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《絕對(duì)值》教學(xué)設(shè)計(jì)文昌市聯(lián)東中學(xué)徐曉婷教學(xué)目標(biāo)借助數(shù)軸,初步理解絕對(duì)值的概念,能求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值,會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小;通過(guò)應(yīng)用絕對(duì)值解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)絕對(duì)值的意義和作用;在絕對(duì)值概念形成過(guò)程中,是滲透數(shù)形結(jié)合等思想方法,并注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):理解絕對(duì)值的含義難點(diǎn):利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小教學(xué)手段現(xiàn)代課堂教學(xué)手段教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過(guò)程(一)、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)軸、相反數(shù),那么畫數(shù)軸時(shí)有哪幾個(gè)步驟?(1)畫一條直線(2)取正方向(3)取原點(diǎn)(4)取單位長(zhǎng)度(2)、根據(jù)這幾個(gè)步驟畫一條數(shù)軸,并在上面標(biāo)出-6,0,,-3,-1,5,2以及它們的相反數(shù)的點(diǎn)。(3)、+6與-6從數(shù)的表現(xiàn)形式來(lái)看只有符號(hào)不相同,那么從數(shù)軸上有什么相同點(diǎn)?(二)引入課題+6和-6所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離,我們把這個(gè)距離叫做+6和-6的絕對(duì)值,這就是我們這節(jié)課要研究的一個(gè)內(nèi)容----絕對(duì)值(板書課題:絕對(duì)值)結(jié)合數(shù)軸給出絕對(duì)值的幾何意義在數(shù)軸上,一個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離,叫做該數(shù)的絕對(duì)值。在數(shù)軸上找其他的數(shù)并記下它的絕對(duì)值。例如:|+2|=2||=|0|=0|-5|=5說(shuō)一說(shuō)互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值有什么關(guān)系?(學(xué)生歸納總結(jié):互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相等)例1:求下列各數(shù)的絕對(duì)值:-21,+4/9,0,,-2,+3解:|-21|=21;|+4/9|=4/9;|0|=0;||=;|-2|=2;|+3|=3議一議:一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值與這個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))絕對(duì)值性質(zhì):正數(shù)的絕對(duì)值是它本身;負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù);0的絕對(duì)值是0.思考:(1)、有理數(shù)的絕對(duì)值一定大于0?(2)、絕對(duì)值是它本身的數(shù)有哪些?(3)、|-2|的相反數(shù)是-----。6、做一做(1)、在數(shù)軸上表示下列各數(shù),并比較它們的大?。?,-3,-1,15;(2)、求出(1)中各數(shù)的絕對(duì)值,并比較它們的大??;(3)、你發(fā)現(xiàn)了什么??jī)蓚€(gè)負(fù)數(shù)比較大小,絕對(duì)值大的反而小例2比較下列每組數(shù)的大?。?)-1和-5;(2)-5/6和.解:(1)因?yàn)閨-1|=1,|-5|=5,1<5所以-1>-5;(2)因?yàn)閨-5/6|=5/6,||=,5/6<所以-5/6>歸納步驟:(1)先分別求出兩個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值;(2)比較這兩個(gè)數(shù)絕對(duì)值的大小;(3)根據(jù)“兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小,絕對(duì)值大的反而小”做出正確的判斷。三、隨堂練習(xí)1、絕對(duì)值等于4的數(shù)有-----;2、絕對(duì)值大于2且小于5的整數(shù)有----;3、如果x=-3,則為|x|=----;如果|x|=3,則x=----;4、在數(shù)軸上與3距離4個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)所表示的數(shù)是
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