起點和終點設計

《起點和終點》教學設計一、教材及學生分析：在生活中，學生們自然地進行著比較，也會進行一些簡單的測量。而比較與準確測量的前提是公平，我們必須給每一次比較與測量確定起點和終點。本課以紙蛙跳遠的比賽活動引導學生意識到比較中的公平原則，從比賽需要確定起點和終點中學生會深刻地認識到相同的起點是公平比較的基礎，不同的終點是公平比賽的不同結果。通過第一課的學習，學生有了初步確定起點與終點的意識。學生把恐龍的頭對齊就是在確定起點，然后比較尾部長短就是在確定終點。學生在生活中也會有一些確定起點和終點的經(jīng)歷，比如游戲中的跳高、跳遠、跑步比賽等。本課將通過紙蛙跳遠比賽的探究活動，要求學生確定起點與終點，通過研討讓學生理解確定起點和終點的重要性。二、教學目標科學概念：1.通過紙蛙跳遠比賽知道比賽要公平，要站在同一起點上進行比較。2.通過紙蛙跳遠比賽知道確定起點后，還要標記終點來進行比較。3.通過紙蛙跳遠比賽知道紙蛙跳遠的距離可以用起點和終點來標識?？茖W探究：1.通過紙蛙跳遠比賽的活動，學習標記起點與終點的方法；2.通過紙蛙跳遠比賽的活動，能有序地把跳遠的結果呈現(xiàn)在黑板上，進行科學的比較。科學態(tài)度：1.通過紙蛙跳遠比賽的活動，愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據(jù)。2.通過紙蛙跳遠比賽的活動，小組間能團結協(xié)作，互相配合?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：通過紙蛙跳遠比賽的活動，知道比較和測量是我們生活中常用的一種基本方法。三、教學重難點：重點通過紙蛙跳遠比賽知道紙蛙跳遠的距離可以用起點和終點來標識。難點通過紙蛙跳遠比賽的活動，知道比較和測量是我們生活中常用的一種基本方法。四、教學準備教師：PPT、紙青蛙、起點線一條學生：每人一只紙蛙、每組一條紙帶、一條起點線、鉛筆、直尺五、教學過程（一）故事導入森林王國要舉辦運動會了，這個消息傳到青蛙王國，我們都知道，小青蛙們都喜歡蹦蹦跳跳，它們都報名參加了跳遠比賽，可是名額只有一個，到底該讓誰去參加比賽呢，青蛙國王特別為難，它聽說咱們班的同學和聰明，就把這個難題交給了咱們班，同學們愿意幫助它嗎？（設計意圖：從富有童趣的故事導入，引出起點和終點。明確共同的起跳線是公平比較的基礎。）小朋友們都參加過跳遠比賽嗎？那咱們現(xiàn)在就找同學比一比。老師任選兩位同學比賽跳遠，故意讓他們在不同的起點跳，無法比較誰跳的遠，讓學生思考為什么無法判斷誰跳的遠。然后讓兩位同學在同一起點起跳，并比較哪位同學跳的更遠。引出課題：起點和終點師：從同一條線上開始跳，我們把這叫做起點，最后落地的地方，我們稱為終點。這節(jié)課我們就來學習起點和終點。（板書：起點和終點）（設計意圖：通過孩子熟悉的跳遠比賽，調(diào)動氣氛，同時在同一條起點線上跳也為后面的青蛙跳遠比賽的公平性奠定了基礎。）（二）合作探究熱身運動：小青蛙也來到了我們課堂上，我們先把它們請出來。我們在運動之前都要熱熱身，小青蛙們要比賽了，也要先熱熱身，我們先幫它們熱熱身吧。（設計意圖：比賽前的熱身運動，讓孩子嘗試怎么彈跳青蛙，吸引孩子的興趣，并體會小青蛙在跳的時候所出現(xiàn)的各種情況，同時也為后面的青蛙比賽打下基礎。）任務一：淘汰賽，三局兩勝老師演示青蛙跳可能出現(xiàn)的各種情況，并利用大小兩只青蛙進行三局兩勝的比賽。同桌兩人一小組，選出每個小組跳的遠的一只青蛙，注意要讓兩只青蛙在同一起點比賽，并且以同一標準確定終點位置。每個小組選出獲勝的一只青蛙繼續(xù)參加接下來的比賽。（設計意圖：利用黑板逼真的板演，滲透公平比賽的規(guī)則，引導孩子知道如何對齊起點和確定終點。）任務二：紙帶標出最佳成績。終點怎么標呢？板書演示：在青蛙離起點最近的位置處畫線。（1）板書演示：小青蛙第一次跳，跳的很近，在哪標終點？演示：找到青蛙離起點最近的位置，畫線作標記。請同學上臺配合老師標出終點位置，紙帶對齊起點，標出終點位置。（2）板書演示：小青蛙第二次跳，這次跳得遠了，可是跳歪了，怎么辦？演示：找到青蛙離起點最近的位置，畫線作標記。請同學上臺配合老師標出終點位置，紙帶對齊起點，標出終點位置。（3）板書演示：小青蛙第三次跳，頭反方向了，怎么辦？演示：同樣的方法，在離起點最近處畫線作標記。請同學上臺配合老師標出終點位置，紙帶對齊起點，標出終點位置。（4）提問：三次跳遠成績，我們?nèi)∧拇巫顬樽罱K成績??？生：最遠的那次。師：將最遠一次的線畫長。在紙帶最遠的標記折疊，用直尺割開。并在代表青蛙最好成績的紙帶上寫上姓名。講述：所以起點到終點的這段距離就是我們小青蛙跳遠的距離。（設計意圖：利用黑板逼真的板演，滲透公平比賽的規(guī)則，引導孩子知道如何對齊起點和確定終點，并且讓小組同學學會互相配合。）任務三：選出最長紙帶各組同學到講臺前對比紙帶長度，對齊起點，比較終點，確保比賽公平。師總結：對齊起點，比較終點。觀察起點對齊后的紙帶，誰跳得最遠？比出全班的跳遠冠軍。（設計意圖：通過孩子互相協(xié)作完成青蛙跳遠比賽的活動，培養(yǎng)一年級孩子的團結協(xié)作能力，并且進一步明確起點和終點的標識。利用孩子間互相比較誰的青蛙跳得遠，讓孩子進一步意識到對齊起點是公平比較的基礎。）同學們選出了參加跳遠比賽的青蛙，青蛙國王為了感謝大家，為每一位同學都準備了禮物，老師為同學發(fā)小禮物作為表彰。（三）拓展延伸用同樣大小的紙折一個飛機，看看誰的飛機飛得遠。（設計意圖：讓孩子在一個新的情境中進一步體驗公平測量的意義）六、教學反思《起點和終點》一課是一年級第二單元《比較和測量》單元中的第二課。通過第一課的學習，學生或許有了初步的確定起點與終點的意識。學生把恐龍的頭對齊就是在確定起點，然后比較尾部長短就是在確定終點。學生在生活中也會有一些確定起點和終點的經(jīng)歷，比如體育活動中的跑步比賽等。本課將通過紙蛙跳遠比賽的探究活動，要求學生確定起點與終點，通過研討讓學生理解確定起點和終點的重要性。本課的教學設計上我主要從故事導入——起點和終點的確定——熱身運動——青蛙跳遠比賽——拓展延伸這幾部分展開。首先我以森林里動物們舉辦運動會，小青蛙也想?yún)⒓颖荣愐耄瑨伋鰡栴}：怎么比出哪只青蛙跳得遠？繼而引出課題：起點和終點。在探索和研討部分，我反復用到起點和終點的確定，我以板書演示的方式，動靜結合，配以童趣的語言和動作，讓孩子們明確起點和終點的標示。青蛙跳遠比賽中我先讓兩人一組選出跳的遠的青蛙，再對比全班青蛙所跳距離比出跳的最遠的青蛙。最終完成了教學目標。同時教學過程中也有一些不足，在課堂中教師講得過多，學生交流得偏少。這一課對于一年級的孩子