教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1000字系列

Word-21-教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1000字系列

勝利的人都是有目標(biāo)的，有方案地做事情。當(dāng)我們想要盡快完成工作目標(biāo)的時(shí)候我們現(xiàn)在就要立即預(yù)備一份工作方案。寫(xiě)方案最大的問(wèn)題是沒(méi)有一套簡(jiǎn)潔而標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)律。畢竟怎樣才能寫(xiě)出一份具體的方案呢？編輯特意收集和整理了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看觀賞老鼠圖片，嘗試用草席和幫助材料表現(xiàn)不同姿勢(shì)的老鼠。

2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)。

二、活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：觀賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，了解老鼠的形狀特征。

物質(zhì)預(yù)備：視屏展現(xiàn)儀PPT(1.老鼠圖片2.不同材料制作的老鼠圖片)

幼兒操作的席條、幫助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、雙面膠、筆、紙等。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)觀看觀賞老鼠圖片，了解老鼠的不同姿勢(shì)。

1.老師敘述老鼠謎面，幼兒猜想。

“老師有一個(gè)謎語(yǔ)，你們認(rèn)真聽(tīng)猜猜它是誰(shuí)?”

“是誰(shuí)呀?”

2.出示多幅老鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀看老鼠的動(dòng)作和表情。

觀賞老師帶來(lái)的老鼠圖片(播放PPT.1)。

A.“對(duì)了，是小老鼠。我這兒有幾張小老鼠的圖片，你們發(fā)覺(jué)它們有什么不同嗎?”

B.“它們的動(dòng)作和表情是什么樣子的?你從哪里看出來(lái)的?你能給大家表演一下嗎?”

3.出示草席，介紹活動(dòng)內(nèi)容請(qǐng)大家來(lái)制作各種各樣可愛(ài)的老鼠。

“看，老師帶來(lái)了一些廢舊的草席，今日我們就用這草席來(lái)變一只只可愛(ài)的老鼠，想想怎么變?”

(二)探究用草席和幫助材料表現(xiàn)不同姿勢(shì)的老鼠的方法。

1.個(gè)別嘗試變老鼠。

“誰(shuí)情愿來(lái)變一變?”(發(fā)覺(jué)幼兒能一下變出來(lái)，接下來(lái)就請(qǐng)幼兒講變的方法，到下一環(huán)節(jié)的C部分)

2.出示半成品引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)草席變成老鼠的方法。

A.“老師把席條變成了什么?哪里像是老鼠的身體、腦袋、嘴巴?”(引導(dǎo)幼兒多角度觀看半成品)

B.“我是怎樣變的?誰(shuí)情愿來(lái)試試?”(學(xué)習(xí)卷的方法)

C.“怎樣讓老鼠身體、腦袋不松掉?”鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)有困難怎么辦?(學(xué)習(xí)使用雙面膠固定)

D.“尖尖的頭上還缺什么呢，誰(shuí)知道?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

3.熟悉幫助材料并會(huì)借助幫助材料表現(xiàn)小老鼠的不同姿勢(shì)。

A.“這里還有什么材料?這些材料有什么用呢?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

B.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴應(yīng)當(dāng)怎樣粘、粘哪里呢?”

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范

(三)鼓舞幼兒嘗試制作各種各樣的老鼠。

1.鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)

2.老師巡察指導(dǎo)

(四)鼓舞幼兒與同伴溝通作品。

1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎樣的?你制作時(shí)遇到了困難了嗎?是怎樣解決的?

2.敘述：剛才我們開(kāi)動(dòng)小腦筋用靈活的雙手把廢舊的草席變成了可愛(ài)的小老鼠，其實(shí)在我們生活中還有許多廢舊的東西都可以再利用，通過(guò)我們的想象和靈活的小手把讓它變成各種各種形態(tài)的小老鼠，看看老師還制作的不同的小老鼠(播放PPT.2)。鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么材料做的。

3.以后我們要做一個(gè)生活中的有心人，常常開(kāi)動(dòng)小腦筋，嘗試把各種廢舊物品轉(zhuǎn)變成有用的玩具，做一個(gè)珍惜物品的好孩子。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)喜愛(ài)海洋的情感

2、了解海洋污染對(duì)人類(lèi)的影響

3、嘗試找出污染的緣由并商討對(duì)策

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解海洋及水質(zhì)污染的影響

難點(diǎn)：嘗試找出污染的緣由并商討對(duì)策

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：對(duì)海洋及水污染有初略的了解

物質(zhì)預(yù)備：課件、磁帶、有關(guān)水質(zhì)污染的新聞剪報(bào)、各種美工材料及工具

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分神奇的海底世界

1、幼兒自由談?wù)摚嗷贤êＱ罄镉行┦裁础?/p>

2、觀看有關(guān)海洋的課件，知道奇異的海底世界里，有著不同的海洋生物。

3、一起傾聽(tīng)錄音帶海洋里的聲音，并嘗試辨別鯨魚(yú)、海豚和海獅所發(fā)出的聲音。

二、基本部分海洋污染的緣由

1、通過(guò)新聞剪報(bào)，讓幼兒了解海洋污染對(duì)生物以及我們?nèi)祟?lèi)的桅。

2、幼兒自由爭(zhēng)論、相互溝通，嘗試找出污染的緣由和商討如何削減日常生活的污水。

3、到四周海門(mén)河邊實(shí)地觀看水源的生態(tài)環(huán)境，嗅嗅河水所發(fā)出的氣味，觀看垃圾船打撈河面垃圾的過(guò)程。

三、結(jié)束部分我們是環(huán)保小衛(wèi)士

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論我們能為海洋做些什么?鼓舞幼兒樂(lè)觀參加改善海洋水質(zhì)污染活動(dòng)。

2、設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)海洋的宣揚(yáng)單、宣揚(yáng)口號(hào)。

延長(zhǎng)活動(dòng)

上街向行人派發(fā)宣揚(yáng)單，呼吁大家一起愛(ài)護(hù)海洋。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解心情、情感變化，能運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的心情。

2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)心和勸慰別人，表達(dá)自己的愛(ài)心。

活動(dòng)預(yù)備

1、趣味練習(xí)：各種面部表情

2、彩色筆，畫(huà)心情的紙：生氣時(shí)的大腦內(nèi)部

活動(dòng)過(guò)程

1、讓幼兒觀看表情圖

鼓舞幼兒大膽敘述，老師傾聽(tīng)幼兒的想法與感受。

實(shí)行相應(yīng)的教育措施，關(guān)心幼兒擺脫不良心情。

2、啟發(fā)幼兒想象

興奮時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?

生氣時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?

3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜愛(ài)的繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

在繪畫(huà)過(guò)程中，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有共性、制造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。

4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小伴侶的作品

與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想方法去關(guān)心和關(guān)懷他人。

幼兒園表情教案，我們?nèi)粘Ｉ钪袝?huì)用到許多表情，快樂(lè)與不快樂(lè)，或是難過(guò)哭泣，或是無(wú)表情，各種各樣的表情表達(dá)了我們各種各樣的心情，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)表情來(lái)掌握自己的心情。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇4

設(shè)計(jì)思路：

隨著自然環(huán)境的污染，自然災(zāi)難也隨之增多。其中雷電的平安事故現(xiàn)象也有發(fā)生。家居的危急用電事故也有發(fā)生，并且多是幼兒事故。讓幼兒從小就熟悉如何防雷電和在家時(shí)如何平安用電，是我們老師必不行少的教育工作。于是，特此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

平安學(xué)問(wèn)，理性的東西比較強(qiáng)，我考慮到這一點(diǎn)之后，于是，在活動(dòng)的前端，便設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情景，讓幼兒自由地發(fā)揮，老師在旁邊認(rèn)真地觀看、引導(dǎo)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)受之后，再讓他們來(lái)把握正確的方法，這樣便會(huì)更加簡(jiǎn)單接受和把握，再者，通過(guò)表演嬉戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，更快、更好地把握住宅學(xué)的平安學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒節(jié)省用電、平安用電。

2、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

3、熬煉幼兒對(duì)事情的推斷力量和想像力，增加幼兒的平安意識(shí)。

4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《如何防雷電》;躲雷雨閃電的情景場(chǎng)地布置(即嬉戲場(chǎng)地)：大樹(shù)一棵、電線桿一條，房子一座，雨的形成：用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶，掛在場(chǎng)地的房頂上面飄落下來(lái);情景演習(xí)的預(yù)備：電燙斗一個(gè)，一件破了一個(gè)洞的衣服;小兔子頭飾、木籃子各40個(gè);音樂(lè)《下雨了》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)的導(dǎo)入：今日，黃可芳小伴侶邀請(qǐng)我們到她家去做客，現(xiàn)在，我們動(dòng)身吧。

二、躲雷雨閃電的情景：

1、剛走到半路上，突然傳來(lái)一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂(lè))，"孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲"。認(rèn)真觀看孩子們躲在哪里。

2、雨停了，連續(xù)走，來(lái)到了黃可芳的家里坐下，她媽媽熱忱款待我們。

三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問(wèn)：

1、剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔?

2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里?

3、今日小可愛(ài)也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看她是怎樣做的'?

四、觀看課件《如何防雷電》。

五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論：

1、故事里的小可愛(ài)她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小可愛(ài)、小帥哥誰(shuí)做得對(duì)呢?請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論，熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和對(duì)事情的推斷力量。

4、老師小結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣防雷電。

(1)不行以跑到大樹(shù)下躲雷雨閃電。

(2)不行以躲在電線桿下。

(3)不行以躲在高危的地方。

(4)不行以躲在潮濕的地方。

六、情景演習(xí)：突然在黃可芳家里的一個(gè)角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。

七、與幼兒一起爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)如何平安用電。

1、查找出冒煙的苗頭(原來(lái)是黃可芳貪玩，用電燙斗燙衣服忘了關(guān)掉電源，把衣服燒焦了)。

2、與幼兒一起爭(zhēng)論在家該如何平安用電?請(qǐng)幼兒各抒已見(jiàn)，這時(shí)候，要運(yùn)用靈活的引導(dǎo)語(yǔ)言來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的想像力和對(duì)事情的推斷力。

3、老師小結(jié)該如何平安用電：

(1)、不玩弄電器的插頭，需要時(shí)請(qǐng)大家?guī)兔Σ搴桶巍?/p>

(2)、不用濕手觸摸電源開(kāi)關(guān)。

(3)、在沒(méi)有學(xué)會(huì)操作前不能任憑按動(dòng)電器上的旋鈕及各種鍵，有的家電只有大人才能操作，不能任憑亂動(dòng)。

(4)、留意節(jié)省用電，要順手關(guān)燈，沒(méi)人時(shí)不開(kāi)燈，電視看完要準(zhǔn)時(shí)關(guān)掉。

八、表演嬉戲：《下雨啦》。

情景設(shè)計(jì)：播放音樂(lè)《下雨了》，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂(lè)采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表?yè)P(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓同學(xué)區(qū)分簡(jiǎn)單混淆的韻母，精確?????發(fā)音，說(shuō)好一般話(huà)。2、通過(guò)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓同學(xué)正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)潔運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、通過(guò)選詞填空的練習(xí)，使同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析力量和運(yùn)用力量。

4、通過(guò)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí)，使同學(xué)能夠發(fā)覺(jué)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿?，并用修改符?hào)改正過(guò)來(lái)，關(guān)心精確?????地表達(dá)句意。

5、通過(guò)閱讀短文的訓(xùn)練，培育同學(xué)初步的獨(dú)自閱讀力量，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

6、通過(guò)本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量。

教學(xué)重點(diǎn)：留意詞語(yǔ)間的搭配與詞語(yǔ)的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量。

課時(shí)：4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓同學(xué)區(qū)分簡(jiǎn)單混淆的韻母，精確?????發(fā)音，說(shuō)好一般話(huà)。2、通過(guò)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓同學(xué)正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)潔運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、通過(guò)選詞填空的練習(xí)，使同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析力量和運(yùn)用力量。

教學(xué)重點(diǎn)：積累、辨析、簡(jiǎn)潔的運(yùn)用詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：辨析和使用近義詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：今日我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8。

二、讀詞語(yǔ)。

1、指名讀，留意詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的拼音。

2、比較，有什么不同。

3、小組間相互讀一讀。

三、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

1、獨(dú)自完成。

2、匯報(bào)，溝通。

3、老師指導(dǎo)。豐富積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

四、選詞填空。

1、指名讀所給詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)它們的意思。（辨析詞義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。）

2、獨(dú)自填寫(xiě)。

五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

其次課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：6、12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí)，使同學(xué)能夠發(fā)覺(jué)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿?，并用修改符?hào)改正過(guò)來(lái)，關(guān)心精確?????地表達(dá)句意。

2、通過(guò)閱讀短文的訓(xùn)練，培育同學(xué)初步的獨(dú)自閱讀力量，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：概括出自然段的主要意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、修改病句。

1、指名讀懂句子，找準(zhǔn)病處。

2、明白病因，使用修改符號(hào)修改正確。

3、默讀復(fù)查。

二、閱讀短文。

1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）

2、默讀其次自然段，說(shuō)一說(shuō)這一自然段主要講了什么？用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。（學(xué)會(huì)概括自然段的主要內(nèi)容。）

3、仔細(xì)默讀第三自然段，思索：陰涼魚(yú)被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚(yú)求生的方法，學(xué)會(huì)依據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。）

4、再讀短文。

三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)時(shí)間：6、13

教學(xué)目標(biāo)：

1、小組合作，上網(wǎng)收集有關(guān)機(jī)器人、新科技材料、太陽(yáng)系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培育同學(xué)搜集資料的力量。

2、依據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報(bào)的內(nèi)容，整理材料。

教學(xué)重點(diǎn)：搜集資料，整理材料。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)已有資料進(jìn)行再加工。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家確定還有你們想進(jìn)一步了解的。

二、小組合作，搜集資料。

1、組織同學(xué)上網(wǎng)搜集。

2、相互溝通，記錄資料。

三、確定科技小報(bào)的內(nèi)容。

1、依據(jù)所給資料，確定本期小報(bào)的主題。

2、圍繞主題，選擇資料。

3、對(duì)資料進(jìn)行再加工，完成組織資料。

四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)：進(jìn)一步完善資料的編輯。

第四課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)時(shí)間：6、16

教學(xué)目標(biāo)：

1、全班溝通，評(píng)議修改寫(xiě)作內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)的設(shè)計(jì)。

3、展覽溝通，培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課大家都對(duì)自己的資料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看，相互評(píng)議。

二、評(píng)議修改寫(xiě)作內(nèi)容。

1、自愿介紹，將自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。

2、全班評(píng)議，溝通。

3、修改自己的習(xí)作。

三、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。

1、小組溝通，把版面設(shè)計(jì)合理，完成繪制。

2、填充內(nèi)容。

四、展現(xiàn)溝通。

1、自愿匯報(bào)，介紹。

2、培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。

五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇6

幼兒老師必需有特別的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。

音樂(lè)選擇：

《假如感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且協(xié)作拍手與點(diǎn)頭，特別適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

工具選擇：

會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

授課過(guò)程：

事先讓孩子按肯定的間距站好位。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)頭彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開(kāi)頭跟著老師做同樣的動(dòng)作。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟識(shí)得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。

創(chuàng)新過(guò)程：

對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)潔，而且重復(fù)，不利于熬煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下嬉戲的過(guò)程。

老師彈奏音樂(lè)，然后自己唱歌詞，告知孩子們，要根據(jù)老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，假如感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。

由于老師唱歌的時(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力熬煉，以及肢體語(yǔ)言的培育來(lái)講，有極好的效果。

課程驗(yàn)收：

最終，老師可以問(wèn)一下小伴侶，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看究竟有沒(méi)有小伴侶已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，假如孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小伴侶唱，并帶動(dòng)其他的小伴侶連續(xù)做動(dòng)作。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇7

1232木頭人

一、教學(xué)背景

學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，假如長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，會(huì)給同學(xué)產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于同學(xué)會(huì)厭學(xué)、怕學(xué)。對(duì)于這種情景，我們覺(jué)得把嬉戲帶入課堂，讓同學(xué)在玩中受教育，同時(shí)也能夠放松心境，這樣同學(xué)或許更能汲取學(xué)問(wèn)。所以，我們從眾多的嬉戲中選出了“123木頭人”的嬉戲。經(jīng)過(guò)這個(gè)嬉戲，我們主要傳達(dá)的是讓同學(xué)們懂得令行禁止的道理，這是此刻同學(xué)們所欠缺的。同時(shí)也熬煉了同學(xué)的反應(yīng)本領(lǐng)還有身體調(diào)整度，讓同學(xué)更能健康的成長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)過(guò)讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)著聽(tīng)口令，提高自控本領(lǐng)。

2、培育同學(xué)的快速反應(yīng)本領(lǐng)和肌肉掌握本領(lǐng)。

3、培育同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，初步培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培育同學(xué)的快速反應(yīng)本領(lǐng)和肌肉掌握本領(lǐng)。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)嬉戲的歡快，學(xué)會(huì)嬉戲的規(guī)章。

四、教學(xué)方法：課堂體驗(yàn)、自主探究、爭(zhēng)論溝通

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、老師課前預(yù)備：照相機(jī)

七、同學(xué)課前預(yù)備

1、上網(wǎng)查閱嬉戲規(guī)章和相關(guān)的故事

2、思索怎樣在嬉戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”

嬉戲規(guī)章。

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)嬉戲引入

1、我們小伴侶很喜愛(ài)照相，對(duì)嗎?

2、在照相的時(shí)候我們要怎樣樣呢?(盡量堅(jiān)持最好的造型，站在原地不動(dòng))

3、等一下我就要請(qǐng)小伴侶來(lái)和我一齊來(lái)玩這個(gè)照相的嬉戲，好嗎?

(二)嬉戲體驗(yàn)

1、老師講解嬉戲規(guī)章

(1)請(qǐng)拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

(2)口令完畢，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，不許走路不許笑，馬上堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論原來(lái)是什么姿態(tài)，都必需堅(jiān)持不動(dòng)。

情景一：假如有一人先忍不住說(shuō)話(huà)，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是這一輪的嬉戲失敗者。這個(gè)人必需上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開(kāi)頭下一輪木頭人嬉戲，直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊(duì)友一齊跑向平安地帶。

情景二：假如沒(méi)有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必需轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪嬉戲的拍照人，若沒(méi)有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的嬉戲。

2、同學(xué)分組(分成兩大組)，各自玩嬉戲，老師巡察指導(dǎo)。

(三)爭(zhēng)論溝通

1、請(qǐng)獲勝的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嬉戲時(shí)自我留意了什么?

2、請(qǐng)失敗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)失敗的緣由是什么?

(四)嬉戲總結(jié)

同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么?

1、堅(jiān)持。在嬉戲中，每個(gè)人必需學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在別人沒(méi)有動(dòng)之前的最好選擇就是不動(dòng)。那里的不動(dòng)就好比我們的勝利，只要你多堅(jiān)持會(huì)不動(dòng)你就勝利了。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓我們與勝利不僅僅是應(yīng)對(duì)面，而是讓勝利與我們?nèi)跒橐惑w。

2、學(xué)會(huì)令行禁止。在嬉戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必需靜止，這就是命令的作用。學(xué)會(huì)令行禁止，這個(gè)嬉戲的另一心理學(xué)意義。俗話(huà)說(shuō)“一切行悅耳指揮”，當(dāng)命令下達(dá)之后，自我的一切都必需以命令為重。

3、自控和被掌握。嬉戲的最終一層深意就是自控和被掌握。在嬉戲中，想讓自我不動(dòng)就必需自我掌握。被掌握是為了更好的自我掌握，一個(gè)人從小到大，首先學(xué)會(huì)的是被掌握其次才是自我的掌握，所以在嬉戲中學(xué)會(huì)被掌握和自我掌握同等重要。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴合作勝利的樂(lè)趣。

2、能與同伴協(xié)調(diào)協(xié)作，練習(xí)靈敏協(xié)調(diào)地鉆過(guò)“山洞”。

3、探究搭、鉆山洞的不同方法，保持嬉戲中隊(duì)伍不斷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷：了解“龍”的傳奇，看過(guò)游龍行進(jìn)的景象。

2、幼兒玩過(guò)“炒蠶豆”、“老鷹捉小雞”等嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)合作嬉戲的氛圍，開(kāi)展民間嬉戲。

(1)幼兒6~8人一組玩“老鷹捉小雞”的嬉戲。

(2)師幼小結(jié)：嬉戲勝利或失敗的緣由。

2、探究小組搭“山洞”的方法。

(1)老師提出“鉆山洞”的要求，強(qiáng)調(diào)幼兒要以合作的方法開(kāi)展。

(2)分組爭(zhēng)論搭“山洞”的方法。

方法一：兩人一組手搭山洞，按序正鉆后再搭成山洞，依次反復(fù)。

方法二：小