新人教版七年級生物（上冊）導學案全

...wd......wd......wd...生物的特征導學案編號：01自學目標：1、觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。2、舉例說明生物具有的共同特征。自學重點和難點：1、生物區(qū)別于非生物的特征。2、舉例說明生物具有的共同特征。學習過程一、構建知網(wǎng)并展示〔提示：對于“生物的特征〞這個話題，你有哪些問題結合自己的想法，用概念圖的形式表現(xiàn)出來〕〔5min〕二、自學自研〔15min〕學習任務一：解讀科學觀察法與一般觀察的區(qū)別觀察法：⑴工具a、可以直接用，也可以借助放大鏡、等儀器。b、可以利用、錄音機、等工具。c、有時還需要。⑵本卷須知a、科學觀察要有明確的。b、觀察時要、細致和，并及時記錄結果。c、對于較長時間的觀察，要有、耐心。學習任務二：討論生物與非生物有什么區(qū)別1、閱讀課文，聯(lián)系生活，思考：教室里哪些物體是生物哪些物體不是生物〔即非生物〕2、說說我們的校園里哪些物體是生物哪些不是生物3、在自然界中，有生命的物體是；沒有生命的物體是。學習任務三：概括生物有哪些共同特征1、生物有哪些共同特征請舉例說明。2、思考：除本節(jié)課課文列出的生物特征外，還有沒有其他的生物特征呢學習任務四：通過觀察找出一樣點和不同點觀察書上馬、牛、驢三種動物的圖片，說出它們的一樣點和不同點，并與同伴進展交流。三、展示交流〔16min〕1．各小組代表選擇任務講解，并對新生成的問題進展簡單討論。2.教師針對學生的講解進展點評補充。四、診斷評價〔9min〕1、生物的特征：生物的生活需要；生物能進展；生物能排出身體內產生的；生物能對作出反響；生物能和；生物都有和的特性；除病毒外，生物都是由構成的。2、2004年春節(jié)期間，“禽流感〞涉及亞洲10多個國家和地區(qū)，越南和泰國等地還出現(xiàn)了人因感染“禽流感〞而死亡的病例。引起“禽流感〞的病毒屬于生物的理由是〔〕A.具有細胞構造B.能使其它生物致病C.能繁殖后代D.具有嚴整的構造3、生活在海洋中的烏賊遇到敵人時會噴出墨汁,染黑海水,乘機逃遁,這種現(xiàn)象說明生物體具有的基本特征是〔〕A.營養(yǎng)B.呼吸C.排泄D.對外界刺激做出反響4、以下有關生物共同特征的描述不正確的選項是〔〕A．生物的生活需要營養(yǎng)B．生物都是由細胞構成的C．生物能生長和繁殖D．生物能對外界刺激作出反響5、“春種一粒粟，秋收萬顆籽〞，該詩句描述的生命現(xiàn)象主要表達的生物特征是〔〕A．生物能夠由小長大B．生物的生活需要營養(yǎng)C．生物能夠繁殖后代D．生物能夠適應環(huán)境6、家雞由原雞馴養(yǎng)而來，但家雞比原雞性格溫順、產卵量高，這說明生物具有以下哪一特征〔〕A.生殖和發(fā)育B.應激性C.遺傳變異D.適應性7、下面是貓和老鼠的局部生命現(xiàn)象，請分析說明這些現(xiàn)象分別屬于生物的哪種基本特征。⑴貓生小貓屬于。⑵小貓長成大貓屬于。⑶鼠聽到貓叫，立即躲進洞里的現(xiàn)象屬于。⑷貓吃老鼠屬于。⑸“老鼠的兒子會打洞〞屬于。⑹一窩中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于。五、學后反思這節(jié)課我的收獲：還存在的疑惑：調查周邊環(huán)境中的生物導學案編號：02自學目標：1、了解調查的方法。2、初步學會做調查記錄，并將所學到的生物進展歸類。3、描述身邊的生物及它們的生存環(huán)境。4、關注周圍生物的生存狀況，加強保護生物資源的意識。自學重點和難點：1、調查的一般方法。2、嘗試對生物進展分類。學習過程一、構建知網(wǎng)并展示〔提示：請以“調查周邊環(huán)境中的生物〞為中心，以概念圖的形式將心中的疑惑列出來，構建知識網(wǎng)絡〕〔5min〕二、自學自研〔15min〕學習任務一：解讀科學探究方法中的調查法調查法：⑴明確調查和。⑵調查過程中要如實。⑶對調查的結果要進展，有時還要用數(shù)學方法進展。學習任務二：討論怎樣對校園生物種類進展調查，嘗試制作一份調查方案溫馨提示：請參考課本上的案例——調查校園、公園或農田的生物種類，設計自己的調查方案。〔以小組為單位，課前完成這項任務〕學習任務三：嘗試對自己調查到的生物進展歸類，并完成以下習題1、生物的分類方法=1\*GB2⑴按形態(tài)構造特點分：、和其他生物。=2\*GB2⑵按生活環(huán)境分：和等。=3\*GB2⑶按用途分：、家禽、和寵物等。2、討論：對生物進展歸類有什么意義三、展示交流〔15min〕1、各小組派代表交流自己設計的調查方案。2.針對本節(jié)課的重點難點點撥補充。四、診斷評價〔10min〕1、以下關于“校園生物調查〞的表達中，不正確的選項是〔〕A、調查時可不必太注意草叢和落葉里的小生物，只注意較大的生物就行B、調查時，全組同學要集體行動，不要攀爬高處C、調查到的生物可以按照某種共同的特征進展簡單的分類D、對看上去差異明顯的生物，要注意它們的一樣之處；對相似的生物要注意它們的不同之處2、以下那一項不屬于調查法〔〕A、我國森林資源每五年清查一次B、我國進展人口普查C、同學們在調查校園內的生物種類D、女科學家珍妮在非洲森林中研究黑猩猩，她如實記錄下黑猩猩的食物、生活環(huán)境，表達情感的方式以及叫聲的含義3、我國科學家通過努力，終于知道野生東北虎的數(shù)量，這項活動主要采用的方法是〔〕A、觀察法B、調查法C、實驗法D、分類法4、以下幾種生物中，按形態(tài)構造劃分，明顯不同于其他三種的是〔〕A、狗尾草B、山茶花C、蘋果樹D、東北虎5、在一般情況下，你認為區(qū)分小麥和水稻的最簡單方法是〔〕A、生活環(huán)境B、內部構造C、用途D、高度6、關于調查生物種類，以下給出了具體步驟，請按正確順序排列=1\*GB3①做好記錄=2\*GB3②選擇調查范圍=3\*GB3③設計調查路線和方案=4\*GB3④明確調查目的和對象=5\*GB3⑤分析歸好類的資料=6\*GB3⑥歸類7、某中學初一生物實驗小組的同學們在調查公園一角的生物時，發(fā)現(xiàn)并記錄了如下的生物：荷花、紅松、蘑菇、麻雀、蚱蜢、狗尾草、側柏、天鵝、綠頭鴨，請你結合所提供的信息，答復以下問題。=1\*GB2⑴如果將荷花、紅松、狗尾草、側柏歸為A類，麻雀、蚱蜢、天鵝、綠頭鴨歸為B類，蘑菇歸為C類，請問進展歸類的依據(jù)是什么A、B、C三類的含義分別是什么=2\*GB2⑵如果將荷花、天鵝、綠頭鴨歸為D類，紅松、蘑菇歸為E類，麻雀和蚱蜢歸為F類，請問歸類的依據(jù)是什么D、E、F三類的含義又是什么=3\*GB2⑶如果將天鵝、綠頭鴨歸為G類，其余動物歸為H類，請問歸類的依據(jù)是什么五、學后反思這節(jié)課我的收獲：還存在的疑惑：復習課1:認識生物編號：03知識梳理〔自我完善，構建知網(wǎng)〕學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。—學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心?！ú紶栔R點2：生物的特征知識點3：調查的一般方法知識點4：生物分類對調查到的生物，可以有多種歸類方法。按照形態(tài)構造特點，生物分為、和其他生物三大類；按照生活環(huán)境，生物分為和等；按照用途，生物分為、、、等。穩(wěn)固提升1、“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。〞這句話表達了小草()A.需要營養(yǎng)B.能生長C.能呼吸D.能排泄2、以下哪些現(xiàn)象不屬于生物的生命活動()A.大雁南飛B.腐木上長出蘑菇C.塵土飛揚D.鮮花怒放3、某活動小組調查校園里的生物，發(fā)現(xiàn)有蜻蜓、螞蚱、小鳥、蘑菇及各種樹木花草。下面是同學們對這些生物共同特征的概述，其中錯誤的選項是()A.都能進展呼吸B.都能排出體內的廢物C.都能生長和繁殖D.都能自己制造有機物4、在調查校園生物中，以下同學的做法，正確的選項是()A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究B.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄C.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來D.小偉調查記錄中有蚰蜒，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉5、草原上，一只老鼠發(fā)現(xiàn)老鷹在上空盤旋，便緊張而迅速地鉆進附近的巢穴內。老鼠的這種行為表達了生物()A.具有遺傳變異的特性B.能對外界刺激作出反響C.能適應環(huán)境并影響環(huán)境D.具有生長和繁殖的特性6、童謠中“春天來了，小草說我要長大，小樹說我要發(fā)芽。〞描述了生物基本特征中的()A.需要營養(yǎng)B.生長C.呼吸D.排出廢物7、小明到植物園參觀，碰到含羞草，發(fā)現(xiàn)含羞草葉片合攏，說明生物具有的特征是()A.呼吸B.排出體內廢物C.對刺激作出反響D.生長和發(fā)育8、根據(jù)所學近視眼形成原因的知識，同學們?yōu)榱私鈱W校近視眼發(fā)病情況，一般采用()A.實驗法B.調查法C.觀察法D.比較法9、觀察是科學探究的一種基本方法．以下各項活動中屬于觀察的是()A.上網(wǎng)搜索資料B.去圖書館查閱書刊C.用放大鏡看螞蟻D.進展人口普查10、下面是在某小水塘中發(fā)現(xiàn)的物體或物質，請選出全部是生物的一項()①水

②石塊

③泥沙

④水草

⑤青蛙

⑥小魚A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥11、“

葵花朵朵向太陽〞

所表現(xiàn)出的生物特征是()A.生物能排出身體內產生的廢物B.生物的生活需要營養(yǎng)C.生物能對外界刺激做出反響D.生物能進展呼吸12、以下活動的完成不需要進展調查的是()A.描寫人物外貌的特點B.產品的銷售預測C.人口普查D.中學生價值觀報告13、常言道：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。〞這句俗話說明了生物的哪一基本特征。14“一娘生九子，連母十個樣〞說明生物具有現(xiàn)象；“龍生龍，鳳生鳳〞說明生物具有現(xiàn)象。15、天氣炎熱時人會出汗，說明生物具有哪一基本特征。16、在地理、生物、語文3門學科中，某校七年級開展了同學們最喜歡學習哪門學科的調查〔七年級共有200人〕．⑴調查的問題是什么⑵調查的對象是誰⑶在被調查的200名學生中，有40人最喜歡學語文，60人最喜歡學地理，80人最喜歡學生物，其余的人選擇其他，求最喜歡學生物這門學科的學生占學生總數(shù)的比例。分類訓練幫上面16道題找到相應的知識點，采用自己喜歡的形式表達出來。生物與環(huán)境的關系導學案編號：04自學目標：1、說出影響生物生活和分布的生態(tài)因素。2、描述生物與環(huán)境、生物與生物之間的關系。3、體驗探究的一般過程，學會控制實驗變量和設計對照實驗。4、形成生物與環(huán)境相適應的觀點，培養(yǎng)保護動物的情感。自學重點和難點：1、舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。2、生物對環(huán)境的適應和影響。3、體驗探究的一般過程，學會控制實驗變量和設計對照實驗。學習過程一、構建知網(wǎng)并展示〔提示：想想結合主題，我們可以提出哪些問題〕〔3min〕二、自學自研〔20min〕學習任務一：小組成員一起解讀環(huán)境中的生態(tài)因素1、

什么是生態(tài)因素有哪些生態(tài)因素2、我們可以將生態(tài)因素分為幾類分類依據(jù)是什么3、觀察教材P13圖1-12，說一說：影響小麥生活的非生物因素和生物因素有哪些小麥的正常生長需要怎樣的環(huán)境條件學習任務二：討論非生物因素對生物的影響1、了解一種分析問題的方法——比較分析法。例如：教材P13溫度對植物分布的影響。分析：高山上，針葉林分布在海拔高的地方，海拔高的地方溫度較低；闊葉林分布在海拔低的地方，海拔低的地方溫度較高。通過比較分析不難發(fā)現(xiàn)植物的分布跟溫度有關系。2、嘗試用上述方法分析教材P13水對植物分布的影響。3、小組討論設計一份探究非生物因素對某種動物的影響的實驗方案〔課后詳細討論完成，下節(jié)實驗課再展示交流〕。學習任務三：解讀生物因素對生物的影響1、生物因素是指影響某種生物生活的。2、根據(jù)同種或異種的關系，生物關系分為兩種：種內關系和種間關系。種內關系既有種內互助，也有種內斗爭。種間關系包括寄生、競爭、捕食等等。3、根據(jù)上面的提示，請問稻田中的雜草和水稻爭奪陽光、養(yǎng)料和水分，它們之間是什么關系螞蟻合作搬運食物，螞蟻之間是什么關系學習任務四：嘗試用實例解釋生物對環(huán)境的適應和影響⑴認真分析教材P17圖片和文字資料，討論以下思考題：①駱駝和駱駝刺是怎樣適應缺水環(huán)境的海豹是怎樣適應寒冷環(huán)境的②蚯蚓是怎樣影響和改變土壤環(huán)境的③你還能說出哪些生物適應和影響環(huán)境的實例⑵概述生物與環(huán)境的關系。三、展示交流〔15min〕1．各小組代表選擇任務講解，并對生成的個別問題進展簡要討論。2.針對本節(jié)課的重點難點點撥補充。四、診斷評價〔7min〕1、橘生淮南那么為橘，生于淮北那么為枳。這種現(xiàn)象主要是受以下哪種因素的影響()A.水分B.空氣C.溫度D.陽光2、以下影響玉米生存的因素中，屬于生物因素的是()A.陽光B.害蟲C.水分D.溫度3、“草盛豆苗稀〞表達了草和豆苗之間的關系()A.合作B.競爭C.共生D.捕食4、以下不能表達出生物與環(huán)境相適應的是()A.人到高原出現(xiàn)高原反響B(tài).竹節(jié)蟲形似竹節(jié)C.北極狐的體色接近白色D.蜥蜴遇到敵害自動斷尾5、生物既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境。以下各項能說明生物影響環(huán)境的是()A.夏天大雨過后，蚯蚓常常會爬出地面B.樹林底下好乘涼C.鳥類遷徙D.沙漠中的仙人掌，葉退化成刺狀6、小明家的車庫里比較潮濕，經(jīng)常有鼠婦爬來爬去，而車庫外的水泥路上卻不見鼠婦的蹤影。小明決定進展探究。請幫助他完成下面實驗方案：⑴提出問題：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活嗎⑵作出假設：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活。⑶實驗步驟：①準備材料用具：20只鼠婦，鐵盤，紙板，干土，濕土〔潮濕程度相當〕。②設計實驗裝置：在鐵盤中以橫線為界，一側放干土，另一側放，這樣做的目的是。③在鐵盤兩側的中央各放入一樣的鼠婦，這樣設計是為了。④觀察與記錄：仔細觀察，每分鐘統(tǒng)計一次干土和濕土處鼠婦的數(shù)量，共統(tǒng)計10次。⑷實驗結果：__________________________________。⑸實驗結論：鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境，土壤潮濕程度會影響鼠婦的生活五、學后反思這節(jié)課我的收獲：還存在的疑惑：實驗課——探究非生物因素對某種動物的影響編號：05§Ⅰ?探究光對鼠婦分布的影響?探究報告【實驗名稱】光對鼠婦分布的影響【提出問題】【作出假設】?！局贫ê蛯嵤┓桨浮?、材料用具：每個小組10只鼠婦，濕土，鐵盤〔或塑料盤、紙盒〕，紙板，玻璃板〔也可以用其他材料代替，只要能完成實驗〕。2、實驗裝置：在鐵盤內放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側蓋上紙板，另一側蓋上玻璃板。這樣在盤內就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境。3、方法步驟：⑴全班分成6～8個小組進展實驗。⑵將鼠婦放入實驗裝置，兩側的中央放同樣數(shù)目的鼠婦，靜置2分鐘〔min〕。⑶每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次，將實驗數(shù)據(jù)填入下表。2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min明亮陰暗【現(xiàn)象】?！镜贸鼋Y論】?！颈磉_和交流】向全班同學匯報你們小組的探究過程和結果。計算出全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值，對全班平均值進展分析得出結論。討論1、這個實驗探究的非生物因素是什么還有哪些因素對該動物有影響2、如何保證實驗動物出現(xiàn)的變化只能是由于實驗要探究的因素引起的3、為什么要用多只鼠婦做實驗只用1只鼠婦做實驗行嗎4、為什么要計算全班各組的平均值§Ⅱ科學方法——對照實驗在研究一種條件對研究對象的影響時，所進展的除了這種條件不同以外，其他條件都一樣的實驗，叫做對照實驗。注意：在探究過程中，還要排除偶然因素的影響。對照實驗的常用類型任何一個實驗都是要驗證〔探究〕實驗變量和反響變量之間的因果關系。一個實驗總分為實驗組和對照組。實驗組，是承受實驗變量處理的對象組；對照組，對實驗假設而言，是不承受實驗變量處理的對象組。在探究實驗中，對照實驗確實定，首先必須反映探究的目的或假設，然后根據(jù)是否承受實驗變量處理來判斷。常用對照的類型通常有以下幾種：空白對照不做任何實驗處理的對象組。如“探究甲狀腺激素的生理作用〞實驗中，A組：給蝌蚪喂養(yǎng)摻有甲狀腺制劑的飼料；B組：喂養(yǎng)摻有甲狀腺抑制劑的飼料；C組為空白對照組。而喂養(yǎng)摻有甲狀腺抑制劑飼料的就是條件對照組，它施加的不是實驗因素，所以不是實驗組，也不是空白對照組，而成為條件對照組。條件對照雖給對照組施以某種實驗處理，但不是所研究的實驗因素。如上述實驗中B組為條件對照組。相互對照不單設對照組，而是幾個實驗組之間相互對照。如“驗證pH對淀粉酶活性的影響實驗〞，設置pH值分別為5.0、6.2、6.8、7.4、8.0的5個組，這5個組相互對照。自身對照指實驗和對照在同一對象上進展。如“觀察植物細胞質壁別離及復原〞實驗中，先參加蔗糖溶液觀察質壁別離，后參加清水觀察質壁別離復原，其中前者為自身對照組，后者為實驗組。摘自?初中生物探究實驗?P4主編丁遠毅張賢榮認真閱讀上述材料，分析在探究光對鼠婦分布的影響這個實驗中，變量是，研究對象是，明亮組為組，陰暗組為組?！膦蠓€(wěn)固練習1、小明在校園里澆花時發(fā)現(xiàn)了一只鼠婦如以下列圖。他和同學們對鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如表。根據(jù)他們的記錄，可初步推測適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是地點鼠婦只數(shù)水泥路上O水槽邊的石頭下24種花的濕花盆底下18干草地中2A.陽光充足B．陰暗潮濕C．空氣新鮮D．高溫枯燥2、為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個一樣錐形瓶，按下表要求進展處理。瓶號甲乙丙參加物質50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶瓶口處理不作處理不作處理用消毒棉球塞住溫度25℃5℃25℃請據(jù)表分析：處理中包含了多少組對照實驗，變量是什么?A．2組，溫度、空氣B．2組，溫度、消毒棉球C．2組，溫度、細菌D．3組，溫度、消毒棉球、細菌生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)導學案編號：06自學目標：1、說出生態(tài)系統(tǒng)的組成，描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。2、理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的。自學重點和難點：1、理解生態(tài)系統(tǒng)的組成；食物網(wǎng)中食物鏈條數(shù)的計算。2、認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的。學習過程一、構建知網(wǎng)并展示〔提示：明確研究對象和內容，構建知識網(wǎng)絡〕〔4min〕二、自學自研〔20min〕學習任務一：小組分析生態(tài)系統(tǒng)的組成1、什么是生態(tài)系統(tǒng)2、認真分析教材P20資料分析，答復書上提出的三個討論題。食物鏈的書寫方法食物鏈的書寫方法1、按攝食順序排列各生物，通常從生產者開場，經(jīng)草食動物，再到肉食動物。食物鏈不包括非生物因素和分解者。2、在一條食物鏈中，用“→〞表示被吃，如水稻→田鼠→蛇。3、在食物鏈：水稻→田鼠→蛇→鷹中，田鼠為初級消費者，蛇為次級消費者，鷹為三級消費者，依此類推。假設不考慮鷹被其它動物捕食，在這條食物鏈中，鷹為最高級消費者。4、一條完整的食物鏈必須從生產者開場，到最高級消費者為止。3、生產者、消費者和分解者之間是什么樣的關系4、概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。學習任務二：解讀食物鏈和食物網(wǎng)1、什么是食物鏈什么是食物網(wǎng)2、小組討論完成教材P22資料分析的2道討論題，并將你認為圖中可能的食物鏈寫出來。3、閱讀教材P23資料分析，答復以下問題：⑴如果這些積累了很多有毒物質的魚被人吃了，會產生什么樣的后果⑵為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內的有毒物質積累得越多學習任務三：結合實例分析，正確認識生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力1、思考：在草原上，當兔的數(shù)量因食物充足而大量增加時，兔的數(shù)量會不會無限制的增加草場放養(yǎng)的牲畜太多了，會發(fā)生哪些變化2、對上述問題的正確分析說明了一個道理三、展示交流〔15min〕1．各小組代表選擇任務講解，并對生成的個別問題進展簡要討論。2.針對本節(jié)課的重點難點點撥。四、診斷評價〔6min〕1、“落葉不是無情物，化作春泥更護花。〞從生態(tài)學角度分析，在落葉化作“春泥〞的過程中，起決定作用的是()A.生產者B.消費者C.分解者D.陽光2、以下屬于生產者與消費者關系的是()A.小貓吃魚B.長頸鹿吃樹葉C.松鼠吃蘑菇D.黃鼠狼吃雞3、幾位同學針對食物鏈“草→食草昆蟲→食蟲鳥〞發(fā)表了他們各自的見解，你認為不正確的選項是()A.草屬于生產者B.食草昆蟲和食蟲鳥都是消費者C.保護食蟲鳥對人類有益D.多條食物鏈就可構成生態(tài)系統(tǒng)4、水俁病是由于汞中毒引起的，在食物鏈“水草→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚〞中汞中毒最深的生物是()A.水草B.蜻蜓的幼蟲C.小魚D.大魚5、右圖表示的是一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關系，這些生物構成了一條食物鏈。在這條食物鏈中物質和能量流動的方向是()A.甲→乙→丙→丁B.丙→丁→甲→乙C.丙→丁→乙→甲D.丁→丙→乙→甲6、以以下列圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請根據(jù)圖分析答復以下問題：(1)這個食物網(wǎng)由條食物鏈構成。(2)此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構成。(3)對貓頭鷹而言，能量消耗最少的食物鏈是。(4)貓頭鷹體內的有機物最終是來源于進展的作用。(5)如果當?shù)赜腥碎_辦工廠，導致該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生了重金屬污染，那么圖中內的重金屬含量最高。五、學后反思這節(jié)課我的收獲：還存在的疑惑：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)導學案編號：07自學目標：1、描述生物圈的范圍、生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。2、說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。3、確立保護生物圈的意識。自學重點和難點：1、正確認識生物圈的范圍、生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。2、說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。學習過程一、構建知網(wǎng)并展示〔提示：針對主題找關鍵詞，并構建知識網(wǎng)絡〕〔5min〕二、自學自研〔18min〕學習任務一：小組成員交流對生物圈范圍的認識1、找出生物圈的概念并寫下來。2、描述生物圈的范圍。3、講解組成生物圈的各個圈層的特點。學習任務二：認識多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)1、設計一份表格，比較書上所說生態(tài)系統(tǒng)各自的特點。2、考考你，看誰說得又快又準！有“地球之腎〞之美稱的生態(tài)系統(tǒng)是；有“綠色水庫〞之稱的生態(tài)系統(tǒng)是；植物每年制造氧氣量最大的生態(tài)系統(tǒng)是；有“地球之肺〞美譽的生態(tài)系統(tǒng)是；人工生態(tài)系統(tǒng)包括和。3、技能訓練——分組討論小熊提出的問題，并作出假設。學習任務三：解讀生物圈是一個統(tǒng)一的整體1、結合教材P30資料分析，討論：河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)相關聯(lián)〔你的依據(jù)是什么〕2、思考：從哪些方面可以看出生物圈是一個統(tǒng)一的整體三、展示交流〔15min〕1．各小組代表選擇任務講解，并對生成的個別問題進展簡要討論。2.針對本節(jié)課的重點難點進展點撥。四、診斷評價〔7min〕1、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是()A.生物圈B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng)D.海洋生態(tài)系統(tǒng)2、以下哪項生命活動是在生物圈外進展的()A.極少數(shù)鳥可飛越珠穆朗瑪峰B.萬米深的海溝中仍有少數(shù)微生物活動C.太空椒的大面積種植D.人類的太空行走3、以下幾種生態(tài)系統(tǒng)中，屬于人工生態(tài)系統(tǒng)的是()A.大興安嶺B.一塊菜地C.一個牧場D.沼澤地4、全球對太陽的利用率，森林生態(tài)系統(tǒng)遠遠大于農田生態(tài)系統(tǒng)，主要原因是前者()A.以木本植物為主B.土壤肥沃C.不施化肥、農藥D.植物種類分層分布5、以下哪一生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力最小()A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.濕地生態(tài)系統(tǒng)C.農田生態(tài)系統(tǒng)D.海洋生態(tài)系統(tǒng)6、河流生態(tài)系統(tǒng)如果遭到破壞，將會()A.影響其他的生態(tài)系統(tǒng)B.不會產生任何影響C.人類可以輕易地恢復它D.其他生物可以遷到別處，不受影響7、請將以下植物與其所處的生態(tài)系統(tǒng)用線連起來⑴水稻A.海洋生態(tài)系統(tǒng)⑵仙人掌B.農田生態(tài)系統(tǒng)⑶睡蓮C.荒漠生態(tài)系統(tǒng)⑷紫菜D.淡水生態(tài)系統(tǒng)⑸雪松E.森林生態(tài)系統(tǒng)五、學后反思這節(jié)課我的收獲：還存在的疑惑：復習課2:了解生物圈編號：08成功的人是跟別人學習經(jīng)歷，失敗的人只跟自己學習經(jīng)歷！知識梳理〔自我完善，構建知網(wǎng)〕成功的人是跟別人學習經(jīng)歷，失敗的人只跟自己學習經(jīng)歷！知識點1：生態(tài)因素知識點2：非生物因素對生物的影響知識點3：探究與實驗知識點4：生物因素對生物的影響知識點5：生物對環(huán)境的適應知識點6：生物對環(huán)境的影響知識點7：生態(tài)系統(tǒng)的概念知識點8：生態(tài)系統(tǒng)的組成知識點9：食物鏈和食物網(wǎng)知識點10：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力知識點11：生物圈的范圍知識點12：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)知識點13：生物圈是一個統(tǒng)一的整體穩(wěn)固提升1、仙人掌的葉退化成針狀，主要是為了適應以下環(huán)境中的()A.缺日光B.缺養(yǎng)分C.缺水D.溫度太低2、“螳螂捕蟬，黃雀在后。〞說明了生物之間的什么關系()A.共生關系B.競爭關系C.合作關系D.捕食關系3、在一個由草→田鼠→貓頭鷹組成的食物鏈中，假設消滅了全部的貓頭鷹，田鼠的數(shù)量會如何變化()A.緩慢上升B.仍保持相對穩(wěn)定C.迅速上升D.先迅速上升后急劇下降4、以下屬于生物影響環(huán)境的是()A.北極熊的皮下脂肪厚B.仙人掌的葉變成刺狀C.蚯蚓疏松土壤D.駱駝刺的根很長5、生物圈的厚度大約是()A.10千米左右B.5千米左右C.15千米左右D.20千米左右6、以下食物鏈中正確的選項是()A.草←鼠←蛇B.草→兔→狐C.兔→蛇→鷹D.草→鼠→蛇→細菌7、不能表達生物對環(huán)境適應的一項為哪一項()A.秋天木棉樹落葉B.冬天青蛙鉆進泥土里冬眠C.大雨過后，蚯蚓爬出地面D.缺乏肥力，農作物長得矮小8、被喻為“地球之肺〞稱號的生態(tài)系統(tǒng)是()A.農田生態(tài)系統(tǒng)B.濕地生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng)D.海洋生態(tài)系統(tǒng)9、詩詞歌賦是我國傳統(tǒng)文化瑰寶，其中許多詩詞蘊含著生物學道理。以下詩句能表達生物間競爭關系的是()A.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開B.種豆南山下，草盛豆苗稀C.落紅不是無情物，化作春泥更護花D.有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭10、在天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼由于某種疾病而大量死亡，以下最符合較長時間內鹿群數(shù)量變化的曲線是11、2011年5月西瓜“爆炸〞事件發(fā)生后，西瓜膨大劑進入民眾視野。有人將安康狀況良好的小白鼠平均分為兩組，其中一組喂食膨大劑以探索其對動物有無影響。這種方法屬于()A.觀察法B.調查法C.實驗法D.測量法12、右圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生產者、消費者和分解者之間的關系，圖中能形成食物鏈的是()A.①→④→①B.①→②→④C.①→②→③D.①→②→③→④13、生物既能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境。以下現(xiàn)象中，屬于生物影響環(huán)境的是()A.大雁南飛B.大樹底下好乘涼C.魚兒離不開水D.秋風掃落葉14、2010年濟寧市出現(xiàn)了嚴重旱災，春節(jié)期間溫家寶總理親臨曲阜視察災情，并做出重要部署──嚴防因干旱導致的農作物減產甚至絕收。從中可以看出()A.溫度影響農作物的生長B.水影響農作物的生長C.陽光影響農作物的生長D.土壤影響農作物的生長15、葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎:“那些葉子鋪在墻上那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。〞從生物學角度分析,這種現(xiàn)象表達了哪一種非生物因素對生物的影響?()A.陽光B.溫度C.空氣D.水分16、下表為某同學探究“溫度對鼠婦生活的影響〞的實驗設計，但還不完善，對其修改正確()A.左右兩側應分別為濕土和干土B.左右兩側都應該保持20℃C.左右兩側都應該保持陰暗環(huán)境D.左右兩側的鼠婦數(shù)量可以不同17、如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構成食物鏈的關系，在某一時間內它們的相對數(shù)量關系如以以下列圖所示。假設乙的數(shù)量增加，在一段時間內會引起()A.丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降B.甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降C.甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降D.甲、丙、丁的數(shù)量都增加生物種類體內食物成分小魚蜻蜓的幼蟲小球藻——蜻蜓的幼蟲水蚤水蚤小球藻18.研究者對某池塘中局部生物攝取的食物成分進展分析，并將結果記錄在右表中。請答復以下問題:⑴表中屬于生產者的是。⑵根據(jù)表中的信息，請寫出一條食物鏈：。⑶該生態(tài)系統(tǒng)中的有機物都是由生產者通過制造的。⑷該池塘受到了汞污染,表中體內汞含量最高的生物是。⑸該系統(tǒng)在一段時間內能保持相對的穩(wěn)定狀態(tài)，是因為它本身具有一定的能力。19．以以下列圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中局部生物之間關系的示意圖，請據(jù)圖答復：(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產者、消費者、分解者。圖中的草屬于_______________，蛇、鼠、貓頭鷹等動物屬于_______________。(2)圖中最長的一條食物鏈是：(3)圖中各條_______相互交織構成食物網(wǎng)。(4)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少，鼠的數(shù)量大量增加，那么短時間內草會___________(填“減少〞或“增加〞)。20．請分析下面兩個生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，答復以下問題：⑴食物網(wǎng)A描述了具有多種生物的生態(tài)系統(tǒng)，其獲取食物的路徑具有較多項選擇擇的生物是和。⑵介殼蟲在食物網(wǎng)A和B中處于不同的位置，假假設它同時在這兩個位置上消失(死亡)，那么對于的后果更嚴重(填食物網(wǎng)A或B)，說明保持生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng)，具有更好的能力。生物多樣性的內涵是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、和基因的多樣性。分類訓練幫上面20道題找到相應的知識點，采用自己喜歡的形式表達出來。練習使用顯微鏡導學案編號：09自學目標：1、了解顯微鏡的構造和各局部的功能。2、初步學會使用顯微鏡，能夠使用顯微鏡觀察到清晰的圖像。3、認同顯微鏡的標準操作方法，保護顯微鏡。自學重點和難點：1、了解顯微鏡的構造和各局部的功能。2、初步學會使用顯微鏡，能夠使用顯微鏡觀察到清晰的圖像。學習過程一、構建知網(wǎng)并展示〔提示：分析主題，提出問題〕〔3min〕二、自學自研〔26min〕學習任務一：了解顯微鏡的構造及各局部的作用1、對照教材P37頁圖2-1普通光學顯微鏡，識記顯微鏡各局部的名稱及作用。2、觀察右面的顯微鏡構造圖，并答復以下問題〔在[]內填標號，在上填名稱〕⑴寫出以下標號所代表的構造名稱②③④⑩⑵對物像具有放大作用的是：[]和[]⑶能大范圍升降鏡筒的是[]能小范圍升降鏡筒的是[]⑷能反射光線的是[]，能調節(jié)光線強弱的是[]。學習任務二：認真觀察和聆聽教師示范并講解顯微鏡的使用步驟及本卷須知1、顯微鏡的操作步驟包括、、和清潔收鏡等。2、從目鏡內看到的物像是，即上下顛倒，左右相反。3、怎樣計算顯微鏡的放大倍數(shù)學習任務三：以小組為單位練習使用顯微鏡附：?練習使用顯微鏡?的實驗評價表評價工程自評互評1、能否正確安放顯微鏡

〔正確---A、不正確---B〕

2、能否正確使用轉換器使低倍物鏡對準通光孔

〔正確--A、不正確---B〕

3、能否正確使用反光經(jīng)使光線反射到通光孔

〔正確--A、不正確---B〕

4、安放玻片標本，是否使標本正對通光孔中心〔是--A、否---B〕

5、是否轉動粗準焦螺旋使鏡筒物鏡下降到適當位置〔是--A、否---B〕

6、是否轉動粗準焦螺旋使鏡筒上升時左眼睛觀察，右眼睜開〔是--A、否---B〕

7、能否找到物像并使物像清晰〔能--A、否---B〕

8、能否與同學協(xié)作遵守實驗紀律

〔能--A、否---B〕

9、能否保護實驗用品實驗后能否正確收拾整理實驗用具〔能--A、否---B〕

總

評〔優(yōu)、良、及格、不及格〕

〔說明：自我評價是實事求是地對自己在實驗中各方面的表現(xiàn)進展評價；互相評價是在雙方協(xié)商討論，實事求是地對各成員各方面的表現(xiàn)給予評價?？傇u：5個A以下的，為不合格；有5-6個A，為及格；7-8個A的，為良；9個A為優(yōu)?！橙?、展示交流〔10min〕1．抽簽選擇小組講解顯微鏡的構造和使用方法。2.針對本節(jié)課的重點難點進展點撥。四、診斷評價〔6min〕1、如果在顯微鏡的視野中看到的物像是“b〞，在透明紙上寫的字母是()A.bB.dC.pD.q2、右圖是光學顯微鏡的4個鏡頭，甲、乙一端無螺紋，丙、丁有螺紋。假設要在視野內看到最多的細胞，宜選用的鏡頭組合是()A.甲和丁B.乙和丁C.甲和丙D.己和丙3、右圖為顯微鏡中的兩個視野，其中細胞甲為主要觀察對象，當視野①轉到視野②時，操作顯微鏡的正確步驟是()A.轉動反光鏡，選擇平面鏡B.轉動反光鏡，選擇凹面鏡C.向右下方移動玻片標本D.向左上方移動玻片標本4、小明在顯微鏡的視野中看到一個“上〞字，請問透明紙上寫的字是〔〕A.下B.上C.D.5、光學顯微鏡是中學生物實驗室里常用的重要儀器之一，以下是使用光學顯微鏡過程中的有關問題，請答復：(1)用顯微鏡觀察植物細胞的臨時裝片時，假設是在光線很強的條件下，為了控制進光量，應選用較小的光圈和(填“平面〞或“凹面〞)反光鏡。(2)假設顯微鏡的目鏡放大倍數(shù)為10X，物鏡的放大倍數(shù)為10X，那么物像的放大倍數(shù)是倍。(3)假設在顯微鏡下觀察到的視野如右上圖所示，那么在載玻片上的字母是。假設要把物像移到視野中央，載玻片應向(填“右上〞或“左下〞)方向移動。五、學后反思這節(jié)課我的收獲：還存在的疑惑：植物細胞導學案編號：10自學目標：1、學會制作臨時裝片的基本方法。2、通過觀察臨時裝片，認識植物細胞的基本構造。3、學會畫植物細胞的構造簡圖。自學重點和難點：1、制作臨時裝片的基本方法。2、觀察臨時裝片，認識植物細胞的基本構造。3、畫植物細胞的構造簡圖。學習過程一、構建知網(wǎng)并展示〔提示：明確研究對象，提出問題〕〔3min〕二、自學自研〔25min〕學習任務一：了解用顯微鏡觀察的材料必須滿足的條件1、反光鏡反射光線，光線通過通光孔進入鏡筒，我們才能觀察物像，顯微鏡的觀察材料必須在透光的前提下才可以使用。所以，觀察材料必須是的。2、一般需要對材料進展處理，制成玻片標本。玻片標本的制作，需要、和薄而透明、大小適宜的實驗材料。學習任務二：認識玻片標本的種類1、根據(jù)加工方法的不同，常見的玻片標本可以分為、和。2、將玻片標本分為永久玻片標本和臨時玻片標本的依據(jù)是什么學習任務三：分組實驗，制作并觀察植物細胞臨時裝片1、參照課本P42～43內容，完成實驗并思考以下問題：⑴為什么要用干凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈⑵在制作臨時裝片時，為什么要對所取材料展平或均勻涂抹處理⑶使用碘液處理洋蔥鱗片葉內表皮細胞的目的是什么顯微鏡下看到的洋蔥鱗片葉內表皮細胞的什么構造染色較深，什么構造染色較淺2、畫一個你觀察到的植物細胞簡圖〔參考生物圖的畫法及本卷須知〕。學習任務四：了解植物細胞的基本構造1、植物細胞的基本構造包括、、和。有的植物細胞還有和。2、細胞質里有液泡，液泡中的液體是，其中溶解著多種物質。3、植物細胞的各種構造具有不同的功能，它們配合，共同完成生命活動。三、展示交流〔10min〕1．各小組代表選擇任務講解，并對生成的個別問題進展簡要討論。2.針對本節(jié)課的重點難點進展點撥。四、診斷評價〔7min〕1、洋蔥內表皮細胞沒有的構造是()A.細胞壁B.細胞質C.細胞核D.葉綠體2、以以下列圖表示制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的有關實驗步驟，正確的順序是()①蓋上蓋玻片②展平③滴水④取材A.①②③④B.②③④①C.③④②①D.①②④③3、用顯微鏡觀察葉下表皮臨時裝片時，發(fā)現(xiàn)一氣孔位于視野的右下方。要想使該氣孔移至視野中央，裝片應移向()A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方4、夏天人們愛吃味甜多汁的西瓜，原因是西瓜中含有大量的糖。這些糖主要存在于西瓜細胞的()A.細胞壁B.細胞膜C.細胞核D.液泡5、在植物細胞構造中維持植物正常形態(tài)并起保護作用的構造是()A.細胞膜B.細胞質C.細胞核D.細胞壁6、右圖是植物細胞構造模式圖，據(jù)圖答復以下問題。⑴圖中2所示的部位是。⑵控制物質進出細胞的是圖中序號所示局部。⑶控制生物遺傳的物質主要存在于圖中序號所示局部中。⑷起支持和保護作用且動物細胞沒有的構造是。⑸假設該圖是西瓜果肉細胞構造,那么糖類等甜味物質存在于圖中序號所示的部位。五、學后反思這節(jié)課我的收獲：還存在的疑惑：動物細胞導學案編號：11自學目標：1、熟悉制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞的方法。2、掌握人的口腔上皮細胞的基本構造。3、區(qū)別動植物細胞構造的異同點。自學重點和難點：1、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片和觀察人的口腔上皮細胞。2、比較動植物細胞構造的異同。學習過程一、構建知網(wǎng)并展示〔提示：明確研究對象，提出問題〕〔3min〕二、自學自研〔23min〕學習任務一：比較教材P46 頁“想一想，議一議〞欄目中蛙的三種細胞圖片1、說說三種細胞的構造有哪些共同點。2、與植物細胞相比有什么不同學習任務二：分組實驗，制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片1、參照課本P46～47內容，完成實驗并思考以下問題：⑴制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，為什么要用生理鹽水，用清水行不行⑵為什么要用稀碘液對人的口腔上皮細胞進展染色⑶人的口腔上皮的基本構造是怎樣的⑷針對人的口腔上皮臨時裝片的制作過程每一個步驟，你能提出哪些問題2、畫一個你觀察到的人的口腔上皮細胞簡圖學習任務三：認識動物細胞的基本構造比較動物細胞模式圖與植物細胞模式圖，完成下表。一樣點不同點動物細胞植物細胞學習任務四：討論怎樣制作動物細胞模型1、用自己的話表達動物細胞模型的制作過程。2、嘗試答復教材P48頁相關思考題。三、展示交流〔12min〕1．各小組代表選擇任務講解，并對生成的個別問題進展簡單討論。2.針對本節(jié)課的重點難點進展點撥。四、診斷評價〔7min〕1、使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片時，假設光線很強，應選用的光圈和反光鏡依次是()A.較大的光圈，平面鏡B.較大的光圈，凹面鏡C.較小的光圈，平面鏡D.較小的光圈，凹面鏡2、制作人口腔上皮細胞的臨時裝片時，用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是()A.碘液、生理鹽水、自來水B.碘液、生理鹽水、涼開水C.碘液、自來水、生理鹽水D.涼開水、生理鹽水、碘液3、洋蔥鱗片葉內表皮細胞具有，而人體細胞中沒有的構造是()A.葉綠體和液泡B.細胞壁和線粒體C.細胞壁和液泡D.細胞壁、葉綠體和液泡4、在用消毒牙簽取口腔上皮細胞時，正確的做法是()A.應刮取口腔內側壁，輕輕刮幾下B.應刮取口腔上顎內側壁，用力刮幾下C.應刮取口腔牙齦內側壁，輕輕刮幾下D.取口腔任何部位都可以，但要輕輕刮幾下5、鑒別一個細胞是動物細胞還是植物細胞，應檢查它有沒有()A.細胞壁B.細胞核C.葉綠體D.液泡6、以以下列圖是動植物細胞構造圖，請據(jù)圖答復。⑴根據(jù)細胞的構造判斷A是細胞。因為它不具有【4】葉綠體、【5】液泡和【6】。⑵【1】是，能控制物質的進出。五、學后反思這節(jié)課我的收獲：還存在的疑惑：細胞的生活導學案編號：12自學目標：1、說出細胞的生活需要物質和能量。2、描述細胞膜的功能；細胞質中的能量轉換器的作用。3、分析小羊多莉的身世，認同細胞核是遺傳信息庫的觀點。自學重點和難點：同自學目標1、2、3。學習過程一、構建知網(wǎng)并展示〔提示：明確研究對象和內容，構建知識網(wǎng)絡〕〔3min〕二、自學自研〔20min〕學習任務一：了解細胞中有哪些物質1、細胞中物質的分類特點實例有機物無機物2、解釋教材P51頁圖2-6細胞膜控制物質進出細胞示意圖，并嘗試解答下題。右圖為物質進出細胞的構造圖，請答復：⑴圖中能夠控制物質進出的構造是〔〕。⑵箭頭a和箭頭b分別表示什么過程⑶圖中的細胞構造A、B、C分別是、、。⑷你認為此圖是〔填“植物〞或“動物〞〕細胞構造圖。理由是什么學習任務二：認識細胞中的能量轉換器——葉綠體和線粒體1、植物細胞和動物細胞都含有，它將細胞中的有機物當做燃料，使這些有機物與結合，經(jīng)過復雜的過程，轉變成和，同時將有機物中的釋放出來供細胞利用。

2、植物葉片細胞含有，其中的葉綠素能夠吸收并將它轉變成，儲存在

中。學習任務三：解讀小羊多莉的身世，認同細胞核是控制中心1、閱讀小羊多莉的身世資料，不難發(fā)現(xiàn)小羊多莉與提供的羊相貌一模一樣。這說明遺傳信息主要存在于中。2、細胞核控制著生物的和

。

是細胞核中一種神奇的遺傳物質。細胞的生活是

、和變化的統(tǒng)一體。三、展示交流〔15min〕1．各小組代表選擇任務講解，并對生成的個別問題進展簡要討論。2.針對本節(jié)課的重點難點進展點撥。四、診斷評價〔7min〕1、人劇烈運動時，需要大量的能量，其能量直接來自于()A.有機物和水中的能量B.葉綠體中分解有機物釋放的能量C.太陽光中的能量D.在線粒體中分解有機物釋放的能量2、課外興趣小組的同學用顯微鏡觀察池塘中時意外發(fā)現(xiàn)了一種能自由游動的單細胞生物，原來這是再生能力較強的喇叭蟲。假設將它切成如右圖①、②、③局部，能再生成喇叭蟲的是()A．①B．②C．③D．①②③3、在蠶豆根和葉的細胞中，分別含有的能量轉換器是()A.線粒體；葉綠體和線粒體B.葉綠體；線粒體和葉綠體C.線粒體和葉綠體；線粒體D.葉綠體和線粒體；葉綠體4、細胞核在生物的遺傳中具有重要的作用，以下與遺傳相關的構造單位按由大到小的順序排列正確的選項是()A.細胞核→染色體→ＤＮＡ→基因B.細胞核→基因→ＤＮＡ→染色體C.細胞核→ＤＮＡ→染色體→基因D.基因→細胞核→ＤＮＡ→染色體5、以以下列圖為克隆羊多莉的培育過程，請據(jù)圖答復以下問題。⑴多莉有三個母親，母羊A給了它，母親B給了它,母親C給了它。⑵多莉的長相最像B羊。這個事實說明：。⑶假設B羊的體細胞中染色體為N對，那么多莉的體細胞中染色體為。⑷你認為多莉是公羊還是母羊。試解釋理由：。五、學后反思這節(jié)課我的收獲：還存在的疑惑：復習課3:細胞是生命活動的基本單位編號：13我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來開展和增進每個學習者的思考力！——列寧知識梳理〔自我完善，構建知網(wǎng)〕我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來開展和增進每個學習者的思考力！——列寧知識點1：顯微鏡的構造知識點2：顯微鏡的使用知識點3：顯微鏡的成像知識點4：實驗——植物細胞臨時裝片的制作及觀察知識點5：植物細胞的基本構造知識點6：實驗——觀察人的口腔上皮細胞知識點7：動物細胞的基本構造知識點8：細胞中有哪些物質知識點9：細胞膜控制物質的進出知識點10：細胞質中的能量轉換器知識點11：細胞核是控制中心知識點12：細胞是物質、能量和信息的統(tǒng)一體穩(wěn)固提升1、當顯微鏡視野過暗時，應該怎樣調亮()①選用大光圈②選用小光圈③選用平面反光鏡④選用凹面反光鏡A．①③ B．②④ C．①④ D．②③2、切割成熟的西瓜和番茄果實時流出的汁液是()A．細胞質 B．細胞液 C．液泡 D．水甲甲乙A．顯微鏡沒有對好光B．在蓋蓋玻片時操作不當C．在載玻片上滴加的是生理鹽水D．觀察時細準焦螺旋沒有調節(jié)到位4、在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，將標本放在0.9%的生理鹽水中，是為了()A.保持細胞原形態(tài)B.保持標本透明度C.容易染色D.防止標本枯燥5、用顯微鏡觀察透明的口腔上皮細胞后再觀察顏色較深的黑藻葉片細胞，此時應使用()A.平面反光鏡、大光圈B.凹面反光鏡、小光圈C.平面反光鏡、小光圈D.凹面反光鏡、大光圈6、與植物細胞相比，動物細胞沒有的構造是()A．液泡和葉綠體 B．細胞質和液泡C．細胞核和葉綠體 D．細胞膜和細胞壁7、小明同學在用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞裝片時，發(fā)現(xiàn)視野內有一污點，轉動目鏡和移動裝片時，污點均不動，你認為污點最可能位于以下哪一構造上A.反光鏡B.目鏡C.物鏡D.裝片()8、采幾片紅色莧菜葉放入盛有少量清水的燒杯中，加熱至沸，可見杯中的水變成了紅色。這種紅色的色素主要來自莧菜細胞的()A.細胞膜B.細胞質C.細胞核D.液泡9、學習了克隆羊多莉的知識后，某學校生物興趣小組的同學設計了一個克隆家貓的實驗方案：將花貓體細胞的細胞核移入除去核的黑貓卵細胞中，新組合的卵細胞發(fā)育成胚胎后移入白貓的子宮里。最終白貓產下的小貓的性狀應該是()A.最像黑貓B.最像白貓C.最像花貓D.三者都不像10、在利用顯微鏡觀察細胞構造時，小莉同學發(fā)現(xiàn)視野太暗，想調節(jié)一下。請你告訴她與調節(jié)視野明暗程度無關的是()A.反光鏡B.光圈C.鏡頭D.通光孔11、當轉動顯微鏡的粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降時，操作者的眼腈一定要看著A.目鏡B.物鏡C.鏡筒D.粗準焦螺旋()12、煙草含的煙堿(尼古丁)主要存在于煙草細胞的哪一局部()A.細胞膜B.細胞質C.液泡D.細胞核13、使用顯微鏡的正確步驟是()A.對光—安放—觀察B.安放—對光—觀察C.觀察—對光—安放D.安放—觀察—對光14、用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察人血涂片。當成像清晰時物鏡與載玻片的距離如以以下列圖所示。如果載玻片位置不變，用哪個物鏡在一個視野中看到的細胞數(shù)目最多()物鏡物鏡目鏡a物鏡目鏡b物鏡目鏡c物鏡目鏡dA.aB.bC.cD.d15、某學生使用的顯微鏡有如下一些鏡頭可供選擇〔見以以下列圖〕。使用該顯微鏡觀察某組織時，要使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多，應選擇的鏡頭組合為()A.③和⑤B.④和⑥C.①和④D.②和⑥16、“基因型身份證〞主要是利用現(xiàn)在國內外最先進的DNA指紋技術，選取假設干個固定的遺傳基因位點進展鑒定。2002年9月鄭州市民李廣利先生正式領到了我國第一張18個位點的基因型身份證。你認為李廣利先生這張身份證上的18個位點的信息取自()A.細胞壁B.細胞膜C.細胞質D.細胞核17、右圖所示為顯微鏡視野內某生物體所處位置及運動路線，那么此生物體的實際位置及運動路線應為()18、請根據(jù)“觀察人的口腔上皮細胞〞實驗答復以下問題：⑴制作口腔上皮細胞臨時裝片時，需在載玻片的中央滴一滴，以保持細胞的正常形態(tài)；蓋蓋玻片時，應用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上，這樣可防止蓋玻片下面出現(xiàn)而影響觀察。⑵碘液染色后，顯微鏡下所觀察到的染色最深的細胞構造是。⑶欲使視野里模糊的細胞圖像變得更加清晰，應調節(jié)顯微鏡的準焦螺旋。⑷如果將口腔上皮細胞改為洋蔥表皮細胞進展觀察，那么盡管洋蔥表皮細胞完全浸潤在清水中也不會因過度吸水而脹破，這是因為植物細胞的外面具有的緣故。19、以以下列圖是制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的實驗步驟，請據(jù)圖答復。⑴圖Ｅ的操作方法可防止；⑵圖Ｇ所滴液體為碘液，它可把細胞核內的染成深色，便于觀察；⑶假設此序列圖表示制作人體口腔上皮細胞的實驗步驟，那么圖Ｄ所滴液體應為。⑷臨時裝片制好后，應先置于〔高、低〕倍鏡下觀察。現(xiàn)有某同學在觀察中發(fā)現(xiàn)一細胞位于視野的右下方，要將其移到視野正中央，應將裝片向移動。20、右圖是動、植物細胞構造示意圖，請據(jù)圖答復：⑴表示植物細胞的是圖________(填“甲〞或“乙〞〕。⑵動、植物細胞都具有的構造是細胞膜、細胞質、細胞核。圖中【B】的構造名稱是______；【C】的構造名稱是_________；控制細胞內外物質進出，具有保護細胞內部構造作用的是【D】__________。⑶圖甲中，位于細胞的最外面，起保護和支持細胞作用的構造是【E】________，含細胞液的水泡似的構造是【A】__________。21、請答復以下顯微鏡操作的有關問題：⑴左圖是顯微鏡的目鏡、物鏡及觀察到清晰物象時物鏡與玻片間的距離。使用上述物鏡和目鏡觀察洋蔥鱗片葉時，為使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多，其目鏡和物鏡的組合是，物鏡與玻片間的距離應該是圖。⑵右圖為顯微鏡觀察到的兩個視野，其中甲為主要觀察對象，當由視野①變?yōu)橐曇阿跁r，操作方法是。〔3〕右圖為A、B兩位同學用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時的效果圖：你認為同學的觀察效果好。另一同學效果欠佳是因為裝片中有，要想不出現(xiàn)這位同學視野中不正常的情況，蓋蓋玻片時。分類訓練幫上面21道題找到相應的知識點，采用自己喜歡的形式表達出來。細胞通過分裂產生新細胞導學案編號：14自學目標：1、描述細胞分裂的基本過程。2、說出細胞分裂過程中染色體變化的結果。3、說出細胞分裂與生物生長的關系，關注細胞的研究在防癌致癌方面的作用。自學重點和難點：1、細胞分裂的基本過程。2、細胞分裂過程中染色體的變化。學習過程一、構建知網(wǎng)并展示〔提示：明確研究對象和內容，提出問題〕〔3min〕二、自學自研〔20min〕學習任務一：了解生物體的生長與細胞之間的聯(lián)系1、生物體由小長到大，是與細胞的_________、和_________分不開的。2、細胞不斷從周圍環(huán)境中吸取營養(yǎng)物質并轉變成自身的物質，體積逐漸增大，這就是細胞的。3、細胞分裂就是一個細胞分成______個細胞。學習任務二：比較分析動物細胞的分裂過程與植物細胞的分裂過程1、閱讀教材P57頁有關植物細胞和動物細胞分裂過程的圖文資料，試描述植物細胞分裂過程與動物細胞分裂過程的一樣點和不同點。2、以下是動物細胞分裂過程示意圖，請根據(jù)圖答復：⑴由圖示可以看出，在進展細胞分裂時，發(fā)生變化的構造順序為[

]、[

]、[

]〔填寫標號〕。⑵在細胞分裂過程中，提供能量的是__________中的__________。⑶細胞分裂的正確順序是_______________。學習任務三：解讀細胞分裂過程中染色體的變化1、在細胞分裂的過程中，的變化最為明顯，在細胞分裂的不同時期其形態(tài)不同。2、染色體是一種容易被染成深色的物質，是由和兩種物質組成。是遺傳物質，因此可以說染色體就是遺傳物質的。3、細胞核分裂時，染色體的數(shù)量在細胞分裂時已經(jīng)。染色體分成的兩份，分別進入兩個新細胞。新細胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目，新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目。新細胞和原細胞所含有的是一樣的。學習任務四：快速閱讀“脫韁之馬〞——癌細胞思考：癌細胞有什么主要特點怎樣預防癌癥?三、展示交流〔15min〕1．各小組代表選擇任務講解，并對生成的個別問題進展簡要討論。2.針對本節(jié)課的重點難點進展點撥。四、診斷評價〔7min〕1、西瓜由小長大是由于細胞數(shù)目增多和細胞體積增大，其中細胞數(shù)目增多是由于()A.細胞的分裂B.細胞的分化C.細胞的生長D.細胞的成熟2、細胞分裂過程中，細胞內變化最明顯的是()A.細胞壁B.細胞膜C.細胞質D.細胞核3、以以下列圖表示細胞分裂的不同時期，正確的分裂順序是()A.①②③B.①③②C.②③①D.②①③4、細胞在生長過程中，當細胞體積逐漸變大時，外表積與體積之比()A.變小B.變大C.保持不變D.其變化不會對細胞的生長產生影響5、在植物細胞生長過程中，細胞內最明顯的變化是()A.液泡越來越多B.液泡逐漸消失C.液泡移向細胞的一側D.許多小液泡合并成一個大液泡6、以以下列圖是洋蔥根尖細胞分裂的玻片標本圖，用語言描述分裂的基本過程。⑴細胞中出現(xiàn)比較明顯的有形構造是；⑵逐漸排列在細胞中央；⑶染色體平均分成份；⑷兩組染色體分別向細胞的移動；⑸平均分成兩份。五、學后反思這節(jié)課我的收獲：還存在的疑惑：動物體的構造層次導學案編號：15自學目標：1、說明人體的構造層次。2、說出組織的概念，概述構成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。3、識別人體的四種基本組織。4、初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。自學重點和難點：自學目標1、2、3。學習過程一、構建知網(wǎng)并展示〔提示：明確研究對象和內容，提出問題〕〔3min〕二、自學自研〔20min〕學習任務一：了解細胞分化形成不同的組織1、動物和人體的發(fā)育都是從一個細胞——開場的。2、

什么是細胞分化3、什么是組織4、認識人體的四種基本組織，補充完整下表。組織名稱組成分布及特點功能上皮組織由細胞構成細胞排列嚴密，細胞間質少，多分布在體表和各種管腔壁的內外表等處結締組織種類多，、和等都屬于結締組織細胞間隙大，細胞間質較多；分布最廣，包括疏松結締組織和致密結締組織肌肉組織主要由構成骨骼肌多附在骨骼上，平滑肌多分布在胃、腸等器官里，心肌分布在心臟的壁內神經(jīng)組織主要由構成細胞形狀不規(guī)那么、有突起，分布在系統(tǒng)里學習任務二：解讀組織進一步形成器官1、什么是器官2、大腦主要由組織和組織構成，是對全身起作用的器官。胃由、、和〔填組織名稱〕構成，是的器官。心臟是將泵至全身的器官。學習任務三：了解器官構成系統(tǒng)和人體1、什么是系統(tǒng)人體內有哪些系統(tǒng)2、結合本節(jié)課所學內容，用一句話概括人體和高等動物體的構造層次〔從微觀到宏觀的順序〕。三、展示交流〔15min〕1．各小組代表選擇任務講解，并對生成的個別問題進展簡單的討論。2.針對本節(jié)課的重點難點進展點撥。四、診斷評價〔7min〕1、以以下列圖ABCD中，表示細胞分化的是()2、構成人體各級構造單位的順序〔從微觀到宏觀〕是A.細胞、組織、器官、系統(tǒng)B.系統(tǒng)、器官、組織、細胞C.細胞、器官、系統(tǒng)、組織D.細胞、系統(tǒng)、組織、器官3、一塊完整的骨頭〔如一根肋骨〕屬于哪個層次的構造()A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)4、以下有關細胞分裂和細胞分化的表達，錯誤的選項是()A.細胞分裂所產生的新的體細胞，它們的形態(tài)構造相似

B.細胞分裂所產生的新的體細胞，它們的染色體數(shù)目一樣

C.細胞分化可以形成不同的組織

D.細胞分化可以導致細胞中的遺傳物質發(fā)生改變

5、以以下列圖是人體內四種組織的構造模示圖,據(jù)圖答復:⑴寫出圖中A、B、C、D四種組織的名稱。ABCD⑵A圖組織的構造特點是細胞間質多,細胞排列；D圖組織的構造特點是細胞排列。⑶C圖組織主要是由構成的,其主要功能是?！沧ⅲ杭毎g質指的是細胞與細胞之間的物質〕五、學后反思這節(jié)課我的收獲：還存在的疑惑：植物體的構造層次導學案編號：16自學目標：1、描述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。2、識別植物體的幾種主要的組織、器官。3、說明植物體的構造層次。4、動物體和植物體構造層次的比較。5、形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學觀點。自學重點和難點：自學目標1、2、3、4.學習過程一、構建知網(wǎng)并展示〔提示：明確研究對象和內容，提出問題〕〔3min〕二、自學自研〔20min〕學習任務一：認識綠色開花植物的六大器官1、成熟的綠色開花植物有六大器官，分別是______、_____、______、______、________、________。其中屬于營養(yǎng)器官，屬于生殖器官(填寫P63圖2-17)2、一株白菜幼苗包括哪些器官。學習任務二：識別植物體的幾種主要組織1、_______組織：終生具有分裂能力；其細胞特點是：細胞，細胞壁，細胞核，細胞質，具有很強的能力。存在于植物的________。2、保護組織：由細胞構成，具有________的功能。存在于植物的。3、_______組織：導管能夠運輸____和______，篩管能夠運輸。存在于植物的_。4、_______組織：細胞壁____，液泡_____，有__________物質的功能。含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進展___作用。它存在于植物體的里。5、組織：該組織細胞的增厚，主要起和作用。它存在于植物的等處。學習任務三：比較植物體的構造層次和動物體的構造層次植物動物構造層次不同點等基本組織四種基本組織無，由直接構成植物體主要有八大，由構成動物體一樣點由分裂分化發(fā)育而來，由構成組織，由組織構成學習任務四：按從微觀到宏觀的順序描述植物體的構造層次〔以概念圖的形式〕三、展示交流〔15min〕1．各小組代表選擇任務講解，并對生成的個別問題進展簡單的討論。2.針對本節(jié)課的重點難點進展點撥。四、診斷評價〔7min〕1、西瓜的果肉屬于植物哪類組織?()A.分生組織B.機械組織C.營養(yǎng)組織D.輸導組織2、綠豆粥是夏季消暑解渴的佳品。從構造層次上看，其原料綠豆屬于植物體的A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)()3、綠色開花植物組成的構造層次是()A.組織→細胞→器官→個體B.個體→細胞→組織→器官C.細胞→組織→器官→個體D.組織→器官→細胞→個體4、向日葵和大熊貓相比，向日葵沒有的構造層次是()A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)5、茉莉花由多種組織構成，但它不具有()A.保護組織B.輸導組織C.肌肉組織D.營養(yǎng)組織6、下面這段文字節(jié)選自魯迅先生的?從百草園到三味書屋?，請閱讀后答復以下問題。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。⑴例文中所描述的皂莢樹、桑樹、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀等都是生物，它們都是由一樣的基本構造單位——細胞構成的。并且具備了等生物的基本特征?！仓辽賹懗?點〕⑵樹葉和桑椹屬于植物體構造層次中的。⑶從微觀到宏觀來描述，皂莢樹的構造層次可概括為〔用箭頭“→〞和文字表示〕，它與蟬的構造層次不同的是。⑷在百草園中油蛉是影響蟋蟀生存的因素。五、學后反思這節(jié)課我的收獲：還存在的疑惑：單細胞生物導學案編號：17自學目標：1、說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的。2、舉例說出單細胞生物與人類生活的關系。3、使用顯微鏡觀察草履蟲，進一步強化顯微鏡的操作技能。4、認同細胞構成生物體的觀點。自學重點和難點：自學目標1、3。學習過程一、構建知網(wǎng)并展示〔提示：明確研究對象和內容，構建知識網(wǎng)絡〕〔3min〕二、自學自研〔20min〕學習任務一：認識幾種單細胞生物列舉你所知道的單細胞生物。

學習任務二：了解單細胞生物的構造和生活1、分析實驗“觀察草履蟲〞，嘗試解答以下問題：⑴為什么要從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸取培養(yǎng)液⑵在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維的作用是什么2、嘗試解答教材P67頁實驗局部的相關討論題。3、仔細觀察教材P68頁圖2-20草履蟲的構造示意圖，結合已學知識，嘗試完成下面這道習題。如圖為草履蟲的構造示意圖，請答復：⑴草履蟲依靠運動。⑵草履蟲進食的構造是；消化食物的方式是在細胞質內形成。⑶草履蟲排出廢物的構造是⑷草履蟲進展呼吸的構造是；排出食物殘渣的構造是⑸作為單細胞生物草履蟲的基本構造是、、三局部。學習任務三：舉例說明單細胞生物與人類的關系思考：怎樣對待單細胞生物與人類的關系?請舉例說明。三、展示交流〔15min〕1．各小組代表選擇任務講解，并對生成的個別問題進展簡單的討論。2.針對本節(jié)課的重點難點進展點撥。四、診斷評價〔7min〕1、以下生物屬于單細胞生物的是()A.草履蟲B.蚯蚓C.小麥D.蘑菇2、把含有草履蟲的水倒入試管中，不久草履蟲都集中在試管的上層，這說明草履蟲在生活中需要()A.陽光B.溫度C.空氣D.營養(yǎng)物質3、草履蟲體內多余的水分和廢物的排出是通過()A.胞肛B.伸縮泡C.口溝D.食物泡4、食物進入草履蟲身體消化及食物殘渣排出的途徑()A.口溝食物泡胞肛B.細胞質表膜胞肛C.收集管伸縮泡表膜D.收集管伸縮泡胞肛5、以下不是草履蟲特點的是()A.能自由運動B.具有細胞壁C.對刺激反響靈敏D.以現(xiàn)成有機物為食6、在以下單細胞生物中，對人體有害的是()A.眼蟲B.草履蟲C.酵母菌D.瘧原蟲7、為探究某物質對草履蟲的刺激是有利還是有害，李明同學在2片載玻片上都滴有兩滴一樣的