《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》設(shè)計

《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.概述肺與外界的氣體交換過程。2.概述肺泡與血液的氣體交換過程。過程與方法1.通過分析資料,培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。2.通過演示實驗,增強學(xué)生的觀察和分析能力。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)肺泡的結(jié)構(gòu),促使學(xué)生形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。教學(xué)重點肺與外界的氣體交換過程。教學(xué)難點通過模擬實驗,找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課由教材“想一想,議一議”表格的數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù),分析呼出的氣體成分發(fā)生了什么變化。同時引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容并提問:吸入的氣體經(jīng)呼吸道進入肺,在肺內(nèi)發(fā)生了氣體交換嗎?引入新課的學(xué)習(xí)。利用課前準(zhǔn)備好的實驗材料,進行兩組實驗,并引導(dǎo)學(xué)生思考原因。閱讀、分析數(shù)據(jù),思考并回答問題?；仡欀R,思考并回答問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生開始思考,人體呼出的氣體與空氣成分不同。結(jié)合教材的數(shù)據(jù),以及前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生提出新問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生動導(dǎo)入新課,學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。二、探究新知探究一、肺泡與血液的氣體交換【小組合作】閱讀課本P45,想一想,議一議,四人為一小組氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水其他氣體在大氣中的含量(%)7821在呼出的氣體中的含量(%)78164思考:1.呼出的氣體成分發(fā)生了哪些變化?2.呼出的氣體為什么會發(fā)生變化?教師補充:氣體通過呼吸進入肺泡與其周圍的毛細血管發(fā)生了氣體交換。【師生互動】利用生活中的常見現(xiàn)象,解釋氣體擴散,明確擴散方向。提問:肺部發(fā)生氣體交換的原理是什么?教師補充:體內(nèi)與外界產(chǎn)生濃度差是因為組織的呼吸作用。學(xué)生討論得出:人體呼出的氣體中,二氧化碳含量增加,氧氣含量減少,即氣體在體內(nèi)進行了交換。學(xué)生推斷肺泡與毛細血管處,存在氣體濃度差,氧氣濃度:肺泡>血液;二氧化碳濃度:血液>肺泡。通過小組合作,發(fā)現(xiàn)氣體發(fā)生變化的原因,提升學(xué)生的邏輯思維能力和合作探究意識。探究二、肺泡適用于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點類比夏日里房間通風(fēng),打開窗戶越多,窗戶層數(shù)越少越?jīng)隹?引導(dǎo)學(xué)生說出適于肺泡高效進行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點?！疽曨l展示】播放肺泡與毛細血管氣體交換的動畫與視頻,配合講解。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)出:肺泡和毛細血管多、肺泡壁和毛細血管壁薄的特點。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻,對肺泡處的氣體交換形成具體的認(rèn)識,并在課本圖片處做好記錄。從功能出發(fā),推斷肺泡的結(jié)構(gòu)特點,建立學(xué)生結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念?；橄鬄榫唧w,使學(xué)生對氣體交換形成動態(tài)認(rèn)識。探究三、血液與組織的氣體交換【合作探究】氧氣被細胞的呼吸作用利用了;二氧化碳是細胞呼吸作用的產(chǎn)物。類比肺泡處的氣體交換,合作探究組織處的氣體交換。學(xué)生根據(jù)肺泡處的氣體交換,推斷出組織處的氣體交換同為氣體的擴散作用。氧氣濃度:血液>組織細胞;二氧化碳濃度:組織細胞>血液。學(xué)生靈活運用氣體擴散的原理,學(xué)會舉一反三。三、課堂小結(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換學(xué)生結(jié)合上一節(jié)所學(xué)逐步回答呼吸的全過程,整理筆記。引導(dǎo)學(xué)生自主歸納呼吸全過程,培養(yǎng)學(xué)生的歸納與概括能力。四、當(dāng)堂演練1.下列關(guān)于呼吸的敘述,正確的是 (D)A.人體呼出的氣體中,二氧化碳的含量比空氣中的低,氧氣含量比空氣高B.呼吸作用釋放的能量全部用于維持人體的體溫C.吞咽食物時說話,C形軟骨可蓋住喉口,防止食物入喉D.生物進行呼吸作用的意義是為細胞的生命活動提供能量2.下圖表示模擬膈肌運動的實驗,下列敘述錯誤的是 (D)A.甲表示呼氣 B.乙表示吸氣C.①代表的器官能使到達②的氣體變得清潔 D.處于乙時,③表示的結(jié)構(gòu)處于舒張狀態(tài)3.當(dāng)肋間肌和膈肌舒張時,氣體經(jīng)過的途徑是 (B)A.外界→咽→喉→肺 B.肺→氣管→喉→咽→鼻腔→外界C.外界→鼻→咽→喉→氣管→肺 D.肺→氣管→咽→外界4.肺的結(jié)構(gòu)與呼吸功能相適應(yīng),與此無直接關(guān)系的敘述是(D)A.肺泡壁很薄,由一層上皮細胞構(gòu)成B.肺泡外包繞著毛細血管網(wǎng)C.毛細血管壁很薄,由一層上皮細胞構(gòu)成D.肺是內(nèi)臟器官中位置最高的器官5.在“測量肺活量”的實驗時,要求你盡力深吸氣再盡力深呼氣。在吸氣過程中你的肋骨和膈的運動方向是(B)A.肋骨上升,膈頂部上升 B.肋骨上升,膈頂部下降C.肋骨下降,膈頂部上升 D.肋骨下降,膈頂部下降6.下圖表示人在吸氣時膈肌的運動情況。此時,膈肌的狀態(tài)、胸廓容積和肺內(nèi)氣壓的變化分別是 (A)A.收縮、擴大、下降 B.舒張、擴大、下降C.舒張、擴大、升高 D.收縮、縮小、下降7.下圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線,試分析曲線BC段的變化中,胸廓的前后徑和上下徑的變化,正確的是(D)A.前后徑增大,上下徑縮小 B.前后徑縮小,上下徑增大C.前后徑和上下徑均增大 D.前后徑和上下徑均縮小8.下圖是肺泡的結(jié)構(gòu),下列敘述不正確的是 (C)A.肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平的上皮細胞構(gòu)成的B.血液從①流到②后,氧氣的含量增加,二氧化碳的含量減少C.外界氣體按照c方向進入肺泡時,膈肌處于舒張狀態(tài)D.圖中a代表二氧化碳,b代表氧氣9.如圖是某人在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸時肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差的變化曲線,請回答:(1)曲線AB段表示吸氣。

(2)曲線BC段的變化中,胸廓的前后、左右、上下徑都縮小。

(3)本次呼吸中,吸氣結(jié)束的那一瞬間是坐標(biāo)中的B點,此時肺內(nèi)氣壓與大氣壓的值相等。

(4)在曲線AB、BC段變化中,與呼吸有關(guān)的肌肉的變化情況:AB段:肋間肌和膈肌收縮;BC段:肋間肌和膈肌舒張。

【課堂反思】本節(jié)課通過設(shè)計的“親身體驗胸廓變化”“模擬