教育知識與能力中學(xué)德育

教育知識與能力中學(xué)德育大綱解析4．熟悉和運用德育過程基本規(guī)律（德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程；德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程；德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進的過程），分析和解決中學(xué)德育實際問題。5．理解德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑6．了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。第一節(jié)品德考核重點：對品德結(jié)構(gòu)的理解、對品德發(fā)展理論的認識一、品德的結(jié)構(gòu)

品德指社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

道德認識：對社會道德規(guī)范及其價值的理解和看法；

道德情感：個體運用一定的道德觀念對自己和他人的道德行為進行善惡判斷時產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗；

道德意志：個體為實現(xiàn)道德行為所作出的自覺努力

道德行為：個體在一定的道德認識、情感和意志的支配下，對他人和社會作出的有道德意義的行為，是衡量個體思想品德水平高低的重要標志；★★★選擇辨析簡答二、品德發(fā)展的特點（一）倫理道德發(fā)展具有自律性，品德心理中自我意識成分明顯1.形成道德信念與道德理想、道德信念在道德動機中占據(jù)相當?shù)匚唬?.學(xué)生道德信念的形成要經(jīng)歷一個長期的階段，表現(xiàn)出階段性；3.道德行為習(xí)慣逐步鞏固；4.品德結(jié)構(gòu)更加完善?！镞x擇二、品德發(fā)展的特點（二）品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡1.初中階段品德發(fā)展具有動蕩性；2.高中階段品德發(fā)展趨向成熟；★選擇三、品德發(fā)展理論（一）皮亞杰的道德發(fā)展理論第一階段：前道德階段（1-2歲）：無道德觀念。第二階段：他律道德階段，又分為①自我中心階段（2-5）：無法區(qū)分自身和環(huán)境，規(guī)則對其來說不存在約束力，以自我中心來考慮問題。②權(quán)威階段（5-8）：他律期，此時期兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指派，只根據(jù)行為后果判斷對錯。第三階段：自律或合作道德階段，又稱可逆性階段（8-11、12）：自律萌芽期，不再將規(guī)則視為不可更改，而是視為共同約定，準則對他們來說已具有一種保證他們互相行動，互惠的可逆特征。第四階段：公正道德階段（12-）：主持公正，出現(xiàn)利他主義，真正達到自律階段獎懲不能是千篇一律，而應(yīng)根據(jù)個人具體情況?！铩铩镞x擇簡答三、品德發(fā)展理論（二）科爾伯格的道德發(fā)展理論（用道德兩難法研究兒童品德發(fā)展）★★★選擇簡答三、品德發(fā)展理論★★★選擇簡答評價行為好壞主要看是否符合自己利益階段順序命名基本特征第一級水平（0-9）第一階段第二階段前習(xí)俗水平服從與懲罰定向相對功利取向由外在要求判斷道德價值根據(jù)行為后果判斷行為善惡，服從規(guī)則、避免懲罰評價行為好壞主要看是否符合自己利益第二級水平（9-15）第三階段第四階段習(xí)俗水平好孩子道德定向遵守法規(guī)和秩序取向以他人期待和維持傳統(tǒng)秩序判斷道德價值遵從陳規(guī)，避免他人意見，做好孩子遵從權(quán)威，服從規(guī)范，依法辦事第三級水平（15-）第五階段第六階段后習(xí)俗的水平社會契約取向普遍倫理取向超出世俗法律道德標準，從人類正義個人尊嚴出發(fā)思考問題法律是契約，雖需遵守，但可改變以普遍道德原則為行為準則，不收外在權(quán)威約束，尋求更恰當?shù)纳鐣?guī)范四、影響品德發(fā)展的因素

家庭教養(yǎng)方式認知失調(diào)外部條件學(xué)校教育態(tài)度定勢內(nèi)部條件社會風(fēng)氣道德認識

同伴群體★★選擇簡答五、品德學(xué)習(xí)的一般過程

依從階段：包括從眾和服從，前者指屈從權(quán)威、社會輿論，后者則既可能是被迫，也可能是自愿的接受別人意見。

認同階段：在思想、情感和態(tài)度、行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。如模仿榜樣。

內(nèi)化階段：在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有觀念信念融為一體?！铩铩镞x擇簡答六、促進中學(xué)生形成良好品德的方法

說服法樹立良好的榜樣利用群體約定給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰★★參見后面的德育方法第一節(jié)品德1.方雨認為社會法制應(yīng)符合社會大眾權(quán)益，當它不符合時就應(yīng)修改，根據(jù)科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個階段（）A

服從于懲罰B社會契約C維護權(quán)威或秩序

D普遍倫理2.衡量道德品質(zhì)的重要標志是（）。

A道德認識B道德情感C道德意志D道德行為3.辨析：個體的道德認知與道德行為是一致的。BD第一節(jié)品德3.學(xué)生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德發(fā)展達到()。A服從階段B依從階段C認同階段

D內(nèi)化階段4.簡答：簡述品德的結(jié)構(gòu)。5.小青常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段()A懲罰和服從B

相對功利C

遵守法規(guī)D

道德倫理DC第一節(jié)品德6.衡量學(xué)生思想水平高低的根本標準是()A道德認識B道德意志C道德情感D道德行為D第二節(jié)德育內(nèi)容一、德育概述德育就是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求，將社會思想政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者思想、政治、道德品質(zhì)的活動。有廣義和狹義之分。

廣義德育：包括政治教育、思想教育、道德教育和法制教育，是這些活動的總稱。

狹義德育：道德教育，發(fā)展受教育者道德品質(zhì)的教育。★★★選擇辨析二、德育內(nèi)容愛國主義和國際主義教育理想和傳統(tǒng)教育集體主義教育勞動教育紀律和法制教育辯證唯物主義世界觀和人生觀教育★★★選擇簡答第二節(jié)德育內(nèi)容1.辨析：德育就是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育。第三節(jié)德育過程、規(guī)律、原則、方法和途徑考核重點：德育規(guī)律、原則和德育方法的運用。這兩部分內(nèi)容經(jīng)常出材料題、選擇題、簡答題等，必須全部背上。一、德育過程德育過程是教師有目的有計劃地引導(dǎo)下，學(xué)生主動地積極地進行道德認識和道德實踐，逐步提高自我修養(yǎng)能力，形成品德的過程。

德育過程中要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)化：第一個是教育者將社會意識轉(zhuǎn)化為受教育者的個人意識；第二，受教育者在教育者的引導(dǎo)下，將個人意識轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，形成個人的道德品質(zhì)?！铩铩锉嫖龆⒌掠^程中的規(guī)律第一，德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程

第二，德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程。第三，德育過程是提高學(xué)生自我教育能力，促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程。第四，德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進的過程。第五，學(xué)生品德的發(fā)展是在與環(huán)境的相互作用中能動地實現(xiàn)的；

★★★選擇簡答材料分析三、德育原則（一）理論和生活相結(jié)合原則

德育要以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基點，聯(lián)系學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生將思想政治觀念和社會道德規(guī)范的學(xué)習(xí)同參與生活實踐結(jié)合起來，把提高道德思想境界和與養(yǎng)成道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，做到心口如一，言行一致。★★★選擇簡答材料分析三、德育原則（二）集體教育與個別教育相結(jié)合原則基本要求其一，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，為建設(shè)良好的集體而努力；其二，通過集體教育學(xué)生個人，通過學(xué)生個人轉(zhuǎn)變影響集體；其三，將教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來?！铩铩镞x擇簡答材料分析三、德育原則（三）正面引導(dǎo)與紀律約束相結(jié)合原則基本要求其一，堅持正面說理，疏通引導(dǎo)；其二，樹立先進典范，運用榜樣示范；其三，以表揚、鼓勵為主，批評、處分為輔，培養(yǎng)自尊心、上進心。其四，建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則。★★★選擇簡答材料分析三、德育原則（四）嚴格要求與尊重信任相結(jié)合原則指進行德育要熱愛學(xué)生，把對學(xué)生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德?；疽蟮谝?，教師要關(guān)懷、尊重每個學(xué)生第二，教師對學(xué)生提出的要求應(yīng)合理、明確；第三，教師對學(xué)生提出的要求應(yīng)貫徹到底。★★★選擇簡答材料分析三、德育原則（五）教育影響一致性和連貫性原則進行德育應(yīng)該有目的、有計劃的將來自各方面對學(xué)生的教育影響加以阻止、調(diào)節(jié)，使其相互配合、協(xié)調(diào)一致，前后連貫進行，以促進學(xué)生品德發(fā)展基本要求

其一，組建教師集體，使校內(nèi)教育影響一致其二，做好銜接工作，使對學(xué)生的教育前后連貫和一致；其三，正確認識和發(fā)揮學(xué)校教育的引領(lǐng)作用，使學(xué)校、家庭和社會各方面對學(xué)生的教育影響達到最佳狀態(tài)?！铩铩镞x擇簡答材料分析三、德育原則（六）因材施教原則因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最大程度的發(fā)展?；疽蟮谝唬钊雽W(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生個性；第二，根據(jù)學(xué)生個人特點進行教育第三，根據(jù)學(xué)生年齡特征進行教育★★★選擇簡答材料分析三、德育原則（七）導(dǎo)向性原則進行德育時，要有一定的思想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確方向發(fā)展。（八）疏導(dǎo)性原則進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上?！铩铩镞x擇簡答材料分析三、德育原則（九）發(fā)揚積極因素，克服消極因素原則在德育中，要依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素、限制和克服消極因素，長善救失，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進步?！铩铩镞x擇簡答材料分析四、德育方法（一）說服教育法

教師采用擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識，形成正確觀點的方法。

要求：第一，目的性要明確

第二，說服內(nèi)容要有知識性、趣味性

第三，注意說服的時機

第四，教師要態(tài)度誠懇，以誠相待。

★★★選擇簡答材料分析四、德育方法（二）榜樣示范法要求：第一，選擇貼近學(xué)生生活榜樣；

第二，激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情；

第三，引導(dǎo)學(xué)生用榜樣調(diào)節(jié)自己行為?！铩铩镞x擇簡答材料分析四、德育方法（三）情感陶冶法教師利用環(huán)境和自身，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。要求：第一，創(chuàng)設(shè)良好的情境；

第二，與啟發(fā)說服結(jié)合；

第三，引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。

★★★選擇簡答材料分析四、德育方法（四）實踐鍛煉法實踐鍛煉法是有目的地安排學(xué)生生活，組織學(xué)生進行一定的實際活動與交往，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

要求：第一，堅持嚴格要求；

第二，調(diào)動學(xué)生積極性；

第三，注意檢查和堅持；

第四，適當指導(dǎo)?！铩铩镞x擇簡答材料分析四、德育方法（四）實踐鍛煉法一位教師為了讓學(xué)生知道保護環(huán)境的重要性，就把他們帶到了農(nóng)村，因為在孩子眼里農(nóng)村有蔚藍的天空、碧綠的莊家……但當?shù)搅四抢锏臅r候，孩子們發(fā)現(xiàn)天空變的灰暗，河水發(fā)出臭味，于是大家開始討論是什么使環(huán)境變得如此惡劣，這一路上孩子們都認真地觀察著道路周邊的環(huán)境狀況?；氐綄W(xué)校后，老師讓孩子們說說此次鄉(xiāng)村之旅的感想，孩子們都爭先恐后地表達自己的看法，他們認為現(xiàn)在不只是城市中有污染，遠離城市的鄉(xiāng)村間同樣有污染，保護環(huán)境已經(jīng)刻不容緩。★★★選擇簡答材料分析四、德育方法（五）品德評價法通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價來促使學(xué)生品德健康形成和發(fā)展（六）集體討論法（群體約定）通過集體討論，使大家對某問題的看法達到一致，從而促進學(xué)生道德發(fā)展的方法。（七）角色扮演法角色扮演就是讓兒童扮演不同的社會角色或特定情景中的角色，按照角色的處境或角度思考、行事，理解角色的社會行為方式，體驗角色的態(tài)度和情感?！铩铩镞x擇簡答材料分析四、德育方法（八）修養(yǎng)法修養(yǎng)法是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過自覺學(xué)習(xí)，自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法。修養(yǎng)包括立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨等。

要求：第一，培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)的興趣與自覺性；

第二，指導(dǎo)學(xué)生掌握修養(yǎng)的標準；

第三，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐。

★★★選擇簡答材料分析五、德育途徑（一）直接的道德教育

直接的道德教育主要有兩種，一是思想品德課（德育學(xué)科課程）、二是時事政治課。直接道德教育優(yōu)點：其一，在學(xué)科教學(xué)日益智育化的背景下，使學(xué)校德育的實施在課程和時間上得到最低限度保證；其二，有利于系統(tǒng)地、全面地向?qū)W生傳授道德知識和道德理論，提高學(xué)生道德認識；其三，可以迅速地促進學(xué)生道德思維能力和道德敏感性的發(fā)展?！铩镞x擇簡答五、德育途徑（二）間接的道德教育（1）通過各科教學(xué)進行（學(xué)科滲透德育）其一，教學(xué)中的民主與尊重；其二，教學(xué)中的競爭與合作；其三，教學(xué)中的精神愉悅。（2）課外活動和校外活動（3）班主任工作（4）勞動和社會實踐（5）學(xué)校共青團、少先隊和學(xué)生會工作★★★選擇簡答第三節(jié)德育過程、規(guī)律、原則、方法和途徑1.針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異，甚至對立的現(xiàn)象，應(yīng)該貫徹的德育原則是（）A

發(fā)揚積極因素，克服消極因素B理論聯(lián)系實際C

教育影響的一致性和連貫性

D正面啟發(fā)、啟發(fā)誘導(dǎo)2.“桃李不言，下自稱蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）A

榜樣示范法B說服教育法C

品德評價法

D情感陶冶法CA第三節(jié)德育過程規(guī)律、原則、方法和途徑3.“天降大任于斯人也，必先苦其心志……增益其所不能”，這段話體現(xiàn)的德育方法是（）A

實際鍛煉法B個人修養(yǎng)法C

情感陶冶法

D榜樣示范法4.某教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的奮斗目標，選出有針對性的格言作為自己的座右銘，用以自律自勵，不斷自我提高。該教師的行為體現(xiàn)的德育方法是()。

A

修養(yǎng)B

鍛煉C陶冶D制度AA第三節(jié)德育規(guī)律、原則、方法和途徑5.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這體現(xiàn)的是德育的()。

A

導(dǎo)向性原則B教育一致性與連貫性原則

C因材施教原則D

嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則6.簡答：在學(xué)校德育工作中，運用說服法有哪些要求？7.在德育過程中，體現(xiàn)馬克思主義“一分為二”辯證認識學(xué)生的德育原則是（）。A

發(fā)揚積極因素與客服消極因素相結(jié)合B

理論與實踐相結(jié)合

C集體教育與個別教育相結(jié)合D

嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合DA第三節(jié)德育過程、規(guī)律、原則、方法和途徑8.材料分析題：試運用德育原則和方法的相關(guān)理論對兩次談話加以評析。9.針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育對學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象，應(yīng)強調(diào)貫徹的德育原則是()A

發(fā)揚積極因素，克服消極因素

B

理論聯(lián)系實際C

教育影響的一致性與連貫性

D

正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)10.材料分析：試以德育原則和方法的相關(guān)理論評析這位教師的做法（教師幫助網(wǎng)迷學(xué)生的故事）C第三節(jié)德育過程、規(guī)律、原則、方法和途徑11.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！斌w現(xiàn)的德育原則是()。

A

思想性原則B

疏導(dǎo)性原則

C

連貫性原則D

一致性原則12.“寓德育于教學(xué)之中”，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)的德育過程是()。

A

培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程

B

促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C

長期、反復(fù)的逐步提高的過程

D

組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程BD第三節(jié)德育過程、規(guī)律、原則、方法和途徑13.辨析：德育過程即品德形成過程。14.簡答：在學(xué)校德育工作中。運用鍛煉法的基本要求有哪些？15.王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛