小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

Word-11-小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署詳細(xì)、周密，并有很強(qiáng)可操作性的方案。下面是我細(xì)心為大家整理的3篇學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，可以關(guān)心到您，就是我最大的樂趣哦。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)案例篇一

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于同學(xué)的直接閱歷、親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)學(xué)問綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為同學(xué)參加、探究、理解新的社會(huì)問題供應(yīng)了機(jī)會(huì)。為了同學(xué)的共性充分進(jìn)展制造空間。培育同學(xué)要有時(shí)空觀念，明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。曾經(jīng)有位教育專家說過，“沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的勝利，不能說課改獲得勝利；沒有親自參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，就不能完整的理解課改的理念?！庇谑?，為了更好的深化新課程，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在漸漸的起步，力爭(zhēng)在探究中進(jìn)展，在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí)。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的基本原則

1、要正確處理同學(xué)的自主選擇，主動(dòng)探究與老師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。

2、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)詳細(xì)綻開過程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求老師首先熟悉到新目標(biāo)、新課題的必定性，并充分確定其產(chǎn)生的價(jià)值。應(yīng)當(dāng)特殊強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)詳細(xì)綻開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。

3、課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合。

4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。

5、以融合的方式來制定三大學(xué)問領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求。依據(jù)地方與學(xué)校的課程資源，以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起，達(dá)到總和抱負(fù)狀態(tài)。

6、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施內(nèi)容及過程有機(jī)結(jié)合起來。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略的討論方向

1、親身經(jīng)受、深化探究

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，主要形式強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)親身經(jīng)受、動(dòng)手去做，使同學(xué)在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受，這種內(nèi)心感受是同學(xué)形成熟悉、轉(zhuǎn)化行為力量的原動(dòng)力，也使他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀健康進(jìn)展的基礎(chǔ)。在實(shí)施過程中，讓同學(xué)親自參加科學(xué)探究的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)受和體驗(yàn)。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）立足于同學(xué)的生活世界，自主去選擇，把學(xué)科學(xué)問加以融合并與日常生活親密聯(lián)系起來，回歸于生活、回歸兒童、回歸自然，使同學(xué)順當(dāng)?shù)耐度氲礁鞣N實(shí)踐活動(dòng)中去。

（2）通過各種途徑讓同學(xué)走出課堂，置身于寬闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中，通過親身經(jīng)受和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐富的體驗(yàn)。

（3）在活動(dòng)方式中盡量實(shí)行參觀、訪問、調(diào)查、試驗(yàn)、采訪、上網(wǎng)、設(shè)計(jì)操作獲得信息，調(diào)動(dòng)同學(xué)各種感官參加，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的方式。

2、自主進(jìn)展、供應(yīng)空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要重視同學(xué)的觀點(diǎn)和行為，鼓舞同學(xué)自主選擇、獨(dú)自制造。依據(jù)自己愛好愛好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式，讓同學(xué)自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）關(guān)注同學(xué)的主體意識(shí)，建立一種真誠(chéng)公平、信任的相互關(guān)

系，為同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展供應(yīng)一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。

（2）老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)，要適當(dāng)支配學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境，幫

助同學(xué)澄清自己想要學(xué)什么，想要做什么；而不是規(guī)定他們學(xué)什么，做什么。關(guān)心同學(xué)找準(zhǔn)自己的位置和活動(dòng)方式，能夠發(fā)覺自己所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的進(jìn)展方向。

（3）同學(xué)在詳細(xì)活動(dòng)情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的愛好而

產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題，老師要鼓舞同學(xué)去討論，確定其討論價(jià)值。鼓舞同學(xué)不斷發(fā)覺問題，獲得新的感受，達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有進(jìn)展，科技討論領(lǐng)域才有所突破，討論成果才能立足于世界民族之林。

（4）同學(xué)在活動(dòng)中遇到困難，老師賜予適當(dāng)關(guān)心，但不能急于

求成、包辦代替，應(yīng)導(dǎo)航指路，教給方法，鼓舞同學(xué)自己動(dòng)手去解決問題，依靠自己的力氣，越過障礙，知道自身的價(jià)值和自身的意義，從而更情愿深化、更長(zhǎng)久的投入到學(xué)習(xí)中去。

（5）老師在活動(dòng)中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”，培

養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)力量，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”，使之終身受益無窮。

3、探究發(fā)覺、拓展提升

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注意同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究與發(fā)覺，在探究

討論過程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問題來綻開。老師的主要任務(wù)不是給消失成的答案，而是為同學(xué)的探究發(fā)覺供應(yīng)機(jī)會(huì)和關(guān)心，讓同學(xué)通過自己的探究和調(diào)查，解決實(shí)際問題，尋求解決問題的簡(jiǎn)便方法和技巧。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）通過多種方式組織同學(xué)參觀、訪問、考察、社會(huì)調(diào)查以及實(shí)

驗(yàn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，激活同學(xué)原有的學(xué)問儲(chǔ)備，誘發(fā)探究動(dòng)力。

（2）使同學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種渠道在開放性的情

境中自覺收集加工和處理信息的力量。

（3）幫助同學(xué)設(shè)計(jì)解決問題的方案，把握科學(xué)探究的基本方法，

注意啟發(fā)思路，供應(yīng)線索，不能把同學(xué)的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論。

（4）對(duì)同學(xué)的探究發(fā)覺進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，注意探究學(xué)習(xí)過程，不能完

全看結(jié)果，結(jié)果可能是多種答案。注意學(xué)問、技能的綜合應(yīng)用和各種討論問題的方法的把握，不能只看把握學(xué)問量多少。注意在探究活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)和感悟，不能只看別人傳授學(xué)問把握多少。注意探究過程和方式的獨(dú)自性、制造性、開放性，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。注意探究問題的深度和廣度。

4、交往合作、融于社會(huì)

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的、多向的、多方面的人際交往和相互作用的過程。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的溝通。這種溝通也不限于師生、生生交往。一項(xiàng)討論課題、一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、考察與調(diào)查需要多人合作，多組協(xié)作，多方面人員的參加才能完成。這種交往合作不僅有助于同學(xué)的學(xué)習(xí)和智力的進(jìn)展，而且培育了同學(xué)的合作精神。有利于同學(xué)人格健全，正確評(píng)價(jià)熟悉自己，懂得敬重理解他人，學(xué)會(huì)與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）由于學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開放性、綜合性、實(shí)踐性、

生成性的特點(diǎn)，要求老師與社會(huì)各方面人員，為同學(xué)供應(yīng)多種的條件和機(jī)會(huì)，融洽合作形成合力。

（2）注意關(guān)心同學(xué)形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體

熟悉，進(jìn)展同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的綜合運(yùn)用力量，并依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行隨機(jī)調(diào)整。

（3）當(dāng)同學(xué)以合作小組的形式開展活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)制訂小組共同目標(biāo)，擬定活動(dòng)方案，做到分工合作，不同的同學(xué)在活動(dòng)中分擔(dān)不同角色及擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。收集資料，組織小組成果溝通匯報(bào)，讓同學(xué)共享勝利的喜悅和失敗的歸因。

三、各班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)

三，四班級(jí)著重培育同學(xué)科學(xué)的問題意識(shí)，增加同學(xué)的綜合、整體熟悉力量，以人文精神與科學(xué)態(tài)度從社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)與將來中發(fā)覺、提出問題，抓住主題的本質(zhì)，推斷問題的價(jià)值，使同學(xué)逐步形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑、擅長(zhǎng)探究，用于實(shí)踐、勤于求知、樂觀向上的精神。

五班級(jí)著重培育同學(xué)合作意識(shí)和合作力量，培育同學(xué)收集、分析、綜合信息，具有初步設(shè)計(jì)討論解決問題的方案（包括試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案），構(gòu)建學(xué)問模型，討論、解決問題的力量。

六班級(jí)著重培育同學(xué)的思辨力與批判性反思，培育科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維和條件的方法，為同學(xué)討論問題思維模式上的創(chuàng)新意識(shí)打下肯定的基礎(chǔ)，為同學(xué)討論的進(jìn)展方向奠定初步的基礎(chǔ)。

四、規(guī)范課程管理，建立激勵(lì)機(jī)制

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門整合程度很高的新課程，制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是必備的條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)該課程象語文、數(shù)學(xué)等課程一樣成為“常態(tài)課”，我們深知，光靠領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱忱、責(zé)任感是不行的必需建立必要的管理制度和激勵(lì)機(jī)制。

1、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以及綜合

實(shí)踐活動(dòng)組織設(shè)施和考核機(jī)構(gòu)，明確了各自的分工與職責(zé)，制定了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案和學(xué)期的活動(dòng)方案。

2、課時(shí)的保證，確保每周每班的信息課、勞技課、討論性學(xué)習(xí)課、

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，另外每班還設(shè)有一節(jié)科技活動(dòng)課作為機(jī)動(dòng)調(diào)配。

3、制定評(píng)價(jià)制度，建立了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)評(píng)價(jià)、中學(xué)綜合

活動(dòng)課程老師考評(píng)、教學(xué)過程的評(píng)價(jià)等制度。每學(xué)期學(xué)校舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現(xiàn)。

五、留意事項(xiàng)

1、同學(xué)利用雙休日在校外開展活動(dòng)的時(shí)候，要讓父母知道，最好有家長(zhǎng)伴隨，保證平安。

2、課程表上支配的綜合實(shí)踐活動(dòng)課要充分利用，讓同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)狀況的溝通，方案的調(diào)整，老師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)案例篇二

一、主題名稱：我與蔬菜交伴侶

二、主要線索和涉及領(lǐng)域：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中討論性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會(huì)、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四班級(jí)的討論性主題為“我與蔬菜交伴侶”，同學(xué)在活動(dòng)過程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪，通過各種形式了解讓同學(xué)學(xué)會(huì)制訂小組活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)開題報(bào)告。學(xué)會(huì)通過各種途徑查資料。學(xué)會(huì)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)熬煉自己的活動(dòng)力量。通過活動(dòng)養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看、樂于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。學(xué)會(huì)與他人一起合作學(xué)習(xí)，能夠通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成在活動(dòng)中正確表達(dá)自己的看法，并仔細(xì)聽取他人看法的力量習(xí)慣。學(xué)會(huì)在活動(dòng)中正確評(píng)價(jià)自己與他人。在整個(gè)活動(dòng)中，集教育性、科學(xué)性、學(xué)問性和時(shí)代性于一體，融觀看、實(shí)踐、.學(xué)習(xí)于一爐，真正達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域的統(tǒng)一。

三、主題設(shè)定依據(jù)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，而且要和學(xué)校生的日常生活緊密聯(lián)系，使同學(xué)在學(xué)問、力量方面得到熬煉，為同學(xué)的健康、健全成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)我校的現(xiàn)有資源和我校同學(xué)的實(shí)際狀況，我們開發(fā)了“我與蔬菜交伴侶”活動(dòng)課程，其目的就是讓同學(xué)通過活動(dòng)了解蔬菜、熟悉蔬菜在日常飲食中的重要作用，訂正同學(xué)厭食、偏食的不良習(xí)慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并使同學(xué)通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)學(xué)問，把握力量，使各方面的綜合素養(yǎng)得到培育和進(jìn)展。

四、同學(xué)狀況分析：隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了很多的學(xué)校生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小伴侶都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過“我和蔬菜交伴侶”這一探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看分析，了解蔬菜的種類；通過詢問查閱、收集資料，了解蔬菜的養(yǎng)分，逐步培育同學(xué)養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜制造生活的好習(xí)慣。

五、主要力量培育目標(biāo)設(shè)定：

1、學(xué)問與力量:熟悉市場(chǎng)上的各種蔬菜，蔬菜有哪些養(yǎng)分。學(xué)會(huì)利用多種途徑收集資料的方法；

2、過程與方法:通過組織主題班會(huì)，使同學(xué)把握簡(jiǎn)潔的的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，并能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)蔬菜的熟悉與探究，使同學(xué)了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)，體會(huì)“生活中到處有科學(xué)”的道理。并在活動(dòng)過程中，進(jìn)展同學(xué)與人交往與合作的力量。

六、活動(dòng)形式：

1、組織形式:

采納個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式。

2、實(shí)踐形式：

收集資料和信息。討論、設(shè)計(jì)。小組合作和溝通，規(guī)劃表達(dá)和反思。

七、活動(dòng)時(shí)間支配：

1、活動(dòng)預(yù)備階段：第八周。

2、活動(dòng)方案實(shí)施階段：第九周、第十周。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段：第十一周。

八、活動(dòng)過程：

（一）本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是四班級(jí)同學(xué)，共分為四個(gè)階段進(jìn)行：1.活動(dòng)預(yù)備階段；2.自主探究、分組合作階段；3、資料匯總、整理階段；4、匯報(bào)、倡議、評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使討論有序、有效地進(jìn)行，我們對(duì)同學(xué)的討論過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三

一、前期預(yù)備

1、搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)學(xué)問，（如歷史背景、創(chuàng)造者、創(chuàng)造過程、特點(diǎn)、演化狀況等）回顧印刷術(shù)的創(chuàng)造與進(jìn)展歷程