東盟自貿(mào)區(qū)環(huán)境下廣西大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)展,就業(yè)指導(dǎo)論文

東盟自貿(mào)區(qū)環(huán)境下廣西大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)展,就業(yè)指導(dǎo)論文1.擴(kuò)大就業(yè)空間、增加就業(yè)時(shí)機(jī)廣西做為中國(guó)進(jìn)入東盟的門戶，占據(jù)地緣優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和人文優(yōu)勢(shì)，在構(gòu)建中國(guó)--東盟這個(gè)世界第三大自由貿(mào)易區(qū)的歷史進(jìn)程中，將獲得宏大的商機(jī)和利益。隨著東盟的發(fā)展和壯大，各行各業(yè)的發(fā)展都呈現(xiàn)出成熟化的發(fā)展趨勢(shì)，這在旅游、電子、金融、貿(mào)易、科技、交通等眾多行業(yè)都有很強(qiáng)的具體表現(xiàn)出。在東盟形勢(shì)下，勢(shì)必會(huì)為廣西高校的大學(xué)生提供足夠的就業(yè)空間，增加就業(yè)時(shí)機(jī)。大學(xué)生能夠根據(jù)自個(gè)的特長(zhǎng)和專業(yè)，找到就業(yè)的突破口，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)的發(fā)展。2.拉動(dòng)就業(yè)構(gòu)造的變化，創(chuàng)造更多可能性東盟形勢(shì)在很大程度上改變了社會(huì)就業(yè)構(gòu)造，對(duì)于拉動(dòng)社會(huì)就業(yè)有重要的促進(jìn)意義。隨著東盟經(jīng)濟(jì)較快復(fù)蘇，資金輸出將不斷增加，新加坡以致馬來(lái)西亞、泰國(guó)等國(guó)家可能出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)加快升級(jí)，將會(huì)引起一些勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向外發(fā)展，促進(jìn)資金和技術(shù)較大量的輸出，這對(duì)于高校大學(xué)生就業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的保證。由于行業(yè)發(fā)展迅速，很多行業(yè)都屬于穿插學(xué)科，隨之產(chǎn)生了大量的新興行業(yè)，對(duì)于人才的需求是多元化的，這在某種程度上實(shí)現(xiàn)了就業(yè)構(gòu)造的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了新的可能。總之，東盟形勢(shì)下社會(huì)行業(yè)發(fā)展迅速，這種可變性的因素的出現(xiàn)為高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了更多的時(shí)機(jī)。3.相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和拉動(dòng)，促進(jìn)就業(yè)東盟自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展和壯大，對(duì)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。由于產(chǎn)業(yè)形式的創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，一個(gè)行業(yè)會(huì)對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到很好的促進(jìn)和拉動(dòng)作用，如此以來(lái)勢(shì)必會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)率的提高。東盟自由貿(mào)易區(qū)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在很大程度上促進(jìn)了會(huì)展業(yè)、旅游、交通、通訊、餐飲等多種商業(yè)形式的發(fā)展，為高校大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)提供了足夠的時(shí)機(jī)。同時(shí)，有了高校人才的支撐，這些行業(yè)勢(shì)必會(huì)得到更好地發(fā)展，這就實(shí)現(xiàn)了高校大學(xué)生就業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的雙豐收。〔二〕中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的挑戰(zhàn)1.東盟形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈東盟自由貿(mào)易區(qū)屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的地區(qū)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，所以行業(yè)秩序都是優(yōu)勝劣汰，這對(duì)于社會(huì)人才的要求相對(duì)也是較高的，行業(yè)之間的劇烈競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)必會(huì)造成大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇。對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)講，他們可能會(huì)承受多重的壓力。第一，他們要與社會(huì)上有經(jīng)歷體驗(yàn)的就業(yè)者進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)；第二，要與來(lái)自多個(gè)大學(xué)的優(yōu)秀人才進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，只要足夠優(yōu)秀的人才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。對(duì)于高校的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)來(lái)講，必需要充分地研究社會(huì)職業(yè)對(duì)于人才的需求，不斷地將職業(yè)與教學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，進(jìn)而提升對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，為他們將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2.就業(yè)構(gòu)造調(diào)整速度較慢，不利于大學(xué)生就業(yè)東盟形勢(shì)下，對(duì)于廣西高校大學(xué)生就業(yè)的另一個(gè)挑戰(zhàn)是：行業(yè)形勢(shì)變化太快，而就業(yè)構(gòu)造的調(diào)整速度卻跟不上行業(yè)形勢(shì)的變化，這就不利于讓大學(xué)生充分把握就業(yè)行情，不利于他們成功就業(yè)。由于高校的就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置都是根據(jù)就業(yè)形勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，假如就業(yè)構(gòu)造調(diào)整速度太慢，那么就很容易給就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)提供不準(zhǔn)確的信息和因素，在很大程度上影響了高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。就業(yè)構(gòu)造的調(diào)整和行業(yè)需求的嚴(yán)重脫節(jié)，讓就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)總落后于現(xiàn)實(shí)社會(huì)一個(gè)節(jié)拍，這樣培養(yǎng)出的人才就很難適應(yīng)社會(huì)最新形勢(shì)的需要，不利于大學(xué)生就業(yè)率的提升。二、東盟形勢(shì)下廣西高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中存在的問(wèn)題〔一〕就業(yè)指導(dǎo)與現(xiàn)實(shí)職業(yè)化要求不符東盟形勢(shì)下廣西高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中存在的問(wèn)題之一是就業(yè)指導(dǎo)與現(xiàn)實(shí)職業(yè)化要求不符。首先，行業(yè)變化速度很快，對(duì)于人才的要求也會(huì)較高，而由于就業(yè)構(gòu)造變化慢，高校就業(yè)指導(dǎo)很難跟得上社會(huì)的步伐，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)與現(xiàn)實(shí)職業(yè)化的脫節(jié)；其次，就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)比擬綜合、廣泛的概念，很多高校對(duì)于這一概念，往往會(huì)從片面地認(rèn)識(shí)，只重視就業(yè)問(wèn)題，忽視對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)，這樣就很難提升他們的綜合能力，對(duì)于職業(yè)發(fā)展是極為不利的。〔二〕就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)體系不夠完善當(dāng)前廣西高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中存在教學(xué)體系不夠完善的現(xiàn)象。對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)來(lái)講，它不是簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，而是要建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)整個(gè)就業(yè)構(gòu)造、就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，才能夠?yàn)榫蜆I(yè)提供科學(xué)化的指導(dǎo)。然而，當(dāng)前很多高校在人員布置、課程設(shè)置、課時(shí)、調(diào)查經(jīng)費(fèi)等方面做的還不夠，這嚴(yán)重影響了對(duì)于社會(huì)職業(yè)化的認(rèn)識(shí)，不利于實(shí)現(xiàn)正常教學(xué)與社會(huì)職業(yè)的融合，很難為大學(xué)生就業(yè)提供可行性的指導(dǎo)?！踩硨I(yè)指導(dǎo)老師隊(duì)伍不完善在廣西很多高校，由于教學(xué)資源欠缺，師資隊(duì)伍建設(shè)不夠，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置、專職人員配備、各種心理測(cè)量及信息反應(yīng)系統(tǒng)不完善，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)缺乏社會(huì)介入性，這樣就將社會(huì)現(xiàn)實(shí)與就業(yè)指導(dǎo)割裂開(kāi)來(lái)，對(duì)于信息的捕捉能力缺乏，無(wú)法為高校大學(xué)生就業(yè)提供有利的支持和根據(jù)，很難為高校大學(xué)生就業(yè)提供可行的思路?！菜摹辰虒W(xué)中信息獲取能力缺乏，就業(yè)指導(dǎo)形式單一當(dāng)前廣西高校每個(gè)學(xué)校基本上都成立了學(xué)生就業(yè)部門，但積極主動(dòng)與社會(huì)上用人單位、人才溝通服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)進(jìn)行信息溝通，科學(xué)合理地分析、預(yù)測(cè)社會(huì)人才需求趨勢(shì)仍不到位。這就反映出高校就業(yè)指導(dǎo)部門信息獲取能力缺乏，市場(chǎng)調(diào)研能力不夠，不利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。除此之外，大多數(shù)學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候，大多深受家長(zhǎng)、媒體的影響，而學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)中的作用不夠明顯，這就講明高校就業(yè)處獲取就業(yè)信息的能力缺乏，難以讓學(xué)生產(chǎn)生信服力?？傊灾?，在東盟形勢(shì)下，要想為高校大學(xué)生就業(yè)提供可行性地指導(dǎo)，就必需要提升高校就業(yè)指導(dǎo)部門的信息獲取能力，突破單一化的就業(yè)指導(dǎo)形式。三、東盟形勢(shì)下廣西高校就業(yè)指導(dǎo)課程改革的詳細(xì)措施〔一〕結(jié)合東盟發(fā)展趨勢(shì)來(lái)培養(yǎng)相關(guān)人才在東盟形勢(shì)下，要想實(shí)現(xiàn)廣西高校就業(yè)指導(dǎo)課程的改革，就必需要結(jié)合東盟發(fā)展趨勢(shì)來(lái)培養(yǎng)與之相對(duì)應(yīng)的人才。僅僅跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)行業(yè)形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行深切進(jìn)入地了解和比照，從就業(yè)情況中挖掘?qū)W生應(yīng)該具備的能力，并在高校就業(yè)指導(dǎo)課程中加以重視和培養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的適應(yīng)性。針對(duì)新興的行業(yè)，要有預(yù)見(jiàn)性地對(duì)將來(lái)的人才市場(chǎng)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并對(duì)在平常的教學(xué)中給予一定的指導(dǎo)，這樣能夠縮短人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需求的差距，讓人才有更多項(xiàng)選擇擇的空間，這是東盟形勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)課程改革應(yīng)該注意的地方?！捕惩晟聘咝＞蜆I(yè)課程設(shè)置和教學(xué)體系東盟形勢(shì)下，高校要想實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革，就要不斷完善高校就業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)體系，進(jìn)而為大學(xué)生就業(yè)提供有利的指導(dǎo)，知足大學(xué)生就業(yè)需求。首先，要在高校設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)部門，在人員布置、課程設(shè)置、課時(shí)、調(diào)查經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)行細(xì)化管理，不斷地提升管理人員的素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。能夠選擇有職場(chǎng)分析能力的優(yōu)秀教育者來(lái)介入就業(yè)指導(dǎo)，讓他們親身去人才市場(chǎng)調(diào)查情況；同時(shí)，在課程內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)該加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)接，提高教學(xué)的實(shí)踐性，不斷提升就業(yè)指導(dǎo)效果。只要這樣才能夠不斷完善高校就業(yè)課程體系，為學(xué)生就業(yè)能力的提升創(chuàng)造可能?！踩臣訌?qiáng)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)加強(qiáng)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)老師隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要，首先要選拔有視野、有眼見(jiàn)的優(yōu)秀老師來(lái)領(lǐng)導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并鼓勵(lì)他們多進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，將學(xué)生應(yīng)該具備的職場(chǎng)能力總結(jié)出來(lái)，在就業(yè)指導(dǎo)中加以重視；能夠聘請(qǐng)相關(guān)的研究專家來(lái)學(xué)校做學(xué)術(shù)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)專家和學(xué)生之間的互動(dòng)，不斷提高學(xué)生自我認(rèn)知能力和職場(chǎng)適應(yīng)能力；同時(shí)，還能夠給就業(yè)指導(dǎo)教師時(shí)機(jī)去進(jìn)修和學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的就業(yè)指導(dǎo)能力和分析能力，進(jìn)而為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)打開(kāi)更多的思路，為大學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)指明道路?！菜摹炒蜷_(kāi)獲取就業(yè)資源的渠道，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，最重要的一點(diǎn)是要打開(kāi)獲取就業(yè)資源的渠道，實(shí)現(xiàn)多元化的就業(yè)指導(dǎo)。能夠通過(guò)自媒體資源，比方人才市場(chǎng)招聘網(wǎng)站等來(lái)把握一手的就業(yè)信息；多了解新聞、報(bào)道等，對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行分析；多進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，將畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)去向進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；多了解社會(huì)行業(yè)比例及發(fā)展情況，對(duì)他們的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行歸納和分析等，打開(kāi)獲取就業(yè)信息的渠道，實(shí)現(xiàn)綜合的分析和考慮。除此之外，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)了解就業(yè)形勢(shì)，能夠通過(guò)新聞媒體、報(bào)道等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，為個(gè)人的職業(yè)化發(fā)展之路創(chuàng)造更多的可能性?？傊?，只要實(shí)現(xiàn)多元化的就業(yè)指導(dǎo)，拓寬獲取信息的方式，才能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生的成功就業(yè)，這對(duì)于高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革有著至關(guān)重要的意義。四、結(jié)束語(yǔ)東盟自由貿(mào)易區(qū)的產(chǎn)生對(duì)于高校大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，一方面為大學(xué)生就業(yè)提供了更多項(xiàng)選擇擇的時(shí)機(jī)，另一方面也加劇了大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前廣西高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中存在著教學(xué)體系不完善、就業(yè)指導(dǎo)與現(xiàn)實(shí)不相符、教學(xué)資源欠缺、就業(yè)信息獲取能力缺乏等問(wèn)題，這嚴(yán)重影響了高校大學(xué)生就業(yè)，對(duì)于大學(xué)生將來(lái)的發(fā)展是極為不利的。因而，在東盟形勢(shì)下必需要對(duì)廣西高校就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行改革，不斷完善就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)體系，加強(qiáng)指導(dǎo)老師隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)多元化的就業(yè)指導(dǎo)等，以此來(lái)不斷加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)與社會(huì)職業(yè)之間的對(duì)接，以此來(lái)為人才的就業(yè)提供可行性的指導(dǎo)。以下為參考文獻(xiàn)[1]蔣雪玲，陸文，鄒紫瀅，等。中國(guó)---東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下廣西高校學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)在狀況探析---基于對(duì)廣西區(qū)內(nèi)企業(yè)的調(diào)查分析[