《十一月四日風(fēng)雨大作》設(shè)計(jì)

《十一月四日風(fēng)雨大作》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國(guó)情懷。2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。3．加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1．真正有感情地朗誦詩歌。2．對(duì)名句的深入理解。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1．導(dǎo)入語。2．學(xué)生活動(dòng)。舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛國(guó)名人名言或他們的愛國(guó)事跡1例。3．切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。［幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)］二、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解這首古詩所表達(dá)的愛國(guó)情懷。1．范讀：（1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。（2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。2．小組討論交流：（1)這首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影]（2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見，并努力使對(duì)方接受。如對(duì)方不接受，則應(yīng)竭力反駁。注意：陳述理由或反駁意見要有依據(jù)。提示：可查閱資料了解寫作背景、詩人身世，探究詩中意境，體味真情實(shí)感?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。3．組織班級(jí)交流。（1）學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。（2）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。]4．變換角色，模仿詩人，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。（1）如果你是詩人，此情此景，此時(shí)此刻，你會(huì)帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩呢？（2）學(xué)生活動(dòng)：①走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，把自己當(dāng)作詩人，用詩的語言抒發(fā)心聲。②小組為單位進(jìn)行練習(xí)。③小組之間開展朗誦比賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂]（3)同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。[明確：《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)]三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。（1）跟讀。（2）教師小結(jié)：詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩歌主題，深入體會(huì)詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。四、拓展提高。你喜歡這首詩嗎？為什么？1．思考。2．交流、點(diǎn)評(píng)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。]五、課堂總結(jié)：本節(jié)課通過討論交流我們理解了這首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。[課前播放張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。]1．導(dǎo)入語：[音樂停]上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了這首古詩，理解了詩歌的思想主題，并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美，提高了文學(xué)欣賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這首古詩？2．集體有感情地背誦這首古詩。二、品味詩歌名句，體會(huì)深沉情思。1．這首詩寫于國(guó)家危難之時(shí)，詩中蘊(yùn)含了詩人深深的愛國(guó)情懷。你認(rèn)為這首詩最能體現(xiàn)愛國(guó)深情的詞或句子分別是什么？為什么？2．自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。3．小組討論交流，各抒己見，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。4．組織班級(jí)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。三、譯文。十一月四日風(fēng)雨大作作者：陸游我挺直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，自己并不感到悲哀，僵臥孤村不自哀，還想著替國(guó)家守衛(wèi)邊疆。尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜深了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，夜闌臥聽風(fēng)吹雨，就迷迷糊糊地夢(mèng)見自己騎著披甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。鐵馬冰河入夢(mèng)來。注意：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)“僵臥孤村”四字，寫出了詩人當(dāng)時(shí)的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來?，F(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境，自然而巧妙，滿腔愛國(guó)熱忱化為豪壯的詩句。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的見解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。]方法指導(dǎo)：①發(fā)揮想象，感受意境。②聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。③品味語言，學(xué)會(huì)鑒賞。四、能力遷移：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)朗誦并賞析自己課外收集到的愛國(guó)詩歌一首。1．在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛國(guó)詩歌，并請(qǐng)別的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。2．小組推薦一名代表向全班同學(xué)推薦課外收集的愛國(guó)詩歌，并說出推薦理由。3．學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)，以肯定成績(jī)、鼓勵(lì)為主。五、拓展提高：1．回歸課文，再讀古詩。思考：吟誦詩篇，品詩中深情。古人觸景傷懷，為國(guó)憂思，這給了你哪些啟發(fā)？2．交流、點(diǎn)評(píng)。六、課堂總結(jié)。[音樂聲起(同課前)]同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)