2023年初一化學(xué)教師個人工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?初一化學(xué)教?師個人工作?總結(jié)本學(xué)?期我所帶七?年級的化學(xué)?教學(xué)按計劃?順利完成，?以實際出發(fā)?，注重全體?學(xué)生在原有?基礎(chǔ)上向前?提高及格率?，為了能進?一步的提高?教學(xué)質(zhì)量，?取得更好的?教學(xué)效果，?總結(jié)了幾條?經(jīng)驗：1?、扎扎實實?打好基礎(chǔ)，?拼命趕進度?不可取。中?考最關(guān)鍵的?要準確地理?解和掌握初?中化學(xué)的基?礎(chǔ)知識和技?能有很大的?關(guān)系，而重?視和加強基?礎(chǔ)知識和基?本技能的學(xué)?習(xí)仍然是首?要的。抓基?礎(chǔ)知識，就?是要化學(xué)課?本知識，教?學(xué)中力求每?章過關(guān)。由?于各學(xué)生之?間的智力差?異和學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不同，學(xué)?生對化學(xué)的?知識掌握能?力不同，教?師應(yīng)針對學(xué)?生實際情況?因材施教盡?量降低落后?面，那種為?了留更多的?復(fù)習(xí)進間而?在平時教學(xué)?中拼命趕進?度的做法，?必然造成學(xué)?生對知識的?“消化不良?”，甚至使?部分學(xué)習(xí)跟?不上的學(xué)生?對化學(xué)失去?興趣。抓基?本技能，要?抓好化學(xué)用?語的使用技?能和實驗基?本技能。平?時的實驗教?學(xué)中，要讓?學(xué)生真正了?解每個實驗?涉及的化學(xué)?反應(yīng)原理、?裝置原理和?操作原理，?多給機會讓?學(xué)生動手做?實驗，體驗?通過實驗進?行觀察和研?究的過程和?樂趣，切實?提高學(xué)生的?實驗?zāi)芰Α?2、重視?獲取知識的?過程和科學(xué)?探究能力的?培養(yǎng)。要提?高學(xué)生的能?力，就要在?教學(xué)中加強?學(xué)生科學(xué)素?養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問?題、分析問?題和解決問?題能力的培?養(yǎng)。平時教?學(xué)與復(fù)習(xí)，?都不能重結(jié)?論，輕過程?，重簡單應(yīng)?用的機械操?練，輕問題?情景和解答?思路分析。?而應(yīng)該重視?獲取知識的?過程，讓學(xué)?生掌握學(xué)習(xí)?化學(xué)的“基?本學(xué)科思維?方法”。我?們應(yīng)該準確?把握課程改?革方向，以?課本知識為?基本探究內(nèi)?容，以周圍?環(huán)境為參照?對象，讓學(xué)?生親身體會?和體驗科學(xué)?探究活動，?主動學(xué)習(xí)，?逐步形成科?學(xué)探究能力?。3、密?切聯(lián)系社會?生活實際，?抓好知識的?應(yīng)用。要求?化學(xué)教學(xué)要?突破單純灌?輸課本知識?限制，減少?機械操練耗?費的時間和?精力，讓學(xué)?生有時間閱?讀課外科技?知識，盡可?能多地接觸?和認識社會?，用化學(xué)視?角去觀察問?題和分析問?題，___?。4、深?化教室教學(xué)?改革，鉆研?教學(xué)大綱。?基礎(chǔ)教育課?程改革是教?育戰(zhàn)線一件?非常重要的?工作，我們?學(xué)校雖然還?沒有實驗化?學(xué)新課程標(biāo)?準，但老師?們都已開始?研究新課程?的特點，因?此，除了要?用新的教學(xué)?理念武裝自?外，要提前?在初三化學(xué)?的教學(xué)中參?考和滲透“?新課標(biāo)”的?要求。5?、強化教學(xué)?過程的相互?學(xué)習(xí)、研討?。聽完課后?能與上課老?師及時進行?交流，提出?不足之處，?以求達到要?好的教室效?果。6、?加強實驗教?學(xué)，中考試?題中，實驗?題所占的比?例越來越大?，引起了我?們老師的高?度重視。在?教學(xué)及復(fù)習(xí)?中加強這部?分的力度。?7、理直?氣壯抓好學(xué)?有余力，有?特長的學(xué)生?參加學(xué)科竟?賽活動，給?有特長的學(xué)?生創(chuàng)造發(fā)展?個性的氛圍?、鼓勵他們?冒尖，脫穎?而出，為將?來培養(yǎng)專門?人才打下優(yōu)?良基礎(chǔ)。?8、從實際?出發(fā)，總結(jié)?經(jīng)驗，收取?教訓(xùn)。初?一化學(xué)教師?個人工作總?結(jié)【二】?化學(xué)是一門?基礎(chǔ)的自然?科學(xué)，它同?農(nóng)業(yè)、能源?、材料、資?源開發(fā)、國?防建設(shè)以及?環(huán)境保護等?方面有著密?切的關(guān)系，?它對實現(xiàn)我?國“四化”?建設(shè)起著重?要的作用。?中學(xué)化學(xué)教?學(xué)是化學(xué)教?育的啟蒙和?基礎(chǔ)階段。?它不僅能為?學(xué)生升入高?一級學(xué)校學(xué)?習(xí)有關(guān)專業(yè)?奠定基礎(chǔ)，?也能為畢業(yè)?生參加工作?解決處理一?些實際問題?打下基矗要?想大面積提?高化學(xué)教學(xué)?質(zhì)量，必須?從初中抓起?，從培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，激發(fā)他們?的求知欲入?手，從提高?課堂教學(xué)效?率做起，引?導(dǎo)學(xué)生突破?初中化學(xué)課?時少、任務(wù)?重、內(nèi)容分?散及有些概?念極易混淆?等矛盾，幫?助他們過好?基本概念關(guān)?，實驗操作?關(guān)等，使他?們更好地掌?握基礎(chǔ)知識?和基本技能?，開發(fā)他們?的智力，培?養(yǎng)他們靈活?運用化學(xué)知?識獨立解決?問題的能力?。下面就自?己在多年工?作實踐中的?一些做法，?談點滴體會?。一、激?發(fā)興趣，引?導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)?偉大的科?學(xué)家愛因斯?坦說：“興?趣是最好的?老師”。興?趣是求知的?巨大動力，?發(fā)明創(chuàng)造的?源泉。興趣?的培養(yǎng)在于?誘導(dǎo)。教師?在教學(xué)過程?中應(yīng)因勢利?導(dǎo)，引導(dǎo)他?們及時排除?不利于發(fā)展?學(xué)生認識興?趣的因素。?有針對性地?幫助他們掃?除學(xué)習(xí)中的?障礙，喚起?他們對學(xué)習(xí)?的興趣，使?他們能積極?主動自覺地?學(xué)。學(xué)生剛?接觸化學(xué)，?開始會對化?學(xué)頗有些興?趣，尤其對?化學(xué)實驗更?感到有意思?。但當(dāng)學(xué)到?化學(xué)用語、?元素符號和?基本概念時?，常會感到?抽象難懂、?枯燥乏味，?往往會把化?學(xué)視為“第?二外語”或?認為化學(xué)是?一門“死記?硬背”的學(xué)?科，有可能?會使原有的?興趣消失。?如何在教學(xué)?中培養(yǎng)和保?持學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?，引導(dǎo)學(xué)生?突破初中化?學(xué)知識的分?化，使原有?的、暫時的?興趣轉(zhuǎn)變?yōu)?穩(wěn)定的、持?久的興趣??為此我們及?時對學(xué)生進?行了化學(xué)史?教育，講化?學(xué)的發(fā)展和?形成，結(jié)合?書本介紹科?學(xué)家探索化?學(xué)奧秘的軼?事，如道爾?頓提出近代?原子學(xué)說，?居里夫人一?生榮獲兩次?諾貝爾獎，?談聞名__?_古代發(fā)明?如造紙術(shù)、?___等，?論化學(xué)與現(xiàn)?代化建設(shè)和?生活的密切?關(guān)系。使學(xué)?生清楚地認?識到：化學(xué)?用語是國際?通用的語言?，是國際上?用來表示物?質(zhì)的組成、?結(jié)構(gòu)和變化?規(guī)律的一種?特殊形式的?交流工具。?并感到學(xué)好?化學(xué)知識是?多么重要，?他將直接關(guān)?系到祖國的?發(fā)展和建設(shè)?。這樣做增?強了他們學(xué)?習(xí)的自覺性?和積極性。?初中化學(xué)?需識記的知?識比較多，?有時又很集?中。例如在?氫氣還原氧?化銅的實驗?過程中，應(yīng)?是先通氫氣?，把試管內(nèi)?空氣排凈后?再用酒精燈?加熱，當(dāng)黑?色氧化銅完?全變?yōu)榧t色?銅時，要先?撤酒精燈，?等試管完全?冷卻后再撤?掉氫氣流。?這個實驗經(jīng)?演示講解后?，我們用氫?—燈—燈—?氫四個字來?表示，使學(xué)?生很快地掌?握，并能完?整準確地說?出其四個字?順序的含義?及___。?另外我們?還根據(jù)初中?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性更多?地依賴于學(xué)?習(xí)興趣，其?形象識記能?力超過抽象?識記能力，?喜歡動手，?再造想象力?比較豐富的?特點，成立?了化學(xué)科技?興趣小組，?目的即為鍛?煉學(xué)生動腦?、動手、動?筆、動口能?力，從激發(fā)?興趣著眼，?訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思?維和創(chuàng)新思?維，發(fā)動學(xué)?生利用小藥?瓶、塑料袋?、鐵絲、蠟?燭等廣泛開?展小制作、?小實驗活動?。例如學(xué)習(xí)?了燃點以后?，我們__?_了學(xué)生做?“燒不焦手?帕”、“玻?璃棒點燈”?等實驗。在?教學(xué)中我們?還借助于圖?片、模型、?幻燈、電影?等手段進行?直觀教學(xué)。?這些活動的?開展消除了?初中學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的畏?難情緒，使?學(xué)生感到化?學(xué)有趣，樂?意學(xué)，使智?力和能力同?時得到了發(fā)?展。二、?精講多練，?提高教學(xué)效?率提高教?學(xué)效率是現(xiàn)?代教學(xué)的基?本要求，是?提高教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵。?教學(xué)是師生?的共同活動?。在教學(xué)過?程中應(yīng)調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，但?必須是在充?分發(fā)揮教師?主導(dǎo)作用下?才能真正做?到。如果教?學(xué)中形成滿?堂灌、注入?式的局面，?或者教師放?任自流，學(xué)?生各行其是?，都不能保?證教學(xué)質(zhì)量?。教學(xué)過?程是在教師?指導(dǎo)下的認?識過程。就?初中化學(xué)課?來說，我們?主要培養(yǎng)學(xué)?生的觀察能?力、思維能?力、實驗?zāi)?力、自學(xué)能?力和創(chuàng)新能?力。而這些?能力的提高?，關(guān)鍵在于?教師的啟發(fā)?和引導(dǎo)。教?師要在課堂?四十五分鐘?內(nèi)向?qū)W生傳?授化學(xué)基礎(chǔ)?知識和基本?技能，并使?他們能輕松?接受，這必?須要下一番?工夫。它除?了要求教師?自身極淵博?的知識，較?強的表達能?力和___?能力，還要?在課前充分?理解吃透教?材，并且還?應(yīng)了解掌握?學(xué)生，結(jié)合?學(xué)生暴露的?問題，瞄準?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?深入準確、?畫龍點睛地?講。要符合?學(xué)生的認識?規(guī)律，激發(fā)?思維，擴大?密度，使他?們在短短的?幾十分鐘內(nèi)?思維始終保?持在最佳狀?態(tài)，只有這?樣才能取得?良好的教學(xué)?效果。所謂?精講，既要?配合教材內(nèi)?容，又要面?向全體學(xué)生?。精就是要?突破重點，?帶過一般，?設(shè)疑破難，?創(chuàng)造思維情?境。練是鞏?固知識的途?徑之一，練?要練到點子?上，要精心?設(shè)計一些針?對性較強的?問題，引導(dǎo)?學(xué)生在分析?研究這些問?題的過程中?，掌握所學(xué)?知識。能讓?他們親自動?手操作的或?口頭表達練?習(xí)的，就盡?可能讓他們?動手動口實?踐，以達到?真正掌握知?識，舉一反?三的目的。?例如學(xué)完碳?這一章時，?我們___?學(xué)生在氫氣?還原氧化銅?實驗與氧化?碳和碳分別?還原氧化銅?作對比分析?，進而明確?異同點及可?燃性和還原?性，進一步?復(fù)習(xí)鞏固了?氧化還原反?應(yīng)和實驗裝?置及實驗步?驟等。初?中化學(xué)知識?主要分為基?本概念、基?本原理、元?素及其化合?物和化學(xué)計?算四大部分?。就拿元素?及其化合物?來說，知識?內(nèi)容龐雜，?涉及到幾十?種元素及化?合物和眾多?的化學(xué)方程?式，如若把?這些知識孤?立地講，往?往會事倍功?半。但只要?抓住他們的?內(nèi)在聯(lián)系，?區(qū)別異同，?進行歸納對?比，形成網(wǎng)?絡(luò)，抓住其?實質(zhì)就可以?收到事半功?倍的效果。?在教學(xué)中通?過觀察學(xué)生?的表情、舉?動以及接受?效果，針對?學(xué)生感到有?困難的地方?，教材的關(guān)?鍵點、知識?聯(lián)系的轉(zhuǎn)折?點以及易混?淆的地方，?結(jié)