初中化學人教版九年級上冊第二單元我們周圍的空氣單元復(fù)習 公開課獎

《第2單元我們周圍的空氣》一、選擇題1．薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（）A．N2 B．O2 C．CO22．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A．冰水 B．海水 C．鹽水 D．雨水3．下列關(guān)于稀有氣體的敘述，錯誤的是（）A．稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味的氣體B．稀有氣體在空氣中所占的體積約為%C．稀有氣體的性質(zhì)很不活潑，常用作保護氣D．稀有氣體在通電時，能發(fā)出不同顏色的光4．如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號．下列說法中不正確的是（）A．該實驗證明空氣中氧氣的含量約占B．實驗時紅磷一定要過量C．實驗前一定要檢驗裝置的氣密性D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾5．下列關(guān)于氧氣的說法中，不正確的是（）A．液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的可燃性B．氧氣約占空氣總體積的C．實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣D．氧氣可用于醫(yī)療急救6．下列關(guān)于氧氣的說法錯誤的是（）A．工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣B．氧氣能和大多數(shù)金屬、非金屬反應(yīng)，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體C．氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固體D．氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃7．氧氣是人類生產(chǎn)生活的重要資源．下列說法正確的是（）A．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色的火焰B．細鐵絲能在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光C．氧氣能用作醫(yī)療急救D．硫、磷、酒精在氧氣中的燃燒都屬于化合反應(yīng)8．實驗室用過氧化氫或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其共同點是（）A．都是需要加熱 B．都使用二氧化錳做催化劑C．都發(fā)生了分解反應(yīng) D．都生成了兩種物質(zhì)9．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（）A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生蒼白色火焰C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射D．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光10．空氣是一種寶貴的資源．下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）A．空氣的主要成分是氧氣，一切生命活動都離不開氧氣B．空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的C．從空氣中分離出的氮氣化學性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護氣D．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好11．下列措施中，不利于提升城市空氣質(zhì)量的是（）A．關(guān)閉或拆遷城市附近的火力發(fā)電廠B．進一步做好城市的綠化工程C．城市近郊小麥收割后就地焚燒麥桿D．用電動公交車替換化石燃料公交車12．實驗室可用于高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是（）A．①④ B．②③ C．①⑤ D．②⑤13．下列關(guān)于實驗室制取氧氣的敘述正確的是（）A．制取氧氣的大試管管口要向上傾斜，便于氣體迅速排出B．插入水槽的導(dǎo)氣管口剛有氣泡放出時，就要立即收集，否則會造成浪費C．用排水法收集氧氣結(jié)束時，應(yīng)先撤酒精燈，后撤導(dǎo)管D．收集氧氣可用向上排空氣法和排水法14．下列有關(guān)氯酸鉀制氧氣的敘述正確的是（）A．只有加入二氧化錳后氯酸鉀加熱才能分解B．少量高錳酸鉀加入氯酸鉀中，受熱時反應(yīng)速度比原先快，因此高錳酸鉀也是催化劑C．反應(yīng)后剩余物中的二氧化錳不可以做其他化學反應(yīng)的催化劑D．發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，二氧化錳是催化劑15．潛水艇里需要配備氧氣的發(fā)生裝置，以保證長時間潛航．下列反應(yīng)都能產(chǎn)生氧氣，其中最適宜在潛水艇里供給氧氣的反應(yīng)是（）A．高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣B．水氫氣+氧氣C．過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣D．過氧化氫水+氧氣二、填空題（共23分）16．空氣是一種重要的自然資源，空氣中的各種成份可以廣泛用于生產(chǎn)和生活中．其中約占空氣體積的78%，是工業(yè)生產(chǎn)化肥的原料之一．人類生存不可缺少的氣體是，燃料燃燒離不開它．雖然幾乎不與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，但也有廣泛的用途，如制造新型電光源等．是植物進行光合作用不可缺少的物質(zhì)．（學過的填寫化學式，沒有學過化學式的填中文名稱）17．氧氣是一種重要的物質(zhì)，根據(jù)你對氧氣的認識填寫下列空白．（1）人類生存離不開氧氣，氧氣約占空氣總體積的．（2）實驗室里有多種方法可以制氧氣，寫出用過氧化氫溶液制氧氣的化學方程式：（3）下列化學變化中，氧氣不作為反應(yīng)物的是①天然氣燃燒②緩慢氧化③光合作用④鋼鐵生銹．18．如圖所示是甲、乙、丙三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應(yīng)現(xiàn)象及化學反應(yīng)原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點，分別是：①；②；③；④．（只答四點即可）（2）乙實驗進行時，燃燒匙中硫的狀態(tài)是液態(tài)．（3）寫出這三個反應(yīng)的文字表達式：甲：；乙：；丙：．19．按圖組裝儀器，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒．請回答下列問題：（1）燃燒的現(xiàn)象是；（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是；（3）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為．20．某同學用如圖所示的裝置和藥品，制取并收集氧氣．請回答下列問題：（1）裝置中標注儀器①的名稱是．（2）裝置中二氧化錳的作用是．（3）圖中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為．（4）連接好裝置后，必須首先檢查裝置的．收集氧氣還可以采用法．三、簡答題（共7分）21．小慧同學在一次實驗中誤把高錳酸鉀當成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快．于是她驚奇地告訴同學小華：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小華同學經(jīng)過思考后，認為小慧同學得出的結(jié)論不科學．（1）小華的理由是：未驗證反應(yīng)前后高錳酸鉀的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變．（2）如何證明高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑：單獨加熱KMnO4能產(chǎn)生O2，說明KMnO4不是催化劑．（3）高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是：因為高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀二氧化錳和氧氣，二氧化錳對氯酸鉀的分解有催化作用，所以高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的速率．．22．化學離不開實驗，正確規(guī)范的操作是成功的保障．請分析造成下列不良后果的原因．（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了．試管口沒有塞棉花（2）做細鐵絲在氧氣中燃燒時，發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了．集氣瓶底未鋪少量細沙或盛少量水（3）用高錳酸鉀制取氧氣之后，發(fā)現(xiàn)試管破裂了實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管（4）實驗室制取氧氣結(jié)束后，小明用帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條沒有復(fù)燃．裝置不嚴密或沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集．四、實驗探究題（共25分）23．如圖是化學實驗中的一些常見的裝置，試回答下列問題：（1）寫出實驗室用上述反應(yīng)裝置制取氧氣的文字表達式．（2）若要制取一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置是（填字母）．（3）某同學在觀察到錐形瓶中有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，一段時間后，用帶火星的木條伸到瓶口，未見木條復(fù)燃．其原因可能是（答一條即可）．（4）若A裝置中反應(yīng)很劇烈，請你提出一條與該實驗有關(guān)的安全注意事項：．24．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．請回答下列問題：（1）實驗室用高錳酸鉀制取并收集較為純凈的氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置為（填字母），其中發(fā)生裝置還需進行少許改動：，這樣做是為了防止，若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是．（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為和裝置B相比，裝置C的優(yōu)點是．（3）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿，再將氣體從（填“a”或“b”）端通入．（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中一氧化氮容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成二氧化氮，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置（填字母）．

《第2單元我們周圍的空氣》參考答案與試題解析一、選擇題1．薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（）A．N2 B．O2 C．CO2【考點】常見氣體的用途．【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途．【分析】食品包裝袋充氣一方面是防止食品破碎，另一方面是要防止食品因緩慢氧化而變質(zhì)，據(jù)此結(jié)合常見氣體的性質(zhì)進行分析判斷即可．【解答】解：A、氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，可以做保護氣、防腐等，適宜食品包裝充氣．B、氧氣化學性質(zhì)比較活潑，能加快食品的變質(zhì)，不適宜食品包裝充氣．C、二氧化碳不能供給呼吸，適宜食品包裝充氣．D、空氣可以防止食品直接擠壓，雖含有氧氣，但氧氣含量較少．綜上所述．最不適宜充入的是氧氣．故選B．【點評】本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見氣體的性質(zhì)、用途是正確解答本題的關(guān)鍵．2．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A．冰水 B．海水 C．鹽水 D．雨水【考點】純凈物和混合物的判別．【專題】物質(zhì)的分類．【分析】A、從冰是由水分子構(gòu)成的，水是由水分子構(gòu)成的，同種物質(zhì)的分子構(gòu)成的是純凈物去分析解答；B、從海水中含有：水、氯化鈉、氯化鎂等多種物質(zhì)混合而成的，是混合物去分析解答；C、從鹽水是由鹽和水兩種物質(zhì)混合而成的，屬于混合物去分析解答；D、從雨水在下落的過程中吸收了空氣大量的物質(zhì)，是多種物質(zhì)混合而成的是混合物去分析解答；【解答】解：A、冰是由水分子構(gòu)成的，水是由水分子構(gòu)成的，同種物質(zhì)的分子構(gòu)成的是純凈物；故A正確；B、海水中含有：水、氯化鈉、氯化鎂等多種物質(zhì)混合而成的，是混合物；故B錯誤；C、鹽水是由鹽和水兩種物質(zhì)混合而成的，屬于混合物；故C錯誤；D、雨水在下落的過程中吸收了空氣大量的物質(zhì)，是多種物質(zhì)混合而成的是混合物；故D錯誤；故答案為：A．【點評】純凈物與混合物的本質(zhì)區(qū)別是：是否是由同種物質(zhì)組成的．3．下列關(guān)于稀有氣體的敘述，錯誤的是（）A．稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味的氣體B．稀有氣體在空氣中所占的體積約為%C．稀有氣體的性質(zhì)很不活潑，常用作保護氣D．稀有氣體在通電時，能發(fā)出不同顏色的光【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)．【專題】空氣與水．【分析】根據(jù)已有的知識進行分析，稀有氣體約占空氣體積的%，是無色無味的氣體，化學性質(zhì)很穩(wěn)定，通電時能發(fā)出不同顏色的光．【解答】解：A、稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味的氣體，故A說法正確；B、稀有氣體約占空氣體積的%，故說法B錯誤；C、稀有氣體的含量雖然不多但是用途非常多，比如根據(jù)稀有氣體的性質(zhì)很不活潑，可以用于作保護氣，故C說法正確；D、稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，故D說法正確．故選：B．【點評】本題考查了稀有氣體的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．4．如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號．下列說法中不正確的是（）A．該實驗證明空氣中氧氣的含量約占B．實驗時紅磷一定要過量C．實驗前一定要檢驗裝置的氣密性D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾【考點】空氣組成的測定．【專題】空氣與水．【分析】測定空氣中氧氣含量的實驗結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一，要想結(jié)論準確，做該實驗時，裝置的氣密性要好；藥品的量要足，把氧氣全部耗盡；等到裝置冷卻到室溫再打開彈簧夾讀數(shù)等等．紅磷燃燒的產(chǎn)物是五氧化二磷固體，現(xiàn)象應(yīng)是大量的白煙，而霧應(yīng)是液滴，燃燒結(jié)束后立刻打開彈簧夾，測量的結(jié)果會小于五分之一．【解答】解：A、結(jié)合課本相關(guān)知識可知，測定空氣中氧氣含量實驗的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的，故A說法正確；B、紅磷過量，能把氧氣全部耗盡，實驗結(jié)論精確，故B說法正確；C、裝置漏氣時，氧氣耗盡，空氣及時補充，達不到實驗的目的，因此實驗前一定要檢驗裝置的氣密性，故C說法正確；D、紅磷燃燒的現(xiàn)象應(yīng)是大量的白煙，燃燒結(jié)束后立刻打開彈簧夾，由于剩余氣體膨脹，測量的結(jié)果會小于五分之一，故D說法不正確．故選：D．【點評】該題主要考查測定空氣里氧氣含量的探究實驗，該實驗的結(jié)論和實驗中注意事項是考查重點．5．下列關(guān)于氧氣的說法中，不正確的是（）A．液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的可燃性B．氧氣約占空氣總體積的C．實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣D．氧氣可用于醫(yī)療急救【考點】氧氣的用途；氧氣的化學性質(zhì)；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理．【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．【分析】A．根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)來分析；B．根據(jù)空氣中氧氣的體積含量來分析；C．根據(jù)實驗室制取氧氣的方法來分析；D．根據(jù)氧氣的用途來分析．【解答】解：A．液氧用于火箭發(fā)射是利用了氧氣的助燃性，而不是可燃性，故錯誤；B．在空氣中，氧氣的體積約占其體積的五分之一，故正確；C．在實驗中可用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，故正確；D．因為氧氣能供給呼吸，所以可用于醫(yī)療急救，故正確．故選A．【點評】本題考查了氧氣的制法、性質(zhì)和用途，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．6．下列關(guān)于氧氣的說法錯誤的是（）A．工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣B．氧氣能和大多數(shù)金屬、非金屬反應(yīng)，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體C．氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固體D．氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃【考點】氧氣的化學性質(zhì)；氧氣的物理性質(zhì)；氧氣的工業(yè)制法．【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．【分析】A、根據(jù)氧氣與氮氣的沸點不同，所以工業(yè)上分離液態(tài)空氣法制取氧氣解答；B、根據(jù)氧氣能和大多數(shù)金屬、非金屬反應(yīng)反應(yīng)，都需要一定的條件解答；C、根據(jù)在低溫、高壓的條件下，可液化成淡藍色液體或固化成淡藍色雪花狀固體解答；D、根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，可以幫助燃燒解答．【解答】解：A、因為氧氣與氮氣的沸點不同，所以工業(yè)上分離液態(tài)空氣法制取氧氣．故說法正確；B、氧氣能和大多數(shù)金屬、非金屬反應(yīng)，都需要一定的條件，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體是錯誤的；故選項錯誤；C、通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體，其密度比空氣的密度大，不易溶于水．在低溫、高壓的條件下，可液化成淡藍色液體或固化成淡藍色雪花狀固體．故說法正確；D、氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，可以幫助燃燒，使帶火星的木條復(fù)燃；故說法正確；答案：B【點評】本題主要考查了氧氣的性質(zhì)．注意氧氣是助燃物，不是可燃物，可燃物是指凡是能與空氣中的氧或其他氧化劑起燃燒化學反應(yīng)的物質(zhì)．7．氧氣是人類生產(chǎn)生活的重要資源．下列說法正確的是（）A．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色的火焰B．細鐵絲能在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光C．氧氣能用作醫(yī)療急救D．硫、磷、酒精在氧氣中的燃燒都屬于化合反應(yīng)【考點】氧氣的化學性質(zhì)；氧氣的用途；反應(yīng)類型的判定．【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．【分析】A、根據(jù)木炭燃燒的現(xiàn)象分析解答；B、根據(jù)鐵絲在空氣中不能燃燒分析解答；C、根據(jù)氧氣能幫助呼吸解答；D、根據(jù)化合反應(yīng)的概念分析解答．【解答】解：A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的白光，錯誤；B、細鐵絲不能在空氣中燃燒，錯誤；C、氧氣能幫助呼吸，可以用于醫(yī)療急救，正確；D、酒精和氧氣反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，不是化合反應(yīng)，錯誤．故選C．【點評】本題考查了物質(zhì)和氧氣的反應(yīng)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行，要求熟練掌握反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，以作出正確的判斷．8．實驗室用過氧化氫或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其共同點是（）A．都是需要加熱 B．都使用二氧化錳做催化劑C．都發(fā)生了分解反應(yīng) D．都生成了兩種物質(zhì)【考點】實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；反應(yīng)類型的判定．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】根據(jù)實驗室用加熱高錳酸鉀或雙氧水與二氧化錳混合的方法制取氧氣的反應(yīng)原理進行分析判斷即可．【解答】解：A、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下在常溫下就能生成水和氧氣；故選項說法錯誤；B、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，不需要使用催化劑，故選項說法錯誤；C、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣；反應(yīng)均符合“一變多”的特征，均屬于分解反應(yīng)，故選項說法正確；D、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，生成了三種物質(zhì)，故選項說法錯誤；故選C．【點評】本題難度不大，熟練掌握實驗室加熱高錳酸鉀或雙氧水與二氧化錳混合的方法制取氧氣的反應(yīng)原理是正確解答本題的關(guān)鍵．9．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（）A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生蒼白色火焰C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射D．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象．【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；實驗現(xiàn)象的觀察和記錄．【分析】A、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．B、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．C、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．D、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．【解答】解：A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，故選項說法正確．B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，故選項說法錯誤．C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，故選項說法正確．D、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，選項說法正確．故選：B．【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．10．空氣是一種寶貴的資源．下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）A．空氣的主要成分是氧氣，一切生命活動都離不開氧氣B．空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的C．從空氣中分離出的氮氣化學性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護氣D．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；空氣對人類生活的重要作用；空氣的污染及其危害．【專題】空氣與水．【分析】本題主要考查空氣的成分及各成分的體積分數(shù)和空氣對人類生活的作用，解答時要對照空氣中各成分及作用，對每一個選項進行分析篩選．【解答】解：A、空氣的主要成分是氮氣，錯誤；B、空氣由氧氣和氮氣等多種氣體組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣體積的，錯誤；C、從空氣中分離出的氮氣化學性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護氣，正確；D、空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越差，錯誤；故選C【點評】本題不太難，但在選項中涉及各成分的體積比和成分對自然界和人類的作用，這樣內(nèi)容就顯得很復(fù)雜，要學會分析，將知識適當拓展．11．下列措施中，不利于提升城市空氣質(zhì)量的是（）A．關(guān)閉或拆遷城市附近的火力發(fā)電廠B．進一步做好城市的綠化工程C．城市近郊小麥收割后就地焚燒麥桿D．用電動公交車替換化石燃料公交車【考點】防治空氣污染的措施．【專題】空氣與水．【分析】A、關(guān)閉或拆遷城市附近的火力發(fā)電廠，可以減少有害氣體和煙塵的排放；B、搞好綠化工作有利于提高空氣質(zhì)量；C、焚燒麥稈會形成大量的空氣污染物，不利于提高空氣質(zhì)量；D、用電動公交車替換化石燃料公交車，可以減少有害氣體和煙塵的排放．【解答】解：A、關(guān)閉或拆遷城市附近的火力發(fā)電廠，可以減少有害氣體和煙塵的排放，有利于提高空氣質(zhì)量，故A不符合題意；B、搞好綠化工作有利于提高空氣質(zhì)量，故B不符合題意；C、焚燒麥稈會形成大量的空氣污染物，不利于提高空氣質(zhì)量，故C符合題意；D、用電動公交車替換化石燃料公交車，可以減少有害氣體和煙塵的排放，有利于提高空氣質(zhì)量，故D不符合題意．答案：C．【點評】解答本題關(guān)鍵是看是了解哪些行為會造成空氣污染．12．實驗室可用于高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是（）A．①④ B．②③ C．①⑤ D．②⑤【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法．【專題】化學學習中的實驗思想；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】用高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱型；根據(jù)氧氣的密度及水溶性來選擇收集裝置，進行分析判斷．【解答】解：用高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱型，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是①；氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，所以應(yīng)該選擇③或⑤來收集氧氣．故可用于高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是①⑤或①③．故選：C．【點評】本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵．13．下列關(guān)于實驗室制取氧氣的敘述正確的是（）A．制取氧氣的大試管管口要向上傾斜，便于氣體迅速排出B．插入水槽的導(dǎo)氣管口剛有氣泡放出時，就要立即收集，否則會造成浪費C．用排水法收集氧氣結(jié)束時，應(yīng)先撤酒精燈，后撤導(dǎo)管D．收集氧氣可用向上排空氣法和排水法【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】A、用高錳酸鉀制氧氣的裝置中試管口應(yīng)略向下傾斜，防止水蒸氣冷凝成的水珠流到試管底部，將試管炸裂；B、為防止收集的氧氣不純，收集氧氣等到氣泡在水中均勻冒出時再收集；C、收集滿氧氣后要先將導(dǎo)管移出水面，后停止加熱，以防止水倒吸；D、氣體收集方法與溶解性和密度有關(guān)．【解答】解：A、試管口應(yīng)略向下傾斜，防止水蒸氣冷凝成的水珠流到試管底部，將試管炸裂，A答案錯誤；B、等到氣泡在水中均勻冒出時再收集，B答案錯誤；C、收集滿氧氣后要先將導(dǎo)管移出水面，后停止加熱，C答案錯誤；D、氧氣不易溶于水、密度小于空氣密度，可用排水法和向上排空氣法收集，D答案正確．故選D．【點評】該題主要考查實驗室制氧氣的原理，操作以及注意事項，實驗室制取氧氣通常選擇常溫下分解雙氧水或加熱條件下分解高錳酸鉀的方法、主要條件、操作等對比記憶；實驗室制取氣體的知識要點包括：藥品、原理、裝置、操作、收集、檢驗和驗滿等內(nèi)容．14．下列有關(guān)氯酸鉀制氧氣的敘述正確的是（）A．只有加入二氧化錳后氯酸鉀加熱才能分解B．少量高錳酸鉀加入氯酸鉀中，受熱時反應(yīng)速度比原先快，因此高錳酸鉀也是催化劑C．反應(yīng)后剩余物中的二氧化錳不可以做其他化學反應(yīng)的催化劑D．發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，二氧化錳是催化劑【考點】催化劑的特點與催化作用；反應(yīng)類型的判定．【專題】空氣與水．【分析】根據(jù)催化劑的定義和特點判斷，催化劑是指在化學反應(yīng)中能改變其它物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變的物質(zhì)，特點是“一變、兩不變”．【解答】解：A、如果沒有二氧化錳作催化劑，氯酸鉀加熱到很高溫度才會緩慢分解，產(chǎn)生少量氧氣；故本選項錯誤；B、高錳酸鉀加熱時會分解出二氧化錳，二氧化錳才是氯酸鉀分解的催化劑；故本選項錯誤；C、反應(yīng)后的剩余物中的二氧化錳中混有KCl雜質(zhì)，所以不能作為其他化學反應(yīng)的催化劑；故本選項錯誤；D、在化學反應(yīng)中，發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，二氧化錳只改變了反應(yīng)速率，屬于催化劑．故本選項正確．故選D．【點評】本題綜合考查了催化劑的特點與催化作用、實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、反應(yīng)類型的判定等知識點；催化劑只是改變反應(yīng)的速率，對反應(yīng)的生成物及生成物的量都沒有影響．15．潛水艇里需要配備氧氣的發(fā)生裝置，以保證長時間潛航．下列反應(yīng)都能產(chǎn)生氧氣，其中最適宜在潛水艇里供給氧氣的反應(yīng)是（）A．高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣B．水氫氣+氧氣C．過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣D．過氧化氫水+氧氣【考點】制取氣體的反應(yīng)原理的探究；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理．【專題】物質(zhì)的制備．【分析】根據(jù)實驗室制取氣體的反應(yīng)原理進行分析解答本題．【解答】解：因為A和B都要消耗能源，D盡管不消耗能源，但不如C既不消耗能源又能消耗潛水艇中工作人員呼吸過程中產(chǎn)生的二氧化碳．故選：C．【點評】這類評價題一定要從多方面進行評價，一般從原理是否科學、嚴謹、合理，裝置和操作是否安全、簡便、現(xiàn)象明顯，藥品是否易得、經(jīng)濟、環(huán)保節(jié)能等方面進行評價，還要結(jié)合特殊情況進行特殊分析．二、填空題（共23分）16．空氣是一種重要的自然資源，空氣中的各種成份可以廣泛用于生產(chǎn)和生活中．其中N2約占空氣體積的78%，是工業(yè)生產(chǎn)化肥的原料之一．人類生存不可缺少的氣體是O2，燃料燃燒離不開它．稀有氣體雖然幾乎不與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，但也有廣泛的用途，如制造新型電光源等．CO2是植物進行光合作用不可缺少的物質(zhì)．（學過的填寫化學式，沒有學過化學式的填中文名稱）【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；科學探究的基本環(huán)節(jié)；化學式的書寫及意義．【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途；空氣與水．【分析】根據(jù)空氣中各成分及體積分數(shù)和各成分的性質(zhì)和用途來回答本題．【解答】解：空氣中各成分及體積分數(shù)為：氮氣：78%、氧氣：21%、稀有氣體：%、二氧化碳%、水蒸氣和雜質(zhì)：%；氧氣的用途有：支持燃燒和供給呼吸，所以燃料燃燒離不開它；稀有氣體又叫做惰性氣體，幾乎不與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)；植物進行光合作用的原料是二氧化碳．故答案為：N2；O2；稀有氣體；CO2【點評】要熟記空氣中各成分及體積分數(shù)，并能掌握它們的性質(zhì)和用途．17．氧氣是一種重要的物質(zhì)，根據(jù)你對氧氣的認識填寫下列空白．（1）人類生存離不開氧氣，氧氣約占空氣總體積的21%．（2）實驗室里有多種方法可以制氧氣，寫出用過氧化氫溶液制氧氣的化學方程式：2H2O22H2O+O2↑（3）下列化學變化中，氧氣不作為反應(yīng)物的是③①天然氣燃燒②緩慢氧化③光合作用④鋼鐵生銹．【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；氧氣的化學性質(zhì)；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；書寫化學方程式．【專題】實驗性簡答題．【分析】（1）空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%．（2）過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣．（3）光合作用是綠色植物和二氧化碳在光的作用下生成有機物和氧氣的過程，氧氣是生成物．【解答】解：（1）氧氣約占空氣體積的21%．故答案為：21%；（2）過氧化氫溶液分解制氧氣的化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑．（3）天然氣燃燒是天然氣和氧氣的反應(yīng)，緩慢氧化是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的緩慢的不易察覺的氧化反應(yīng)，鋼鐵生銹是鋼鐵和氧氣、水等發(fā)生的緩慢氧化，而光合作用是綠色植物和二氧化碳在光的作用下生成有機物和氧氣的過程，氧氣是生成物．故答案為：21%；2H2O22H2O+O2↑；③．【點評】本題綜合考查空氣的組成以及空氣中氧氣的制法原理，同時要求我們會分析生活中的所發(fā)生的變化的反應(yīng)物和生成物．18．如圖所示是甲、乙、丙三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應(yīng)現(xiàn)象及化學反應(yīng)原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點，分別是：①都是與氧氣反應(yīng)；②反應(yīng)條件都是點燃；③都屬于化合反應(yīng)；④生成物都是氧化物．（只答四點即可）（2）乙實驗進行時，燃燒匙中硫的狀態(tài)是液態(tài)．（3）寫出這三個反應(yīng)的文字表達式：甲：磷+氧氣五氧化二磷；乙：硫+氧氣二氧化硫；丙：鐵+氧氣四氧化三鐵．【考點】氧氣的化學性質(zhì)；書寫文字表達式．【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．【分析】（1）根據(jù)硫、鐵、碳和氧氣反應(yīng)是有許多共同點解答；（2）根據(jù)甲實驗進行時，硫先由固體變成液態(tài)，液態(tài)的硫與氧氣反應(yīng)從而燃燒起解答；（3）根據(jù)反應(yīng)物和生成物及可以正確地書寫文字表達式．【解答】解：（1）硫、碳和氧氣反應(yīng)是有許多共同點，例如，反應(yīng)條件都是點燃；都與氧氣發(fā)生反應(yīng)；都屬于化合反應(yīng)；生成物都是氧化物等．（2）甲實驗進行時，硫先由固體變成液態(tài)，液態(tài)的硫與氧氣反應(yīng)從而燃燒起來．故填：液態(tài)．（3）氧氣和磷、硫、鐵的反應(yīng)文字表達式為：磷+氧氣五氧化二磷；硫+氧氣二氧化硫；鐵+氧氣四氧化三鐵答案：（1）都與氧氣發(fā)生反應(yīng)；反應(yīng)條件都是點燃；都屬于化合反應(yīng)；生成物都是氧化物；（2）液態(tài)（3）磷+氧氣五氧化二磷；硫+氧氣二氧化硫；鐵+氧氣四氧化三鐵【點評】解答本題的關(guān)鍵是要掌握化學方程式的書寫方法和物質(zhì)之間相互作用時的實質(zhì)，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．19．按圖組裝儀器，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒．請回答下列問題：（1）燃燒的現(xiàn)象是紅磷繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生白煙，火焰慢慢熄滅；（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是集氣瓶內(nèi)的氧氣已消耗完；（3）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi)（或燒杯的水面下降），集氣瓶中的水約占集氣瓶容積．【考點】測定空氣里氧氣含量的探究；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象．【專題】實驗性簡答題．【分析】本題主要考查的是“測定空氣中氧氣的含量”，原理是利用紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)，并使氧氣完全反應(yīng)盡，空氣中的氣體體積減少，壓強減小，燒杯中的水就會進入到集氣瓶中，進入的水的體積就是減少氧氣的體積，進而知道氧氣占空氣體積的體積分數(shù)．【解答】解：（1）觀察到的現(xiàn)象是：紅磷繼續(xù)燃燒、產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量，然后慢慢熄滅．（2）紅磷熄滅的主要原因是瓶內(nèi)的氧氣被消耗完，沒有支持紅磷燃燒的物質(zhì)了．（3）因為氧氣約占空氣體積的五分之一，故可觀察到的現(xiàn)象是水進入到集氣瓶中，體積約占集氣瓶體積的．故答案為：（1）紅磷繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生白煙，火焰慢慢熄滅；（2）集氣瓶內(nèi)的氧氣已消耗完；（3）燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi)，集氣瓶中的水約占集氣瓶容積．【點評】本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論，難度比較小，是基礎(chǔ)性題目．20．某同學用如圖所示的裝置和藥品，制取并收集氧氣．請回答下列問題：（1）裝置中標注儀器①的名稱是分液漏斗．（2）裝置中二氧化錳的作用是催化作用．（3）圖中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫水+氧氣．（4）連接好裝置后，必須首先檢查裝置的氣密性．收集氧氣還可以采用向上排空氣法．【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫文字表達式．【專題】化學學習中的實驗思想；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】（1）根據(jù)常見的化學儀器名稱和用途進行分析；（2）根據(jù)催化劑的作用分析；（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳是催化劑，寫出反應(yīng)的文字表達式；（4）根據(jù)實驗的步驟分析；根據(jù)氧氣的密度分析排空氣法收集．【解答】解：（1）儀器①的名稱是分液漏斗；（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳是催化劑，起到催化作用，改變過氧化氫的分解速率；（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳是催化劑，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣；（4）根據(jù)實驗的步驟，在加藥品前需要檢查裝置的氣密性，否則裝置漏氣而收集不到氣體；收集氧氣除了采用排水法，因為氧氣的密度比空氣大，因此還可以采用向上排空氣法收集．故答案為：（1）分液漏斗；（2）催化作用；（3）過氧化氫水+氧氣；（4）氣密性；向上排空氣．【點評】本考點主要考查氧氣的制法和收集方法，同時也考查了化學方程式的書寫，還考查了制取氧氣的操作步驟等基礎(chǔ)知識．二氧化碳、氧氣等氣體的制取和收集裝置的選擇，實驗步驟和驗滿方法等都是中考的重要考點之一，要熟練掌握．三、簡答題（共7分）21．小慧同學在一次實驗中誤把高錳酸鉀當成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快．于是她驚奇地告訴同學小華：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小華同學經(jīng)過思考后，認為小慧同學得出的結(jié)論不科學．（1）小華的理由是：未驗證反應(yīng)前后高錳酸鉀的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變．（2）如何證明高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑：單獨加熱KMnO4能產(chǎn)生O2，說明KMnO4不是催化劑．（3）高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是：因為高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀二氧化錳和氧氣，二氧化錳對氯酸鉀的分解有催化作用，所以高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的速率．．【考點】催化劑的特點與催化作用；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理．【專題】結(jié)合課本知識的信息；壓軸實驗題．【分析】題干中關(guān)于實驗的敘述特別強調(diào)了誤把高錳酸鉀當成二氧化錳使用，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快，從現(xiàn)象上來看，好像是高錳酸鉀為該反應(yīng)的催化劑，值就要求我們從實質(zhì)的角度進行分析．平時在實驗和訓(xùn)練中也要注意這種現(xiàn)象與本質(zhì)之間的關(guān)系．【解答】解：由于高錳酸鉀在加熱時能夠發(fā)生分解：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．這樣在氯酸鉀在受熱時高錳酸鉀分解出的MnO2就能夠?qū)β人徕浀姆纸馄鸬酱呋淖饔茫?KClO32KCl+3O2↑這個過程中高錳酸鉀轉(zhuǎn)化為二氧化錳的等物質(zhì)，其中的二氧化錳改變了氯酸鉀的分解速率，所以作催化劑的是二氧化錳，而非高錳酸鉀．從概念的角度，催化劑是質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變的物質(zhì)，在這里，高錳酸鉀分解了，那么本身的化學性質(zhì)改變，自身分解了，質(zhì)量當然也就發(fā)生了改變，即高錳酸鉀在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都發(fā)生了改變．所以高錳酸鉀不是該反應(yīng)的催化劑．故答案：（1）未驗證反應(yīng)前后高錳酸鉀的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變（2）單獨加熱KMnO4能產(chǎn)生O2，說明KMnO4不是催化劑（3）因為高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀二氧化錳和氧氣，二氧化錳對氯酸鉀的分解有催化作用，所以高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的速率．【點評】在回答問題時，一定要緊扣問題，說最實質(zhì)的內(nèi)容．如回答高錳酸鉀不是該反應(yīng)催化劑一定要強調(diào)概念有關(guān)的質(zhì)量和化學性質(zhì)的改變，而不必要說明到底生成具體什么物質(zhì)．也就是構(gòu)建與概念等有關(guān)的橋梁．22．化學離不開實驗，正確規(guī)范的操作是成功的保障．請分析造成下列不良后果的原因．（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了．試管口沒有塞棉花（2）做細鐵絲在氧氣中燃燒時，發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了．集氣瓶底未鋪少量細沙或盛少量水（3）用高錳酸鉀制取氧氣之后，發(fā)現(xiàn)試管破裂了實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管（4）實驗室制取氧氣結(jié)束后，小明用帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條沒有復(fù)燃．裝置不嚴密或沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集．【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點；氧氣的化學性質(zhì)．【專題】空氣與水．【分析】（1）根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣時的實驗過程及注意事項分析：加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，為防止高錳酸鉀順著導(dǎo)管進入水槽，導(dǎo)管口要放一團棉花；（2）根據(jù)鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒的注意事項進行分析；（3）根據(jù)如試管沒有預(yù)熱，就直接加熱會造成試管受熱不均勻，試管口沒有向下傾斜，實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管，這些都會導(dǎo)致水回流，試管破裂等進行分析；（4）根據(jù)用帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不會復(fù)燃的可能原因有：裝置不嚴密；沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集等解答．【解答】解：（1）加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，為防止高錳酸鉀順著導(dǎo)管進入水槽，導(dǎo)管口要放一團棉花；故水槽水變成紫紅色可能是：試管口沒有塞棉花；故填：試管口沒有塞棉花；（2）鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，防止生成的熔融物炸裂瓶底，在瓶底鋪一層細沙或盛少量水，瓶底炸裂說明預(yù)先沒有盛少量水或墊一層細沙；故答案為：集氣瓶底未鋪少量細沙或盛少量水（3）試管破裂可能是由于試管受熱不均勻，也可能是在高溫時突然冷卻等引起的．如試管沒有預(yù)熱，就直接加熱會造成試管受熱不均勻；試管口沒有向下傾斜，實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管，這些都會導(dǎo)致水回流，試管破裂．故答案為：實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管．（4）用帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不會復(fù)燃的可能原因有：裝置不嚴密；沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集等；故答案為：裝置不嚴密或沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集；答案：（1）試管口沒有塞棉花（2）集氣瓶底未鋪少量細沙或盛少量水（3）實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管（4）裝置不嚴密或沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集；【點評】本題主要考查實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的注意事項，準確的操作是實驗成功的保證，要加強理解．四、實驗探究題（共25分）23．如圖是化學實驗中的一些常見的裝置，試回答下列問題：（1）寫出實驗室用上述反應(yīng)裝置制取氧氣的文字表達式過氧化氫水+氧氣．（2）若要制取一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置是D（填字母）．（3）某同學在觀察到錐形瓶中有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，一段時間后，用帶火星的木條伸到瓶口，未見木條復(fù)燃．其原因可能是裝置漏氣（或加入藥品量過少或收集時間過短）（答一條即可）．（4）若A裝置中反應(yīng)很劇烈，請你提出一條與該實驗有關(guān)的安全注意事項：改用分液漏斗控制滴加藥品的速率（或?qū)⑦^氧化氫溶液適當加水稀釋）．【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫文字表達式．【專題】化學學習中的實驗思想；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．