中國少兒藝術(shù)培訓市場規(guī)模、藝術(shù)偏好、政策變化及少兒藝術(shù)培訓發(fā)展趨勢分析

中國少兒藝術(shù)培訓市場規(guī)模、藝術(shù)偏好、政策變化及少兒藝術(shù)培訓發(fā)展趨勢分析

一、現(xiàn)狀

在眾多藝術(shù)培訓項目中，家長最希望孩子接受的是樂器、舞蹈、美術(shù)類培訓，分別占30.59%、26.91%、21.81%，在全部培訓項目中占到近八成。中國藝術(shù)培訓市場目前仍處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成長期，培訓需求巨大，商機無限，利潤空間十分可觀，所以吸引了眾多的機構(gòu)和組織投身于市場，推進了培訓行業(yè)的發(fā)展。

但培訓機構(gòu)的普遍現(xiàn)狀是:數(shù)量多、規(guī)模小，難以迅速占領(lǐng)市場，反而形成了萬箭齊發(fā)、千帆爭先的局面，導致了市場集中度偏低。

從藝術(shù)教育的內(nèi)容區(qū)分，主要分為8大門類，具體包括繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、文學、戲曲和電影。

從藝術(shù)教育的需求區(qū)分，可以分為少兒藝術(shù)、藝術(shù)考試和成人藝術(shù)培訓三種，其中少兒培訓占據(jù)了主要份額。

2014年國務(wù)院發(fā)文從2015起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目。但國家對藝術(shù)教育的重視程度依舊較高，隨后又公布《關(guān)于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》，并把藝術(shù)素養(yǎng)被納入綜合素質(zhì)評價體系。

從選擇藝術(shù)類課程類別來看，選擇音樂占比過半，占比50.6%，美術(shù)占比44.7%，舞蹈占比29.7%，國學占比29.1%，播音主持占比22.1%，戲劇占比6.9%。

《2020-2026年中國少兒藝術(shù)培訓行業(yè)市場運營模式及競爭策略研究報告》數(shù)據(jù)顯示：目前中國0-14歲的少兒人數(shù)已超過2.35億人，人數(shù)基數(shù)規(guī)模龐大，同時二胎政策的全面放開，少兒群體逐漸成為教育消費的主力軍。

二、趨勢

藝術(shù)教育是我國素質(zhì)教育的重要一部分，但受限于傳統(tǒng)的以考試和升學為導向的教學模式，藝術(shù)教育并未引起學校和家長足夠的重視。很多中小學并未開設(shè)足夠多的藝術(shù)課程，即使在課表中安排了相應(yīng)的藝術(shù)課程，但是在實際教學過程中，這些藝術(shù)課要么被數(shù)學、語文、英語等傳統(tǒng)考試大課所替代;廣大中小學生并不能從中累積足夠的藝術(shù)素養(yǎng)，課堂藝術(shù)教育備受冷落。公立學?，F(xiàn)階段所提供的藝術(shù)課程并不能夠滿足家長對于孩子的需求，這也直接導致了我國少兒藝術(shù)素養(yǎng)偏低，缺乏藝術(shù)鑒賞能力。我國中學生對藝術(shù)科目的重要性認可度低。

藝術(shù)教育在歐美等發(fā)達國家十分普及，他們會將此作為一個人的基本素養(yǎng)。英國現(xiàn)行藝術(shù)教育課程標準明確的9門課程基礎(chǔ)課程分別是：藝術(shù)與設(shè)計、公民、計算、設(shè)計與技術(shù)、外語、地理、歷史、音樂和體育，素質(zhì)類課程占到了英國孩子基礎(chǔ)課總量的三分之一(相當于中國小學一年級到初中三年級階段的學科設(shè)置)。教育部多次發(fā)文要求地方政府推進中小學藝術(shù)教育，但始終是雷聲大、雨點小。地方政府雖然也會出臺相應(yīng)的文件響應(yīng)中央號召，但多以倡導性的意見為主，缺乏硬性約束，實施效果一般。2017年江蘇、河南率先將音樂、美術(shù)考試納入中考范圍，明確規(guī)定了音樂、美術(shù)考試分數(shù)計入中考總分，泰州市更是明文規(guī)定中考音樂、美術(shù)成績?yōu)镈等級的考生不能錄取四星級普通高中。中考指揮棒下，藝術(shù)教育勢必一掃長期備受冷落的頹勢，藝術(shù)培訓基礎(chǔ)端需求增加。

消費升級帶動居民對文教娛樂的支出不斷增加，2012年城鎮(zhèn)居民人均文教娛樂支出首次突破2000元，2008~2013年人均文教娛樂支出CAGR(5)達11.1%，高于同期居民消費支出CAGR(5)9.9%的增長速度。居民消費水平的提升大大激發(fā)了市場藝術(shù)表演活動，演出場次屢創(chuàng)新高，從2012年135萬次提升至2015年210.8萬次，CAGR(3)達16.0%;觀看藝術(shù)表演演出的觀眾也從2008年6320萬人次增長至2015年創(chuàng)記錄達的9580萬人次，CAGR(7)達6.1%。居民藝術(shù)素養(yǎng)得到熏陶，將進一步激發(fā)居民的藝術(shù)培訓需求。

藝術(shù)的分類通常采用以下幾個標準：以藝術(shù)形態(tài)的存在方式為標準(空間藝術(shù)、時間藝術(shù)、時空藝術(shù))，以藝術(shù)形態(tài)的感知方式為標準(視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)、試聽藝術(shù)、想象藝術(shù))，以藝術(shù)形態(tài)的創(chuàng)造方式為依據(jù)(造型藝術(shù)、表演藝術(shù)、語言藝術(shù)、綜合藝術(shù))。本文主要是以創(chuàng)造藝術(shù)形態(tài)的材料和技法為依據(jù)，主要包括八大藝術(shù)門類：繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、文學、戲曲和電影。而社會藝術(shù)培訓行業(yè)主要涉及的是狹義的藝術(shù)門類：繪畫、音樂、舞蹈。目前以少兒興趣培訓、高考藝術(shù)培訓為主。

隨著我國人均GDP穩(wěn)步上升，二胎政策放開，基礎(chǔ)端的藝術(shù)教育規(guī)模有望實現(xiàn)較快增長。同時，越來越多的成年人為了滿足社交、娛樂、陶冶情操等方面的需求，也參加了大量的藝術(shù)培訓課程(輕培訓)。未來幾年，無論從基礎(chǔ)教育端，還是從成人藝術(shù)培訓端，藝術(shù)教育都將乘著互聯(lián)網(wǎng)+的東風，借助新的信息技術(shù)，獲得巨大發(fā)展。

1、業(yè)務(wù)橫向拓展，綜合型大體量機構(gòu)有望出現(xiàn)

教培行業(yè)沒有嚴格意義上的賽道邊界，藝術(shù)教育品類豐富，可延伸至各年齡段，未來各機構(gòu)業(yè)務(wù)將從垂直走向綜合，既滿足用戶多元化需求，又提升轉(zhuǎn)化率和復購率。

同時，聚集綜合性在線藝術(shù)平臺有望嶄露頭角，此類平臺專業(yè)性強、用戶圈層封閉，將朝著規(guī)模化、高壁壘的方向發(fā)展。未來，教培巨頭和互聯(lián)網(wǎng)巨頭也很難對它造成業(yè)務(wù)沖擊。

2、在線化持續(xù)滲透，線上、線下結(jié)合發(fā)展成未來出口

線上有天然獲客營銷便利：“曬娃”需求推動家長的主動傳播。

傳統(tǒng)的藝術(shù)教育線下培訓機構(gòu)對于選址的要求很高，因為線下培訓機構(gòu)的學生大都來自機構(gòu)或者小區(qū)所在的商場（社區(qū)）所帶來的自然流量，不同的線下培訓機構(gòu)緊守周圍一公里強推地面營銷。

而在線上教學中，學生完成作品拍照上傳——老師點評——制作作品集——家長曬朋友圈——完成其他家長的“種草”，形成了一個天然的裂變渠道，家長的曬娃心理為品牌的獲客以及推廣提供了良好的口碑傳播。

線上線下結(jié)合有助于更好地塑造品牌。

藝術(shù)培訓重體驗、強調(diào)互動的行業(yè)特性，使得線下教學具備線上所沒有的天然優(yōu)勢，因此線上培訓并不能完全取代線下教學，未來的趨勢更可能是線上和線下結(jié)合發(fā)展。

綜合來看，藝術(shù)教育市場規(guī)模巨大，受到政策紅利、消費升級