任務驅動型作文公開課入門指導

【官方言論】為理解決材料作文宿構和套作的問題，年部分作文題在設計過程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，在防止套作、宿構方面進展了新的嘗試和探究。第一頁，共22頁。任務驅動型作文

——入門指導第二頁，共22頁。關于任務驅動型作文題的認識

任務驅動型作文寫作是年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考察閱讀才能、寫作才能，特別是思維才能。要求學生讀懂材料，在讀懂的根底上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀才能和領悟才能要求較高。

與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。第三頁，共22頁?！灸耆珖n標1卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。因父親總是在高速路上開車時接，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命平安的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進展了教育和處分，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華〞為寫信人，不得泄露個人信息。第四頁，共22頁。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫—篇不少于800字的文章。(60分)因父親總是在高速路上開車時接，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命平安的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方核實后，依法對老陳進展了教育和處分，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華〞為寫信人，不得泄密個人信息。試題構造題干材料導語任務要求提示第五頁，共22頁?！叭蝿炸暿侵笇懽魅蝿?。即“請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。〞任務是寫一封信，給特定人、特定群體或社會公眾寫一封對“此事〞“說明你的態(tài)度，闡述你的看法〞的信。任務的形式是書信體，任務的內容是“說明你的態(tài)度，闡述你的看法〞。即用信的形式，說明態(tài)度，闡述看法，書信其外,思辨其中。無論形式和內容，都要滿足，才算完成寫作任務。第六頁，共22頁。小結任務驅動型作文其實是材料通過增加任務型指令，發(fā)揮材料引導寫作任務的功能，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給“女兒舉報〞事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理。引導考生就一個詳細明確的任務來寫作，從而更有效地躲避套作和宿構，實現(xiàn)寫作才能在應用層面的考察。第七頁，共22頁。任務驅動型作文寫作思路：常用構造形式：引簡潔〔簡引材料、做出選擇、提出觀點〕議充分〔權衡利弊、就事論事、重點突出〕聯(lián)緊扣〔聯(lián)絡實際、列舉簡例、說明意義〕結點題〔尋找對策、建議勸勉、呼吁號召〕第八頁，共22頁。例如：環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在清掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110稱“農民工打人〞，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目睹市民的勸說下，大媽成認了錯誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經媒體曝光后引發(fā)了社會的關注，有人為陳阿姨點贊，有人為目睹市民點贊，也有人為大媽點贊。

第九頁，共22頁。對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？請綜合材料的內容及含義，表達你的考慮、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；800字以上，不要套作，不得抄襲。第十頁，共22頁。試題中的任務型指令非常詳細明確，要求考生選出要點贊的一方來組織成文。以下為參考理由：

①

為陳阿姨點贊：可以從她對工作盡職盡責、隱忍的性格等方面來寫。

②

為目睹市民點贊：可以從他們敢于維護正義，給社會正能量等方面來寫。

③

為大媽點贊：可以從其知錯就改方面來寫。

第十一頁，共22頁。第十二頁，共22頁。第十三頁，共22頁。第十四頁，共22頁。第十五頁，共22頁。維護正義，讓社會充滿正氣①社會開展需要正義感，我們都希望生活在一個充滿正氣的社會中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯能改，我們更應為目睹市民的正義之舉點贊。②“忍得一時之氣，免得百日之憂〞。不可否認，陳阿姨的隱忍是對別人的包容，對自己的善待；是一種風度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，折射出國人對待事情少一分沉著與淡靜，充滿的往往是浮燥之氣；然而在別人的勸說與教育下，她能成認錯誤并給與賠償，表達了知錯能改的精神，也值得大家的肯定。但陳阿姨與大媽身上表達的閃光點，在圍觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極老師下水作文第十六頁，共22頁。的勸阻和主動“等待給警方作證〞，既讓無辜的陳阿姨脫離為難，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了社會正能量。因此，我認為熱心市民的正義之舉更應贏得大家的盛贊。③在我們生活的現(xiàn)實中，“各人自掃門前雪，哪管別人瓦上霜〞“事不關己，高高掛起〞這樣的事每每見諸報道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個皮包，很多人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到以強欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也是正義缺失的縮影。而目睹市民的行為，猶如冬日里的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。

第十七頁，共22頁。④培根說：“哪里有正義，哪里就是圣地。〞經濟日益繁榮的社會，需要正義；建立和諧人文的社會，更需要正義。方舟子不畏強勢，弘揚正氣，勇于學術打假，使科學界、教育界、新聞界等領域的學術腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱的扶持弱者的心靈,她個人出資拍攝的紀錄片?穹頂之下?，正是想從公眾安康的角度喚醒公眾的環(huán)保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬仰。目睹市民的正義之舉正是他們精神的表達，踐行著對別人的關愛，維護著社會正氣，努力使我們所生活的社會環(huán)境成為一片“圣地〞。

第十八頁，共22頁。⑤生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民那樣認清是非，區(qū)分是非，按正確的認識去行動。在面對是非時，保持清醒和獨立；在面對“權力〞時，能不委曲求全；在利益沖突時，勇于主持公正。正義就是要尊重人權，當不正義的事情發(fā)生在我們身上，我們可以奮起抗爭；看到不正義的事情發(fā)生在別人身上，我們可以支援、救助。⑥讓我們每一個人在心中根植正義，堅持正義，維護正義，讓社會充滿正氣！第十九頁，共22頁。小結：任務驅動型作文特點、要求1、任務驅動指定詳細、明確的寫作任務，要求完成指定任務。任務型作文要求全面讀懂材料的內容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。2、分析透徹，就事論理。①任務型作文，增強了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的詳細問題詳細分析的才能。寫作任務是什么？一定分析透徹，否那么累死也無功。②任務型作文就“任務〞而言是就事論事，絕不允許分開“任務〞作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維才能?！矐眯詫懽鳌车诙?，共22頁。3、辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關系往往是一樣、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都要做出準確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個〞。并作出入情入理的分析論證。4、文明交流，照應他說，包容異見。

任務驅動型作文特點、要求第二十一頁，共22頁。