《脆弱的城市生態(tài)》案例

《脆弱的城市生態(tài)》教學案例【教學內(nèi)容】上海教育出版社《社會》九年級第一學期專題3感受城市運行第四課脆弱的城市生態(tài)Ⅰ：教案【教學目標】1、知道城市生態(tài)、城市問題等一些基本概念；認識城市問題的復雜性，解決問題要涉及到多重原因。2、通過關(guān)注交通擁擠問題，提高觀察社會和分析問題的能力；收集資料，證明論點，增強口頭表達能力與臨場應(yīng)變能力，學會多角度地綜合思考問題，能運用辯證的方法看待問題。3、懂得城市生態(tài)的脆弱，提高維護城市秩序的自覺性。注意傾聽不同意見，處事要考慮不同群體和個人的利益?！窘虒W重點與難點】重點：通過案例學習了解城市生態(tài)的脆弱。難點：能站在自己及他人的角度考慮問題?！窘虒W準備】收集有關(guān)城市化進程產(chǎn)生的問題的圖片，并制作成課件?！窘虒W過程】導入【出示圖片】奧運期間北京的交通問：請大家仔細觀察這兩張照片地點、路況有什么相同？什么不同？——地點相同；路面狀況不同。問：這是北京同一路段奧運期間和奧運前的路況，奧運期間北京市交通部門制定了什么特別的措施？——學生回答。問：北京市在奧運期間采取這些措施的目的有哪些？——學生回答。師：交通擁堵和大氣污染問題已經(jīng)影響到城市的正常運行，是城市生態(tài)失衡的表現(xiàn)。今天我們一起探討有關(guān)城市生態(tài)的問題。【出示課題】第四課脆弱的城市生態(tài)師：今天我們要分析的案例是《李先生的煩惱》。問題：1、李先生的煩惱是什么？他的煩惱有沒有變化？2、李先生的煩惱都是由什么問題引起的？請閱讀P46-47案例前兩個自然段，然后回答問題。小結(jié)：因為交通問題，李先生是沒車煩惱，有了車還是煩惱?！景咐恳淮?，李先生在辦公室抱怨交通擁擠，有同事開玩笑說，“現(xiàn)在私家車太多了，把路都占滿了。你買私家車真是自找苦吃，還不如我的自行車呢！”李先生反駁他說，“都是你們騎自行車的人亂搶道造成的?！眴枺?、他們的觀點是爭鋒相對的，他們這樣說的理由分別是什么？2、同樣針對交通堵塞的問題，他們的觀點為什么會有如此大的差異呢?3、他們這樣看待問題的缺點是什么？師：騎自行車的同事和李先生都只從自己的角度看待交通問題，都有自己的局限性和片面性。在現(xiàn)實生活中我們看到隨著私家車的迅速增長，道路擁堵現(xiàn)象也不斷嚴重。討論：發(fā)展私家車是利大還是弊大？【角色互換】問：假設(shè)現(xiàn)在雙方互換立場，你覺得剛才對方說的有沒有道理？對他們的觀點你還有沒有補充？（討論回答）——學生回答。師：在討論中我們知道了發(fā)展私家車的利處和弊端，也懂得了在看待一個問題的時候，有時也要站在對方的立場考慮問題，這樣才能全面地看待問題和認識問題，也利于解決問題。師：交通擁堵問題的產(chǎn)生是一個長期發(fā)展的過程?！鹃喿x案例】據(jù)統(tǒng)計，2002年北京有200多萬輛汽車，而新中國成立初期北京只有1757輛，發(fā)展到1997年2月份的100萬輛，用了48年，而從100萬輛到200多萬輛，只用了五六年的時間。從1997年到2002年，北京城市道路僅增長了30%，可是機動車卻增長了一倍，城市道路的建設(shè)仍然滯后于機動車的發(fā)展。問：1、北京機動車發(fā)展到100萬輛用了多長時間？從100萬輛發(fā)展到200萬輛用了多長時間？2、同期道路建設(shè)增長了多少？3、汽車在短短5年中增長了100%，道路增長只有30%。是哪些因素制約了道路的增長？師：交通擁堵表面看僅是交通問題，其實涉及到社會生活中的諸多要素。每個要素之間都有著密切的聯(lián)系，可以說環(huán)環(huán)相扣，牽一發(fā)而動全身。我們不能只看表面現(xiàn)象，要認識到問題的多面性和復雜性。師：城市生態(tài)問題中有一些是由于自然因素造成的，但主要是由于人類的活動造成的。問：我們常說人多力量大。當城市的人口密度過大時，會產(chǎn)生哪些城市問題？——學生回答。師：城市生態(tài)的脆弱主要是人為因素造成的；要解決城市問題，還是要靠人的力量。讓我們也來出些金點子，解決城市人口、環(huán)境、能源、城市歷史遺址保護等問題，為緩解城市的負擔，恢復城市的生態(tài)平衡做點貢獻?！緦W生活動】在“迎世博600天”活動中，請你為上海城市問題獻計獻策。分發(fā)紙張，學生分組討論后把計策寫在上面，全班互相交流?！拘〗Y(jié)】城市是美麗的、時尚的，為我們的生活增添了絢麗的色彩；城市的生態(tài)也是脆弱的，解決城市問題不僅要對癥下藥，還要宏觀考慮，顧及全局。城市生態(tài)更需要我們大家共同維護?！境鍪尽砍鞘凶屔罡篮脦煟何覀儗Τ鞘猩鷳B(tài)的探討暫告一段落，我相信從今以后大家一定會盡自己所能，讓我們的城市更美，讓我們的生活更美好。Ⅱ：教案設(shè)計說明本課內(nèi)容本堂課的教學，從學生的實際出發(fā)，注重學生的體驗與感悟。通過分析案例《李先生的煩惱》，讓學生了解城市問題的復雜性，學會客觀地看待問題。整個教學的設(shè)計以教材案例為立足點，設(shè)計問題、討論、出“金點子”等環(huán)節(jié)；以交通擁堵為切入點，開展“角色互換”等學生活動，讓學生在活動中學會從多方面看待問題，理解社會現(xiàn)象，激發(fā)學生主動維護城市生態(tài)的決心。Ⅲ：教學反思教材《李先生的煩惱》有四個自然段的內(nèi)容，我設(shè)計了三種了解案例的方式：全體閱讀案例前兩個自然段；教師以故事形式講述一個自然段；以圖表形式展示一個自然段。學生是在自然流暢的過程中一步步了解案例，沒有枯燥感?！敖巧Q”這個環(huán)節(jié)是為了讓學生親身感悟站到看待問題的角度不同，對問題的看法也就會不同，如果只從一個角度看問題，就不能全面地看待問題。兩次討論后，學生普遍感覺到轉(zhuǎn)換立場后，對問題的理解也就會不同；懂得要從多角度全面看待問題的方法?！敖瘘c子”的教學設(shè)計，主要是為了讓學生把教材所學的內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系。在前面教學的基礎(chǔ)上，學生能把教學與實際生活相結(jié)合，提出了解決問題的點子，雖然有些“點子”中比較稚嫩，但確實是學生的真實感受和想法。教學過程主要是分析交通擁堵