2023年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)六?年級(jí)教學(xué)總?結(jié)一學(xué)期?將過去，可?以說緊張忙?碌而收獲多?多?？傮w看?，我能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校教?育教學(xué)工作?計(jì)劃，把新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、新?理念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)的?新思路、新?設(shè)想結(jié)合起?來，轉(zhuǎn)變思?想，積極探?索，改革教?學(xué)，收到很?好的效果。?為了克服不?足，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，使今后?的工作更上?一層樓，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作作出?如下總結(jié)：?一、認(rèn)真?備課。備?課時(shí)，不但?備學(xué)生，而?且備教材、?備教法。根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對(duì)教學(xué)過程?的程序及時(shí)?間安排都做?了詳細(xì)的記?錄，既突出?了本節(jié)課的?難點(diǎn)，又突?破了本節(jié)課?的重點(diǎn)。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，課后趁?記憶猶新，?回顧、反思?寫下自己執(zhí)?教時(shí)的切身?體會(huì)或疏漏?，記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的閃?光點(diǎn)或困惑?，是教師最?寶貴的第一?手資料，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積?累和教訓(xùn)的?吸取，對(duì)今?后改進(jìn)課堂?教學(xué)和提高?教師的教學(xué)?水平是十分?有用。二?、注重課堂?教學(xué)的互動(dòng)?交流，共同?發(fā)展，增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量。在課?堂上我特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，覺?得愉快，注?意精神，培?養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?的能力。?本學(xué)期我把?課堂教學(xué)作?為有利于學(xué)?生主動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境，把學(xué)?生在獲得知?識(shí)和技能的?同時(shí)，在情?感、態(tài)度價(jià)?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學(xué)改革的基?本指導(dǎo)思想?，把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展的過程。?提倡自主?性“學(xué)生是?教學(xué)活動(dòng)的?主體，教師?成為教學(xué)活?動(dòng)的___?者、指導(dǎo)者?、與參與者?。”這一觀?念的確立，?灌輸?shù)氖袌?就極大削弱?。，學(xué)生成?了學(xué)習(xí)的主?人，學(xué)習(xí)成?了他們的需?求，學(xué)中有?發(fā)現(xiàn)，學(xué)中?有樂趣，學(xué)?中有收獲，?這說明：設(shè)?計(jì)學(xué)生主動(dòng)?探究的過程?是探究性學(xué)?習(xí)的新的空?間、載體和?途徑。三?、創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。我們?把評(píng)價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既__?_學(xué)生知識(shí)?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展;既_?__學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更__?_他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?，抓課堂作?業(yè)的堂堂清?，采用定性?與定量相結(jié)?合，定量采?用等級(jí)制，?定性采用評(píng)?語的形式，?更多地__?_學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進(jìn)步，具?備了什么能?力。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利于?樹立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的自?信心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。四?、認(rèn)真批改?作業(yè)，布置?作業(yè)有針對(duì)?性，有層次?性。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)，認(rèn)?真分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過程出現(xiàn)的?問題做出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的講?評(píng)，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?五、做好?課后輔導(dǎo)工?作，注意分?層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，同?時(shí)加大了對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)的力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)生知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)生思想?的輔導(dǎo)，提?高后進(jìn)生的?成績，首先?解決他們的?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來的?簡單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來。?本班___?名學(xué)生中，?學(xué)習(xí)中下者?將近占一半?，所以“抓?差補(bǔ)缺”工?作認(rèn)真尤為?重要。本學(xué)?期，我除了?在課堂上多?照顧他們外?，課后還給?他們“開小?灶”。首?先，我通過?和他們主動(dòng)?談心，了解?了他們家庭?狀況、經(jīng)濟(jì)?基礎(chǔ)、鄰里?關(guān)系等，找?出了其中的?原因，并從?心理上疏導(dǎo)?他們，拉近?了我們師生?之間的距離?，使他們建?立了自信心?;其次，?對(duì)他們進(jìn)行?了輔導(dǎo)。對(duì)?于他們遺漏?的知識(shí)，我?主動(dòng)為他們?彌補(bǔ)，對(duì)于?新學(xué)內(nèi)容，?我耐心為他?們講解，并?讓他們每天?為自己制定?一個(gè)目標(biāo)，?同時(shí)我還對(duì)?他們的點(diǎn)滴?進(jìn)步及時(shí)給?予鼓勵(lì)表揚(yáng)?。通過一?學(xué)期“時(shí)間?、地點(diǎn)、內(nèi)?容、人物、?措施”五落?實(shí)的輔導(dǎo)工?作，激發(fā)了?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，使他們對(duì)?數(shù)學(xué)產(chǎn)生了?興趣，也取?得了較好的?成績?？?之，一學(xué)期?的教學(xué)工作?，既有成功?的喜悅，也?有失敗的困?惑，雖然取?得了一定的?成績，但也?存在不