初一暑假語文11記敘文五概括主旨

記敘文（五）概括主旨（一）概括要點：.看標題，標題表明內(nèi)容。如《回憶我的母親》、《最后一課》。.抓文章的中心詞、中心句、概括句（往往是第一段、末段的首句或尾句）以及承上啟下的過渡句。.通過分段，看各段之間是何關(guān)系，并列關(guān)系相加，偏正關(guān)系以正為主。.六要素概括法，記事寫人的文章要素是：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。對策：抓住主要人物，主要事件。.根據(jù)文章線索。（1）線索的特點：①連貫性：貫穿全文，不脫節(jié)，不跳躍；②始終性：線頭在開端、線尾在末段，線索在開頭結(jié)尾都要有體現(xiàn)。（2）線索的分類：①以某一事物為線索：如《棗核》以“棗核”為線，17年中考以“單車”為線索。②以某一事件為線索：如《社戲》中的“看戲”，16年中考以“爸爸教我讀中國詩”為線索。③以某一人物的見聞和感受為線索：如《孔乙己》。④以時間為線索：如《老山界》。⑤以作者的思想感情或思想感情的變化為線索：如：《春》以“對春天的贊美之情”為線索，《白楊禮贊》以“贊美白楊樹的感情”為線索。⑥以地點或（行蹤）的轉(zhuǎn)換為線索：如《散步》《老山界》。⑦以景物的變化為線索：如《海濱仲夏夜》。（二）概括主題中心思想中心主旨概念文章中心主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思（包括作者的觀點、態(tài)度等）。在不同的體裁的文章中，文章主旨的表現(xiàn)形態(tài)各有差異。在各類記敘文中，作者通過寫人、敘事、狀物所表達出來的某種觀點、認識和情感（包括贊成什么、反對什么）就是文章的中心思想。歸納文章中心主旨的方法.分析寫作背景，體會中心。了解背景能明白作者的寫作意圖，有助于準確地歸納文章的主題。如了解了《故鄉(xiāng)》的背景就容易分析出文章的主題是通過閏土等人的巨大變化，揭示黑暗統(tǒng)治及農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實。.分析標題，概括中心。標題是文章的眼睛，有的文章標題可揭示文章的中心，可先通過分析文章的標題，結(jié)合文章的內(nèi)容，準確概括出文章中心。如《秋天的懷念》、《夏衍的魅力》題目就直接揭示了主題；《變色龍》、《爸爸的花兒落了》等題目形象含蓄地揭示文章主題。.看開頭結(jié)尾的中心句。文章常常開篇點題，分析開篇的語句、段落，往往可以把握文章主題。如《背影》、《頂碗少年》開篇寫了作者的切身感受，概括起來就是文章的主題。篇尾點題也是為文之法，有的記敘文卒章顯志，往往在結(jié)尾用簡短的議論、抒情揭示文章的中心，可細心品味文章的結(jié)尾，結(jié)合文章的內(nèi)容，準確概括文章的中心，如《走一步，再走一步》。.分析議論、抒情句，品味中心。有的記敘文，作者往往用議論、抒情的語句表達情感，這些句子往往與中心密切相關(guān)，認真品讀這些句子，就能準確概括文章的中心。.抓每段的中心句，歸納中心。一般的記敘文，每一段落都有一個中心句或重點句，要抓住這些中心句或重點句，歸納出文章的中心。.概括各段大意，歸納中心。要先把每一段的意思概括出來，在各段大意的基礎(chǔ)上，歸納出文章的中心。如《我的老師》。.分析文章的結(jié)構(gòu)，總結(jié)主題。結(jié)構(gòu)是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，分析結(jié)構(gòu)可以了解作者意圖，總結(jié)歸納出主題。如《從百草園到三味書屋》，作者先寫百草園快樂自由的生活，再寫三味書屋的枯燥生活，對比中就揭示了封建教育束縛兒童的健康成長。.綜合分析，把握中心。有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。概括記敘文中心的一般語言表述形式：本文記敘了（或描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物）贊揚了（或揭露了、歌頌了、說明了、表達了、表現(xiàn)了）……的精神（或思想、品質(zhì)、道理、感情性格、實質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。例題捅馬蜂窩①爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了，枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場買來的大。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。③“不行，要蜇死人的！”爺爺說。④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。”奶奶反駁道。⑤“捅不得，捅不得。"爺爺連連搖手。⑥我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！當(dāng)我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關(guān)住。⑦妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門的里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋。⑧當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起了個棗大的疙瘩，自已都能有用眼瞧見。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾拔毒，也沒能使我那腫包迅速消下去。轉(zhuǎn)天請來醫(yī)生，打針吃藥、七八天后才漸漸痊愈。這一下可不輕呢！我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。⑨過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑樱辉?，隔窗看見他站在?dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點兒叫起來，慌忙跳開。⑩“怕什么，它早死了！”爺爺說。?仔細瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。?爺爺說：“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自已也就死了。”?“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎？”?“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的！"爺爺說。?我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架勢；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄……我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。?那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。?這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，始終沒有等來一只馬蜂。?轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟拢涞奖粫衽说哪敬翱蛏?，然后還在去年的舊窗的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來?？湛沼质且荒?。?第三年，風(fēng)和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。?于是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自已：再不做一件傷害旁人的事。.圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：——“我”捅馬蜂窩——后院又有了馬蜂窩。.“捅馬蜂窩”這個詞語，我們在日常生活中也常常用到，它的意思是 。.馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點寫了一只？.文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是誰？.速讀全文，說說你從中明白了什么道理?！敬鸢浮?爺爺后院有馬蜂窩；后悔捅馬蜂窩。.比喻惹禍或觸動不好惹的人。.因為這只馬蜂給“我”留下了深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。.點明中心，收束全文；使文章的主題得以升華?！芭匀恕敝缸髡咭酝獾囊磺杏猩氖挛铩?人應(yīng)該與動物和睦相處，不要做傷害它們的事情?！窘馕觥俊?題詳解】考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。全文大致可分為四個部分：第一部分寫爺爺后院里有個馬蜂窩，奶奶讓爺爺捅下來，卻遭到爺爺?shù)木芙^；第二部分寫我偷偷地和妹妹捅馬蜂窩，被蜇傷；第三部分寫爺爺?shù)脑捵屛抑懒笋R蜂蜇我的原因，內(nèi)心無比的自責(zé)；第四部分寫馬蜂再次來到爺爺?shù)拇跋轮C，我十分高興，并暗自提醒自己：再也不做一件傷害別人的事。據(jù)此可概括填寫作答?！?題詳解】本題考查詞語的積累與含義的理解。解答此題關(guān)鍵在于平時對詞語的積累，并能根據(jù)詞語的本義推斷出其比喻義。在生活中，我們常用“捅馬蜂窩”來比喻惹了禍或者是招惹了不好惹的人?！?題詳解】本題考查學(xué)生對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。本文重點寫了一只馬蜂，首先是這只馬蜂不僅蜇了“我”還通過爺爺知道了它因為蜇了“我”而死，這給“我”留下了深刻的印象；同時，做到詳略得當(dāng)，更好地表達了文章的主旨。據(jù)此理解分析作答?！?題詳解】此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。結(jié)尾部分的文字一般來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章最后一句話“再不做一件傷害旁人的事”，是通過“捅馬蜂窩”這件事所得到的人生感悟，在結(jié)構(gòu)上，起到總結(jié)全文的作用；內(nèi)容上，起到點明文章中心一一人不能做傷害別人的事。其中，這句話中的“別人”，不單單指除了自己以外的人，還包括自然界中一切有生命的東西。【5題詳解】考查概括文章內(nèi)容主旨的能力。文學(xué)作品主旨的歸納，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過對人物的言談舉止及人物之間的關(guān)系進行分析，領(lǐng)會作者的目的和意圖即可作答。這篇文章主要回憶“我”小時候捅馬蜂窩，被馬蜂拼死復(fù)仇的故事，通過寫爺爺?shù)脑捵屛抑懒笋R蜂蜇我的原因，內(nèi)心無比的自責(zé)，再結(jié)合文章最后的“我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事”可知，這篇文章告訴人們：人與動物應(yīng)該和睦相處，不要做傷害它們的事情。因為傷害別人，也是在傷害自己。據(jù)此理解分析作答。練習(xí)(一)閱讀下文，完成下面各題。楓葉饅頭①一踏上瀨戶內(nèi)海宮島的碼頭，便看到很大的廣告牌，推銷饅頭。果然，到島上一逛，發(fā)現(xiàn)到處都有饅頭賣，而那饅頭是有餡的，并且多為楓葉形狀，原來號稱“日本三景”之一的宮島，除了景色秀麗、古跡密集，還有兩大特產(chǎn)：一種是勺子；饅頭則是島上的另一特產(chǎn)。②人們到名勝地，總要買些傳統(tǒng)工藝品留作紀念，也總要買些當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)食品品嘗。我也不想免俗，在宮島買了把寫有“家內(nèi)安全”字樣的勺子，也買了楓葉饅頭就著碧綠的日本煎茶細細j口jue()。③暮色將至，暢游后趕到碼頭，等候下一班渡船，好回廣島市的旅店。這時正有一群日本中學(xué)生，在幾位老師的帶領(lǐng)下，也等渡船。我一路都遇到秋游的日本師生。這一大群秋游待歸的中學(xué)生，個個豐衣足食的模樣，有的甚至顯得營養(yǎng)過剩，胖得憨憨的。他們的手里無一例外，都提著裝楓葉饅頭的紙兜，顯然他們是遵照家長的囑咐購買的。我坐在長椅上等船，發(fā)現(xiàn)他們買的幾乎都是島上最有名的“鳥之屋”的楓葉饅頭。該商家的紙兜質(zhì)地厚實，外面印刷著淡雅而溫馨的圖案徽識。那種跟書包一樣大的紙兜，起碼能裝進五扁盒饅頭。楓葉饅頭售價不菲，“鳥之屋”的饅頭作為名店名品，價格極其昂貴，但這些中學(xué)生的購買力竟都很高，個個似乎都是“只求快樂，遑論價格”的氣派。④可是，忽然有一個與眾不同的裝饅頭袋子映入我的眼簾。那不是“鳥之屋”的大紙兜，是個小塑料袋，袋子里只有一盒楓葉饅頭，我注意觀察，提這小塑料袋的是一個男孩，他前后的同學(xué)有的似在跟他開玩笑，有的更用那堂皇的大紙兜，去碰撞他寒酸的小塑料袋。確實，他是買的太少了。而且，還有可能是限于購買力，買的只是非名店的產(chǎn)品。⑤眼前這個細節(jié)，使我意識到日本社會仍存在著貧富差異，這個男孩的家境，想必還相當(dāng)艱難，他的家長只能給他這樣一份錢，來買回這一盒楓葉饅頭。我再仔細端詳，這男孩個頭不算太矮，卻相當(dāng)瘦，當(dāng)然并不是羸弱，他挺直腰板，顯得倒還精壯。對于同學(xué)們的揶揄，他似乎毫無回應(yīng)，然而他的下巴微撅著，嘴唇抿成一條縫，而離我最近的那提塑料袋的手，筋脈凸起，仿佛所負的重物并不是一盒饅頭，而是一種暗誓……⑥宮島之旅，楓葉饅頭的記憶，最后竟膠著在一個只買了一盒饅頭提回家的男孩剪影上，這真是意外的緣分。⑦楓葉饅頭的味道會慢慢忘卻的吧，而從那男孩勾連出的思緒，卻可能歷久彌深。.根據(jù)拼音寫漢字。JUjue（ ）.第③段花大量筆墨描寫了買“鳥之屋”饅頭的中學(xué)生們，有什么用意？.從文中看，作者的回憶為什么膠著在那個男孩身上？.對文章主旨表述最準確的一項是（ ）A.揭露了日本社會貧富差異的社會現(xiàn)象。B.表達了作者對貧困學(xué)生的憐惜之情。C.在人生低谷或困境時要自尊自信。 D.由楓葉饅頭領(lǐng)悟到人生哲理。【答案】.咀嚼.寫出了這些同學(xué)的有錢；為后文描寫那個窮學(xué)生的表現(xiàn)形成鮮明的對比，更能突出那學(xué)生給作者帶來的思考。.因為那個男孩以自己的力量負起自尊，并沒有在同學(xué)們的揶揄中自卑。饅頭的味道會慢慢忘卻，但那個男孩勾連出的思緒，卻給作者留下深刻印象。.C項正確。解答該題要抓住重點語段第⑤⑥⑦段，特別是第⑤段中作者對小男孩的刻畫；相當(dāng)瘦，并不贏弱，挺直腰板，倒還精壯。特別是對他神情、態(tài)度的刻畫：對同學(xué)的揶揄，毫無回應(yīng)，然而“下巴微撅著，嘴唇抿成一條縫，手筋脈凸起，仿佛所負重物并不是一盒饅頭，而是一種暗誓“。由此刻畫，可歸納出家境寒酸的男孩，在困境中的自信、自尊、自強。這正是作者所要表達的主題。（二）閱讀下文，完成下面各題。盼望①海子媽從村長家出來，細腳伶仃的瘦腿在窄窄的土路上邁得特別輕快。土路上草色、土色的螞蚱紛紛向深草里飛濺。海子媽手中緊緊地攥著一封信，是海子從部隊寄來的。海子當(dāng)海軍已經(jīng)兩年，新兵時來信很勤，經(jīng)常說說自己的學(xué)習(xí)和生活情況。第二年成了老兵就懶惰了，有時兩三個月不來一封信，有一次，還把給戰(zhàn)友的信裝錯信封寄回了家。海子媽把沉甸甸的信捏了個遍。②路邊的油菜花開得正旺，黃澄澄的一片接一片，在陽光里金光燦燦的叫人有些睜不開眼。海子媽路過自家的油菜地也沒顧上看花開得繁不繁，只是疾步往家里趕。③其實，家里這會兒沒人。海子是老幺，哥姐們都有了自己的光景，海子爹在鎮(zhèn)小學(xué)當(dāng)民辦教師還沒放學(xué)。但海子媽還是一步比一步走得急，她要讓老頭子一進門就得到這個喜訊。她知道，老頭子盼得厲害，雖然每次她一念叨海子該來信了咋還不來時他總是平平淡淡地說：“來了來，不來罷?！钡€是發(fā)現(xiàn)，好幾次老頭子對著相框子里的海子呆望。那張相片是海子年前探家時帶回來的。那天海子的男女同學(xué)擠了一屋子，其中一個叫婭妮的閨女長得真水靈，像畫里人似的。④院子里蘆花雞在和煦的陽光里打盹，翅膀左一撐右一撐，栽不倒，撐不醒。海子媽一進門就徑直從堂屋的柜子上抱下那只盛放信件的匣子放到院子的石桌上，里面共有16封信，全是海子的。每次收到信，她總要他爹連念三遍，一字一句聽清楚了才像神符一樣放到匣子里，等想海子了再拿出溫習(xí)。時間一長，她幾乎能準確地復(fù)述出匣子里任何一封信的內(nèi)容。⑤海子爹一進門就聞到油潑辣子的香氣，當(dāng)下饑腸轆轆。一邊洗手一邊問：“老婆子，今兒遇上啥喜事啦？”⑥“你估?！焙Ｗ計尠驯砬檠b得平靜，邊說邊將辣子、醋水往桌上端。⑦海子爹猜了幾下沒猜到，就從鍋臺上抱起老碗面呼嚕起來。海子媽上前把碗口一捂：”先念信，先念你娃的信！”⑧一大口面把海子爹噎了一下。他接過厚厚的信封正正反反仔仔細細地端詳一遍，眼圈就紅了。這幾天他老夢見海子，在槍林彈雨中海子受了傷，他和海子媽去扶海子，可海子不理他們，跟著那個叫婭妮的姑娘走了。這個夢折磨著他，但他不敢說給老伴聽。⑨拆開信，信封里有好幾張照片，藍瑩瑩的海水，雄偉壯觀的軍艦。海子站要戰(zhàn)艦上咋看咋英武，咋看咋帥氣。海子媽的熱淚沿著滿臉錯亂縱橫的皺紋落在了相片上。她沒有見過海，但照片使她一下子相信海的確是個美地方，倏然間她感到老頭子給娃取“海子”這名字很有文化。⑩海子爹展開信陡然有些驚慌，密密麻麻的字跡他卻支支吾吾念不出音來。?“念，快念啊，別光顧自個兒高興?！焙Ｗ計尩鹊糜行┙辜薄?海子爹微微打了個寒顫，高聲而動情地念了起來：“親愛的爹、媽，孩兒在部隊一切都好……”念完長長的信，海子爹已經(jīng)淚流滿面。?第二天，海子爹一大早去了學(xué)校。海子媽還想聽海子的信，就叫隔壁剛剛初中畢業(yè)的栓娃給她念，栓娃照著信一字一句地認真地念了起來：“親愛的婭妮，我在部隊很想念你……”1.揣摩下列句子中加點的詞在具體語境中所表達的意思。(1)海子是老幺，哥姐們都有了自己的光景。??光景： ⑵每次收到信，她總要他爹連念三遍，一字一句聽清楚了才像神符一樣放到匣子里，等想海子了再拿出溫習(xí)。??溫習(xí)： .請你找出本文的線索，概括本文主旨。(1)線索： （2）主旨： .細讀畫線句子，揣摩海子爹復(fù)雜的心理，并作簡要分析。.選出對文章理解不正確的一項是（ ）A.“土路上草色、土色的螞蚱紛紛向深草里飛濺。”屬于景物描寫，從側(cè)面烘托出海子媽急于趕回家報喜訊的激動和喜悅的心情。B.文章的結(jié)尾在栓娃的讀信聲中戛然而止，意味深長，發(fā)人深思。C.海子媽感到海子爹很有文化的原因是因為他是個民辦教師。D.文章有許多出色的細節(jié)描寫，從海子媽“緊緊地攥著信”，可以看出她視信如珍寶。5.假如遇見了海子，你會提醒他什么？（要求用上一個與父母有關(guān)的俗語）【答案】1.（1）家庭、事業(yè)。（2）重復(fù)看，重復(fù)想。（1）海子的信。（2）通過父母對兒子的熱切思念與兒子對父母的忽視進行對比，委婉批評年輕人不懂關(guān)心父母的行為。（意思對即可）“打寒顫”和“淚流滿面”寫出海子爹很激動，因兒子錯寄的信而傷透了心，把信的內(nèi)容念成兒子的想念，是不想讓海子媽傷心，寫出他對妻子的愛。C示例：海子，“兒行千里母擔(dān)憂”，出門在外，多給你父母一份關(guān)心、一份問候！（三）閱讀下文，完成下面各題。小扇輕搖的時光①放暑假了，母親一直盼望我能回鄉(xiāng)下住幾天的。她知道我打小就喜歡吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里面種一些。待我放暑假的時候，那些瓜呀果的正當(dāng)時，一個個碧潤可愛地在地里面躺著，十分誘人，專等我回家來吃。②天氣炎熱，我賴在空調(diào)間里怕出來，回家的行程一拖再拖。眼看著假期已過一半了，我還沒有回家的意思。母親沉不住氣了，打來電話說：“你再不回來，那些瓜果都要熟得爛掉了?！雹墼贈]有賴下去的理由了。于是帶著兒子，頂著烈日，坐了幾個小時的車，回到了生我養(yǎng)我的小村莊。④村里的人都是看著我長大的，看見我，親切得如同自家的孩子。遠遠地就笑著遞過話來：“梅，又回來看媽媽啦？”我笑著答應(yīng)。就聽到他們在背后說：“這孩子孝順，一點不忘本。"我心里涌滿羞愧，我其實什么也沒做啊，只是偶爾把自己送回來給想念我的母親看一看，就被村里人夸成孝順了。⑤母親知道我回來，早早的把瓜摘下來，放在井里面冰著——那是我最喜歡吃的梨瓜和香瓜。母親又把家里唯一的一臺大電扇搬到我兒子身邊，給他吹風(fēng)。⑥我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一邊心滿意足地看。母親興奮地說：“地里面結(jié)得多著呢，你多呆些日子，保證你天天有瓜吃?！蔽倚π?，有些口是心非地說：“好?！眱鹤訁s在一旁大叫起來：“不行不行，外婆，你家太熱了?！雹吣赣H驚詫地問：“有大電扇吹著還熱？”⑧兒子不屑了，說：“大電扇算什么？我家有空調(diào)。你看你家連衛(wèi)生間也沒有呢?！雹嵛伊⒓从脟绤柕难凵裰浦沽藘鹤樱瑢δ赣H笑：“媽，你別聽他的，有電扇吹著，不熱的。”⑩母親沒再說什么，走進廚房，去給我們忙好吃的了。?晚飯后，母親把那臺大電扇搬到我房內(nèi)，有些內(nèi)疚地說：“讓你們熱著了，明天你就帶孩子回去吧，別讓孩子在這兒熱壞了?！?我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對著天空，手上拿一把母親遞來的蒲扇，慢慢搖著。蟲鳴在四周此起被伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來了，皎潔的月光灑滿寂靜的小院。恍惚間，月下有個小女孩，手拿小扇兒，追撲流螢。依稀的，都是兒時的光景啊。?母親在一旁開心地說著話，嘮嘮叨叨的，都是些讓她懷戀的舊時光。母親在那些舊時光里沉醉。?月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就睡過去了。母親的話突然喃喃地在耳邊響起：“冬英你還記得不？就是那個跟男人打賭，一頓吃二十個包子的冬英？”?“記得，長得粗眉大眼的，干起活來，大男人也趕不上她。”?“她死了。”母親語調(diào)憂傷地說，“早上還好好的呢，還吃兩大碗粥呢。準備到田里面鋤草的，還沒走到田里呢，突然倒下，就沒氣了?！盄“人啊！”母親嘆一聲。?“人?。　蔽乙矅@一聲。心里面突然警醒：這樣小扇輕搖，與母親相守的時光，一生中能有幾回呢？暗地里打算好了：明天，是決計不回去的了，我要在這兒多住幾日，好好把握這小扇輕搖的時光。.請用簡潔的語言概括全文內(nèi)容。.通讀全文，歸納母親為我做了哪些事？.請概括全文的主題。.”小扇輕搖的時光”具體指什么時光？.找出文中景物描寫的句子，并分析其作用。【答案】.寫了暑假里母親準備好瓜果催促我回去，我?guī)鹤踊剜l(xiāng)下小住幾天，感悟到深深的母愛，并得到人生的警醒。.①準備瓜果打電話催促我。 ②搬唯一的大風(fēng)扇給我和兒子吹風(fēng)。③擔(dān)心我和兒子熱著叫我回去。④知道我在院子納涼連忙搬躺椅，遞蒲扇。.表現(xiàn)母親對我的深深關(guān)愛；表達我對兒時天真快樂童年時光的回憶；引發(fā)了我對人生苦短的思考，珍惜與母親相守的時光。.淺層含義：我和母親手拿蒲扇在院子納涼的時光。深層含義：天真快樂的童年時光；人生中與母親相守的美好時光。.句子：蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來升起來了，盈盈而照，溫柔若水。作用：交代了人物活動的場景，渲染了農(nóng)村夏夜安適恬靜的氣氛，烘托出“我”輕松閑適的心情?！窘馕觥勘绢}考查環(huán)境描寫的作用，通過分析所寫的景物特點（所用的詞語，營造的氣氛）和設(shè)身處地地體會人物心情來解答。作者通過“南瓜花”“月亮”“月光”這些靜景，勾畫出一幅靜謐的農(nóng)村夏夜圖，還寫了“蟲鳴：這是典型的以動寫靜，用此起彼伏的“蟲鳴”，烘托出鄉(xiāng)間夏夜安適恬靜的氛圍?！拔摇鄙硖幤渲?，慢搖小扇，與母親納涼、閑聊，心情自然是輕松閑適的。（四）閱讀下文，完成下面各題。抬起頭來做人①那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學(xué)校要籌款，每個學(xué)生都要叫人捐錢。”②對小孩子來說，直接想到的“人”，就是自己的家長。③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開□。媽媽注意到了，問他：“怎么啦？”④小男孩低著頭說：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊?！雹菪∧泻⒕妥x的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)校”，校門外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。⑥那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭光，就是對學(xué)校最好的貢獻了?！雹嗟诙欤∧泻⑻痤^，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。.結(jié)合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生？（2分）.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多?！蹦兀浚?分）.閱讀第⑧段回答。簡要說說畫線句“自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人”的深刻含義。（2分）.文章說，小男孩學(xué)習(xí)到了“捐”的意義，這“捐”的意義是什么？ （3分）.文題“抬起頭來做人”有何深刻含義？試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中所蘊含的哲理。（3分）【答案】貝爾阿爾卡特寧蒗希望中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試題.家庭條件不好，但學(xué)習(xí)成績比較好。.絕對贊成我們雖然只捐了5快但是我們是對別人一種誠心誠意的幫助，那些捐500的人可能只是把它當(dāng)做是對別人的一種施舍！心意到了即可不必太在意。.從此男孩找到了自信，知道了人最重要的是品學(xué)，只要人品好，學(xué)習(xí)好，就不覺得不如別人。.愛心，做自己力所能及的事情，去幫助需要幫助的人。.做人不能自卑，要靠汗水與努力而奮斗，積極向上，從而可以昂首生活。（五）閱讀下文，完成下面各題。讓路（16分）①幾個朋友約好，春節(jié)一起全家出去旅游，地點選在桂林，自由行。②分頭準備。我和一個朋友負責(zé)買票。③知道買票難，沒想到會這么難。④先找關(guān)系，看能不能弄到票。親戚、朋友、戰(zhàn)友、同學(xué)、工作關(guān)系等等，都篩了一遍，買不到。再從關(guān)系里挖關(guān)系，親戚的親戚、朋友的朋友、戰(zhàn)友的戰(zhàn)友、同學(xué)的同學(xué)、工作關(guān)系的工作關(guān)系等等，掘地三尺，又篩了一■通，還是沒辦法。⑤聽說火車站開通了電話實名訂票，趕緊打電話。電話很快撥通了，先聽到第一個提示音：訂票請摁一；按一。然后聽到了第二個提示音：輸入您的身份證號碼。18個號碼輸完后，電話里傳來溫柔的女聲：訂票系統(tǒng)正忙，請重新?lián)芴枴瓘脑缟?點開始，我們整整撥打了一個上午，一次都沒有打進，更別提訂到票了。⑥看來只有一個辦法，老老實實到火車站窗口排隊，買票。⑦來到了火車站。我已經(jīng)很久沒有坐過火車了?；疖囌镜膱雒妫屛覀冋痼@。腦海里立即蹦出幾個詞：人山人海，水泄不通，……但似乎都不足以形容我所見到的擁擠、繁雜、混亂的場景。到處都是背著、扛著、掖著、拎著、舉著、抬著、拖著、守著大包小裹的人們，看得出，他們大多是進城打工的農(nóng)民，每個人的臉上，都寫著焦慮和無奈。⑧買票的隊伍，從售票處一直排到站前廣場，像藤蔓一樣，迂回曲折地盤繞了一圈又一圈。排隊的人，有的站著，有的蹲著，有的墊張報紙坐在地上，有的啃一口餅干喝一口水，有的大聲地打著手機，講一口聽不懂的方言，更多的人，木然地站著，不時地踮起腳尖，看看前面的隊伍，動了沒有……⑨我們粗略估算了一下，如果現(xiàn)在排隊的話，估計輪到放進售票大廳，至少得四五個小時?，F(xiàn)在每天預(yù)售的，都是第11天的票。每天一開售，很多方向的票就賣完了。廣西方向，是票源最緊張的方向之一。所以，即使最后放進去了，也不知道能不能買到票。不如請排在最前面的人幫忙代買票，付他一點辛苦費。⑩找到了排在隊伍前面的一個中年人，憨厚的樣子。先和他聊聊，套近乎。他告訴我們，前天他就開始排隊了。前天排到他時，11天內(nèi)的票都賣完了。他沒有離開，而是繼續(xù)排，等著買后面的預(yù)售票。排到他時，票又賣完了。今天是他第三天排隊了，如果再買不到的話，年前的票就沒了，也就沒機會在春節(jié)前趕回家了。他說，老家在貴州，已經(jīng)兩年多沒回過家了，今年無論如何得回趟老家，太想家里的孩子和老人了。我遞根煙給他。他哆哆嗦嗦地接過去，點上。猛吸一口，臉上的皺紋似乎舒展了不少。忽然，他看看四周，輕聲問我們，你們也是要買火車票吧？每個人限買五張，我只要兩張，我和我老婆的，我可以幫你們買三張。我接過話茬，那太好了，我們想買到桂林……朋友忽然打斷了我的話，我們不需要買票了，謝謝你，祝你順利買到票。?朋友拉著我，往站外走去。?我一臉納悶：“人家答應(yīng)幫我們帶幾張票，你為什么拉我出來？不想買票啦？”?朋友鄭重地點點頭：“不買了。我們不去桂林旅游了?！?我瞪大眼睛：“你瘋了？”?朋友指著廣場上黑壓壓的人頭，說：“”?原來……可是……我正要和朋友辯解，迎面走來十幾個背著很大包裹的民工，我和朋友趕緊側(cè)身讓開，他們沖我們友好地笑笑。我豁然開朗，對啊，路途擁擠，那就把路讓給回家的人吧！.根據(jù)上下文，第⑩段加點的詞語“套近乎”的意思是（2分）.從全文看，第③段“知道買票難，沒想到會這么難”中的“這么難”主要體現(xiàn)在：（6分）；；（3）。.根據(jù)文意，下列理解正確的一項是（）（2分）A.第⑦段中，民工“焦慮和無奈”的原因是拿著大包小裹在擁擠的人群中很不方便。B.第⑧段畫線句用比喻的手法生動地表現(xiàn)了火車站買票的人多、隊伍長。C.中年民工答應(yīng)幫我們買票是因為他知道我們會給他一點辛苦費。D.最終，“我”是因為被朋友說服才決定不去桂林旅游的。.根據(jù)上下文，在第?段橫線上填上合適的內(nèi)容： 。（2分）.本文題目“讓路”的含義是：（4分） 【答案】玉華中學(xué)2019年七年級上學(xué)期第一次月考語文試題.拉近關(guān)系（2分）.（1）找關(guān)系難以買到票（2）通過電話實名訂票買不到票（3）到火車站售票窗口排隊難以買到票.B（2分）.他們都是要回家去過年的，票都可能買不到，如果我們不去桂林游玩，就意味著也許能多出好幾個民工可以買到回家的車票。.我們決定不去桂林旅游，把路讓給需要回家的民工；在別人有困難時，把機會讓給最需要的人?！窘馕觥?試題分析：本題考查對重要詞語的理解。結(jié)合原文，“套近乎”是指“拉近關(guān)系”。.試題分析：本題考查對內(nèi)容要點的概括。本題中，④段段首說“先找關(guān)系，看能不能弄到票”結(jié)果沒買到票，所以概括為：找關(guān)系買票難；⑤段段首“聽說火車站開通了電話實名訂票”，結(jié)果也沒有買到票，可概括為：通過電話實名訂票買不到票；后面幾段寫到火車站買票的情形，因此可概括為：到火車站售票窗口排隊難以買到票。.試題分析：A民工是因為前兩天排隊沒買到票今天害怕又買不到票而“焦慮和無奈”C沒有說明要給民工“辛苦費”，而是民工對買票者的同情與理解，所以愿意幫我們買票；從“我豁然開朗，對啊，路途擁擠，那就把路讓給回家的人吧！”可知D是錯誤的。.根據(jù)上下文，聯(lián)系段內(nèi)容回答，該處應(yīng)該是朋友勸我不要去桂林玩。.結(jié)合“我豁然開朗，對啊，路途擁擠，那就把路讓給回家的人吧”和文章內(nèi)容來回答。讓路應(yīng)該是不去桂林玩，把路讓給需要回家的民工；在別人有困難時，把機會讓給最需要的人。作業(yè)一、閱讀下文，完成下面各題。設(shè)置密碼孫道榮（1）為了防范兒子擅自使用電腦，我們可謂動足了腦筋。將房門鎖起來，他總是能想辦法找到鑰匙；將房門鑰匙帶走，他竟然冒險從陽臺爬進我們的臥室。即使我們都在家，他也會趁你洗澡或者上廁所時，鉆個空子，溜進臥室過把電腦癮。（2）無奈，我們將電腦設(shè)置了密碼。為了便于記憶，我們家的存折密碼都是兒子的生日。電腦密碼于是也設(shè)置為兒子的生日。給電腦上把鎖，看他還有什么轍。（3）星期天，我們有事出門，留下兒子一個人在家。臥室門開著，省得他又干出什么冒險的事情來反正電腦有密碼保護。（4）我們失算了。下午回到家，小東西正埋頭電腦前，眼睛玩得發(fā)直，連我們開門進屋，也渾然未覺。密碼被他破解了。（5）我們趕緊修改密碼。吃一塹，長一智，這次必須弄點又好記又讓他難以破解的密碼。我們決定換成他媽媽的生日來做密碼。這小子，我和他媽媽的生日，告訴他無數(shù)遍，可他就是記不住，這讓我們很失落。（6）又一次出門，我告誡兒子，不準碰電腦。兒子很乖巧地說，我知道你們換了密碼，想上也打不開電腦了啊。我暗自好笑，諒你也解不了，沒心沒肝的東西，誰讓你連爸爸媽媽的生日都記不??？（7）晚上回家，兒子果然安靜地在做作業(yè)，呵呵，密碼有效。（8）可是，走進書房，我卻大吃一驚，幾只抽屜被翻得亂七八糟，就像被賊洗劫過一樣，赭紅色的戶口簿，攤放在顯眼的地方，我立即明白了。看來兒子為了破解我們的密碼，真是煞費苦心啊。我相信他現(xiàn)在一定已經(jīng)記住了我和他媽媽的生日，可惜不是因為親情，而僅僅因為它們可能成為密碼。（9）傷感，無奈，憤怒^①（10）又得改密碼了。簡單的，對付不了兒子；弄個復(fù)雜點的吧，一不留神，連我們自己也會忘記。思來想去，頗傷腦筋。妻子忽然一拍腦袋，有了，用他奶奶名字的全拼，兒子不知道奶奶的名字，更不會想到我們會用他奶奶的名字來設(shè)置密碼。（11）這其實仍然是一個簡單的密碼，母親的名字只有九個拼音字母，但是，對兒子來說，這恐怕確實是一個他做夢也想不到的密碼。（12）這次密碼修改后，兒子果然一直未能破解。（13）電腦安全了。我卻高興不起來。②（14）兒子不能解開我們的密碼，無法擅自打開電腦，這固然是我的初衷，可是，他不能破解，也讓我很矛盾，很失望。其實兒子只要對我們這個家，對自己的親人多關(guān)注一點點，我們設(shè)置的密碼，就都很容易破解的啊。孩子，你很聰明，但你缺少的，是對自己親人的了解和關(guān)愛啊。.請你說說本文標題好在哪里？（2分）.說說第一段句子中加點詞語的表達效果。（3分）將房門鑰匙帶走，他竟然冒險從陽臺爬進我們的臥室。.畫線句①“傷感，無奈，憤怒”的原因是什么？請用文中原句回答。（2分）.畫線句②為什么“電腦安全了。我卻高興不起來”？ （2分）.結(jié)合全文，說說作者對我們寄予了怎樣的希望。（2分）【答案】.起線索作用；設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣；概括文章內(nèi)容。（答對兩點即得2分）.“竟然”指出乎意料，體現(xiàn)了作者的驚訝，（2分）為下文作鋪墊。（1分）.“我相信他現(xiàn)在一定已經(jīng)記住了我和他媽媽的生日，可惜不是因為親情，而僅僅因為它們可能成為密碼”（2分）.因為“我”覺得兒子對這個家、對自己的親人關(guān)注不夠，“我”希望兒子對自己的親人多一點了解和關(guān)愛。（2分）.希望我們多關(guān)注自己的親人，學(xué)會感激和孝敬父母。（2分，意對即可）【解析】.試題分析：敘事文章的標題一般來說有充當(dāng)線索、點明主要情節(jié)、突出主題的作用。標題有獨特之處的，可以從吸引讀者、設(shè)置懸念。閱讀本文，了解“設(shè)置密碼”與文中情節(jié)以及人物行為的關(guān)系，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析概括其作用。.試題分析：閱讀全文，找到語句的位置，了解前后有關(guān)的情節(jié)。首先理解詞語的意思，再根據(jù)語句的內(nèi)容，從表現(xiàn)人物內(nèi)心的感受和與后文情節(jié)的關(guān)系來解答。.試題分析:本題要求用原句回答，此劃線句是表達人物的情感的，與上文的情節(jié)有關(guān)，所以要閱讀上段的內(nèi)容，找到有關(guān)的語句摘引作答即可。.試題分析:本題解答與上題思考相同。找到語句的位置，根據(jù)所在具體的情節(jié)從“我”對“兒子”的希望這方面理解。.試題分析：理解作品中作者表達的主要思想，一般可以閱讀最后一段文字，找到作者議論抒情的文字來體會理解，如本文最后一段中“孩子，你很聰明，但你缺少的，是對自己親人的了解和關(guān)愛啊?！奔词潜磉_了全文主旨，根據(jù)這一主旨結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)勛约旱母邢?。二、閱讀下文，完成下面各題。牽著母親過馬路①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們。母親說：“你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥媽就買啥?！雹诘讲耸行枰咭欢稳诵械溃贆M穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。她提著菜藍，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。樹老根多，人老話多，母親這把年紀，自然絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？③