音樂(lè)教師實(shí)習(xí)報(bào)告

Word-4-音樂(lè)教師實(shí)習(xí)報(bào)告作為實(shí)習(xí)老師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我堆積了不少深刻的體味，盡管是一位實(shí)習(xí)老師老師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都彌漫了新奇，彌漫了心得。

剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛(ài)，我經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真實(shí)地愛(ài)他們。我信任孩子在幼年時(shí)需要更多的愛(ài)，在離開(kāi)家人的時(shí)候，教師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了低班級(jí)，初期有些孩子不適應(yīng)環(huán)境，浮現(xiàn)了各種狀況，在我的帶教教師趙教師的言傳身教中，我懷著一顆真切而松軟的心，包涵每個(gè)孩子，慢慢地，孩子們和我認(rèn)識(shí)起來(lái)，也樂(lè)意來(lái)上課了。現(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛(ài)上了音樂(lè)課，愛(ài)上了教師，正如一句話："大概你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你非常，百分，甚至更多。'我很開(kāi)心自己走好了第一步。

這次實(shí)習(xí)令我感觸頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)知識(shí)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體味到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，另外各方面如語(yǔ)言、表述方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有考究的。每上完一節(jié)課后我最大的感觸就是：當(dāng)好一名教師真不簡(jiǎn)單啊!

試教工作開(kāi)頭以后，我天天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè)老師的課寫教案試教修改試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完美。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是碰到了許多師范小學(xué)里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

教同學(xué)學(xué)問(wèn)假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好"要給同學(xué)一碗水，自己就要有一桶水'。上好一堂課不僅要求我們可以旁征博引，而且日常同學(xué)也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要可以以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表述出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體味，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，同學(xué)怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，同學(xué)還是唱不好。后來(lái)只好向指導(dǎo)教師請(qǐng)教此處該如何表述。本來(lái)，對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，有的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是不需要解得太透。讓同學(xué)仿照就能夠了。比如說(shuō)能夠仿照夏天的知了聲。

利用這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很容易的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問(wèn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問(wèn)點(diǎn)向他們表述清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是越發(fā)側(cè)重于如何將學(xué)問(wèn)趣味性地向同學(xué)表述清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較好玩。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任教師的過(guò)程當(dāng)中，我從他們?cè)嘀魅谓處熌抢飳W(xué)到了無(wú)數(shù)關(guān)于年級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比如如何與同學(xué)談心，如何協(xié)助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是十分珍貴的，但是我也沒(méi)有徹低照搬，第一是我覺(jué)得我的身份究竟與他們?cè)嘀魅谓處煵煌?。其次是我覺(jué)得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任教師一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)該加以利與同學(xué)的長(zhǎng)久交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事辦法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和實(shí)習(xí)班上一位學(xué)生談心的時(shí)候，她告知我她讀二班級(jí)時(shí)成果很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學(xué)成果猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是"那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣'，但是現(xiàn)在狀況就徹低不同了，不僅整體成果直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的緣由時(shí)，她告知我，因?yàn)橐淮慰荚嚨氖д`，她就失去了信念，再加上高班級(jí)的要比低班級(jí)要難，使她的成果越發(fā)后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信念，想一心從事自己的興趣去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任教師說(shuō)過(guò)，緣由是班主任教師"太兇了'。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反駁她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種主意，使她明了了學(xué)習(xí)和興趣之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，