《聽長城謠》案例

《聽長城謠》教學(xué)案例Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞《長城謠》，感受歌曲蒼涼悲壯的情緒、質(zhì)樸自然的旋律，平穩(wěn)有序的節(jié)奏。2、能初步感知《長城謠》起承轉(zhuǎn)合的四個樂句不同的旋律特點及表現(xiàn)的情緒，感受歌曲兩段歌詞內(nèi)涵的不同情感，體會人們同仇敵愾、奮起抗日的愛國熱情。3、在欣賞和演唱歌曲的過程中，運(yùn)用聆聽作品、模唱旋律、劃分樂句、演奏樂曲、觀看視頻、交流討論等方式，感受音樂情緒、感知作品旋律特點，并以適當(dāng)形式進(jìn)行表演。二、【教學(xué)重點與難點】【教學(xué)重點】分別欣賞樂曲與歌曲《長城謠》，感受歌曲蒼涼悲壯的情緒，感知作品音樂特點及內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點】通過感知作品節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)的特點進(jìn)一步體驗、了解其思想內(nèi)涵，選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表現(xiàn)。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、口風(fēng)琴四、【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1．欣賞配樂詩朗誦——席慕容《長城謠》2．圖片導(dǎo)入，教師介紹長城。（長城是中華民族的象征，它全長一萬二千多里，是世界上最偉大的建筑之一。1987年，聯(lián)合國教科文組織將長城列入《世界文化遺產(chǎn)目錄》。長城不僅僅是建筑，也是戰(zhàn)爭的武器，是歷史上許多重大事件的見證。為今天留下了許多歷史典故和珍貴的歷史回憶。）二、欣賞樂曲《長城謠》1、初聽，感受音樂情緒。2、簡介《長城謠》作者及背景。3、復(fù)聽主題旋律，多媒體出示樂譜，分樂句并找出節(jié)奏與旋律相似與相同樂句，吹一吹。（4樂句，1、2相似，2、4相同）4、師總結(jié)：樂曲節(jié)奏平穩(wěn)有序；作曲猶如寫作，也有著“起、承、轉(zhuǎn)、合”的特點。5、根據(jù)旋律線分析樂曲情緒（1）視唱樂譜，劃旋律線（2）選擇題：聽音樂，根據(jù)旋律線條形狀選用適合的詞語描繪樂句情緒。（優(yōu)美、悲憤、傷感）（3）有感情的吹奏樂曲器四個樂句6、再聽，結(jié)合音樂情緒用適當(dāng)?shù)恼Z句來形容長城。三、欣賞歌曲《長城謠》1、看歌詞，聆聽第一段范唱，體驗歌曲情緒(欣賞董文華演唱的《長城謠》MV)。（1）聆聽范唱，根據(jù)歌詞內(nèi)容和演唱的情緒，比較樂曲旋律與歌詞的情緒。（2）老師歸納4個樂句情緒，小結(jié)第一段歌詞所表現(xiàn)的“蒼涼悲壯”的情緒。（3）學(xué)生跟著伴奏唱唱，體驗4個樂句的情緒變化2、觀看視頻：戰(zhàn)爭歌曲《長城謠的》的介紹，學(xué)生交流看了短片后的感想。3、看歌詞，聆聽第二段范唱，進(jìn)一步體驗歌曲情緒（1）聆聽范唱，讓學(xué)生感受這一段歌詞的思想感情（2）教師小結(jié)歸納歌曲第二段所表現(xiàn)的“對侵略者的仇恨”和“抗戰(zhàn)救國”的思想感情（3）分析、交流感想，有感情朗讀第二段歌詞4、教師總結(jié)（這首樂器蒼涼悲壯的情緒、質(zhì)樸自然的旋律，平穩(wěn)有序的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們同仇敵愾、奮起抗日的愛國熱情。）四、拓展表演《長城謠》1、分成朗誦、演唱、演奏三組，學(xué)生自由選擇進(jìn)行練習(xí)。2、學(xué)生展示，師生互評。3、兩綱教育：視頻短片《百年中國》——歌聲。4、教師總結(jié)：只有學(xué)好本領(lǐng)，讓國家變得強(qiáng)大，才能免遭蔑視與欺凌。五、下課Ⅱ：教案設(shè)計說明樂曲分析《長城謠》是流行于三四十年代的一首優(yōu)秀歌曲，潘孑農(nóng)作詞，劉雪庵作曲，作于1937年。這首歌原是為電影《關(guān)山萬里》所作的插曲，后因抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，影片沒有拍成，但歌曲卻被保留了下來，成為風(fēng)行全國的一首抗戰(zhàn)歌曲，并流傳到現(xiàn)在。設(shè)計說明導(dǎo)入（感受——認(rèn)知——產(chǎn)生情感）以一首席慕容的配樂詩朗誦《長城謠》拉開序幕，讓學(xué)生感受到長城的莊嚴(yán)雄偉的形象，對長城肅然起敬，隨后通過教師的介紹，了解到長城不僅僅是世界上最偉大的建筑之一，也是戰(zhàn)爭的武器。八達(dá)嶺是歷史上許多重大事件的見證。為今天留下了許多歷史典故和珍貴的歷史回憶。讓學(xué)生對長城產(chǎn)生濃厚的興趣引出課題，也為之后介紹《長城謠》的時代背景做好鋪墊。欣賞樂曲《長城謠》（感受——認(rèn)知——比較——分析——表現(xiàn)——交流）樂器《長城謠》有許多版本，我選用的是中國中央芭蕾舞團(tuán)交響樂團(tuán)演奏的管弦樂作品，該版本每一樂句的演奏情緒分明，很容易讓學(xué)生聽辨。隨后通過對樂曲節(jié)奏與旋律的比較，讓學(xué)生造出相似與相同的樂句，由此引出樂曲節(jié)奏平穩(wěn)有序的特點與“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)特點。接著讓學(xué)生通過劃旋律線來分析樂句情緒，再用口風(fēng)琴來表現(xiàn)情緒，讓學(xué)生通過這些音樂要素的比較分析與體驗表現(xiàn)，總結(jié)對樂曲的感受與對長城的感受。3、欣賞歌曲《長城謠》（感受——演唱——交流——感受——朗讀——總結(jié)）歌詞能更淋漓盡致的表現(xiàn)樂曲所想表達(dá)的情感，為了讓學(xué)生進(jìn)一步深刻感受樂曲的情緒，分別用了演唱和朗讀歌詞的方法來讓學(xué)生來體驗，為了激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動課堂氣氛，特地設(shè)計了觀看視頻短片的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生愛國與仇恨侵略者的激情，幫助學(xué)生理解歌詞在更大程度上表現(xiàn)了樂曲情緒。4．拓展表演《長城謠》（表演——評價——兩綱教育）這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)自身條件的特點，自行選擇適合自己的方式來進(jìn)行表演表現(xiàn)歌曲，目的在于讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上體驗、抒發(fā)自己的情感。同時對學(xué)生進(jìn)行兩綱教育，只有學(xué)好本領(lǐng)，讓國家變得強(qiáng)大，才能免遭蔑視與欺凌。Ⅲ：教學(xué)反思欣賞課的重點在于感受，為此，良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是感受的基礎(chǔ)，由同名的配樂詩導(dǎo)入非常吸引學(xué)生，為隨后的新授做了非常好的鋪墊。高年級的欣賞不應(yīng)該僅僅停留在感受的層面上了，所以讓學(xué)生通過節(jié)奏、旋律等一些簡單的音樂要素的分析，學(xué)生能很快的理解樂曲所表達(dá)的感受。在歌曲欣賞方面，通過MTV的視聽結(jié)合，通過演唱與朗讀，學(xué)生多途徑的親身感受歌詞為樂曲所帶來的更大的情緒波動。尤其是中間穿插了歌曲時代背景介紹的視頻，引起了學(xué)生的共鳴，讓課堂氣氛達(dá)到高潮。整堂課貫穿兩綱教育，在課的最后進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生明白，只有使祖國變得強(qiáng)大，才能免遭蔑視與欺凌。在導(dǎo)入欣賞席慕容《長城謠》是，學(xué)生對詩詞不太理解，應(yīng)在朗誦后稍加解釋，尤其那句“盡管奪了焉支