2023年英語課堂改進小結(jié)

第17頁共17頁2023年?英語課堂改?進小結(jié)教?了十幾年的?英語，但是?在每一次的?課堂教學(xué)中?，我仍不斷?的在學(xué)習(xí)與?積累著，努?力的想使自?己的教學(xué)走?上更完善的?道路。努力?的在尋找著?一條比較系?統(tǒng)的，有序?的教學(xué)方法?。這條教學(xué)?之路能夠適?應(yīng)學(xué)生，促?使他們喜愛?英語，不讓?一人掉隊；?也能夠適應(yīng)?教師，使之?踏踏實實，?有條不紊的?付出并有一?定的收獲。?在聆聽他?人的課堂教?學(xué)與感悟自?己的教學(xué)過?程中，我發(fā)?現(xiàn)在英語課?堂上，非常?關(guān)鍵的就是?要讓學(xué)生多?說。不管能?力強的、中?等的、弱的?，只要在課?堂上多說，?甚至搶著說?，這樣的學(xué)?生進步是最?大的。分析?一下：1?.能說證明?他在聽.2?.能說證明?他在記3能?說證明他聽?懂了4.能?說證明他在?積極的學(xué)習(xí)?。試想，一?個人能積極?的投入于一?項任務(wù)中，?那么，這項?任務(wù)離完成?還會遠嗎？?所以，在?設(shè)計課堂教?學(xué)中，我很?重視教學(xué)的?課前準備，?課堂中的言?語的激勵，?提問的設(shè)計?和課堂__?_形式的變?化，不止要?讓一群學(xué)生?能說，應(yīng)該?是讓全班學(xué)?生都有說的?欲望與機會?。一、課?堂中的言語?的激勵我?在課堂上從?不吝嗇自己?的微笑和鼓?勵。有時候?還會對他們?翹起大拇指?，來一句“?great?”。聽得學(xué)?生心花怒放?。他們就再?也不會怕開?口了。對于?有些膽小的?學(xué)生我會微?笑著說“d?on'tb?enerv?ous"?二、提問的?設(shè)計最容?易讓人想到?的是提問分?層次，有易?有難，讓強?的學(xué)生更強?，又顧全大?局。而這樣?說，實在太?籠統(tǒng)。去思?考一節(jié)課在?一些環(huán)節(jié)中?如何將提問?進行分層次?才是真正思?考的關(guān)鍵。?比如：在訓(xùn)?練聽力時，?我對聽辯單?詞這樣簡單?的題目我就?叫成績差的?學(xué)生回答，?而對于比較?長的句子我?就點中等偏?上的學(xué)生重?復(fù)。這樣每?個學(xué)生都會?覺得學(xué)有所?得，也提高?了他們的學(xué)?習(xí)興趣。在?教學(xué)中，設(shè)?計對話的環(huán)?節(jié)，我將最?主要要學(xué)習(xí)?的句型制作?在課件中，?學(xué)生可以按?照自己能力?的強弱來根?據(jù)句型操練?對話。短的?，只需操練?課件中的對?話；長的，?可以創(chuàng)設(shè)一?個場景，模?擬操練對話?。三、課?堂___形?式的變化?在每次的課?堂教學(xué)中，?我總會設(shè)計?有一、兩個?學(xué)生操練的?環(huán)節(jié)，比如?：全班的t?alkab?out，學(xué)?生間的di?alogu?e，及操練?句型等。因?為我覺得課?上學(xué)生間的?交流是很重?要的，既可?以培養(yǎng)他們?大膽說的習(xí)?慣，也可以?培養(yǎng)他們傾?聽的習(xí)慣，?一舉兩得。?但在實施中?，我發(fā)現(xiàn)，?能力強的學(xué)?生喜歡跟能?力強的學(xué)生?操練。這樣?，能力弱的?學(xué)生說的興?致也沒了，?而且更不愿?說了。而把?強的學(xué)生和?弱的配在一?起，強的又?不愿意。于?是，我動了?好一會兒腦?筋，試著讓?弱的學(xué)生加?入，先聽別?人說，再試?這和一方一?起說。用此?方法來調(diào)動?這些學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性??？傊?，?英語教學(xué)也?是一個不斷?創(chuàng)新的過程?，在過去的?的教學(xué)生涯?中我取得了?一些成績也?積累了一些?經(jīng)驗。但是?仍然有很多?值得思考需?要改進的地?方。比如：?怎樣才能將?每一節(jié)課的?環(huán)節(jié)設(shè)計的?更合理，更?有條理一些?等。當(dāng)然，?在下學(xué)期中?，我會在實?踐中解決我?在教育教學(xué)?中所遇到的?這些問題，?以努力的提?高自己的教?育教學(xué)水平?。英語課?堂改進小結(jié)?（2）：?一．通過學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)變觀念?。在理論?學(xué)習(xí)方面,?我學(xué)習(xí)了兩?本書籍<第?二語言閱讀?探索問題與?策略>,<?英語教師行?動研究>我?抽空就拿出?來閱讀以提?高自己的理?論知識并利?用活動的時?間和同行進?行討論不斷?完善自己的?業(yè)務(wù)水平.?二．腳踏?實地地進行?課堂改進，?使課堂教學(xué)?有了新的飛?越1）盡?可能把教學(xué)?理念體現(xiàn)在?我的課堂上?.我嘗試采?用從三個維?度確立生成?性教學(xué)目標?.在目標的?制定中盡可?能兼顧到認?知、情感、?能力、方法?等.與此同?時,考慮到?不同發(fā)展水?平學(xué)生的發(fā)?展要求,使?不同層次的?學(xué)生具有自?主選擇最符?合自身發(fā)展?需要的學(xué)習(xí)?目標.當(dāng)然?,有機會我?會把課件和?上課錄像向?同行展示以?征求他們的?意見,不斷?完善自己,?提高自己的?教學(xué)水平.?2）激活背?景知識的手?段，如我讓?學(xué)生使用形?容詞描述主?題，這些形?容詞也是文?中將要碰到?的。3）讓?學(xué)生根據(jù)主?題按who?,what?,how進?行分類，一?方面調(diào)節(jié)氣?氛，另方面?接觸文中的?內(nèi)容。4）?我讓學(xué)生b?rains?tormi?ng，給學(xué)?生機會復(fù)習(xí)?學(xué)過的知識?，說不定會?引出高超的?想法。5）?我探索的領(lǐng)?域是預(yù)測。?這種預(yù)測不?是玩耍，而?是站在作者?的角度，調(diào)?配各種信息?，從而去感?悟作者選材?的精妙和恰?當(dāng)。這只是?預(yù)測所要完?成的初級階?段，更高階?段應(yīng)該是感?悟到各種方?式都能夠完?成主題的體?現(xiàn)，從而得?心應(yīng)手吸收?各種知識并?加以創(chuàng)造。?恐怕理清脈?絡(luò)不是本意?，創(chuàng)新才是?原委。正是?想在激活背?景知識方面?，走出新路?，積累經(jīng)驗?，嘗試新方?法，因而設(shè)?計了這么繁?復(fù)的過程，?多角度，多?層面去開(?感謝訪問好?：..)發(fā)?學(xué)生頭腦中?固有的知識?體系。三?．反思：?在實際的教?學(xué)，我的預(yù)?設(shè)與我的教?學(xué)實際大相?徑庭，學(xué)生?缺乏心理準?備，聽力和?口語表達都?未達到這一?層面，推行?新理念只能?失敗。冷靜?下來思考，?從學(xué)生這一?角度出發(fā)，?大多數(shù)學(xué)生?未必在交際?上有要求，?閱讀只是為?了讀懂文章?，翻譯法不?失為一種最?理想的方法?。在目前的?情況下，適?當(dāng)?shù)哪刚Z介?入，也許更?能體現(xiàn)出中?國教師的價?值。另一感?觸很深的地?方，人與人?的溝通是何?等的重要。?教師與學(xué)生?的交流是一?個長期的過?程。想象在?瞬間完成只?能是天方夜?譚，是一千?零一夜中的?離奇故事。?在以后的?教學(xué)中我應(yīng)?一步一步地?穩(wěn)固推進，?引導(dǎo)學(xué)生每?讀一篇文章?，必先預(yù)測?，必先動腦?，布局謀篇?，未雨綢繆?，養(yǎng)成好的?閱讀習(xí)慣。?詞不離句，?句不離段，?段不離篇，?從文章中去?領(lǐng)悟詞的用?法，從文章?中去掌握詞?的各種用法?。只有這樣?，才能真正?學(xué)好英語。?第二篇：?課堂改進小?結(jié)2學(xué)期?課改總結(jié)?一、學(xué)法指?導(dǎo)本學(xué)期?面臨兩個重?要研究任務(wù)?，一是如何?教好新教材?，其次是學(xué)?生的學(xué)法指?導(dǎo)。從教學(xué)?經(jīng)驗看來，?提高教學(xué)質(zhì)?量，一方面?是在備課上?下功夫，另?外就是要_?__學(xué)生在?課堂上是如?何學(xué)習(xí)的，?包括學(xué)生學(xué)?習(xí)行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)方法?。首先要?解決的是學(xué)?生上電子商?務(wù)電子商務(wù)?課的習(xí)慣。?電子商務(wù)電?子商務(wù)課不?少小學(xué)并不?是很重視，?剛過來的學(xué)?生上課的課?堂紀律比較?亂。好像沒?有游戲，電?子商務(wù)課對?他們就沒有?意義了。當(dāng)?然，要解決?好這個問題?，也不是一?朝一夕可以?完成的。要?改變這個習(xí)?慣，必須要?下大力氣并?長期堅持，?這主要要通?過規(guī)范自己?的課堂教學(xué)?入手，從備?課到上課，?自己態(tài)度首?先要端正。?對學(xué)生形成?規(guī)定，課堂?期間，認真?完成項目。?通過半年下?來，感覺這?寫學(xué)生絕大?部分都能正?確對待電子?商務(wù)技術(shù)課?，不再把電?子商務(wù)技術(shù)?課看成游戲?課，而是一?門知識課。?只要學(xué)生態(tài)?度有轉(zhuǎn)變，?學(xué)生在課堂?上就可以耐?下心來聽課?、做練習(xí)。?當(dāng)然，學(xué)生?玩游戲的熱?情并不會減?少，這樣的?熱情對他們?來說是很正?常的。為了?減少課堂游?戲壓力，還?需要采取一?些疏導(dǎo)措施?，例如課前?與課后時間?是允許玩，?每過一段時?間，我也會?專門留一節(jié)?課給學(xué)生玩?一玩。強?調(diào)做筆記。?對于暫時記?憶能力差的?學(xué)生，做筆?記是一個非?常好的方法?。對電子商?務(wù)這門課，?難者不會，?會者不難，?學(xué)習(xí)中實踐?非常容易。?這個想法教?師培訓(xùn)。在?培訓(xùn)的時候?，不少老師?都會帶一個?筆記本，把?操作步驟記?下來，在自?己做練習(xí)期?間，對照自?己的筆記學(xué)?習(xí)。如果操?作步驟比較?多，還要學(xué)?會簡記法。?可惜這個學(xué)?期自己在這?個方面做的?不夠好，學(xué)?生只是在自?己的書上記?筆記，比較?亂。有時做?，有時也不?做。同時自?己的強調(diào)和?督促也不夠?。下學(xué)期將?進行規(guī)范化?，還包括自?己的課堂板?書。小組?活動。本學(xué)?期，采用了?一次小組活?動形式。從?效果上感覺?還好，也增?加了對小組?活動要點的?把握。比如?，小組活動?目標的把握?，小組形式?的成立的必?要性把握，?小組活動管?理方法指導(dǎo)?。今年的?初三年級用?了新的教材?，拿到手后?翻了翻，感?覺這個教材?真實不好教?。原先的基?于軟件體系?的目標已經(jīng)?被打破，新?教材以電子?商務(wù)理論流?程為線索，?所需要的技?術(shù)和操作掩?蓋在活動主?題下。更加?注重了專業(yè)?化、理論化?。比如網(wǎng)絡(luò)?應(yīng)用知識幾?乎被分散在?各個章節(jié)中?，不再獨立?出現(xiàn)。想想?也是，這不?僅強調(diào)了網(wǎng)?絡(luò)的真實運?用，也體現(xiàn)?了教材編寫?的技能學(xué)習(xí)?體現(xiàn)一定的?反復(fù)和思想?緯度的螺旋?上升。二?、教材研究?教材研究?的幾點收獲?學(xué)生學(xué)習(xí)?活動目標建?立和目標意?義，在今年?做教學(xué)設(shè)計?時重點__?_。比如物?流班教材名?片設(shè)計一章?，第一次課?上我提出的?幾個問題就?是：名片有?什么功能和?意義？從名?片上讀取了?哪些東西，?哪些東西是?主要的，_?__你認為?是主要的?？如果忽略?這個環(huán)節(jié)，?這會影響到?學(xué)生后來的?學(xué)習(xí)目標，?這對建構(gòu)學(xué)?習(xí)技能學(xué)習(xí)?意義有重要?的內(nèi)在作用?。教材的?創(chuàng)造性處理?也是本學(xué)期?一個重要收?獲。比如物?流班課本旅?游線路規(guī)劃?和費用預(yù)算?一個章節(jié)。?通過提問和?補充講解了?解一次旅游?需要獲得哪?些信息；線?路規(guī)劃通過?一份表格指?導(dǎo)活動形散?神不散；費?用預(yù)算采用?交通圖和價?目清單結(jié)合?的方式理解?費用預(yù)算表?的設(shè)計過程?。通過課堂?活動情況來?看，大部分?班機活動質(zhì)?量都比較好?，也達到了?我預(yù)期的目?的。不過?，新的教材?我還是感覺?有兩個章節(jié)?存在老教材?的影子。和?powe?rpoin?t學(xué)習(xí)部分?強調(diào)了過多?的操作技能?。對這樣的?情況，今后?該怎么處理?呢？以后多?思考。第?三篇：課堂?改進小結(jié)數(shù)?學(xué)___篇?一學(xué)期即?將過去，可?以說緊張忙?碌而收獲多?多。本學(xué)期?中，作為課?堂教學(xué)的實?踐者，我轉(zhuǎn)?變觀念，積?極探索，注?重學(xué)生的自?主探究學(xué)習(xí)?意識的培養(yǎng)?，把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動?探索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識和技?能的同時，?在情感、態(tài)?度價值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看成?是師生之間?、學(xué)生之間?交往互動，?共同發(fā)展的?過程。一?、激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，引導(dǎo)?學(xué)生積極主?動參與。?“興趣是思?維的動力”?、“興趣是?最好的老師?”，當(dāng)學(xué)生?對某件事情?發(fā)生興趣時?，注意力就?集中，求知?欲望就旺盛?，思維就敏?捷、靈活。?所以，我在?教學(xué)中主動?設(shè)置懸念，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲望。?例如在教學(xué)?長方形和正?方形周長時?，我根據(jù)學(xué)?生的生活經(jīng)?驗和要求，?為了培養(yǎng)學(xué)?生的各種能?力，嘗試大?膽地開放教?學(xué)過程。課?前讓學(xué)生分?組進行有關(guān)?知識信息的?調(diào)查與整理?，每人準備?一根約__?_米的繩，?教學(xué)時，讓?學(xué)生動手擺?一擺，圍一?圍，培養(yǎng)了?學(xué)生的合作?精神和能力?；課堂教學(xué)?時讓學(xué)生通?過小組交流?，把整理的?知識表達出?來，培養(yǎng)了?學(xué)生知識的?交流和處理?能力；課后?又要求學(xué)生?去做一些聯(lián)?系生活實際?的題，這樣?就培養(yǎng)了學(xué)?生良好的生?活習(xí)慣和利?用知識解決?問題的能力?。二、樹?立主人翁意?識，培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的能力。?數(shù)學(xué)知識的?聯(lián)系非常緊?密，新知識?往往是舊知?識的引伸和?擴展。教學(xué)?中，我讓學(xué)?生運用自己?掌握的思維?方法，嘗試?解決新問題?，通過自己?的正確推理?，判斷，感?受成功的喜?悅，增強學(xué)?生主動學(xué)習(xí)?的意識，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能力?。例如：?以往的計算?教學(xué)，我往?往重視學(xué)生?學(xué)習(xí)的算法?，指導(dǎo)學(xué)生?書寫，然后?讓學(xué)生進行?大量計算練?習(xí)加以鞏固?。在教學(xué)“?___11?2=”時我?充分利用學(xué)?生對已有知?識的掌握，?進行自主學(xué)?習(xí)。我先讓?學(xué)生自己嘗?試計算，在?計算過程中?如果發(fā)現(xiàn)自?己解決不了?的問題，就?與合作伙伴?進行合作學(xué)?習(xí)，這樣給?每一個學(xué)生?提供了展示?自己的平臺?，以學(xué)生為?本，人人學(xué)?習(xí)有價值的?數(shù)學(xué)，體現(xiàn)?了新的教育?理念，讓學(xué)?生在自我嘗?試中學(xué)到了?知識，積極?促進了學(xué)生?思維的發(fā)展?，培養(yǎng)了學(xué)?生勇于探索?，積極進取?的品質(zhì)。?三、創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情境，培?養(yǎng)學(xué)生主動?探究的能力?。學(xué)生的?好奇心強，?求知的欲望?旺盛，對新?事物有著天?生的親切感?。結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，我嘗?試把多媒體?計算機作為?教學(xué)手段，?通過聲情并?茂的文字、?圖像、聲音?、動畫等形?式對學(xué)生形?成刺激，喚?起學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，激發(fā)?學(xué)生主動探?究學(xué)習(xí)的心?理需求，進?而主動參與?學(xué)習(xí)活動。?例如：在?教學(xué)平行長?方和正方形?周長時，簡?單的平面幾?何圖形是小?學(xué)數(shù)學(xué)的重?要內(nèi)容，傳?統(tǒng)的幾何教?材主要采取?“公式——?例題——習(xí)?題”的結(jié)構(gòu)?形式，偏重?基礎(chǔ)知識與?技能，忽視?情感與態(tài)度?、體驗與反?思、過程與?自主創(chuàng)新，?培養(yǎng)學(xué)生空?間觀念的途?徑基本落實?在計算圖形?的周長上。?新課程標準?要求使學(xué)生?既理解和掌?握一些必要?的幾何事實?，又經(jīng)歷和?體驗幾何活?動的探索、?交流過程，?形成學(xué)習(xí)空?間與圖形的?積極情感與?態(tài)度，要倡?導(dǎo)“問題情?景——建立?模型——解?釋應(yīng)用與拓?展反思”的?基本模式展?現(xiàn)空間與圖?形內(nèi)容，讓?學(xué)生經(jīng)歷“?數(shù)學(xué)化”和?“再創(chuàng)造”?的過程。?通過本學(xué)期?的教學(xué)實踐?，我深深感?到對學(xué)生自?主探究的創(chuàng)?新意識培養(yǎng)?是一個長期?的過程。如?何把培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識、探索精?神和實踐能?力的重任，?具體落實到?課堂教學(xué)的?每一個環(huán)節(jié)?之中，還需?要認真研究?和探索。反?思自己的教?學(xué)工作，還?存在著很多?的問題，尤?其在加強學(xué)?生靈活應(yīng)用?能力和解決?實際問題的?能力的培養(yǎng)?方面，自己?還需作不斷?努力探索。?教學(xué)工作?苦樂相伴。?我將本著“?勤學(xué)、善思?、實干”的?準則，一如?既往，不斷?加強新課標?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)新的?教育理念、?業(yè)務(wù)知識，?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念，虛心向?本教研組老?師學(xué)習(xí)，不?斷充實自己?，努力把本?職工作搞得?更好。課?堂改進小結(jié)?數(shù)學(xué)（2）?：本學(xué)期?開學(xué)初就制?定了改進目?標，根據(jù)學(xué)?生的個體差?異，提出不?同要求，采?用不同的教?學(xué)方法，使?每個學(xué)生的?學(xué)習(xí)潛能在?教師的培養(yǎng)?下都能得到?充分的發(fā)展?。根據(jù)學(xué)生?的實際情況?布置不同層?次的作業(yè)，?使每個層次?的學(xué)生都能?達到相應(yīng)的?目標，促進?每個學(xué)生得?到發(fā)展。鼓?勵學(xué)生獨立?而富有個性?的自主學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生在?快樂中學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，體驗?數(shù)學(xué)源于生?活的樂趣。?開放性提問?使學(xué)生有話?可說，激發(fā)?學(xué)生的求知?欲，樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。在教?學(xué)實踐中，?我努力按照?以學(xué)生發(fā)展?為本的觀念?，正確處理?基礎(chǔ)與發(fā)展?的關(guān)系，正?確處理學(xué)習(xí)?主體與客體?之間的關(guān)系?。從教學(xué)_?__形式、?教學(xué)方法和?技術(shù)等方面?的改革著手?，積極研究?與改進教學(xué)?策略，努力?把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的主動權(quán)交?給學(xué)生，使?學(xué)生的主體?意識得以體?現(xiàn)，主動參?與能力得以?培養(yǎng)，創(chuàng)新?精神得到發(fā)?揮，為學(xué)生?的終身發(fā)展?打下基礎(chǔ)。?一、注重?精心設(shè)計教?學(xué)目標，分?層練習(xí)。?進行分層練?習(xí)，分層評?價，以適應(yīng)?每個學(xué)生的?個體發(fā)展。?在教學(xué)中要?盡量對每課?時的習(xí)題作?精心的設(shè)計?，盡量做到?每道習(xí)題都?適合不同層?次的學(xué)生，?達到預(yù)定的?目的。習(xí)題?的具體安排?，要忠于教?學(xué)大綱，忠?于教材中的?例題、練習(xí)?題、復(fù)習(xí)題?，不要拋開?教材而另作?一套。也不?要搞題海戰(zhàn)?術(shù)，而且應(yīng)?參照練習(xí)冊?中的習(xí)題適?當(dāng)?shù)剡M行安?排和充實。?我充分發(fā)揮?多媒體教學(xué)?的優(yōu)勢，使?抽象的、枯?燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)?化成形象的?、有趣的、?可視的、可?聽的動感內(nèi)?容，讓數(shù)學(xué)?的教學(xué)變得?豐富多彩，?也提高了學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣與學(xué)習(xí)效?率。如：在?教學(xué)整數(shù)的?四則運算時?，我盡可能?用數(shù)狀算圖?，讓學(xué)生通?過形象的演?示，幫助學(xué)?生掌握計算?的方法。提?高學(xué)生列綜?合算式和計?算的能力。?二、注重?了數(shù)學(xué)教學(xué)?與生活的緊?密聯(lián)系。?數(shù)學(xué)源于生?活，又服務(wù)?于生活。教?學(xué)中我努力?創(chuàng)設(shè)條件，?引導(dǎo)學(xué)生把?課堂中所學(xué)?的知識和方?法應(yīng)用于生?活實際中，?讓學(xué)生切實?感受到生活?中處處有數(shù)?學(xué)。引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會動?腦，動口，?動手的能力?，樹立同伴?合作的意識?，讓學(xué)生共?同進步。尊?重學(xué)生，善?于聽取學(xué)生?的意見，鼓?勵每個學(xué)生?大膽發(fā)表自?己的見解。?因為學(xué)生是?我們教育的?對象是課堂?的生命線，?___每個?學(xué)生是我們?的根本，學(xué)?生的思維活?躍了，課堂?教學(xué)效果就?能得到提升?。在教學(xué)二?年級的角與?直角時，我?直接從學(xué)生?已認識的三?角尺引入，?引發(fā)學(xué)生的?思考，比較?自然地揭示?課題。隨后?通過向?qū)W生?提供鐘、交?通圖標、數(shù)?學(xué)書等常見?的實物圖形?，讓學(xué)生感?受到生活中?處處有角，?同時為角的?初步抽象起?到了很好的?作用。通過?學(xué)生自己的?操作活動，?去感知概念?形成的過程?，從自己活?動的系統(tǒng)模?式中構(gòu)建空?間觀念。通?過讓學(xué)生找?一找、折一?折、驗一驗?、剪一剪等?操作活動，?感知角（直?角）和抽象?出角的特征?，同時幾何?語言伴隨著?學(xué)生的操作?活動而自然?呈現(xiàn)。教學(xué)?中，我始終?把動手與動?腦結(jié)合起來?，真正起到?既長知識，?又長智慧，?促進學(xué)生的?觀察、抽象?、歸納等數(shù)?學(xué)思維意識?和能力的培?養(yǎng)。作為教?師在課堂教?學(xué)中只有不?斷地發(fā)現(xiàn)和?改進自己的?不足，才能?更好帶動學(xué)?生發(fā)揮好學(xué)?生的主體作?用，讓學(xué)生?在自主探索?中不斷地發(fā)?展。第四?篇：課堂教?學(xué)改進小結(jié)?___篇?我制訂了一?份改進計劃?，我的改進?目標是：以?學(xué)生為本，?注重因材施?教，分層教?育；“授之?以漁”注重?學(xué)法指導(dǎo)并?根據(jù)這個目?標，制訂了?一系列的措?施，最后，?把這些措施?逐步的落實?到每節(jié)課中?。我們常?說“一個手?指伸出總有?長短”何況?人呢?由于?各種原因，?每個孩子接?受領(lǐng)悟能力?總是有差異?的。為了讓?每個孩子體?驗成功，提?高學(xué)習(xí)興趣?，本學(xué)期我?注重以學(xué)生?為本，注重?因材施教，?分層教育。?在課堂上，?我精心設(shè)計?教學(xué)環(huán)節(jié)，?讓每個孩子?在自身基礎(chǔ)?上不斷提高?。如在教授?《微笑著承?受一切》時?，我要求學(xué)?生想象桑蘭?是如何克服?困難，自己?穿衣，自己?吃飯，自己?涮牙的時，?我充分考慮?到學(xué)生的能?力不一樣，?所以先出示?了一段描寫?桑蘭涮牙的?語句，然后?我要求班中?孩子根據(jù)自?己的實力進?行想象，第?一檔只要求?將老師給的?描寫桑蘭涮?牙的語句背?出，第二檔?要求根據(jù)老?師給的例句?，想象桑蘭?穿衣吃飯的?情景，第三?檔自己__?_語句，想?象桑蘭吃飯?穿衣的情景?。通過這樣?的分層要求?，每個學(xué)生?都根據(jù)自己?的能力掌握?了桑蘭是如?何吃飯、穿?衣、涮牙。?另外，每周?的練習(xí)也采?取了分層，?我在每道題?目后用星數(shù)?標出題目的?難易程度，?星數(shù)越多難?度越大，我?讓學(xué)生自主?選擇題目，?充分體會到?成功的喜悅?，學(xué)習(xí)興趣?更濃厚了?對于學(xué)生來?說，學(xué)習(xí)方?法的掌握是?終身受用的?。___學(xué)?生學(xué)習(xí)方法?才是最重要?的。在語文?教學(xué)中，我?注重了學(xué)生?語文習(xí)慣的?培養(yǎng)?，F(xiàn)在?的課文篇幅?較長，教授?的時間又短?，光靠課堂?上講解肯定?是不扎實的?，所以課前?預(yù)習(xí)是很重?要的。為了?不讓預(yù)習(xí)流?于形式，我?每天布置書?面預(yù)習(xí)作業(yè)?，并且認真?批改。通過?預(yù)習(xí)，學(xué)生?至少課文看?過了，課文?中的問題也?思考過了。?我從他們的?預(yù)習(xí)作業(yè)中?也知道他們?容易寫錯的?字，他們不?易理解的問?題，這樣在?課堂上我可?以有的放矢?進行講解，?提高課堂效?率。課堂上?認真記筆記?，記錄課文?要點，語文?知識點。課?后復(fù)習(xí)，復(fù)?習(xí)是重新學(xué)?習(xí)舊知識的?過程。德國?學(xué)者狄慈根?指出：“重?復(fù)是學(xué)__?_?！蔽覈?古代教育家?孔子也說過?：“溫過而?知新。學(xué)習(xí)?新知識，要?經(jīng)常復(fù)習(xí)舊?知識，有利?于鞏固、應(yīng)?用和提高。?教授反問句?時，告訴”?他們改變反?問句的反問?句的方法，?寫作文時告?訴他們選材?要新穎，結(jié)?尾要點題。?總之在教授?時，根據(jù)自?己多年的經(jīng)?驗，傾其所?有教給學(xué)生?學(xué)習(xí)方法。?一分耕耘?，一分收獲?。我感到：?要做成功一?件事，務(wù)必?要有明確的?目標和行之?有效的方法?，更需要腳?塌實地去做?才能取得真?正的成功。?課堂教學(xué)?改進小結(jié)（?2）：本?學(xué)期我任教?初三年級的?物理教學(xué)任?務(wù)，這一學(xué)?期即將過去?，總體看，?我認真執(zhí)行?學(xué)校教育教?學(xué)工作計劃?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改變教學(xué)?方法，在繼?續(xù)推進我校?“自主——?創(chuàng)新”的探?究式課堂教?學(xué)模式的同?時，把新課?程標準的新?思想、新理?念和物理課?堂教學(xué)的新?思路、新設(shè)?想結(jié)合起來?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改革教學(xué)?，收到較好?的效果。現(xiàn)?將本學(xué)期的?教育教學(xué)工?作總結(jié)如下?：一、新?課程標準貫?穿了我的思?想，走進了?我堂怎樣?教物理,《?___市中?學(xué)物理課程?標準》對物?理的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)方?式，教學(xué)評?估教育價值?觀等多方面?都提出了許?多新的要求?。無疑作為?物理教師要?身置其中去?迎接這種挑?戰(zhàn)，是我們?每位教師必?須重新思考?的問題。因?此我不斷的?學(xué)習(xí)讓我有?了鮮明的理?念，全新的?框架，明晰?的目標，而?有效的學(xué)習(xí)?對新課程標?準的基本理?念，設(shè)計思?路，課程目?標，內(nèi)容標?準及課程實?施建議有更?深的了解，?本學(xué)期我在?新課程標準?的指導(dǎo)下教?育教學(xué)工作?躍上了一個?新的臺階。?二、精心?備課全面了?解和把握新?課程標準?通過學(xué)習(xí)我?體會到新課?程標準不同?與以往的教?學(xué)大綱，課?前認真熟讀?新課程標準?及新課程理?念的相關(guān)資?料，透徹理?解并掌握新?課程標準，?力爭在每節(jié)?課前仔細閱?讀然后制定?具體的教學(xué)?方案，在上?每個一節(jié)課?前，精心準?備、認真?zhèn)?課，充分了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，做?到教學(xué)中有?的放矢，不?打無準備之?仗。從一學(xué)?期的教學(xué)情?況來看效果?較好，學(xué)生?的各項素質(zhì)?有較大的提?高。新教材?對教師的教?學(xué)方法和教?學(xué)內(nèi)容等都?沒有過多的?束縛，充分?體現(xiàn)用教材?教而不是教?材，課前查?閱大量的資?料根據(jù)學(xué)生?的的基礎(chǔ)制?定教學(xué)計劃?、方案、教?學(xué)設(shè)計等。?三、加快?課堂教學(xué)改?革，探究式?教學(xué)深入課?堂本學(xué)年?我深知作為?物理教師應(yīng)?是課堂教學(xué)?的實踐者，?為保證新課?程標準的落?實，我把課?堂教學(xué)作為?有利于學(xué)生?主動探索的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識和技?能的同時，?在情感、態(tài)?度價值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想，把物?理教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動，共?同發(fā)展的過?程，我們進?行了___?備課，緊扣?新課程標準?，和我?！?自主——創(chuàng)?新”的探究?式教學(xué)模式?。最大限限?度的吃透教?材，認真撰?寫教案。積?極進行了實?驗探索問題?的實踐。?四、狠抓學(xué)?風(fēng)認真落實?教研常規(guī)?初三年級學(xué)?生___比?較嚴重、部?分學(xué)生對學(xué)?習(xí)失去興趣?，特別是難?度較大的數(shù)?理兩學(xué)科。?大部分學(xué)生?由于是獨生?子女比較嬌?慣，少數(shù)學(xué)?生學(xué)習(xí)和紀?律都很不好?。對此，我?狠抓學(xué)風(fēng)，?在班級里提?倡一種認真?、求實的學(xué)?風(fēng)，嚴厲批?評抄襲作業(yè)?的行為。與?此同時，為?了提高同學(xué)?的學(xué)習(xí)積極?性，開展了?學(xué)習(xí)競賽活?動，在學(xué)生?中興起一種?你追我趕的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?我從各方面?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣，對那些?基礎(chǔ)太差后?進生，我找?他們來，了?解原因，有?些是不感興?趣，我就跟?他們講學(xué)習(xí)?物理的重要?性，跟他們?講一些有趣?的物理故事?，提高他們?的興趣；有?些是沒有努?力去學(xué)，我?提出批評以?后再加以鼓?勵，并為他?們定下學(xué)習(xí)?目標，時時?督促他們，?幫助他們；?給他們進行?課外輔導(dǎo)。?經(jīng)過一個學(xué)?期努力，絕?大部分的同?學(xué)都有所進?步。布置作?業(yè)有針對性?，有層次性?。為了做到?這點，我常?常上網(wǎng)搜集?資料，對各?種資料進行?篩選，力求?每一次練習(xí)?都起到最佳?的效果。同?時對學(xué)生的?作業(yè)批改及?時、認真，?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們在作業(yè)過?程出現(xiàn)的問?題做出分類?總結(jié)，進行?透徹的評講?，并針對有?關(guān)情況及時?改進教學(xué)方?法，做到有?的放矢。做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時加大了后?進生的輔導(dǎo)?力度。對后?進生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?___的輔?導(dǎo)，要提高?后進生的成?績，首先要?解決他們心?里，讓他們?意識到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，使?之對學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。要?通過各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進心，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)并不是?一項任務(wù)，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿?樂趣的。從?而自覺的把?身心投放到?學(xué)習(xí)中去。?這樣，后進?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來的?簡單粗暴、?強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來。?使學(xué)習(xí)成為?他們自我意?識力度一部?分。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，提?高他們的技?能。并認真?細致地做好?查漏補缺工?作。后進生?通常存在很?多知識斷層?，這些都是?后進生轉(zhuǎn)化?過程中的絆?腳石，在做?好后進生的?轉(zhuǎn)化工作時?，要特別注?意給他們補?課，把他們?以前學(xué)習(xí)的?知識斷層補?充完整，這?樣，他們就?會學(xué)得輕松?，進步也快?，興趣和求?知欲也會隨?之增加。?五、創(chuàng)新評?價，激勵促?進學(xué)生全面?發(fā)展。怎?樣提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績，?我把評價作?為全面考察?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，激勵?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，促進?學(xué)生全面發(fā)?展的手段，?也作為教師?反思和改進?教學(xué)的有力?手段，對學(xué)?生的學(xué)習(xí)評?價，既__?_學(xué)生知識?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展；既_?__學(xué)生物?理學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更__?_他們在學(xué)?習(xí)過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)知?識的掌握，?抓課堂作業(yè)?的堂堂清，?采用定性與?定量相結(jié)合?，定量采用?等級制，多?鼓勵肯定學(xué)?生少批評學(xué)?生。堅持以?教學(xué)為中心?，強化對學(xué)?生管理，進?一步規(guī)范教?學(xué)行為，并?力求常規(guī)與?創(chuàng)新的有機?結(jié)合，促進?教師嚴謹、?扎實、高效?、科學(xué)的良?好教風(fēng)及學(xué)?生嚴肅、勤?奮、求真、?善問的良好?學(xué)風(fēng)的形成?。本學(xué)期?物理教學(xué)，?雖積極認真?落實學(xué)校教?學(xué)常規(guī)，努?力完成教學(xué)?工作任務(wù)，?仍有很多不?足和困惑：?如何減小_?__；怎樣?更好的提高?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣；怎樣提?高課堂教學(xué)?效率；如何?提高物理的?合格率等都?值得深思。?第五篇：?課堂教學(xué)改?進學(xué)期小結(jié)?2課堂教?學(xué)改進學(xué)期?小結(jié)教師?是課堂教學(xué)?的___者?、操作者，?實施素質(zhì)教?育，提高學(xué)?生整體素質(zhì)?，必須開展?創(chuàng)新教育。?提