scomplex. D.It’sportable.本題考查細(xì)節(jié)理解，從首段Theonlycomponentsrequired,though,area5*5＇sheetofclearorslightlymilkyplastic,sixfeetofplastictube,andacontainer—perhapsjustadrinkingcup—tocatchthewater.Thesepiecescanbefoldedintoaneatlittlepackandfastenedonyourbelt.可知該裝備非常輕便易攜，故選D。考生若不熟悉選項(xiàng)的delicate/complex/portable的詞義很難入手。通過(guò)上述分析可知，學(xué)生的主要問(wèn)題有如下幾點(diǎn)：

1.篇幅偏長(zhǎng)，心理疲憊，做題缺乏耐心。2.對(duì)文章的話(huà)題感到陌生。3.在限定時(shí)間內(nèi)讀懂全文有困難。4.閱讀時(shí)缺乏語(yǔ)篇意識(shí)和全局感，讀了后句忘前句，讀完不知所云。5.閱讀過(guò)程中關(guān)注的信息往往和問(wèn)題不匹配。6.容易產(chǎn)生以偏概全的現(xiàn)象，導(dǎo)致理解偏差。7.對(duì)某些詞匯及長(zhǎng)難句理解有困難。8.對(duì)題干和選項(xiàng)的理解有誤。

對(duì)此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)和文體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注篇章和段落主旨，構(gòu)建語(yǔ)篇圖式，閱讀教學(xué)中注重提升文章主旨、段落主旨的分析能力；培養(yǎng)審題能力、對(duì)選項(xiàng)的理解、加強(qiáng)詞匯基礎(chǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析。

閱讀理解測(cè)試新動(dòng)向閱讀量大，提高速度生詞增加選材面寬，貼近生活深層理解推理判斷高考對(duì)考生的閱讀理解能力的要求⒈掌握所讀材料的主旨大意，以及用以說(shuō)明主旨大意的材料和細(xì)節(jié)。⒉既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念。⒊既理解字面的意思，也理解深層含義，包括作者的態(tài)度、意圖等。⒋既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。⒌既能根據(jù)材料所提供的信息，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)去正確判斷生詞和短語(yǔ)的含義。

學(xué)生閱讀理解的主要問(wèn)題

閱讀習(xí)慣閱讀速度詞匯量文化背景知識(shí)深層理解，推理判斷高三閱讀備考時(shí)可以進(jìn)行閱讀技能訓(xùn)練、話(huà)題閱讀、文體閱讀等專(zhuān)題訓(xùn)練。

技能訓(xùn)練：關(guān)注猜詞、分析、推斷、概括、提煉、判斷等話(huà)題閱讀：關(guān)注高中課標(biāo)中的24個(gè)話(huà)題文體閱讀：關(guān)注各種體裁的獨(dú)特性和規(guī)律性。高考英語(yǔ)考試中閱讀理解的文章一般有這樣幾種文體，即記敘文、描寫(xiě)文、說(shuō)明文、應(yīng)用文和論述文。不同的文體有不同的段落組織方式和脈絡(luò)層次。記敘文重點(diǎn)關(guān)注：事件發(fā)生的順序、前因后果；人物內(nèi)心世界、情感態(tài)度。議論文/論說(shuō)文重點(diǎn)關(guān)注：總論點(diǎn)（觀點(diǎn)）、分論點(diǎn)；論證過(guò)程和方法；不同觀點(diǎn)。說(shuō)明文重點(diǎn)關(guān)注：說(shuō)明的事物之特征和說(shuō)明方法的特點(diǎn)等。

高三閱讀理解備考策略試題對(duì)細(xì)節(jié)理解考查減少，而推斷隱含意義、推測(cè)作者的態(tài)度、情感、意圖等的考查增多，這就要求平時(shí)閱讀訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生增加深度思考的訓(xùn)練。總之，閱讀教學(xué)中多關(guān)注：多元話(huà)題：文體、題材靈活性，同時(shí)注重思想性和教育性，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、文化品格、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等融入命題；2.語(yǔ)篇分析：淡化語(yǔ)言知識(shí)，突出語(yǔ)言能力，加大語(yǔ)篇層面的考查；3.語(yǔ)言的真實(shí)性：聯(lián)系生活，如應(yīng)用文考查學(xué)生在生活中用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；4.文本解讀與深層思考：如主旨大意、推理判斷、態(tài)度觀點(diǎn)等。

從近幾年的全國(guó)卷閱讀考點(diǎn)分布可以看出閱讀理解解題技巧閱讀細(xì)節(jié)題解題技巧：閱讀先看后面的問(wèn)題，抓住問(wèn)題里的關(guān)鍵詞然后返回文章里找，找到以后先只看關(guān)鍵詞出現(xiàn)的句子的上下文，如果還不能找到答案的話(huà)再擴(kuò)大到看關(guān)鍵詞出現(xiàn)的段落。主旨題解題技巧

做此類(lèi)題目時(shí)，首先要搞清是問(wèn)某一段還是全文的大意，可利用文中主要信息來(lái)把握文脈，進(jìn)行綜合歸納，概括文章的主題。如有標(biāo)題，標(biāo)題中的蘊(yùn)含的信息往往是關(guān)鍵信息。另外，任何一篇文章都是圍繞某個(gè)主題展開(kāi)的，因此，許多文章中最明顯的特點(diǎn)之一是有一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的中心詞，即高頻詞，也叫做主題詞。抓住了它，便容易抓住文章的中心。第三:要學(xué)會(huì)借助文章的結(jié)構(gòu)來(lái)把握中心思想。段落中心思想常常由主題句(Topicsentence)來(lái)表達(dá)。主題句常常出現(xiàn)在段首(60%--90%)或段尾處,有時(shí)也在段落中間。同樣,一篇文章的中心思想也常常在開(kāi)始段或結(jié)尾段點(diǎn)出。因此,在閱讀中,我們要對(duì)文章的開(kāi)始段和結(jié)尾段及段落的主題句給予特別的注意。detailsParagraphideasPassageidea閱讀第二節(jié)：“七選五”俗稱(chēng)信息還原題：全國(guó)卷高考英語(yǔ)閱讀理解部分第二節(jié)為信息還原。根據(jù)2017年全國(guó)卷高考考試說(shuō)明，信息還原為“在一段約300詞的短文中留出5個(gè)空白，要求考生從所給的7個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)全后的短文意思通順，前后連貫，結(jié)構(gòu)完整?！币虼艘脖凰追Q(chēng)“七選五”。信息還原題主要考查對(duì)語(yǔ)篇的基本結(jié)構(gòu)和上下文的銜接關(guān)系的理解。

“七選五”解題步驟“七選五”解題一共分四步。考生應(yīng)該通讀全文，了解大意。一般來(lái)講，記敘文和議論文可以認(rèn)真閱讀首尾段。說(shuō)明文認(rèn)真閱讀每一段的首句，也就是每一段的主題句或者主旨句。這樣都有助于了解文章的大致脈絡(luò)或主旨大意。2.考生需要仔細(xì)閱讀七個(gè)選項(xiàng)，并用筆標(biāo)注關(guān)鍵詞，比如指示代詞（it,they,he,she等），關(guān)系連詞（and,so,however,instead,ontheotherhand,therefore等），以及和所在空格前后句意義相關(guān)的實(shí)詞（名詞、動(dòng)詞和形容詞）或短語(yǔ)。3.考生應(yīng)該細(xì)讀每個(gè)空格的前一句和后一句，根據(jù)前后句的邏輯關(guān)系確定答案。4.帶進(jìn)答案再讀全文，確保補(bǔ)全后的短文意思通順，前后連貫，結(jié)構(gòu)完整。七選五題型解讀：試題模式：給出一篇缺少5個(gè)句子的文章，對(duì)應(yīng)有七個(gè)選項(xiàng)，要求同學(xué)們根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，選出正確的句子，填入相應(yīng)的空白處。考查重點(diǎn)：主要考查考生對(duì)文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握。（考試說(shuō)明）選項(xiàng)特點(diǎn)：主旨概括句（文章整體內(nèi)容）連接或者過(guò)渡性句子（文章結(jié)構(gòu)）細(xì)節(jié)性句子（上下文邏輯意義）“七選五”解題技巧縱觀高考題中“信息還原題”部分，不難發(fā)現(xiàn)五個(gè)問(wèn)題出題位置不外乎在段首、段中或段尾?？梢愿鶕?jù)答案所在的位置分別確定解題技巧。

1.如果答案在段首如果答案在段首，那么說(shuō)明這個(gè)句子可能是該段的主題句或者主旨句，也可能是本段和上一段的過(guò)渡句。了解到這一特點(diǎn)后，考生在碰到在段首的空格，應(yīng)該馬上讀本段主要講的內(nèi)容，并從七個(gè)選項(xiàng)中選出表示本段主旨的答案，或者承接前一段的那一句。例如，2017年全國(guó)II卷第39題和第40題，都在段首。

39

Wehavedonealotofitsince.Recently,weboughtatwenty-eight-foottraveltrailercompletewithabathroomandabuilt-inTVset.Thereisaseparatebedroom,amodernkitchenwitharefrigerator.Thetrailerevenhasmatchingcarpetandcurtains.

40

.Itmustbetruethatsoonerorlater,everyonefindshisorherwaybacktonature.Irecommendthatyoufindyourwayinstyle.

A.Thistimetherewasnotent.（38）

B.Thingsaregoingtobeimproved.（36）C.Thetriptheytookmeonwasaroughone.（37）D.Iwastolearnalotaboutcampingsincethen,however.E.ImustsaythatIhavecertainlycometoenjoycamping.（40）F.Afterthetrip,myfamilybecamequiteinterestedincamping.（39）G.Therewasnoshadeasthetreeswerenomorethan3feettall.

通讀全文之后，考生可以了解到這是一篇記敘文。作者通過(guò)自己露營(yíng)的經(jīng)歷，告訴讀者每個(gè)人都能找到適合自己的回歸自然的方法。

第39題在段首，是承上啟下的過(guò)渡句，選項(xiàng)F.Afterthetrip,myfamilybecamequiteinterestedincamping.符合語(yǔ)境要求。其中，“thetrip”指代上一段提到的anotherfun-filledholidayinthewilderness，而此空后面的句子Wehavedonealotofitsince.里面的it就是指代此句當(dāng)中的camping，since則指的是sincethattrip。

第40題也在段首，同樣是承上啟下的過(guò)渡句。從第一段第一句作者三年前對(duì)露營(yíng)的態(tài)度到和現(xiàn)在的態(tài)度可以看出，作者顯然已經(jīng)慢慢喜歡上了露營(yíng)（cometoenjoycamping），所以選項(xiàng)E符合語(yǔ)境要求。隨后自然引出本段第二句Itmustbetruethatsoonerorlater,everyonefindshisorherwaybacktonature，這是全文的主旨句。2.如果答案在段中“七選五”文章一般段落不會(huì)太長(zhǎng)，一至五句不等。如果問(wèn)題設(shè)在段中，那么答案那一句一定和其前一句或者后一句構(gòu)成一定邏輯關(guān)系。因此，考生要關(guān)注答案及其前一句和后一句的邏輯關(guān)系，特別要留意文章的關(guān)聯(lián)詞。常見(jiàn)的句子間的邏輯關(guān)系有：指代關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、解釋關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等等。而這些關(guān)系有很明顯的關(guān)聯(lián)詞，例如：指代關(guān)系（it,they,he,she,one,some等）；轉(zhuǎn)折關(guān)系（however,nevertheless,still,though,yet,inspiteof,onthecontrary,incontrast,bycontrast,incomparison,bycomparison,otherwise等）；因果關(guān)系（so,therefore,hence,consequently,then,thus,forthatreason,asaresult,that’swhy…等）；解釋關(guān)系（forexample,forinstance,namely,i.e.whichmeans,toputitinanotherway,inotherwords等）；并列關(guān)系（first,second,third…;firstly,secondly,thirdly…;first,next,then…;inthefirstplace,inthesecondplace…;foronething,foranotherthing…;tobeginwith,toconclude等）；遞進(jìn)關(guān)系（also,further,furthermore,likewise,similarly,moreover,inaddition,what’smore,too,either,neither,not…but…,notonly…butalso等）；例如：（下劃線部分為答案）指代關(guān)系：Ifyouhaveadoortoyouroffice,makegooduseofit.

Leaveitopenwhenyou’reavailabletotalkandcloseitwhenyou’renot.

（2017年全國(guó)II卷第40題）這兩句當(dāng)中的it都指代前一句里面的“adoortoyouroffice”。轉(zhuǎn)折關(guān)系：Thistimetherewasnotent.

Instead,wehadapop-upcamperwithcomfortablebedsandanairconditioner.（2017年全國(guó)I卷第38題）第二句當(dāng)中的instead表明了兩句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，tent和apop-upcamperwithcomfortablebedsandanairconditioner進(jìn)行對(duì)比。因果關(guān)系：Oneideaisthatsleephelpsusstrengthennewmemories.

That'swhystudentsdobetterintestsiftheygetachancetosleepafterlearning.

（2017年北京卷第72題）第二句當(dāng)中的that’swhy表明了兩句之間的因果關(guān)系。解釋關(guān)系：Nomatterhowlongorshortyourspeechis,you'vegottogetyourducksinarow

—howyouaregoingtoopen,whatmajorpointsyouwanttomakeandhowyou’regoingtoclose.第二句句首的破折號(hào)表明了后一句是對(duì)前一句的進(jìn)一步解釋。并列關(guān)系：Asateacher,sheworkshard.

Asamother,shetakesgoodcareofusandgivesuseverycomfort.Asa….Asa…是明顯的并列結(jié)構(gòu)，句中的時(shí)態(tài)都一致。遞進(jìn)關(guān)系：Whenlabratsarenotallowedtosleep,theydiewithinamonth.

Similarly,whenpeoplegoforafewdayswithoutsleeping,theygetsick.（2017年北京卷第71題）第二句中的similarly（usedtosaythattwofacts,actions,statements,etc.arelikeeachother）表明了后一句是對(duì)前一句的遞進(jìn)。又如，TheUnitedStateswonmostofthetrackandfieldevents.Similarly,inswimming,thetopthreeplaceswenttoAmericans.關(guān)注句子間的這些邏輯關(guān)系，在讀選項(xiàng)和答案前一句或后一句的時(shí)候，就會(huì)更容易去找到對(duì)應(yīng)邏輯關(guān)系的句子。那么出現(xiàn)在段中的答案就能輕松找到了。當(dāng)然，除了這些邏輯關(guān)系外，考生也要特別注意選項(xiàng)和其所在空前后句當(dāng)中意義相關(guān)的實(shí)詞（名詞、動(dòng)詞和形容詞）或短語(yǔ)關(guān)鍵詞。

例如，2017年全國(guó)II卷第37題，選項(xiàng)C當(dāng)中Thetriptheytookmeonwasaroughone.的rough就是關(guān)鍵詞，在空格后面的句子當(dāng)中得到了具體的闡釋。2017年北京卷第75題，選項(xiàng)B當(dāng)中It’sasifthebrainispreservingitsmostimportantmemories.的preserving就是關(guān)鍵詞，在空格后面的句子當(dāng)中的keep表示同一含義。再如2017年北京卷第73和第74題緊密相關(guān)，都涉及對(duì)GiulioTonon人名的指代，以及synapses這個(gè)專(zhuān)有名詞的指代，選項(xiàng)中這兩個(gè)名詞是解題的關(guān)鍵詞。解題關(guān)注點(diǎn)

3.如果答案在段尾

出現(xiàn)在段尾的答案一般是對(duì)本段的概括性語(yǔ)句或者是本段的結(jié)論，如果出現(xiàn)在全文的最后，也可能是全文的結(jié)論或者全文的主旨。在解答段尾的題目的時(shí)候，考生要特別關(guān)注空前的那一句或者兩句，因?yàn)椋@一句或兩句對(duì)答案有直接暗示的作用。

例如，2017年全國(guó)I卷第36題，答案在段尾。IfanyonehadtoldmethreeyearsagothatIwouldbespendingmostofmyweekendscamping.Iwouldhavelaughedheartily.Campers,inmyeyes,werepeoplewhoenjoyedinsectbites,ill-cookedmeals,anduncomfortablesleepingbags.Theyhadnothingincommonwithme.

36

.

此句是第一段的主題句，和空格前面的那句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，選項(xiàng)D中的sincethen指代此段第一句當(dāng)中的threeyearsago，選項(xiàng)D中的however是解題的關(guān)鍵。

綜上所述，信息還原題主要要求考生能夠把握文章的主旨要義，語(yǔ)篇的基本結(jié)構(gòu)以及句子、段落之間的邏輯關(guān)系。

第三部分:語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用

第一節(jié)：完型填空完形填空是考察學(xué)生從不完整結(jié)構(gòu)中，甚至非顯性結(jié)構(gòu)中，建構(gòu)完整結(jié)構(gòu)的能力，是一種獲取信息、分析信息、處理信息、運(yùn)用信息最終完成系統(tǒng)建構(gòu)的能力。高考英語(yǔ)的完形填空，是考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，主要是在給定語(yǔ)境中、運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)詞、準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)義、建構(gòu)語(yǔ)篇完整語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的能力。另一部分名為“語(yǔ)法填空”的試題，則是考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)建構(gòu)語(yǔ)篇完整語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的能力。完型填空要求學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)所給的詞，然后要判斷在這個(gè)語(yǔ)篇中該選哪個(gè)詞，制約選擇的有語(yǔ)句層面、語(yǔ)句之間層面、還有段落與整個(gè)語(yǔ)篇的語(yǔ)境。

完型填空題型考查特點(diǎn)

題材特點(diǎn)：

2017年完形填空是一篇約250詞的記敘文，講述美國(guó)大學(xué)生生活，了解西方文化。難度適中。試題為一篇夾敘夾議的文章，作者通過(guò)學(xué)手語(yǔ)了解到了無(wú)聲世界的美好，體現(xiàn)了人性的善良，人與人理解溝通交流的重要性，傳遞了人性之美，散發(fā)出正能量?？疾樘攸c(diǎn)：以記敘文、夾敘夾議文為主，兼顧說(shuō)明文和議論文。文長(zhǎng)控制在250—300詞上下，平均間距在13個(gè)詞左右。內(nèi)容完整,邏輯性強(qiáng),語(yǔ)言結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).考察近義詞語(yǔ)細(xì)微差別的辨析.考察重點(diǎn)多為實(shí)詞:名/代/動(dòng)/形/副詞等.同時(shí)兼顧到其它詞，如連詞，代詞關(guān)注語(yǔ)境背景知識(shí),側(cè)重上下關(guān)聯(lián),暗示判斷能力.側(cè)重于篇章,體現(xiàn)語(yǔ)用判斷和內(nèi)在邏輯完型填空考查綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力：語(yǔ)篇理解詞語(yǔ)辨析能力語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析能力語(yǔ)篇分析（詞匯銜接、邏輯銜接）邏輯推理能力文化背景透析能力作者意圖剖析能力生活常識(shí)綜合運(yùn)用能力完形填空總體要求：全面考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、閱讀理解能力和總體語(yǔ)言水平。解題過(guò)程是對(duì)語(yǔ)篇中的缺失信息進(jìn)行猜測(cè)、推斷、驗(yàn)證的過(guò)程，通常我們可以借助語(yǔ)篇的上下文線索以及文化背景知識(shí)等進(jìn)行解題。

“完型填空”考什么？

完型填空·考點(diǎn)分布

（2015-2017全國(guó)I卷分析）

年

份動(dòng)詞（短語(yǔ)）名詞（詞組）形容詞副詞代詞介詞連詞合計(jì)2017年I卷11530001202016年I卷10321103202015年I卷673300120年份2016年2017年體裁記敘文記敘文短文大意材料講述了司機(jī)Larry在路上遇到著火的汽車(chē)，積極救人的故事。記敘一個(gè)美國(guó)大學(xué)生的生活對(duì)比結(jié)果同：上表顯示，近兩年全國(guó)課標(biāo)I卷完形填空側(cè)重記敘文體裁。以考查實(shí)詞為主，虛詞考查較少。異：

2017年卷在語(yǔ)言應(yīng)用方面比2016年分別多考察了1個(gè)動(dòng)詞、名詞和形容詞，而沒(méi)有考察副詞和代詞。體現(xiàn)了對(duì)實(shí)詞的考察力度。教學(xué)建議1.學(xué)生的詞匯量需充足2.教會(huì)學(xué)生活學(xué)活用詞匯和句型3.梳理文章的思路，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章大意完型填空篇章內(nèi)容比較2017年全國(guó)I卷完形填空試題分析1.語(yǔ)境貼近學(xué)生生活。----美國(guó)大學(xué)生的生活；2.基礎(chǔ)詞匯，基本語(yǔ)義-----在所有80個(gè)選項(xiàng)中，有12個(gè)（perform,embarrassed,major,request,prohibit,register,ignore,attract,steady,obvious,sponsor,organize）高中詞匯，其他全部為初中、甚至小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的詞匯，如：love,idea,dream,learn,story等，不少甚至是答案項(xiàng)，而且其語(yǔ)義基本是該詞在詞典中的第一義項(xiàng)。這一特點(diǎn)說(shuō)明：全國(guó)I卷完形填空注重考查學(xué)生運(yùn)用基本語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義建構(gòu)設(shè)定語(yǔ)境語(yǔ)篇意義的能力，而不考查偏詞、偏義、難詞、難義。與以往相比，很平穩(wěn)。錯(cuò)誤的設(shè)置以詞法為主，兼顧句法和行文邏輯?？键c(diǎn)涉及動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，名詞，形容詞，比較級(jí)，冠詞，連詞等。

所給選項(xiàng)中，經(jīng)常出現(xiàn)要求學(xué)生在不同形式、不同詞性的詞之間選擇恰當(dāng)?shù)脑~，如41題的A.searching與B.planning是現(xiàn)在分詞，而C.natural與D.formal則是形容詞，但四個(gè)選項(xiàng)此處功能均為修飾名詞process。顯然，這是要求基于功能而選擇，而不是基于形式而選擇。Whilehighschooldoesnotgenerallyencouragestudentstoexplorenewaspectsoflife,collegesetsthestageforthatexploration.Imyselfwentthroughthis

41

（A.searching

B.planning

C.natural

D.formal）processandfoundsomethingthathaschangedmy

42

(A.progress

B.experience

C.major

D.opinion)

atcollegeforthebetter:IdiscoveredASL-AmericanSignLanguage(美式手語(yǔ)).Ineverfeltanurgeto

43

(A.choose

B.read

C.learn

D.create)

anysignlanguagebefore.Myentirefamilyishearing,andsoareallmyfriends.The

44

(A.official

B.foreign

C.body

D.spoken)

languagewereenoughinallmyinteractions（交往）.LittledidIknowthatIwoulddiscovermy

45

(

A.love

B.concern

C.goal

D.request)

forASL.The

46

(A.meetingB.trip

C.story

D.task)

beganduringmyfirstweekatcollege.IwatchedastheASLClub

47

(A.recorded

B.performed

C.recited

D.discussed)

theirtranslationofasong.Boththehandmovementsandthevery

48

(

A.idea

B.amount

C.dream

D.reason)

ofcommunicatingwithoutspeaking

49

(A.disturbed

B.supported

C.embarrassed

D.attracted)

me.WhatIsawwascompletelyunlikeanythingIhadexperiencedinthe

50

(A.end

B.past

C.course

D.distance).Thisnewnessjustleftme

51

(A.showing

B.acting

C.saying

D.wanting)more.

Afterthat,feelingtheneedto

52

(A.exercise

B.explore

C.express

D.explain)

further,IdecidedtodropinononeofASLclub`smeetings.Ionlylearnedhowto

53

(A.print

B.write

C.sign

D.count)

thealphabetthatday.Yetinsteadofbeingdiscouragedbymy

54

(A.slow

B.steady

C.normal

D.obvious)

progress,Iwasexcited.Ithenmadeitapointto

55

(A.chair

B.sponsor

C.attend

D.organize)

thosemeetingsandlearnallIcould.2017全國(guó)卷1完型填空試題分析完型填空解題的“4條線索”1.根據(jù)上下文提示2.綜合上下文前后呼應(yīng)3.背景知識(shí)或生活常識(shí)4.詞語(yǔ)之間的習(xí)慣搭配(1)考慮行文邏輯。當(dāng)選項(xiàng)是表示文章的起承轉(zhuǎn)合、上下連貫等邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)時(shí)，就要求我們正確判斷上下文的邏輯關(guān)系，如轉(zhuǎn)折關(guān)系、讓步關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、增補(bǔ)關(guān)系、比較關(guān)系、對(duì)比關(guān)系等，從而選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。(2)考慮語(yǔ)篇標(biāo)志。“語(yǔ)篇標(biāo)志”是指那些表明語(yǔ)篇之間內(nèi)在聯(lián)系的詞語(yǔ)，如表示結(jié)構(gòu)層次的有firstly,secondly,thirdly,finally等；表示因果關(guān)系有thus,therefore,so等；表示遞進(jìn)關(guān)系的有besides,what’smore,further等；表示時(shí)間關(guān)系的有before,sofar,meanwhile,later等；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的有but,while,ontheotherhand,although等。解題時(shí)，如果能充分利用這些語(yǔ)篇標(biāo)志語(yǔ)，就可以迅速理清文章的脈絡(luò)，弄清上下文的關(guān)系，從而作出正確的選擇。(3)考慮邏輯推理。將文段意思和我們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)及科普常識(shí)等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理來(lái)確定答案。

完型填空的“六點(diǎn)關(guān)注”

(4)考慮語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。根據(jù)對(duì)比或?qū)φ战Y(jié)構(gòu)、排比結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、類(lèi)似結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式來(lái)判斷和選擇答案。(5)考慮詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，（同現(xiàn)，近義詞，反義詞）詞匯復(fù)現(xiàn)往往會(huì)使語(yǔ)篇中的句子相互銜接得更緊密。利用詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)，對(duì)解題很有幫助。(6)考慮前后語(yǔ)境?？紤]上文提供的信息、下文提供的信息，或上下文結(jié)合考慮，有時(shí)甚至需要通篇看完并理解才能作出正確的選擇。第三部分:語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用第二節(jié)：語(yǔ)法填空語(yǔ)法填空題型特征語(yǔ)法填空題屬于一種“不設(shè)選項(xiàng)”的完形填空題；以記敘文和說(shuō)明文為主；文章長(zhǎng)度為200詞左右；設(shè)空體現(xiàn)“實(shí)詞為主，虛詞為輔”的原則，動(dòng)詞部分要有時(shí)態(tài)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的考查，從句等?？键c(diǎn)分布比較多樣化。“語(yǔ)法填空”考什么？主要考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況，著重考察考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。命題思路是“突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用”，不僅體現(xiàn)了語(yǔ)言測(cè)試的交際性原則，也很好地體現(xiàn)了高中英語(yǔ)課程改革的教學(xué)理念，要求考生需對(duì)每一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的基本概念，用法等掌握好。從詞匯的意義及形式的變化、語(yǔ)法句子結(jié)構(gòu)和形式、語(yǔ)境語(yǔ)篇的線索等方面測(cè)試學(xué)生的整體語(yǔ)篇能力。難度分析：

整體難度較低。文章講述的是作者在成都熊貓基地的經(jīng)歷。

第二節(jié):語(yǔ)法填空命題特點(diǎn)

重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)維持穩(wěn)定。有提示詞的重點(diǎn)考查動(dòng)詞、名詞和副詞依然是該題的寵兒，沒(méi)有提示詞的空仍然是考查連詞、介詞和冠詞。

給出提示詞的考點(diǎn)主要包括：詞形的轉(zhuǎn)換（名詞與動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換，形容詞與副詞的轉(zhuǎn)換）；形容詞比較級(jí)與最高級(jí)的變化；名詞單復(fù)數(shù)的變化；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣、謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化等。

給出提示詞考點(diǎn)多為實(shí)詞，所填寫(xiě)的詞匯根據(jù)語(yǔ)境和短文或?qū)υ?huà)內(nèi)容可以是1-3個(gè)單詞。挖空一般比較均勻，所要填空的地方一般不會(huì)影響考生對(duì)短文的整體理解且考點(diǎn)多樣化，不會(huì)過(guò)于集中某幾項(xiàng)，更不會(huì)重復(fù)考點(diǎn)。

不給提示詞，即純空格形式考點(diǎn)主要包括：連詞（并列連詞和從屬連詞）、介詞（動(dòng)詞與介詞的搭配、介詞與名詞的搭配、代詞（人稱(chēng)代詞、物主代詞、反身代詞、不定代詞、關(guān)系代詞等）、冠詞（the,a,an）等實(shí)詞和虛詞的考查。2016年卷2017年卷形式短文短文體裁記敘文說(shuō)明文提示詞數(shù)量7題7題動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)6264、68非謂語(yǔ)動(dòng)詞66、6763連詞6570名詞和名詞的數(shù)61、6962形容詞---66、69副詞63-----介詞6461冠詞7065代詞68------對(duì)比結(jié)果同：上表顯示，近兩年全國(guó)課標(biāo)

I卷語(yǔ)法填空都為短文體，提示詞都是7個(gè)，考點(diǎn)均衡分布，考查全面。異：

2017年題加大了形容詞的題量，但未考副詞和代詞，教學(xué)建議1.鞏固學(xué)生的單詞和語(yǔ)法基礎(chǔ)2.適當(dāng)練習(xí)，并總結(jié)反思全國(guó)卷1語(yǔ)法填空試題分析

語(yǔ)法填空·考點(diǎn)分布

（2016-2017全國(guó)I卷分析）

題號(hào)與考點(diǎn)2016年全國(guó)I卷提示詞2017年全國(guó)I卷提示詞61名詞attract介詞as62時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)allow名詞efforts63副詞official非謂語(yǔ)動(dòng)詞toprocess64介詞無(wú)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)are65定語(yǔ)從句無(wú)冠詞a66非謂語(yǔ)動(dòng)詞permit形容詞worse67非謂語(yǔ)動(dòng)詞introduce系動(dòng)詞is68代詞it非謂語(yǔ)動(dòng)詞eating69名詞day形容詞careful70連詞無(wú)定語(yǔ)從句which語(yǔ)法填空話(huà)題、體裁

（2015-2017全國(guó)I卷分析）

年份/卷類(lèi)文章體裁文章題材文長(zhǎng)（words）2017年I卷介紹類(lèi)說(shuō)明文食物中脂肪和鹽對(duì)人體健康的好處和壞處2212016年I卷介紹類(lèi)說(shuō)明文成都之行1832015年I卷介紹類(lèi)說(shuō)明文中國(guó)陽(yáng)朔159備課復(fù)習(xí)建議語(yǔ)法填空解題步驟通覽------試填-----復(fù)核1通覽----速度全文，把握大意快速閱讀一下全文，通過(guò)通覽全文、領(lǐng)會(huì)大意，概略地了解文章的體裁、背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次、情節(jié)、寫(xiě)作風(fēng)格等等。2試填----緊扣文意，瞻前顧后先易后難，逐層深入。緊扣全文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和語(yǔ)境，展開(kāi)邏輯推理，注意從上下文中尋找線索，注意詞匯的意義、搭配，慣用法，語(yǔ)法，常識(shí)等多個(gè)角度進(jìn)行綜合考慮。

3復(fù)核----全面檢查，確保語(yǔ)意連貫，用詞準(zhǔn)確試填后，要把全文再通讀一遍，注意看所選答案填入空白處后能否做到文章意思通順、前后連貫、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完整、首尾呼應(yīng)。

第四部分:寫(xiě)作

第一節(jié)：短文改錯(cuò)

命題特點(diǎn)：

改錯(cuò)題是一篇短文，其目的是全面檢驗(yàn)考生英語(yǔ)綜合基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，語(yǔ)言準(zhǔn)確性的掌握?？忌粌H要有較好的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要有良好的閱讀能力，通過(guò)邏輯分析上下文的語(yǔ)境找出文章中的錯(cuò)誤，然后進(jìn)行修改通讀全文是做好改錯(cuò)題的關(guān)鍵，不能把每個(gè)小題孤立起來(lái)做。一般來(lái)說(shuō)10道題目需要改動(dòng)、添加或刪除。題目一般都設(shè)計(jì)得比較靈活，知識(shí)覆蓋面廣，短文改錯(cuò)的考點(diǎn)可分為三類(lèi)：詞法錯(cuò)誤、句法錯(cuò)誤和行文邏輯錯(cuò)誤。

改錯(cuò)考點(diǎn)分布具有平均分布的規(guī)律。

錯(cuò)誤的形式分別為缺詞、多詞和錯(cuò)詞，改錯(cuò)詞是最主要的形式，是考查的重點(diǎn)。

短文改錯(cuò)一般為記敘文，都是考生熟悉的話(huà)題。文章難度初中教材程度。所涉及的內(nèi)容多為一般現(xiàn)在時(shí)或一般過(guò)去時(shí)，詞匯考查以實(shí)詞為主，兼顧虛詞，涉及到詞法、句法、上下文語(yǔ)境和搭配以及行文邏輯等方面的錯(cuò)誤。改錯(cuò)時(shí)，需要綜合考慮?！岸涛母腻e(cuò)”考什么？考查學(xué)生在語(yǔ)篇層面糾錯(cuò)的能力，是書(shū)面表達(dá)能力的組成部分語(yǔ)法、詞匯搭配、意義詞法、句法、復(fù)合句（連接詞）動(dòng)詞（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂、情態(tài)）介詞、副詞、代詞、名詞（單復(fù)數(shù)）；形容詞、連詞短文改錯(cuò)的文章內(nèi)容淺顯，詞數(shù)為100左右，多采用記敘文文體，偶爾也有說(shuō)明文和應(yīng)用文。短文改錯(cuò)試題檢測(cè)考生在改錯(cuò)和書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，在語(yǔ)篇和上下文理解中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)去解決實(shí)際的語(yǔ)言問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，短文改錯(cuò)主要檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯(cuò)誤的能力，以考查考生在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確性?？键c(diǎn)涵蓋知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合等諸多方面，考查目標(biāo)既涉及語(yǔ)言知識(shí)的多個(gè)方面（詞法、句法、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、行文邏輯等），又涵蓋理解、分析、運(yùn)用和整體思維等諸方面能力。第四部分:寫(xiě)作

第一節(jié)：短文改錯(cuò)

短文改錯(cuò)·設(shè)置分布

（2015-2017全國(guó)I卷分析）

年份/卷型錯(cuò)項(xiàng)加詞刪詞2017年I卷8112016年I卷8112015年I卷811年份文體詞數(shù)名詞動(dòng)詞形容詞副詞代詞介詞連詞數(shù)詞冠詞2017年I卷說(shuō)明991212011112016年1卷記敘92120011301變化點(diǎn)：考查數(shù)詞，雖然從未有過(guò)不考數(shù)詞的說(shuō)法，但是數(shù)詞的考查在高考語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)題中仍不多見(jiàn)。今年沒(méi)有考查代詞，但考察了2個(gè)副詞,一個(gè)形容詞2017年

全國(guó)I卷短文改錯(cuò)分析Inthesummerholidayfollowingmyeighteenbirthday,Itookdrivinglessons.Istillrememberhowhardfirstdaywas.Beforegettingintothecar,IthoughtIhadlearnedtheinstructor’sorders,soonceIstartedthecar,mymindgoesblank,Iforgotwhathehadsaidtomealtogether.Theinstructorkeptrepeatingtheword,“Speedup!”“Slowdown!”“Turningleft!”IwassomuchnervousthatIcouldhardlytellwhichdirectionwasleft.Afewminuteslate,theinstructoraskedmetostopthecar.ItwasareliefandIcametoasuddenlystopjustinthemiddleontheroad.2017年I卷改錯(cuò)題的要求與2016年相同。短文長(zhǎng)度約100詞。是一篇記敘文，以第一人稱(chēng)敘述日常生活內(nèi)容。講述了“我”在18歲這個(gè)暑假的學(xué)車(chē)經(jīng)歷。試題覆蓋的語(yǔ)言知識(shí)考點(diǎn)也非?；A(chǔ)，考查了名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞、數(shù)詞、連詞、介詞和冠詞。其中名詞的單復(fù)數(shù)和動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂仍是必考點(diǎn)。2016-2017年英語(yǔ)高考全國(guó)I卷短文改錯(cuò)分析

題號(hào)2017全國(guó)I卷2016全國(guó)I卷考點(diǎn)能力答案關(guān)系考點(diǎn)能力答案關(guān)系71錯(cuò)詞數(shù)詞錯(cuò)用eighteenth詞性轉(zhuǎn)換錯(cuò)詞從句引導(dǎo)詞where邏