湖南省常德市2020年中考語文試題（原卷版）

2020年常德市初中學業(yè)水平考試語文試題卷考生注意：1.請考生在試題卷首填寫好準考證號及姓名。2.請將答案填寫在答題卡上，填寫在試題卷上的無效。3.本學科試題卷共8頁，24道小題，滿分120分，考試時量120分鐘。一、語言積累與運用（17分）閱讀下面的文字，完成后面小題與動輒上千公里的大江大河相比，枉水似乎蒼白寡淡。典jí（）上關于她的記載，均顯得頗為不屑：源出九龍山麓，經黃土店、草坪、響水擋、二里崗、茅灣至德山注沅水，全長五十余公里，流域面積不到五百平方公里。然而，一些與枉水相關聯(lián)的人和事偏偏所有記載了枉水的史志在注釋中均不約而同地提到了：比如德山原名枉山，改名德山實為紀念善卷；比如善卷釣灣、善卷釣臺、善卷村、善卷壇；比如屈原在項襄王時，被逐沅湘。四千多年前的上古時期，善卷為免遭tú（）戮，帶領其部落隱入深山，“不知所終”。兩千多年后，枉水又等來了一位重要客人，他就是偉大的詩人屈原。他與枉水最明白的關系便是《涉江》中的那一句：“朝發(fā)枉渚（）兮，夕宿辰陽。”1.給加點的字注音，根據拼音寫漢字。2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.一些與枉水相關聯(lián)的人和事偏偏在注釋中均不約而同地被所有記載了枉水的史志提到了B.一些與枉水相關聯(lián)的人和事被所有記載了枉水的史志均不約而同地偏偏在注釋中提到了C.偏偏在所有注釋中記載了枉水的史志不約而同地均提到了一些與枉水相關聯(lián)的人和事D.偏偏所有記載了枉水的史志均不約而同地在注釋中提到了一些與枉水相關聯(lián)的人和事3.下面是宋教仁先生題湖南桃源桃川書院聯(lián)中的詞語，其順序已打亂，請按要求重新排列。真心乾坤莫墮使塵霧熱血將洗要上聯(lián)：_____________下聯(lián)：_____________4.下面對《駱駝樣子》中相關內容的敘述，正確的一項是（）A.不拉劉四爺車，卻能住在人和廠，這是因為劉四爺看上了祥子的勤快和“真誠自然”，想讓祥子給他做女婿。B.老車夫和孫子小馬兒的遭遇讓祥子感到“向來沒有的難受”，在他們身上，祥子似乎看到了自己的過去和將來。C.盡管祥子賣掉賴以生存的車，請來了“收生婆”，還請來了“蛤蟆大礦陳二奶奶”，虎妞還是因為難產而死去了。D.小福子病故之后，祥子也“不再有希望”，他變成了“又瘦又臟的低等車夫”，最后甚至淪為了乞丐和告密者。5.古詩文默寫。（1）_________________，不知飴阿誰。（《十五從軍征》）（2）念天地之悠悠，________________。（陳子昂《登幽州臺歌》）（3）______________，星河欲轉千帆舞。（李清照《漁家傲》）（4）看到清代畫家“鄭板橋”這個名字，我們不禁會聯(lián)想到溫庭筠在《商山早行》中的詩句：“______________，人跡板橋霜”。（5）2020年1月18日，在新型肺炎病毒肆虐的嚴峻形勢下，84歲的鐘南山院士“_________”，連夜趕赴武漢，成為億萬人心中的“最美逆行者”。（選用《出師表》中的句子填寫）二、現代文閱讀（32分）（一）（6分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：為全面把握湖南省中小學“停課不停學”在線教育教學基本情況，總結相關做法與經驗，有關部門日前組織開展了有86萬人參加的網絡調查活動。根據調查，自2月3日省教育廳發(fā)布2020年春季延遲開學十條措施后，截至3月18日，全省開展“停課不停學”的中小學比例已達96%,開展居家學習的學生比例已達98.5%，基本實現了學校停課不停教和學生居家學習全覆蓋。材料二：疫情暴發(fā)的特殊形勢，帶來了教育教學各個方面的困難與挑戰(zhàn)。據調查，各學校開展在線教學的準備明顯不足。就我省而言，支持在線學習的網絡環(huán)境和教學資源建設是推進教育信息化的突出短板。學生自主學習能力較差的問題也在疫情中充分暴露出來。這里面既有由中小學生年齡所決定的、在線教學很難達到面對面教學效果的客觀因素，又有改變學生現有學習習慣的主觀因素。從深層次看，當前出現的問題是被動學習向主動學習轉變中的“陣痛”，只有通過改變教與學的方式來解決。在線教育教學對家庭配合要求很高，這涉及到家庭學習環(huán)境和家長的認知、文化程度、時間精力等一系列問題。如何進一步密切家校溝通協(xié)作，積極解決在線學習條件的實際問題和實際困難，是今后開展在線教育教學要面對的重點任務。材料三：材料四：家長反映學生居家學習存在的困難主要是孩子缺乏自控力，家庭網速等學習環(huán)境不佳，教師教學過程缺少互動，家長不能輔導等，同時，家長對在線學習的優(yōu)點比較認同，例如，家長認為孩子可以學習更多優(yōu)秀教師的教學課程，孩子沒有掌握的知識可以反復看，反復學，學習資源更全面、更豐富。有三分之二的家長贊成學校在疫情之后的教學活動中增加在線學習的形式和內容。由于家長對孩子的學習期望高，多數家長要求學業(yè)“加碼”，除個別家長關心孩子的視力外，沒有反映學業(yè)負擔過重的問題，對在線學習的效果，45%的家長認為效果很好或較好，55%的家長認為效果一般或較差.6.請根據材料二，概括在線教學過程中所遇到的困難。7.下列對上面四則材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.自省教育廳發(fā)布春季延遲開學十條措施后的短短三周之內，全省開展“停課不停學”的中小學比例就達到了96%。B.居家學習暴露了學生自主學習能力較差的問題，促進學生由被動學習向主動學習的轉變，應該說還任重道遠。C.家長們對中小學校開展“停課不停學”在線教學的注意力主要集中在學生的學業(yè)上，對孩子的身體健康關心較少。D.55%的家長認為在線學習的效果一般或較差，這與教師對在線學習是否達到了預期效果的看法基本上是一致的。（二）（10分）閱讀下文，完成下面小題真實的聲音①你了解自己的聲音嗎?②相信不少讀者在用社交軟件和別人進行語音聊天時，都會有意無意地按到自己發(fā)送出去的語言信息，聽到被錄下的聲音，卻發(fā)現自己的聲音是如此陌生，和原先認為的大相徑庭;也有些喜歡唱歌的朋友，在用唱歌軟件錄制自己歌聲并上傳后，卻聽到自己的音色和想象中完全不一樣，連忙尷尬地刪除。③這一系列現象的發(fā)生，不免讓我們疑惑，我們自己的聲音究竟是什么樣的?為什么自己說話時覺得聲音還不錯，但傳到別人耳朵里后，卻變得“傻乎乎”的?或許很多朋友會認為，其實別人聽到的才是自己真實的聲音，而自己說話時聽到的，是經過“自行腦補”后美化了的，并不真實。④這樣認為的朋友，其實你們只猜對了一半，自己說話時聽到的聲音和別人同時聽到的確實不一樣，但自己聽到的也并非“腦補”，它也是真實的。⑤我們首先要知道的是，聲音主要來源于兩個渠道。⑥第一個渠道是空氣傳導。當外界出現嘈雜的聲音時，這些聲音會首先通過你耳朵的外耳道報動鼓膜，再通過鼓膜傳導到聽覺感受器中，最后通過感受器中的聽覺神經將聲波信號轉換成電信號，傳導到大腦皮層，聲音就這樣被聽到了。我們聽自己的錄音，或者別人聽我們自己的聲音，都是通過空氣傳導。⑦第二個渠道是骨傳導。當我們自己發(fā)出聲音時，聲音會通過中耳的聽小骨傳遞到顱骨，再由顱骨傳遞到聽覺感受器，經聽覺神經在大腦皮層感知聲音。我們自己說話時聽到的自己的聲音，就是通過骨傳導被大腦接收。這就是為什么就算你用雙手將自己的耳朵嚴實地堵住，然后輕輕地說話，無論再小聲都能感覺得到的原因——我們聽自己的聲音，不用通過空氣。⑧那么問題來了，空氣傳導也好，骨傳導也罷，究竟哪個聲音，才是自己最真實的聲音呢?⑨其實。你自己說話時通過骨傳導被大腦接收的聲音，才是你最本真的聲音。聲波在固態(tài)物質中傳遞的速度最快，因為固態(tài)物質微粒之間的間距比氣態(tài)和液態(tài)物質更小，微粒振動時的能量能夠緊密傳遞下去，所以聲波在顱骨中傳播的能量不會有太多損失。音調、響度、音色都最接近真實。⑩而聲音在空氣中傳導時，能量損失較大，因為聲波在空氣中傳遞最慢，振動的能量有很大部分會被空氣中的分子吸收。音調.響度、音色都會發(fā)生改變。?簡而言之，其實當你說話時自己聽到的聲音，才是失真最小，最真實的，但可惜的是全世界只有您自己才能聽到這真正的聲音：而他人聽到的你的聲音，經過空氣傳導都失真了。?習慣了自己真實的聲音。聽到失真的當然會感到厭惡了。（選自《奧秘》，2019年第4期。有改動〉8.第④段中說,“其實你們只猜對了一半”，那么,“另一半”指什么?9.“那究竟是什么原因造成了這樣的差異呢?”一句是從原文中抽取出來的，它最恰當的位置應該是（）A.第②段后 B.第③段后 C.第④段后 D.第⑤段后10.第⑨段中的“最接近真實”與第?自然段中的“最真實的”是否矛盾?為什么?11.為什么“全世界只有你自己才能聽到這真正的聲音”?（三）（16分）閱讀下文，完成下面小題。愛的防彈衣陳學長兒子去買菜了，一個多小時還沒回來。妻子開始埋怨我了，說，鍛煉孩子，也不是這個法子啊?十一二歲的孩子，能獨自買菜嗎?去那個菜市場，要穿過一條車來車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。起初，我對妻子的話不以為意，琢磨了一會，竟也有了擔心，而且這擔心隨著琢磨的深入愈來愈烈。終于，我坐不住了，關掉電視，拿把雨傘，匆匆下了樓。深一腳淺一腳地走了一盞茶的工夫，終于來到菜市場。收好雨傘一回頭，發(fā)現妻子也跟了來，她在家里放心不下。可能是下雨的原因，平時人山人海的菜市場，今天竟然冷冷清清，買菜的比賣菜的人還少。在靠近肉市的水果攤前，我們發(fā)現了兒子，要不是我把食指豎在嘴前，妻子肯定會大叫起來。兒子很狼狽，身上滿是泥水，顯然在路上滑倒過。不知為什么，他蹲在過道上，正在撿拾橘子。他的前面，是散落一地的黃橘，有些橘子已經爛了，白色的地板上粘有星星點點的黃色汁液，不遠處還有個藍色的塑料筐，倒扣在地上。我牽著妻子躲在一邊，遠遠地看著?！靶〖一铮@筐橘子就是你撞倒的。眼睛長哪兒去了?走路怎么這樣莽撞!”聲音來自蘋果、橘子、香蕉等圍成的半圓形攤位內，里面站著一位穿著藍色圍裙的中年男人，年紀約摸三十一二歲，中等身材，四方臉龐，可能是賣水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微發(fā)黑。白襯衫的領口微微敞開，袖口擼到手臂中間，露出古銅色的皮膚，他雙手按在攤位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼道?！笆迨?，真不是我撞倒的，我根本就沒碰到橘子筐，我經過的時候，它恰巧歪倒了?！眱鹤诱f?！安皇悄阕驳沟?，那你干嗎撿拾啊?”“我是幫你啊?！眱鹤诱玖似饋?，他不想繼續(xù)撿拾橘子了?！伴僮与y道長腿了?它自己會跑到地上嗎?你這個小家伙不但很笨，而且還很不誠實?！逼拮佑悬c沉不住氣了，想過去和胖男人爭論，被我一把拉住。她疑惑地看著我，似乎覺得我太窩囊。我壓低聲音解釋說：“小孩順風順水的長大，承受能力會很差，遇到點委屈和挫折便會受不了。讓他接受點挫折教育也好?！逼拮影琢宋乙谎?，對我的主意不太贊同，但還是依了我，繼續(xù)旁觀。“我還是那句話，我沒有撞倒你的橘子筐?！眱鹤訑蒯斀罔F地說。“你這個小壞蛋，看你一身臟的，是個乞丐吧，犯了錯，還不敢承認?”胖男子從半圓形攤位內走了出來。這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了她的眼眶。這一次，我沒有拉住，她一下子就沖到胖男人面前，指著胖男子嚷道：“我們說話都要講道理呀，你說是我兒子撞的，我兒子說他沒撞，我也不知道你們倆誰說的不對。”“哎喲!”胖男子轉臉又和妻子吵起來，“大人來了更好，我這橘子摔爛了很多，正愁找不到頭呢!”“你家橘子是摔爛了很多，我也很同情，可不一定就和我兒子有關系啊?他幫你撿拾，你不能賴上他呀?！逼拮永鴥鹤酉胱?，被胖男人伸出的胳膊攔住。胖男人說，繼續(xù)撿吧，我不會錯怪任何一個好人!我走過去拍拍胖男人的肩膀，說：“師傅，上面有監(jiān)控呢，我們看看監(jiān)控吧，如果是我兒子摔爛的，這筐橘子我全買了，如果不是，你可要道歉喔!”“好，看監(jiān)控就看監(jiān)控，我這橘子不能白摔。”胖男子喘著粗氣，擺手讓鄰攤的一位老人幫他看攤，拉著我就去監(jiān)控室。錄像放得很慢，也放了好幾遍，原來是橘子筐摞得太高，又有點歪，才倒的。橘子筐倒時，我兒子離它有一大截距離呢，他只是恰巧經過?！皫煾担辞宄税??！蔽移仓煺f?！皩Σ黄?，小兄弟，怪我沒看清。”胖男子給兒子道了歉?；丶业穆飞?，妻子問兒子：“孩子，胖男人罵你笨蛋，罵你乞丐，你心里難受嗎?”兒子仰著頭回答說：“我不難受，我只是氣憤。”妻子很納悶，妻子問：“那話像子彈一樣，很傷人的，為什么就傷不到你呢?”兒子咧嘴笑了笑，說：“爸爸給我穿了防彈衣呢，爸爸經?？湮沂且晃宦斆?、善良的孩子。”（選文有刪改）12.根據語境，發(fā)揮想象，描摹畫橫線句子中“我”所“琢磨”的內容。（不超過60字）13.賞析下面兩個句子。（1）外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。（2）這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了她的眼眶。14.文章以“愛的防彈衣”為題，有何好處?15.結合全文，談談你對“胖男人”這一人物形象的看法。三、文言詩文閱讀（21分）（一）（5分）閱讀下面的詩，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。16.首聯(lián)中的“足”字用得好，請說說好在哪里。17.你會在哪些情境下運用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一佳句？（二）（11分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。生于憂患，死于安樂《孟子》舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士。孫叔敖舉于海。百里奚舉于市。故天將降大任于是人也。必先苦其心志，勞其筋骨。餓其體膚?？辗ζ渖?，行拂亂其所為。所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。18.下列句子中加點的詞的意義相同的一組是（）A.舜發(fā)于畎畝之中/每假借于藏書之家B.百里奚舉于市/愿為市鞍馬C.必先苦其心志/其喜洋洋者矣D.征于色/天山共色19.給下面的句子劃分節(jié)奏。（用“/”畫兩處）。然后知生于憂患而死于安樂也20.把下面句子譯成現代漢語。所以動心忍性，曾益其所不能21.請以課文《陳涉世家》中陳勝、吳廣起義為例，談談你對“生于憂患”的理解。（三）（3分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”注釋：①晉平公：春秋時期晉國國君。②字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，對音樂有極高的造詣。③炳燭：點燭，一說當時的燭是火把，不是后來的蠟燭。④昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。22.填空。（1）晉平公思學習，卻又“恐已暮矣”。這里的“暮”是_________的意思，他覺得“吾年七十”，怕來不及學，學了也沒用了。（2）師曠的回答，說明他將“暮”理解成了_______________，因此晉平公才會覺得他在戲弄自己；師曠這樣理解是借題發(fā)揮，意在引出秉燭之喻。23.對這篇短文所蘊含的道理，分析錯誤的一項是（）A.學無止境，